关于学生不好好学习读后感

导读：　关于学生不好好学习读后感(共5篇)学生是如何学习的读后感《学生是如何学习的》读后感物理组 孙敏学习是什么？不同的书有不同的界定，我的理解的学习就是学生在原有知识和经验的基础上，在体验和探究中主动的建构。学生的学习过程是一个长期建构知识的过程。“我没想要教，而他们却学会了。”很多老师都想达到这样的境界，但是没想教不等于不教。什么是好...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于学生不好好学习读后感》，供大家学习参考。

篇一:《学生是如何学习的读后感》

《学生是如何学习的》读后感

物理组 孙敏

学习是什么？不同的书有不同的界定，我的理解的学习就是学生在原有知识和经验的基础上，在体验和探究中主动的建构。

学生的学习过程是一个长期建构知识的过程。“我没想要教，而他们却学会了。”很多老师都想达到这样的境界，但是没想教不等于不教。什么是好的学习，我们一直把老师教的好放在首位，怎么样才算教的好呢？好的学习不是来自教师找到了一种好的教学方法，而是来自给学习者更好的机会去建构。而作为自然课，这种建构是需要建立在学生充分的体验和探究中的。

鱼就是鱼描述了一只青蛙给鱼讲外面的世界，而在鱼的头脑中印象出的各种物体都跟鱼差不多，牛是四条腿的鱼，鸟是长着翅膀的鱼。鱼终究是鱼，这也提醒我们基于学生已有的知识建构新知识中，创造性的机遇和危险并存。因此，在自然教学中，我们要重视学生的已有的知识结构，调动学生各方面的感受参与探究学习，这样建构的知识是深刻的，能长期影响学生。如果我们把那条鱼带离河流，让它去亲眼看看牛、鸟，去听听他们怎么叫的，也许鱼的头脑中的鸟等就是正确的印象了。但是在学生已有知识的基础上去教学，在已有知识来建构新知识在教学上的合理引申，就是教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真解释对所学科目的影响。

自然教学更多的强调学生对知识和内容的建构，建构主义认为学习就是利用已有的知识建构新知识。关于建构主义，很多老师认为教师不应该直接告诉学生任何事情，应该让学生自己建构知识。这种认识是错误的，建构不是任由学生自由自在的去进行，教师应该创造情境充分调动学生已有的知识，并在此基础上运用探究活动让学生参与到学习的过程，梳理知识并重新建立新的概念和认识。如在《四季》的教学中，学生对于光线造成各地温度的差异已经有基本的生活理解，而对于为什么会造成各地光线不一样，学生的认识各不相同，有

地球自转、地球公转、地轴倾斜等，这个时候需要教师通过活动，模拟实验，让学生一个个去排除干扰的因素，最后能得出影响四季形成的主要因素。如果在这过程中，教师不闻不问，任由学生探究，那学生的掌握程度可想而知。

对于学生的学习，有很多特点需要我们去关注和重视。首先是儿童有主动了解他们世界的兴趣和偏爱；儿童是无知，但并不愚；儿童缺乏知识，但他们具有利用理解的知识进行推理的能力；儿童是问题的解决者，因好奇产生疑惑和问题；儿童试图解决面临的问题，也寻求新的挑战。他们坚持不懈，因为成功和理解是自我激励的；儿童很早就发展他们的学习能力——元认知；儿童天生的学习能力需要加以引导。这些认知和心理发展特点需要我们教师在教学过程中充分的重视。

在建构主义的基础上，很多学者提出了支架式教学的主张，支架式教学需要教师在了解学生已有知识的基础上，在教学设计的过程中要注意使儿童对任务感兴趣；同时简化任务方法，减少解决问题的步骤，这样儿童便能处理加工成分，并确认达到任务所要求的时间；激发儿童的动机和确定活动的方向，维持儿童对目标的追求；标示出儿童所采用的与理想的解决方法之间差异的关键特征；控制好解决问题时所遇到的挫折和风险；展示所要从事的行为的理想模式。只有做到这些，学生的体验和探究才能深入。不管是什么教学，都必须从学生的心智发展特点出发，让学生成为学习的主人，参与到学习的过程中，在体验和探究中建构新的知识，不断的学习。

篇二:《《没有教不好的学生》读后感》关于学生不好好学习读后感。

读秦培元《没有教不好的学生》有感

洋思中学作为江苏名校，已闻名全国。一所不起眼的乡镇中学，为何散发出如此的吸引力？值得我们深思和学习。

读了秦校长《没有教不好的学生》，我为洋思中学老师们那份改革的勇气、创新的意识和探索的精神所感动。教育，改革才有出路，改革才能发展。同时，也为他们尊重学生的生命个体而感动。在课堂中，学生基本上百分之百的得到了活动，老师把学习的主动权、自主性还给了学生，极大地调动了学生学习的积极性和兴趣，张扬了学生的个性，激发了学生学习的潜能。让学生在课堂中体会到，自己还是一个活生生的个体，有自己的思想，有自己的声音。我时时被一种热情鼓动着，这种热情时时促我在思考、对照，在繁复的思绪中，我归结出几点适用于我们工作中的经验： 一、 更新观念，让“没有教不好的学生”的思想深入人心。 1985年，洋思中学就提出了“没有教不好的学生” 的响亮口号。这里的“好”是什么标准？不是用一把尺子量，搞一刀切，要求达到同一标准，不是叫后进生也能考上北大、清华，而是指每个学生尽管基础有差异，但经过教育，都能在原有的基础上有明显的进步，优生更好，后进生进步很快，进步了家长就满意，这就是“好”的标准。再说，这个“好”既包括着学习成绩不断提高，又包括着养成良好习惯，提高自身素质等各方面。洋思中学多年的实践证明，“没有教不好的学生”观念是切合实际的，是科学的，是有积极意义的，是走出困境办好学校的传家宝。关于学生不好好学习读后感。

目前,不少教师陷入了苦教、苦学，拼时间、拼消耗的应试困局中，大家都是一样的时间，都在拼命干，为什么教育质量就是上不去？我想这里面最关键的就是效率问题，效率的高低又与观念有必然的联系。教育界要求我们按教育规律办事，全面实施素质教育，而家长看重的只是学生成绩，洋思中学作为一所名校，怎样做到“砍柴”与“磨刀”两不误？他们走了一条轻负担、高质量的办学之路。

我们向洋思学什么呢？首先我们要解放思想，更新观念，加大改革的力度，全面实施素质教育。什么是素质教育？我以为不管是什么教育，必须要有家长认可的文化成绩，应该说文化成绩是学生素质的主要部分，教学质量低下的教育绝对不是素质教育。现在问题的关键是如何在全面提高学生素质的前提下取得家长认可的文化成绩，要做到这一点，关键是首先要转变观念。

转变观念的前提是加强学习、不断学习，提高自己的理论水平，为自觉接受学校的办学理念打下了理论基础。

目前，我校推行的小组合作管理就是为了减轻教师负担，让学生在轻松愉快地学习中体验到学习的快乐。我们要更新自己的教育观念，确立 “没有教不好的学生”的思想，建立融洽的师生关系，充分发挥小组合作管理在教育教学中的作用，利用这种先进理念指导自己的教学工作。

二、课堂高效，让“没有教不好的学生”的行为落实实处。关于学生不好好学习读后感。

确立了“没有教不好的学生”的思想，师生就有了信心、有了力量、有了智慧，就会想方设法地去追求成功。洋思最大的特色是课堂教学，

师生双边活动的主要场所是课堂，课堂是全面实施素质教育的主阵地，是实现教育理念的主战场，只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率，才能达到教育的最终目的。

洋思模式的精髓就是打破传统的满堂灌的教学，课堂上充分调动每个学生的积极性，最大限度地让每个学生动脑、动口、动手，课堂教学的全过程是学生在老师的引导下紧张、高效地学习的过程。这样学生真正成了课堂的主体，老师只是引导、指挥、评判学生的学习。这样的课堂能让学生通过主动学习，能由浅入深地理解知识，能提高教学质量，能培养创新精神和实践能力，能培优补差，能减轻学生课外过重负担，全面提高素质。

我校推行的小组合作管理，课堂教学实质是和洋思的教学理念相吻合，就是让每一个学生课上有事做，让每一个学生最大限度的，使每个学生有所收获。课堂上教师的角色转换了，由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、评判者。通过长期的训练，使学生养成良好的学习习惯，同时健全学生的人格，培养他们良好的心理素质。课堂教学的效率提高了，学生的课后负担就大大减轻了，这就为全面提高学生素质提供了时间上的保证。

我们应积极参与到小组合作管理中去，教学中多思考体会、多探索研究，深入他的精髓，去享受他带给我们的意想不到的惊喜。

没有教不好的学生，老师之所以埋怨学生教不好，其实是我们的评价标准过于功利。老师以成绩来判断学生，实际上是给自己套下

了紧箍咒，让教师这份充满乐趣的职业变得索然寡味。作为教师，我们要从根本上转变观念，用欣赏的眼光看待学生每一点进步。

不管多么好的思想与理念，如果不能落实到行动中，那么它永远不能被人关注，永远不能创造出令人注目的成就。

让我们在“没有教不好的学生”的理念指导下，让“没有教不好的学生”深入人心。

今后的工作中，我会为追求每位学生的天天进步实践着、努力着-----

篇三:《小学生怎样写好读后感》

小学生怎样写好读后感关于学生不好好学习读后感。

一、 选材：选寓言故事、童话故事、富有哲理的文章

读后感可简单归纳为三段法。

第一部分、由读而引出感。

这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。

第二部分、具体的感受过程。

我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。这第二部分就是要说这个过程。 写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。议论要真实得体，这样才能感人。这其实就是议论文的论述部分。

第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。

感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实就是议论文的结论部分。 写读后感应注意以下问题：

一是要重视“读”。在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点。读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心

读《匆匆》有感

今天，我们在老师的带领下学习了朱自清的《匆匆》一文，上完课后，我真是感慨万千啊！别人朱自清已经那么有名了，还后悔自己没有好好的珍惜时间，利用时间。更何况我了。

本文通过朱自清对日子匆匆而过的叙述，表达了她对时光流逝的无奈和留恋。当我读到“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默的，便从凝然的双眼前过去。”时，才发现，原来时间过去得那么快，转眼间，一秒钟又过去了。此时此刻，不禁令我想起了中国现代伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅。同学们，你们知道为什么他要用“鲁迅”这个笔名吗？你们一定不知道。这原因之一是取愚鲁而迅速之意。他认为自己比较笨拙，只有勉励，才能在一定的时间内收到比别人更多的效果。有的人说鲁迅是天才，鲁迅自己却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。”想一想，连这么有名的作家都那么珍惜时间，更何况我了。平常没事就知道玩、看电视、玩电脑。好像自己的义务并不是学习，而是玩。想一想，自己真不因该啊！著名作家莎士比亚都说过“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”原美国总统肯尼迪之侄、参议员罗•肯尼迪之子维•肯尼迪，天资聪明，仪表堂堂，以优秀的成绩考入名牌大学——哈佛大学，许多人认为他有总统的素质，他也立志当总统。然而，他不珍惜学习的好时光，入学第一年就多课不及格，后来又参与吸毒，校方多次教育无效，将他开除。这个曾一“未来总统”自居的聪明人，在吸毒后自杀了。

不过，珍时也要分清对象，有的同学在学习上不好好珍惜时间，反而在玩游戏做到了“争分夺秒”，真是废寝忘时。对这种“珍惜”的结果最终还是害了自己。

同学们，希望你们能珍惜时间，好好学习。不要让自己成为社会中的败类。

《爱的教育》读后感

花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。

途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了„„读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了„„

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰„„这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！

《爱的教育》读后感

品味一篇好文章，需要一杯幽香的清茶，而品味一本好书则需要我们全情投入，让心灵去感受书的精华，品味《爱的教育》亦如是。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的一本陶冶心灵的杰作！《爱的教育》阐述了热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母以及关心子女等人类美好的精神品质，读后使我感受到人世间的真善美和社会中各种各样的爱，它让我学会团结友爱、乐于助人、帮助弱小，就好像卡罗纳一样，他勇敢坚强、

篇四:《做好学生有点累读后感》

最近，我看了一本书，名叫<做好学生有点累>。感觉这本书很适合我们学生看，因为这本书的主角是班长蔡一心，她学习成绩非常好，得到了老师的宠爱。她的爸爸因为她是好学生，天天对她说要好好学习，努力考上清华北大。而妈妈呢，只是因为有一次蔡一心考了全年级第一，大家都夸她，她妈妈便开始骄傲了。做好学生有点累读后感。

父母都只是盯着她的学习成绩，这快叫她喘不过气了。顶着好学生的光环，她只能奋力的做的更好，好像任何时候只许成功不许失败，但是，可是我们都做不到，一旦你拥有了好学生这个称号，就永远不喜欢输的感觉。

虽然大人们是为了我们好，但是我们总是被忽视的，总是被约束的，我们也很累。

可是，又有谁想过呢?

做好学生有点累读后感(二)

在书店发现了<做好学生有点累>后，我就以彗星撞地球般的买下了这本书。做好学生有点累读后感。读完之后，我深有感触。

<做好学生有点累>这本书是阳光姐姐伍美珍的作品。她的作品既幽默、搞笑、风趣，又给人深刻的道理，让我们快乐成长。阳光姐姐写了不少的书呦，每一本我都会认认真真的阅读。她可是得过许许多多的儿童图书奖，有很大的人气。不是我吹牛，只要一看阳光姐姐的书，就会被其中的故事所吸引的。

<做好学生有点累>主角是拥有外号?狮子王?的人见人怕四人组老大蔡一心，她身上贴着很多标签:好学生、班长、老师的宠儿??故事的开始要从一次考试说起。数学考试前夕，大家都在拼了命的复习功课，当然，蔡一心也不例外。教室里变成了非常危险的境地。只有?冬瓜大总统?杨自热还在肆无忌怠的讲着笑话。不一会儿，考试结束了，蔡一心因为受了老师的暗示才得了年级第一??满分。蔡一心的童年玩伴叛逆女孩夏青古里古怪、成绩也非常差劲。成绩出来之后，老师就叫蔡一心帮助杨自热提高成绩，杨自热的造句根本是瞎掰。一心开始怀疑自己了，好学生蔡一心有时候也做过很坏的事情。科学课上，蔡一心成了科学老师的出气筒，让她明白了:当班长更难。放学后，蔡一心偶然发现，夏青竟然真的和男生谈恋爱，她们小时候是很好的朋友，现在却疏远了。蔡一心和夏青的理解不同。回家之后，蔡一心觉得坠落一次，才发现，坠落并不快乐。学校邀请作家阳光姐姐和张之路来参观。结果，杨自热大出风头。之后，杨自热当上了副班长，又迎来了?感恩节风波?。

读了这篇文章，我感觉做好学生太累了，有时成绩考不好的时候，还会被批评，还要帮助差生，有时会成为老师的出气筒，总之，好学生很累，自己还得被别人付出多一倍的努力，脱掉虚伪的外衣，做回最真实的自己。我还知道了，差生以后可能比好生成就更高，差生抗压能力好，而好生很脆弱，容易有问题。最重要的是心理。好生有压力、骄傲。

别看好学生平时很神气，可是他们压力会很大，所以，做好学生有点累。

做好学生有点累读后感(三)

前两天，妈妈给我买了一本书??<做好学生有点累>。()一拿到这本书，我就被这书名深深地吸引住了，马上坐在书桌前，津津有味地读了起来。

主人公叫蔡一心，在同学眼里，她是个很有威严的班长；在老师眼里，她是个品学兼优的好学生；在父母眼里，她是一个不会让他们操心的乖女儿。但是，作为?好学生?，她却感到自己并非如别人所想的那么轻松和快乐。同学的不理解，老师和父母的期盼，都让她感到自己活得很累?

看看蔡一心，再看看自己，我也是班干部。我觉得做班干部有什么不好的?我只知道我要管理好班级，不要令老师操心，我只要做到尽职我就可以了。父母的期盼也使我有很大的压力，如果做得不好，我就辜负了老师和家长的一番心意。我一直以为只有我才会有这种压力，爸爸给我讲过一个道理:把压力转化动力!这让就会轻松得多。我看到伍美珍姐姐写的<做好学生有点累>之后，知道蔡一心比我的压力大得多，希望她也能把压力转化为动力!

篇五:《三字经读后感600字》

[篇一:<三字经>读后感]

我读过很多书，有天文书，有历史书，有童话书，有漫画书等等。这些书使我丰富了知识，开阔了视野，得到了很多启示，懂得了许多道理。其中，令我感悟最深的就是<三字经>这本书。它不仅是中华文化的经典作品，也是我的好老师。三字经读后感600字。每一次读它，都能引起我很多的思考，让我受益匪浅。

“人之初，性本善，性相近，习相远”是<三字经>的第一句，好学，不懂九月不耻下问，读书必须懂得“学则智，不学则愚，有不满则进步”这些道路都是通过求知无坦途，学问无捷径而得来的。“亲师友，习礼仪”是我们做人的基本道理。要知道尊敬亲人，老师和朋友就必须要敏而好学。

“玉不琢，不成器，”玉不经过雕琢，就不能成玉器，着说明了一个道理，就是要我们努力学习，不然长大后就不等成大器。

经过读<三字经>让我知道了:“夏有禹，商有汤。夏传子，家天下。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。太祖兴，国大明。清顺治，据神京。复汉土，民国兴。”这些人都是因为知道了这些责任，明责任，负责任才去为国家作出无私奉献。我们国家每个人都应该这样:一人立志，万夫莫敌，”因为每个人都把成功的秘诀当作自己的坚定目标。成功是希望与奋斗的结合，那么我们都会和平相处，读了历史书，考试时要按时记载，通过古到今，如果亲眼所见者，都会明白学习的敌人其实都是因为自己的满足。

读了<三字经>后，我的感受更深了，因为我明白了许多做人的道理。比如说:“做人要做一个诚实守信的人，做人要厚道，尊敬父母，有意志力和奋斗力，要有高尚情操。因为坦白就犹如是城市和勇敢的生成物质，我们要拥有良书，哟工友益友，拥有一颗纯洁的人，这会是理想中最完美的生活。用你那纯朴的心灵去体验别人的困苦不堪，可以去听见远方的呼唤。让你去了解，去亲近社会与大自然。

[篇三:<三字经>读后感]

经历了多少沧海桑田，中华民族的灿烂文化一直毅力于世界之巅，源远流长。其中以少儿启蒙读物<三字经>为代表的作品最为典型。这本书最大的特点就是含义简单易懂，还有些人们也把它谱成曲，让优美的旋律净化心灵。这本书告诉我们许多关于历史、天文、地理、道德等许多知识，正所谓古人曰:“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

“人之初，性本善。性相近，习相远。”这句话在小时候，我通俗地把它理解为:人在以前是善良的。但是读了这本书之后，我对它有了更进一步的认识:每个人刚生下来时，本性都是善良的。虽然每个人的本性差距并不大，可是，由于以后的熏染，环境的影响，差别会变得越来越大。

从“苟不教，性乃迁。”到“知某数，识某文。”告诉我们许多学习和做人的道理。其中“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”告诉我们如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏，而学习的方法，贵在专心。“昔孟母，择邻处。”里面蕴含的<孟母三迁>的故事也告诉了我们学习环境的重要。

“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”告诉我们人就像玉一样，不打磨雕刻，就不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。就像方仲永一样:他家世代都是种田人，但是到了方仲永小时候时，方仲永就已经会作诗，由此父亲感到非常高兴，因为很多人都用钱财和礼物求仲永写诗。于是父亲就一天到晚带着方仲永去写诗、赚钱，不让方仲永去学习。直到方仲永十二三岁时，写作才华仍和五岁时的写诗水平一样，到了二十多岁时，他的才华已完全消失，跟普通人没有什么两样了。这不正体现了这句话的意思吗?

<三字经>的经典语句蕴含着古人的智慧结晶和中国文化的博大精深，教育了一代又一代的人。它就像在人们心中种下一粒思想的种子，慢慢生根、发芽。

[篇四:<三字经>读后感]

幼儿园的时候，爸爸妈妈就开始教我读<三字经>，但那时我仅仅是作为口头禅，背背而已，不能深刻了解其中的含义，而且也只会其中的几句。真正开始读<三字经>还是到了三年级上半学期，老师把它作为一项作业布置下来。当时心里真的觉得老师太可恶，把这种无用的东西当作业，又深奥又难背。

于是乎，每天读几句<三字经>就成为我们的重要“任务”，每天早晨，巷子里总能听到我朗朗的读书声。爸爸对<三字经>十分崇拜，他教我背诵的方法也很管用。渐渐地我喜欢上了<三字经>。因为它就像是一部百科全书，正如古人所说的那样“熟读三字经，便知天下事”。其中一个个小故事，便成为我成长过程中的指路明灯:“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”<孟母三迁>的故事让我对父母有了更深的了解，更多了些感恩的心；“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”<黄香温席扇蚊>的故事让我明白孝敬父母是中华民族的优良传统；“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”<孔融让梨>的故事使我懂得谦虚才能使人伟大；“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。”<悬梁刺股>的故事又深深地打动了我。我深知不付出艰辛的劳动，永远不可能获得学习上的成功。

<三字经>，你就像一位的老师，感谢你让我看到了自己的不足。你就像一盏明灯，成为我人生的导师。我将把中华传统的美德中华传承、延续下去。同时希望我们所有的小朋友，能够在<三字经>的指引下，天天进步，健康成长。

[篇五:<三字经>读后感]

今天我读了<三字经>最后的一些——“莹八岁，能咏诗”到“戒之哉，宜勉力”，里面讲的是古圣先贤的故事精神和人生的哲理。其中有几句话十分影响我“幼而学，壮而行，上致君，下泽民”“扬名声，显父母，光于前，裕于后”“勤有功，戏无益。”这几句话主要讲我们要小时候努力学习，不能耽误学习的黄金时段。这样，长大为国。、为民、为自己都有好处。还能使父母长辈感到骄傲自豪，造福于后代。

以前，我总以为学习的机会和时间还很长，不必这么累这么认真地学习，可以留着一些知识以后慢慢学。可现在我才知道，光阴似箭，日月如梭。我们学习的机会只有那几次，错过了就再也遇不到了。并且知识也像一个黑洞一样，越来越大。今天你会了这个，明天又有新的知识等着你，可谁又能保证你前一天学的知识忘不了呢?知识像一只被人吹的气球一样越来越大，就算你有三个脑子每天不停地记也记不完。所以，我们要把握好近在手边的学习机会，千万不能错过，一错过就再也记不住了。

玩耍的快乐 只是暂时性的快乐，并且这种快乐就像夏天里的冰一样，一吃还想吃。我们学生可以享受一下这种快乐，不过不可多享。如果多享受，意志差的同学就会控制不住自己，从而无心学习，长大后悔莫及。学习的快乐是永久性的快乐。它像一杯咖啡，刚开始有苦，然后是淡淡的苦，再而是微香，最后是香醇。我们要学会做长久的快乐，虽然刚开始没有香，不过会越来越有甜头。从而让你爱上这种长久的快乐。

我要学会做一个珍惜时间，品尝学习“咖啡”的小才女。

[篇六:<三字经>读后感]

请问有没有一本极其简约的书既能包罗古往今来又能涵盖天文地理还可以指导你做人的道理?我的回答是:有。那就是<三字经>。

这学期我们学习了<三字经>中的几句话“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。”，接着老师把整个<三字经>印发给全班，让我们抽时间背诵。读着读着我就知道了:它把我国从古到今的许多故事、知识，以三字经文的方式展示给我们，其中有教我们做人的，有教我们做事的，还有教我们学习的等等。

下面请我采撷<三字经>里面的几段精彩展示给敬爱的读者

“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”，讲得就是孟母三迁和孟子逃学后孟母剪布教子的故事，告诉我们学习不仅要有好的方法，而且要有好的环境，特别是要持之以恒，不能半途而废。又比如“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。这段话讲得是黄香九岁时就懂得孝敬父亲，冬天把被窝捂热后再请父亲睡。读了这个故事，我很受启发，我要向黄香学习，多为父母做些家务，做一个孝敬父母的好孩子。

<三字经>还告诉我们天文地理知识:天、地、人是宇宙间最基本的三种物体；太阳、月亮、星星是宇宙间的三种光源；春夏秋冬是一年四季；东西南北是四个方向；金木水火土是天地五行；仁、义、礼、智、信是为人处世应该遵守的基本原则；稻子、谷子、麦子、高粱、玉米是六谷；马、牛、羊、鸡、狗、猪是六畜……

它列举了许多古人，或头悬梁，锥刺股；或如卞莹，如映雪；或如负薪，如挂角等发奋学习的故事。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力”，讲的是:勤奋努力地学习，一定会获得成功，而天天玩乐、懒惰是没有益处的。虽然我们是小学生，爱玩是我们的天性，但也要学会合理安排时间，做到劳逸结合，不要整天沉迷于游戏。学习时也要改掉懒惰的毛病，要一丝不苟、认认真真的学习，不断地提高学习效率，不要浪费宝贵的时间。

总之，<三字经>里面还有许多精彩词句，深刻道理值得我们深思。只要我们“拳不离手，曲不离口”，就可以陶冶情操，也可以不断的鞭策自己，让我们奔向成功的比彼岸!

多么神奇的书啊!真叫人爱不释手。

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