爱岗敬业乐学读后感

导读：　爱岗敬业乐学读后感篇一《“爱岗、敬业、乐学”演讲稿》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《爱岗敬业乐学读后感》，供大家学习参考。

爱岗敬业乐学读后感篇一
《“爱岗、敬业、乐学”演讲稿》

《我光荣，我是一名人民教师》演讲稿

演讲人：王丹妮

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好，我今天的演讲题目是《我光荣，我是一名人民教师》。

雨果说：“花的事业是高贵的，果的事业是甜美的，那就让我来做叶的事业吧，谦逊的垂着绿荫。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

孩提时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。”这是多么崇高的评价啊！就是怀着那样的一份激情与执着，我在人生的十字路口，毅然选择了教师这一职业。当我第一次登上讲台时，我才慢慢体会到，要当好一名人民教师，并非一件易事，她要像严父，又要有慈母般的温柔，钓鱼式的耐性，要懂得把自己的知识“得之心而寓之于言表”，更要像一个雕塑家一样，胆大心细地去雕刻每一个“灵魂”。

在初为人师的这几个月里，让我既体会了刚刚踏上工作岗位的新鲜感，又感受到了教师的艰辛和劳累，对我来说，是欢乐中有感悟，忙碌中有收获。

作为一名美术老师，当看到孩子们天真灿烂的笑脸时，我就觉得那是天底下最迷人的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画。

记得第一次给孩子们上课的时候，一上课，我便在黑板上画了一个大大的圆，让学生猜猜老师要画什么？“画太阳！”孩子们异口同声的喊道。我在圆上添画了两只眼睛，“画人！”我又在眼睛下画了嘴和胡须，“是小猫，小猫！”学生大声说，我微笑着在圆上添画了两只长长的耳朵，“是小白兔！”学生们简直要跳起来。他们的好奇、激动与快乐像爆炸的气球，在教室里噼里啪啦响起来，在我的启发下，大家迫不及待的拿起笔，画出了许多出人意料的卡通作品。面对学生的兴奋，我不禁感到欣慰，而且非常庆幸。欣慰的是孩子们拥有那么丰富的想象力和创造力，他们小脑瓜里总是装着那么多的奇思妙想，充满欢乐。庆幸的是 我可以把自己的知识传授给每一个孩子。于是我觉得自己是天底下最幸福的人。我深深地爱上了教师这个职业。每当看到学生们挥毫泼墨，舞弄丹青，就觉得是一种享受。伴随着学生的成长我快乐着，伴随着学生的成功我喜悦着。

对于刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育事业充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我深知自己存在很多的不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理方式有待改进。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，与自己的目标相比都还有太多的差距。因此，在今后的日子里，我定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，去尊重、保护、关爱每一位学生。

路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的。因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着！

我自豪，因为我是一名光荣的人民教师。

我的演讲完毕，谢谢大家！

爱岗敬业乐学读后感篇二
《《敬业,更要精业》读后感》

《敬业，更要精业》读后感

“先有好的态度，然后找到好方法，用正确的方法做正确的事，提升自己的能力，高效而且出色地完成自己的工作，让自己成为一个敬业更精业的卓越人才。”

——《敬业，更要精业》

近日，读了《敬业，更要精业》这本书，对于毕业两年的我，深很有感触。角色的转换让我把对未来的憧憬暂时搁置，重新审视自己，给自己一个更为明确的方向——做一名学习型专业型教师，敬业精业乐业。

首先，敬业，就是要认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加；就是要把自己的主要时间用在工作上、主要精力用在岗位上、主要心思用在职责上；就是要用一种严肃认真的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责；就是要一丝不苟、不折不扣、没有任何差错地履行好职责。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索。这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。一代代优秀的教师，大都是全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教育事业，这中

间最可贵的就是对这份事业的热爱。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任。

其次，精业，就是要通过学习不断提高自身素质，增强工作的本领。学习不是我们员工自己或企业的事，而是一种义务和职责。对于教师来讲，学习是一种义务，只有不断地学习提高自身素质才能满足工作的需要，才能做好本职工作，才能促进学校的不断发展进步；对于教育部门来讲，培育教师是一种职责，要给教师创造学习的条件、提供学习的机会，促进教师素质不断提升，这才是教师最大的福利，也是管理者的任务之一。我们不仅要学党的理论，还要学专业知识，学上级单位的会议精神；不仅要从书本上学，还要从实践中学，从同事领导身上学；要在工作中学习，在学习中工作，不断提高自身的理论修养和操作技能。学习的目的在于应用、在于精业。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。做为一名当代的教师，仅有一桶水显然已远远不够用了。我们不仅要有专业的理论做为教学的指导，还要有丰富的宝贵的间接经验来指引我们的教育教学工作。此外，信息技术的掌握和熟练的运用，对教学过程，案例的研究分析，对教育教学得失的总结等等，这些都需要我们不断地多读书、多学习，吸收更多的知识，更多的教学方法。才能让我们的教育教学工作更得心应手地开展。

最后，是乐业。记得有这样一段话，给我的印象非常深刻，说“每个人都要用搞艺术的态度来开展工作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻，只有这样，你的工作才是一件艺术

品，也才能经得起人们的细心观赏和品味”。也就是说我们每个人只有真正从内心喜欢自己的工作、对工作充满热情和乐趣才能严要求、细琢磨、高标准、高质量地完成本职工作。孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐业”是对待职业的最佳心态，如果每个人都能从自己从事的职业中寻求无限趣味，那工作起来能不负责任吗？工作能做不好吗？我们就是要倡导热爱事业、崇尚职业，以工作为荣、以职责为耀的“乐业”精神，激励大家以务实的工作态度、追求完美的职业精神把工作做出实效、做出水准、做出精品。教育是一个以爱传递爱，以火点燃火的事业所以教师更需要乐业。在我们的工作生活中，有欢乐、有收获，也有失落、困惑„„种种滋味构成了我们丰富的人生体验。在教育教学中，老师乐业的激情，无形中感染着一批批的学生，使他们乐观向上，以良好的态势健康成长、成才。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。记得孔子曾自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”教师做到了乐业，工作才会有激情，有干劲，才会把一腔热血投身到伟大的教育事业中去，才会从劳累中找到快乐，从快乐中品尝到成功的快感。

“每天多做一点点，是成功的开始；每天创新一点点，是领先的开始；每天进步一点点，是卓越的开始。”《敬业，更要精业》此书让我受益匪浅，我会以此为动力和行动指南，以敬业、精业、乐业的精神作好本职工作。

爱岗敬业乐学读后感篇三
《爱岗敬业,乐于奉献》

爱岗敬业、乐于奉献

尊敬的各位领导、评委、亲爱的同事们

大家下午好！我是来自环保科的麦琪，今天很荣幸站在这个舞台上，并感谢大家给我这次展现自我的机会。

我的演讲题目是《爱岗敬业、乐于奉献》

爱岗，是我们的职责；敬业，是我们的本分；青春，是我们的资本；奉献，是我们崇高的追求。一支乐队，需要全体成员的齐心协力，否则难以演奏出余音绕梁的乐章；一枝玫瑰，需要根茎的无私给予，否则难以散发出沁人心脾的芬芳；一座桥梁，需要桥墩的坚实支撑，否则难以确保行人车辆的安全；而一个企业的蓬勃发展，同样需要每位职工的脚踏实地，真抓实干，需要每位职工的爱岗敬业，无私奉献。

全心全意为人民服务的楷模雷锋曾经说过这样一段话“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”他告诉我们，无论做着什么样的工作，都要热爱这份工作；无论在什么样的岗位，都要用心坚守，尽自己最大的努力，做出最大的贡献。当前，全厂总动员进行职业化学习，更使我对人生价值有了更深的认识，对爱岗敬业有了更深的理解，对今后目标有了更明确的方向。

爱岗，首先要敬业。所谓敬业就是尊敬、尊崇自己的职业，勤勤恳恳，兢兢业业，全力以赴，尽职尽责。我国古代思想家非常提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为“敬业者，专心致志，以事其业也”。是的，员工必须要有强烈的责任意识，必须要有认真负责的态度，时刻坚守在自己的工作岗位上，只有这样，我们才能高标准、高质量地完成自己的工作。否则，如果缺乏敬业精神和工作责任心，试问你如何才能立足于自己的岗位？如何才能做好自己的本质工作，又如何才能守得住这个岗位呢，因此“不爱岗就会下岗，不敬业就会失业” ！ 其次要精业。所谓精业就是要“干一行、爱一行、精一行”，成为本专业的技术高手，具有专业范围内较强的分析问题和解决问题的能力。只有精业，工作才有底气，事业才有生气。敬业不易，精业更难。梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是又有多少人知道，为了让眼神活起来，眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功；邓亚萍打球快速凶狠，可是又有多少人知道，为了增强手腕的力量，身材娇小的她曾用铁拍子练球；我们尚舜公司能由名不见经传的小厂发展到今天的国际上市企业，产品销售到世界的各个角落，十一五期间实现销售收入39亿元，可是又有多少人知道，我们徐董事长为此承受了多少压力，经历了多少坎坷，付出了多少心血！成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的

努力和付出。

爱岗，还要奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这就是对奉献的最好诠释。匈牙利诗人裴多菲曾经说过“生命多少用时间计算，生命价值多少用贡献计算”。尚舜化工为我们提供了展示自我，实现人生价值的空间舞台。我们就要利用好这个舞台，舞出精彩的人生。因为，一滴水，只有融入大海才不会干涸；一个人，只有将个人的价值与企业的利益结合起来，聪明才智才会充分发挥，生命价值才能得以完美展现。所以，讲大气、讲奉献，这应该成为我们尚舜人的精神追求！

作为环保科的一名技术人员，面对当前如此严峻之形势，我们必须高度警惕，全身心投入到工作中去，不间断学习新技术，无止境地突破自我，严格按照我们公司的一号文件精神执行下去，进一步抓好节能减排、抓好分别预处理、抓好生化效果的提高及加强管理，努力提高水处理人员的专业知识和工作责任心，彻底实现废水达标排放，保证各级检查不出问题。只要我们大家齐心协力，拧成一股绳，热爱自己的岗位，付出自己的全部，我深信，我们一定能突破制约我们公司发展的瓶颈——环保问题！

爱岗敬业更是一种境界，当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些贡献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些进取；有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩、努力的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得别人的尊重，并体现自我的价值。如果我们人人都能把工作当成一种享受，把工作当成一种使命，那我们的生命会更有意义。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。公司通过开展职业化的学习，给我们提出了更高的目标和要求。我们绝不会懈怠，我们有着“扬帆破浪，策马加鞭”的勇气，有着“时不我待，只争朝夕”的精神。我们会付出辛勤的汗水，艰苦的劳作，以新的精神面貌，新的工作姿态，去迎接新的挑战。

“蜀道崎岖亦可行，心中有信路自通”，徐董事长告诉我们只要树立信心，坚定信念，便可到达成功的彼岸。年轻而富有朝气的同事们，让我们尽情地挥洒青春的汗水和鲜血，让时不我待的激情与梦想腾飞在我们尚舜的土地上，让我们把爱岗敬业，乐于奉献的精神永远深刻在大脑里，融化在血液里，落实在行动上。让我们在自己平凡而又伟大的岗位上，创造属于我们尚舜人的传奇。

麦 琪

2011.10.18

爱岗敬业乐学读后感篇四
《爱岗敬业乐奉献 终身学习铸师魂》

爱岗敬业乐奉献 终身学习铸师魂

姚李职高 邵金山

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他点滴的细微之处。以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照亮别人的红烛。有的教师行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的情况，以他的人格魅力感动了许多的学生。教育振兴必然推动民族的素质提高，这就要我们，师德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢？ 不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德又赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献，在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师在教育教学中是要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的长处，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评训斥否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简朴粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3.更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、练习能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。我曾在报纸上看到过这样一篇报导：一名学生因出错被老师罚每道题100遍、5道题500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼自杀。这是一个惊心的特例，让学生抄写更多的遍数不仅给学生增加很大的负担，而且损害了学生的自尊心，最后学生自杀。这样做有百害而无一利，这个事例使我熟悉到虽然每个孩子在心理上智力上有存在着一定的差异，但是总的趋于是积极向上的，要害是我们教师如何地因材施教使不同的学生在不同的程度上得到进步。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。孜孜不倦的孔子临岸而叹：逝者如斯夫。我们的路还很长，不管有多崎岖，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲 “终身学习”在师德规范中显得较为惹眼。诚然，新课程的开放性、研究性、多元性等特性是我们面临严重的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯基曾疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决与此。”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

“ 不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面、短见的成绩，学生受罪、老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不论怎样，我一直在坚持探索少而精的作业数量，让学生的学习保持良好的效率。

有的老师说，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……有的老师说，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。回首二十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的领导和老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、学习着、工作着。苏东坡被贬黄州慨叹：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。我们的工作也需要一种只争朝夕的境界，淡泊而明志，宁静而致远。

韩愈云：师者，传道授业解惑也。那么假如我们一无所知，又如何传授知识给学生呢？不要认为“一无所知”这个词来形容显得过分，如果我们不树立终身学习观，而一味地“啃老本”，固步不前地话，恐怕就会成为现实了。因为我们早就迈进21世纪这个信息高速发展的社会，信息的传递和更新的速度大大高于以前，这就要求我们必须要树立终身学习的观念，时刻关注自己的知识结构是否跟上时代步伐。要给学生一滴水，我认为我们要拥有一条河，不断流动，不断更新，不断开阔视野，不断提高专业素养，才能胜任当今教育教学事业，做一名合格的人民教师。

爱岗敬业乐学读后感篇五
《爱岗敬业乐奉献 终身学习铸师魂》

爱岗敬业乐奉献 终身学习铸师魂

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他点滴的细微之处。以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照亮别人的红烛。有的教师行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的情况，以他的人格魅力感动了许多的学生。教育振兴必然推动民族的素质提高，这就要我们，师德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢？ 不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德又赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献，在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师在教育教学中是要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的长处，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评训斥否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简朴粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3.更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、练习能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。我曾在报纸上看到过这样一篇报导：一名学生因出错被老师罚每道题100遍、5道题500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼自杀。这是一个惊心的特例，让学生抄写更多的遍数不仅给学生增加很大的负担，而且损害了学生的自尊心，最后学生自杀。这样做有百害而无一利，这个事例使我熟悉到虽然每个孩子在心理上智力上有存在着一定的差异，但是总的趋于是积极向上的，要害是我们教师如何地因材施教使不同的学生在不同的程度上得到进步。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中

显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。孜孜不倦的孔子临岸而叹：逝者如斯夫。我们的路还很长，不管有多崎岖，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲 “终身学习”在师德规范中显得较为惹眼。诚然，新课程的开放性、研究性、多元性等特性是我们面临严重的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯基曾疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决与此。”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

“ 不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面、短见的成绩，学生受罪、老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不论怎样，我一直在坚持探索少而精的作业数量，让学生的学习保持良好的效率。

有的老师说，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……有的老师说，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。回首二十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的领导和老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、学习着、工作着。苏东坡被贬黄州慨叹：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。我们的工作也需要一种只争朝夕的境界，淡泊而明志，宁静而致远。

韩愈云：师者，传道授业解惑也。那么假如我们一无所知，又如何传授知识给学生呢？不要认为“一无所知”这个词来形容显得过分，如果我们不树立终身学习观，而一味地“啃老本”，固步不前地话，恐怕就会成为现实了。因为我们早就迈进21世纪这个信息高速发展的社会，信息的传递和更新的速度大大高于以前，这就要求我们必须要树立终身学习的观念，时刻关注自己的知识结构是否跟上时代步伐。要给学生一滴水，我认为我们要拥有一条河，不断流动，不断更新，不断开阔视野，不断提高专业素养，才能胜任当今教育教学事业，做一名合格的人民教师。

爱岗敬业乐学读后感篇六
《《感恩做人,敬业做事》读后感》

读《感恩做人，敬业做事》有感

——学会感恩，分享快乐；秉承敬业，共创辉煌

当《感恩做人，敬业做事》这本书合起来的那一刻，我的脑海里涌现出一个词，那就是信仰。信就是感恩，感恩有幸自己能够做一个有价值的人；仰就是敬畏，敬畏自己现在所拥有的工作。我想，成功的方法就是怀着一颗感恩的心，兢兢业业的做好自己的本职工作。

我们要懂得感恩，不要将拥有的一切都视之为理所当然。固然，怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对工作。我相信，最温暖的日子来自寒冷，我更相信，最温暖其实是对寒冷的一种谅解，一种感恩中的感动。一个人没有了感恩，心就全部都是空的，那他就仅仅是生存的骨架，谈何内心的快乐和工作所带来的享受。“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之情”，“赠人玫瑰，手有余香”，这些都因拥有一颗感恩的心而香泽万里。作为一名企业员工，我们要感谢我们的公司，它不仅给了我们生存的物质，还为我们提供了一个实现人生价值的舞台，让我们的人生阅历得以极大的丰富，让我们的人格得以千锤百炼。对领导，我们要心怀感恩，没有领导的信任支持，我们的努力最终都可能是空空如也，领导为我们提供了机会和空间，使我们得以施展自己的能力和才华。对同事，我们要心怀感恩，毕竟个人的力量是渺小的，在激烈的竞争中之所以能够胜出依靠的是团队的凝聚力量和同事们的共同拼搏。正是这种感恩的促使才创造了公司现在如日中天的业绩，也必将昭示着明天更大的辉煌。

也许有人说自己的工作是多么的乏味，也许你认为自己的工作是多么的平凡，但是只要你愿意怀着感恩的心，快乐地投入工作，尽心尽力的完成自己的工作，那么你的天空就是灿烂的，你得到的将是生活的精彩和工作所带来的无尽欢乐。

珍惜工作的人往往是那些对国家、对公司、对工作心存感激的人，因为只有这些人才会真正的愿意奉献自己的青春和热情，这种想法一旦付诸行动，表现出来的就是敬业精神。也许，在这个什么都讲究品味、时尚、经典、速食的年代，谈敬业精神好象有点落伍，就好象拖拉机穿行在名牌汽车的缝隙，与周围的环境似乎格格不入，理应畏畏缩缩，以袖掩面，自动消失，免碍观瞻。然而我想说的是，敬业是种做人的态度，也是一个人能否实现人生价值的关键所在。试想一个没有敬业精神的人，如何为社会创造更大的价值？如何受到社会的尊重？又如何能够开创一番谋划已久的千秋霸业？

因此，追求卓越，你无路可走，只有敬业。可能会有不少人会问，“那究竟什么是敬业呢？”我想，敬业就是把平凡的工作做到极致。梁启超先生曾说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这些都是敬业的精髓之所在。自古以来，许多仁人志士的敬业故事广为流传，从“大禹治水，三过家门而不入”到“王猛为相，临终不忘国事”，再到洪水肆虐时出现的解放军战士，他们所处的年

代不同，职业不同，但他们都在各自的岗位上尽忠职守，这种高尚的敬业精神、无私无畏的职业操守，最终受到了社会的尊重。

作为一名企业员工，只有具备这种敬业精神，才能在工作中更好地体现自己的人生价值，才能获得丰厚的薪水、更高的职位和更完美的人生。敬业能够让我们具有最佳的精神状态，并将我们的潜能发挥到极致。在工作中，每个人都要不以位卑而消沉，不以责小而松懈，不以薪少而放任，而应时时敬业，事事敬业，让敬业永存心中。 让我们一起默记：学会感恩，分享快乐，秉承敬业，共创辉煌。坦然的接受工作的点点滴滴，我想我们收获的除了汗水和忍耐，更多的应该是一路走过的成就和欢乐。

爱岗敬业乐学读后感篇七
《爱岗敬业 乐于奉献》

爱岗敬业 乐于奉献

双路镇中学刘作菊

英国首相丘吉尔言：“不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。”这句名言道出爱岗敬业的真谛。何为爱岗敬业，爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。爱岗敬业作为最基本的职业道德规范，是对人们工作态度的一种普遍要求。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这一千古流传的名句，是奉献精神的生动写照。人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，爱岗敬业与乐于奉献本身就是一个有机整体，它看似平凡，实则伟大。

爱岗敬业，是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。一方面，教师立足本职岗位，为社会精心培养大批合格人才，促进社会的发展和进步，造福于子孙后代；另一方面，在自己的工作岗位上播撒爱心，施展才能，就能创造出自己的人生价值，享受到那充满活力，充实的人生幸福。本人从教23年，体会深刻，看到自己的学生在各行各业成绩突出，内心感到由衷的欣慰，受到学生的关心和爱戴，感到无比的幸福。

爱岗敬业首先要树立终身从教的思想，摒弃功利与私欲心，努力提高自己的精神境界。教师要安于平凡，教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果实的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”要淡泊名利，不为金钱、奢侈品、社会地位、名利等所诱惑。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的是辛苦、操劳、责任。然而现在部分教师出现了心理失衡，整天评头论足，说三道四，甚至怨天尤人，埋怨工资低，无奖金等。消极对待自己的事业，不求上进，得过且过。我想，不论是对一个单位乃至一个国家来说，这样的心态是很难有效推动教育事业的发展的。所以如果没有崇高的职业道德，没有乐于奉献的精神，就很难达到心理平衡。因此，要努力排除追名逐利、沮丧、消极、不安心等情绪的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。要讲职业良心。因为教师的劳动，虽然有准确的量化工作时间和质量，但部分教师出工不出力，缺乏敬业精神，这也怕苦，那也怕累。试想，一份付出，一份收获，不见风雨，怎见彩虹呢？所以教师要具备高度的自觉性、责任感、荣誉心和上进心，时刻不忘责任，一心想着事业。想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。

其二，爱岗敬业要热爱教育事业，在自己的岗位上孜孜不倦地努力工作。热爱教育事业是热爱祖国、热爱社会主义的具体表现。教育事业是一种千秋万代的永恒事业，青少年一代将来会成为什么样的人，取决于今天的教育，祖国和人民需要教师的敬业精神和奉献精神，敬业奉献是教师职业道德的神经中枢。热爱祖国、献身教育要求教师有强烈的事业心和高度责任感。在平凡的工作岗位上任劳任怨，勤奋工作，甘为人梯。遇到困难不妥协，积极开动脑筋，处理好各种复杂的问题。在工作岗位上披荆斩棘，勇往直前，艰苦创业，才能在平

凡的工作中做出不平凡的事业来。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。这是中国流传下来的一句古训。

其三，爱岗敬业不能安于现状，要有创新意识和开拓精神。教育思想的核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针，实施素质教育，用发展的观点平等对待不同特点、不同性格、不同背景、学习成绩参差不齐的每一个学生，不是以教书匠的身份，而是以教育者的身份出现在教育教学中。江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”不仅科学技术需要创新，各行各业都要有创新精神。新课程改革给教师提出了更高的要求，每位教师应重新认识教育，更新教育观念，摒弃传统的教育理念，让新生的教育理念在心中生根、发芽、开花、结果。引导学生自主、合作、探究式的学习，尊重学生的思维特点和心理发展需要，让每位学生在学习中能找到自己的快乐和幸福，由“要我学”变成“我要学”，重新树立学生的主体地位。只有开拓创新，大胆实践，才能走出一条适合自己的教育之路，才能将教育事业推向新台阶。

爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每位教师都可以做到的，而且应该具备的；爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。奉献是爱心的流露，善意的升华，美德的弘扬。

陶行知他常说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

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