学习真好玩这本书的读后感是什么

导读：　学习真好玩这本书的读后感是什么(篇一)《科学真好玩读后感》 ...

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学习真好玩这本书的读后感是什么(篇一)
《科学真好玩读后感》

科学真好玩读后感

科学真好玩>读后感（一）

梁恒琦

今天我读了一本书叫《科学真好玩》里面讲述了许多关于科学的>故事与知识，让我沉浸在科学的幻象里。

其中有一个故事让我印象深刻。题目是《兰花上的优雅舞者》当我看这个题目时就以为舞者是指蝴蝶，因为蝴蝶跳起舞来非常优雅动人。但让我万万没想到这位舞者并不是蝴蝶而是螳螂，怎么会是螳螂呢，在我印象中螳螂的四胑很粗糙，颜色单调，谈不上是优雅舞者，但当我看完后，对螳螂就有了全新的认识。

有一种螳螂很特别它们产于马来西亚的热带雨林，有着莹白如玉的身体在绿色的衬托下显得格外有魅力，仿佛一个翩翩起舞的舞者，这种螳螂叫做兰花螳螂。它们可不只是长得好看，这种美丽的外表可是它们最完美的伪装技巧。为了躲避天敌和捕食的需要，它们还会根据自己栖息的地方调整自己身体颜色深浅。远远看去，和兰花融为一体的兰花螳螂仪态优雅，风度翩翩，宛如兰花上的美丽舞者。

这种螳螂寿命很短，不超过一年。这么美丽超凡的兰花螳螂却只有6——8个月的寿命，让我不得不感叹大自然的慷慨和无情！

看完了这本书让我感受到科学无处无在，在这个神奇的世界里隐藏了许多许多的秘密，这些秘密正等着我们去发现。

五（5）班 梁恒琦

科学真好玩读后感（二）

在寒假里我读了《科学真好玩》这本书，作者是中央少儿频道主持人芝麻。科学到底有多好玩呢？看了这本书后，我觉得科学无处不在，科学不光大人能懂，我们小朋友也可以看能得懂科学书。书中有些科学知识让我惊叹不已。比如：给6岁的小象拨牙要用锯子、比马跑得还慢的火车和用不完的太阳能„„但是，让我感到最不可思议的是，传说中的食人树叫奠柏。

读完了这本书，我觉得科学真是太好玩了，百看不厌，是我最喜欢的课外书，因为这本书能带我走进了奥妙无穷的神奇世界！

科学真好玩读后感（三）

这个寒假，我读了《科学真好玩》这本书，它是一本既有趣又包罗万象的书。

这本书介绍了敢袭击轮船的“杀手”——剑鱼、隐身本领登峰造极的枯叶蝶、不起眼的千斤大力士—— 液压钳、海底变色龙——章鱼„„也回答了我们许许多多的问题。在这些有关科学的知识中，最令我记忆深刻的就是书中《熊猫和刘翔赛跑谁更快？》这一篇文章。刚看到这个标题，我就觉得这是一个幼稚的问题。那还用问吗？刘翔花12秒多就能跑完110米，让又胖又笨重的大熊猫来和刘翔比赛跑，结果是猜都不用猜的。我看到后面的时候，大吃一惊。居然，胖胖的熊猫在茂密的丛林中，他们的奔跑速度能达到每小时50千米，平均每秒能跑出13.8米，而人类的极限速度也只有平均每秒12米。这时，我知道了那些对于速度来说不起眼的熊猫能轻而易举地超过刘翔。

科学，就是用眼睛观察；用手实践；用心感受，做到这些，你就会发现其中的规律，也会发现科学真的很好玩！

学习真好玩这本书的读后感是什么(篇二)
《《你在为谁学习》读后感》

《你在为谁学习》读后感

近段时间，我拜读了李明军老师所著的《你在为谁学习》这本书， 此书不仅格式给人以新鲜感，内容也别具匠心。

此书的开篇主要谈学习、读书，后来话题涉及到各个方面，锻炼身体、心理健康、早恋、网络、理财等等，几乎无所不谈。但我感觉谈得最多的还是学习和生活心态。

读完此书，我感觉受益匪浅，它让我理解了为自己学习的真谛。学习其实是一个艰苦的过程，每个人必须经历。而在这个过程中，大多数人都感到学习太苦太累，哭天喊地地抱怨着，似乎是给别人而学。这样的学习是被动的学习，肯定是痛苦的。只有主动的学习，才会减轻学习的苦累感，才会学到真正的知识，懂得了做人的道理，为自己确立人生的高度，为了达到这个高度，持续地努力，就像高楼大厦也是由一块块砖头慢慢累积起来的，在人生高度的阶梯上奋力地攀爬。在不断努力的过程中培养自己学习的兴趣，体会知识带给我们的充实感、丰富感、进步感，逐渐感受到学习的快乐。常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“吃得苦中苦，方为人上人”。如果被动地学习，那何谈学习的快乐？学习究竟为了谁？仔细思考后，为自己是最正确的回答。生活中，任何东西都会被偷走。但你所学的知识是永远不会被偷走的。 在学习的过程中，有时我们会感到学习是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但这毕竟是为了自己的前程。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不吃苦，哪有将来的幸福人生！学习是要付出汗水的！要始终保持一颗永远进取的心，在学习上永存一种拼劲儿，主动学习，不要怕吃苦，永远记住一句话，为自己的未来是学习的动力，为自己学习应该是快乐的。这就是为自己学习的真正含义。只要想通这一点，你就是学习上的成功者。只要凭借自己的不断努力，持之以恒。任何人都能创造出学习的奇迹！

2013年4月5日

学习真好玩这本书的读后感是什么(篇三)
《学习哪有那么难读后感》

《学习哪有那么难》读后感假期时间，我阅读了学校建议阅读的一本书叫《学习哪有那么难》 。是由超 级教师王金战所写的一本书。此书被称为中国式教育的典范之作。书中所讲的 都是对高中生非常有帮助的学习方法和技巧，我感触颇多。孩子的教育问题一直是社会关注的焦点。所以每个家长都望子成龙。孩子 是家庭的希望，从幼儿园开始就不惜一切代价把孩子送到最好的幼儿园，希望 孩子从小就有良好的学习环境，更希望受到最好的教育。但是王金战老师的教 育理念是让家长理解孩子，做孩子的知心朋友，去关爱和尊重他，真正走进孩 子的心里，及时掌握他的心理状态想办法帮助他调整好心态，让他拥有自信。 我认为这一点我是很赞同的。 “一个人要想学习好首先要保持心态宁静用愉快的心情去从事你的学 习。 ”这句话我也是很有感触。对于一个处在关键时刻的青少年学生来说，一 定要耐得住学习给你暂时的寂寞，只有这样你才会收获到最后的成功。学习并 不是难事，只要你具备了以下几点：1.勤动手勤练习 2.注重错题的纠正和积累 3.学习要劳逸结合更要全情投入 5.要科学制定学习计划并坚持落实 6.有坚定 的意志力和忍耐力 7.认真听课等等。我觉得一个学生如果做到以上说的这些 必然能实现高效率一旦学习的效率出来了，学习的成绩肯定会不断地提高

能力一增强，课余时间肯定会更多。所以大家就一定注意，要想让我们减轻学 习的负担，只有一个办法，就是提升自己的学习效率，提升自己的学习能力。 你的学习能力越强，你剩余的时间就会越多，学习上的负担就会越轻，学习自 然就越好。 王金战老师，他用他的智慧、激情、真诚和爱让无数学生重获信心，找到 他们学习的突破点， 创找出一个又一个教育奇迹。 “学习哪有那么难” 对 “有 些事情你觉得难其实很简单只要你坚持做积累起来效果绝对超过你的想 象。 ”可不是吗？学习就是这么简单。只要你肯坚持，肯努力，肯奋斗，一切皆 有可能！

学习真好玩这本书的读后感是什么(篇四)
《读后感》

读《给幼儿教师的一把钥匙》感悟

为了加强自我的教育素质，近日，我细心研读了一本名为《给幼儿教师的一把钥匙》的书，读完这本书之后，确实是给我在幼儿教育的这一城堡探究中，送来了一把金钥匙。《给幼儿教师的一把钥匙》是王化敏教授主编的幼儿教师的教育实践策略汇集。这本书吸引我的地方就是有着大量来自一线教师所写的发生在我们身边的52个有代表性的教育案例，逐个加以分析和点评，引发了读者的无限思考，案例展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能，非常有针对性的可操作的帮助我们解决问题的策略指导，着重介绍了如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。帮助教师在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。其中，还穿插了很多孩子活动的剪影，照片中孩子可爱的笑脸，灵活的身影，那样的熟悉亲切，照片里教师的环境创设、材料的提供都是一种启发。现在我们在专业学习时遭遇最大的问题就是不知道如何将先进的理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对《纲要》的理论耳熟能详，甚至倒背如流，就是不知道如何去操作。而《给幼儿教师的一把钥匙》恰恰给我们提供了一把钥匙，让我们在教育专业的道路上越走越轻松。

一、教师与儿童

现在的孩子大多是独生子女，孩子从小生活在被关心、宠爱的气氛中。所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现很多问题。比如情绪不稳定哭闹的、挑食、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。

4岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作，以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不进入活动，再发展下去就会演变成矛盾。而书中也是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾。案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题。老师首先是说：“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办？”于是孩子们开始搭建游乐场。老师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。因此，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。

二、教师与家长

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。有些家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，学不了什么东西，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育；有的农村家长则一味地要求孩子识字写字，认为在幼儿园不识字写字就是没学什么等等，太看重孩子片面的接受识字教育；这就要求老师和家长多沟通，教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。这个学期我们组织了好几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。成立家长助教自愿者队伍，请家长来体验做老师。

三、教师与社区

作为教师还要利用好周边社区的资源。教师不仅要发挥专业人员的创新能力，而且需要有与有关部门、各方人士联系和协调的能力，要有动员社会力量，与不同职业、不同文化水平、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、合作的能力。

总之，在这书中，我学到最多的就是“教师与儿童”一块，教师自身的言行是儿童直接、具体、可视的榜样，以各种言语或非言语的方式向幼儿传递着教师所认可的价值观以及态度。教育绝不仅仅是客观信息传递的过程，更是一种人际互动的过程。在与教师的互动中，幼儿不仅发展着对知识和学习、对自我、对他人、对社会的基本观念，而且形成着一定的个性品质和行为方式。

在儿童社会性与个性的培养中，仅有教师等成人的教导、示范和强化对于其行为规则的内化、行为方式与策略的提高是不够的。因此，教师要善于利用同伴群体的相互影响，如：树立榜样、群体讨论、建立共同规范、相互约束等方式，使同伴群体成为促进儿童个性与社会行为良好发展的动力源泉，更好地促进行为规范、交往规则等的内化，实现幼儿的自我教育和自我发展。

在平日教师要多亲近、关怀、鼓励孩子，使之高兴、自信和活跃。面向全体孩子，在日常的教育教学活动中，在师生互动中为孩子营造关怀、温暖、宽松、和谐和富有支持性的心理环境，从而在根本上为孩子情感和心理健康提供有力的保障。

当然，“教师与家长”和“教师与社区”中的内容也让我学到了很多实用的东西，让我受益匪浅。

一本好书不仅带给我们好的内容，重要的是给读者留有反思，而《给幼儿教师一把钥匙》就是有着这样的魅力。看着一个个事例，我会反思自己在遇到相同的问题十又是怎么解决的，在这些方法中我忽视了什么，对照后又可有什么改变之处，通过这样的形式真正帮助我在实践中提升教学经验、教学素质。我相信教育的机智是在不断的积累过程中产生的，让我们边学边思、边思边做、边做边写，勤奋前进，利用好手中这把开启智慧大门的金钥匙，让它成为自身专业化成长的一个阶梯。

学习真好玩这本书的读后感是什么(篇五)
《读《科学真好玩 上册》有感》

读《科学真好玩 上册》有感

每当你听到“芝麻开门”这句神奇的咒语时，你应该会想到机智可爱的芝麻吧！现在就请你和我一起高呼“芝麻开门”然后打开这本神奇奥妙的科学书吧！

其实你只要留心去观察，就会发现科学是无处不在的，比如：为什么电灯会亮？为什么树会开花？就连烧水时科学也会在我们的身边，帮助我们烧出纯净的开水。当你的一个个“问号”和“为什么”被解开时，你就会觉得异常兴奋，芝麻就是一个这样助人为乐的人。

你知道吗？长颈鹿原来是一个“高血压病人”；大海中的“萤火虫”原来是水母；原来猪笼草是食肉的；就连餐桌上的美食--小龙虾也是外来入侵动物之一··这些都是芝麻告诉我的，现在就请你来仔仔细细地看一遍吧！

最后，我想对大家说：“原来科学是那么的简单、好玩，那就请大家一起来了解科学。长大后，用自己的知识来对社会做出贡献。”

学习真好玩这本书的读后感是什么(篇六)
《读后感》

《幼儿园教师专业标准》读后感

我读了《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。而作为不久以后的幼师，我现在需要学习的东西真的还有很多很多。

这两篇文献让我感触很深的有以下几点：

一、 教师必须具备广泛的知识

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。

在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：“鱼为什么在水里生活啊？”老师就回答说：“因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。

二、 教师根据幼儿的特点来实施保教

幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异，充分尊重和保护其好奇心。

1、3-6岁的幼儿对世界充满着好奇，有问不完的为什么，对学习也充满兴趣，教师就要保护他们的好奇心，借助他们的好奇，让他们逐步了解社会、自然、科学等方面。这一阶段的幼儿非常爱玩，教师就根据幼儿的特点来教学，让幼儿在游戏中学习。

2、《3-6岁儿童学习与发展指南》中，根据幼儿的年龄特点，制定了与各领域相应的目标，这些目标很详细，内容涉及了五个领域的方方面面。这些目标和教育建议有利于儿童身心健康，有利于他们长大后更好地适应社会，同时有利于他们保持着对知识的渴求和学习兴趣。

三、幼儿教师应具备师德和良好的个人修养

1、关爱幼儿

幼师面对的是天真无邪的儿童，面对着他们，幼师所为他们做的一切都必须出自于爱。有了爱，幼师才会更加负责，更有耐心；有了爱，幼儿才会露出开心的笑容，更愿意配合教师。有了爱，父母才放心把幼儿放在幼儿园。现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童，我想他们对这些儿童是没有爱的。

2、保持一颗童心

来自农村的我，小的时候没上过幼儿园，美好的童年对我来说很短暂。父母和小学教师对我的教育都比较刻板，特别是教师上课时总摆着一张苦瓜脸，让人不敢亲近，所以，我认为如果幼师经常摆着一张扑克脸的话，教师会把这些情绪带给幼儿，这不利于幼儿的身心发展。幼儿本身对世界充满着好奇，还有一颗好玩的心，作为幼儿的引导者，幼师应保持着一颗童心，和他们一起好奇，去探索原因，和他们一起做游戏，体验玩中学、学中玩的乐趣。幼儿成长的同时，教师也在成长。

以上写的感触是自己以前没有重视的，也有很多需要学习的没有写出来，还剩下接近两年的时间，自己会向合格的幼师迈进。

幼儿园教师读书笔记 幼儿园教师读书笔记:《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。

走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”

不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：

“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”

“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。”

“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”

“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”

“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”

读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的， “唯有读书”才能让自己长“高”啊!人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，

我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧!

《每个幼儿都是教师的宝贝》读后感

在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每个幼儿都是教师的宝贝，“如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。”

爱每一个孩子，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。俗话说：人上一百，形形色色。一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有莠......这些内在的和外在的差异，呈现出幼儿群体特性的客观存在。对此，幼儿教师应有足够的认识。在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果：得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。我就曾遇到过这样的情况：有个孩子漂亮活泼，老师们都特别喜欢她。对她又是亲又是抱，处处关心照顾她，结果使她一度变得任性、高傲和无礼，稍不如意就又哭又闹。另有一个孩子沉默寡言，性格孤僻，老师对他关爱较少。有段时间他竟不愿参加集体活动，认为自己什么事也不如别人。这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。

读《给教师的建议》有感

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布臵的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布臵的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

《给幼儿教师的一把钥匙》读后感

书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。

最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

学习真好玩这本书的读后感是什么(篇七)
《学习改变命运读后感》

这本书的作者叫李晓鹏的人，讲述的就是他自己的亲身经历。2000年他以总成绩江津市第一，文科成绩重庆市第一考入中国人民大学法学院。在2005年出版个人历史专著《最高命运：获取最高权利的瞬间》引起无数人思考，无数的人因他而受益。他现在是中国人民大学经历学研究生。然而，他成功的背后必定付出了常人无法想象的汗水和努力。

他来自一个小乡村，家庭情况很一般，从乡村小学到镇里的初中，接着到县城的高中，再到祖国的首都读大学，一步一步走过来，所依靠的都是自己的辛勤，努力和汗水。他为我们讲述：他读中学的时候，也是该玩就玩，该看漫画书就看，所以他身边的人都很纳闷，为什么他的成绩如此好？对于这个问题他的答案是，他们只看到“我”和他们一起玩的时候都做了些什么。“我”在没有玩的时候，怎样安排自己的学习时间，在遇到考试不理想等挫折时怎样自己鼓励自己，用什么样的方法学习，即使是在和大家一样坐在教室里埋头作题的时候，“我”的想法也会与众不同。我之所以能比别人学得好，不在于玩的时候跟大家有什么区别，而在于学的时候有自己的独到之处。 他在书中还为我们讲了很多激励我们学习的故事其中有一个令我记忆犹新：“他有一个同学，成绩也非常的优异。她的爸爸是个非常重男轻女的人，所以当她妈妈生下她的时候，他爸爸就坚持一定要把自己扔掉，但妈妈坚持反对。为此，导致他们离婚了。所以，她从小就生活在一个单亲家庭里。

妈妈很爱她，她也很爱妈妈。所以只要她做什么事情能让妈妈开心、高兴，她就一定会竭尽全力去做。小时侯，她努力每次考试得100分，因为她发现只要自己考100分，妈妈就会很开心。所以她就一直努力学习，每次考试都得第一名。 她后来选择出国留学，而不是保送北大的研究生。其实是为了一个心愿，想为妈妈买套房子。让妈妈有个舒适的落脚处。她终于如愿以偿了，芝加哥大学以每年6.4万美金（约52万人民币）录取她为博士研究生。 如今，她取得了如此伟大的成功，都源于只是为了让妈妈高兴这一单纯的想法。她所做的一切，也都是为了报答妈妈对她的养育之情。她妈妈曾对她说过一句话：“你考上好大学才能有一份好工作。才能有幸福的生活。”很平实，很简单。虽然简单似乎看起来还有点“俗”，却蕴藏了社会人生的基本真理。

我从这本书中中得出了这样有个启示：想要成才，必须学习，只有学习才能改变命运，让你有更广阔的天空去发展，去翱翔！

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