用娓娓动听造句

导读：　用娓娓动听造句(共5篇)1-4单元复习资料第一单元复习资料班级： 姓名：本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。一、词语衣襟 姥姥 炊烟 念叨 恍如 惊醒 滋润 拐杖 健康 否则 锻炼 堡垒 源泉 承担 值勤...

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1-4单元复习资料
用娓娓动听造句(一)

第一单元复习资料

班级： 姓名：

本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。

一、词语

衣襟 姥姥 炊烟 念叨 恍如 惊醒 滋润 拐杖 健康 否则 锻炼 堡垒 源泉 承担 值勤 培养 道德 即使 既然 公德 私德 激励 鞭策 需要 教诲 林樾 歇歇脚 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 十年树木 百年树人 教诲之恩 终生难忘 专心致志 坚韧不拔 工作效能

二、 多音字

正：zhēng（正月） 长：cháng（长足） 盛：chãng（盛饭） 教：jiào（教室）

zhâng（正直） zhǎng（长大） shâng（茂盛） jiāo（教书）

扁：biǎn（扁担） 载：zài（满载而归）（装载）(载歌载舞） 折：zhē（折腾）

piān（扁舟） zǎi（记载）（三年五载） zhã（折叠）

shã（折本）

三、近义词

恍如（犹如） 茂盛（旺盛） 滋润（滋养） 教诲（教导） 崇高（高尚）

鞭策（督促） 承担（担负） 坚固（牢固） 激励（鼓励） 源泉（源头）

坚韧不拔（坚定不移/百折不挠） 专心致志（聚精会神/全神贯注）

四、反义词

茂盛（枯萎） 滋润（干燥） 持久（短暂） 承担（推卸） 稳定（动荡） 崇高（渺小）

胜利（失败） 身临其境（道听途说） 娓娓动听（枯燥无味） 专心致志（三心二意）

五、词语积累

1、形容老师的成语：教学有方、诲人不倦、循循善诱、呕心沥血、春风化雨、德才兼备、为人师表

2、形容口才好的成语：妙语连珠、口若悬河、出口成章、滔滔不绝、巧舌如簧

3、八字成语：十年树木，百年树人；精诚所至，金石为开；千里之行，始于足下；万事俱备，只欠东风

4、形容学识渊博的成语：学富五车、满腹经纶、才高八斗、下笔成文、博古通今、才华横溢

5、描写儿童的成语：伶牙俐齿、聪明伶俐、娇小玲珑、天真烂漫

6、勤奋的成语:水滴石穿、孜孜不倦、锲而不舍、坚持不懈、废寝忘食、悬梁刺股

7、形容阅兵战士的成语：英姿飒爽、昂首阔步、精神抖擞、军容整肃、气宇轩昂

8、形容人多的成语：人流如潮、车水马龙、摩肩接踵、济济一堂、人山人海

9、描写秋天的成语：秋高气爽、硕果累累、丹桂飘香、一叶知秋、天高云淡

10、形容喜庆非得成语：张灯结彩、喜气洋洋、举国欢庆、载歌载舞

11、赞美诺贝尔得奖者屠呦呦的成语：锲而不舍、孜孜不倦、坚持不懈、百折不挠

12、老师的美称：园丁、春蚕、春雨、蜡烛、孺子牛、人类灵魂的工程师

六、诗句积累

1、形容老师的诗句：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？③捧着一颗心来，不带半根草去。

2、描写儿童的诗句：①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。②小娃撑小艇，偷采白莲回。

3、夏天的诗句：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、写“月”的诗句：①但愿人长久，千里共婵娟。②海上生明月，天涯共此时。③野旷天低树，江清月近人。④秦时明月汉时关，万里长征人未还。⑤ 深林人不知，明月来相照。⑥大漠沙如雪，燕山月似钩。

5、风的诗句：①随风潜入夜，润物细无声。②夜来风雨声，花落知多少。③春风又绿江南岸，明月何时照我还。④过江千尺浪，入竹万竿斜。⑤不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

6、秋天的诗句：①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②空山新雨后，天气晚来秋。

7、陶行知名言：①千教万教教人求真，千学万学学做真人。②捧着一颗心来，不带半根草去。

8、勤奋名言：①绳锯木断，水滴石穿。②只要功夫深，铁杵磨成针。

9、读书名言：①读书破万卷，下笔如有神。②书犹药也，善读之可以医愚。

10、“诗中有画：的古诗：《题秋江独钓图》一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

七、按课文内容填空

1、《师恩难忘》原题《老师领进门》，是刘绍棠写的，抒发了作者对老师的感激和爱戴之情。在9月10日教师节来临之际，我不禁吟诵起：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②随风潜入夜，润物细无声。

2、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”理解这句话的意思。

答：田老师用上千个故事不仅教给了我知识，还让我学会了做人，更重要的是，让我对文学产生了浓厚的兴趣，为我打开了文学之门，使我走上了文学创作的道路。这句话表达了我对老师的感激的爱戴之情。

3、“十年树木，百年树人。”这句话的意思是：种植一棵树苗，十年左右长成大树。而培养一个人才需要很长的时间，是长期艰巨的工程。老师的教诲之恩指的是：教给我知识；教会我做人；引领我走上文学创作的道路。

4、“陶校长”是陶行知。他要求学生每天从身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

5、第一问：自己的身体有没有进步？为什么：因为健康是生命之本。

第二问：自己的学问有没有进步？为什么：因为“学问是一切前进活力的源泉”。

第三问：自己担任的工作有没有进步？为什么：因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。 第四问：自己的道德有没有进步？为什么：因为道德是做人的根本。

6、健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

（1）“持久”的意思是：保持长时间；

（2）“持久的锻炼”是指：每天坚持锻炼；

（3）“科学合理的生活和作息”应当是：养成早睡早起，合理饮食，劳逸结合的生活习惯。

7、要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。

这句话的意思是：学习要有目标，不能三心二意，要静下心来，刻苦钻研，遇到困难不畏惧，坚持努力到最后。这样才能学有所成。【用娓娓动听造句】

8、认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。

（1）“这”指的是：认真负责地做好自己手上的每一件事情；

（2）对我们来说，“每一件事情”包括：值日、值勤、学校和班级的管理 等。

9、社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

（1）“公德”包括：爱护公物、保护环境、遵守交通规则等；

（2）“私德”包括：诚实、守信等。

（3）“真人”指：真诚、不虚伪的人。

10、《寻隐者不遇》这首诗的作者是唐代诗人贾岛。这首诗通过诗人与童子的问答，塑造了一个刚正不阿、淡泊名利、品德高洁的阴着形象。

11、《所见》是清代诗人袁枚的作品，他为我们刻画了一个天真活泼的牧童形象。全诗动静结合，牧童先是骑牛唱歌，忽然“闭口立”，是因为他“意欲捕鸣蝉”。我们从诗中“鸣蝉”一词可以看出当时是夏季，从诗中“歌声”一词可以看出当时牧童心情愉快。2

12、松树、梅花、翠竹合称“岁寒三友”。

13、仿写：风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，树梢轻轻地摆动，风儿已从那里走过。

风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，风车缓缓地转动，风儿已从那里走过。

风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，船儿鼓起了风帆，风儿已从那里走过。

14、人物精神：田老师：循循善诱、教学有方 陶校长：关爱学生 牧童：活泼机灵

15、背《师恩难忘》《陶校长的演讲》最后一小节，《寻隐者不遇》《所见》《题秋江独钓图》

八、加点字解释

身临其境：来到；地方 引人入胜：佳境 专心致志：集中 戛然而止：突然 ．．．．．

坚韧不拔：有韧性，不易折断；动摇，改变 云深不知处：云雾缭绕；不知道在哪里 ．．．．．

言师采药去：说 歌声振林樾：林中成阴的地方 意欲捕鸣蝉：心想 ．．．．．

十年树木，百年树人：种植；培养 ．．

九、造句

1、娓娓动听„„盛夏的夜晚，奶奶躺在竹椅上，娓娓动听地给我讲起她童年的趣事。

2、身临其境„„老师在课上娓娓动听地给我们讲她的旅游趣事，我听得入了迷，恍如身临其境。

3、引人入胜„„黄果山大瀑布的景色真是引人入胜啊！ 4、即使„„也„„即使你很快写完了作业，也要认真检查。

5、既要„„也要„„我们读书的时候，既要读准字音，也要读得优美动听。

第二单元复习资料

一、词语

敞开 芬芳 挺拔 沃野 耕耘 鸣禽 联欢 洋溢 绚丽 豪情 温馨 攀登 饱览 无限 浩瀚 胸襟 云锦 明媚 黄昏 暮色 笼罩 螺壳 穿梭 蠕虫 闪烁 金属 敏捷 樱桃 蜗牛 责骂 柿子 搜索 颜色 配合 协调 趴下 恢复 震惊 裤兜 昆虫 纺织 观察 厉声 责备 中毒 垃圾 丝毫 痴迷 殿堂 弥漫 端详 凹凸 身躯 酷似 迟钝 窥探 伺机 判断 腹部 距离 介绍 美餐 香蕉 棕色 法布尔 逮蝴蝶 刹那间 花椒籽 长筒状

小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 满载而归 怒气冲冲

兴致勃勃 一模一样 凶相毕露 指手画脚 绘声绘色 名副其实

二、近义词

清凉（凉爽） 芬芳（芳香） 胸襟（胸怀） 洋溢（充满） 著名（出名） 着迷（入迷） 降临（来临） 动听（悦耳） 寂静（宁静） 端详（观察） 迟钝（迟慢） 笼罩（掩盖） 浩瀚（辽阔） 弥漫（布满） 窥探（偷看） 敏捷（灵活） 五彩缤纷（色彩斑斓） 鼓鼓囊囊（满满当当） 名副其实（名不虚传）

三、反义词

明亮（昏暗） 黄昏（清晨） 敞开(关闭） 漂亮（丑陋） 敏捷（笨拙）（迟钝） 华丽（破旧） 整齐（凌乱） 笼罩（消散） 寂静（喧闹） 名副其实（名不符实） 端详（浏览） 敞开（关闭）【用娓娓动听造句】

四、词语积累

1、描写大自然的成语：风和日丽、桃红柳绿、鸟语花香、万紫千红、山明水秀

2、关于动物的成语：守株待兔、狐假虎威、亡羊补牢、惊弓之鸟、井底之蛙

3、表示看的成语：走马观花、东张西望、左顾右盼、瞻前顾后

4、六字成语：迅雷不及掩耳、有眼不识泰山、百闻不如一见、恭敬不如从命、风马牛不相及

5、用动物喻人：变色龙、笑面虎、铁公鸡、哈巴狗、替罪羊、井底蛙、千里马、地头蛇

6、描写做事专注的成语：专心致志、一心一意、目不转睛、全神贯注、聚精会神

7、形容颜色丰富的成语：五彩缤纷、万紫千红 、五颜六色、色彩斑斓

8、形容长势茂盛的成语：枝繁叶茂、绿树成阴、郁郁葱葱、绿阴如盖

五、按课文内容填空

1、《去打开大自然绿色的课本》是孙友田写的，课题用了比喻的修辞手法，把大自然比作绿色的课本，课题的意思是走进大自然，去探索、发现其中的奥秘。学完这篇课文，我想到的名言有：实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路。

2、诗人把“大自然”说成“课本”，是因为大自然蕴藏着无穷的知识和奥秘，并给人以启示。把“大自然”说成“绿色的课本”，是因为大自然到处绿意盎然、生机勃勃，充满了活力和希望 。

3、怎样才能打开大自然这本“绿色的课本”？我们只有善于观察、勇于探索、勤于思考，这样才能打开大自然这本绿色的课本。

4、课文为什么用“装满昆虫的衣袋”为题目？因为（1）文章是围绕这个题目展开的。（2）这句话最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，它是法布尔孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研的精神见证。（3）用它为题，很有新意。

5、《装满昆虫的衣袋》给我们的启示：一个人只有执著地追求，锲而不舍地努力，才能在他所从事的事业中取得辉煌的成就。

6、变色龙，学名避役，因为它能够随着周围的环境而变色，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。本文通过我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的样子（怪）、捕食（快、准）、变色（多）这三大特点，文末提醒人们应当保护变色龙。变色龙现在多比喻那些立场不稳、见风使舵的人。

7、蝉脱壳时，身体的各部分出壳顺序是：背→头→脚→尾，最有趣的是蝉尾出壳的情景。我想到的名言有：观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、“金蝉脱壳”是《孙子兵法》、《三十六计》中的一个计策，常用来比喻用计逃脱而使对方不能及时察觉。 课文生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察事物。我还知道“三十六计”中的苦肉计、美人计、离间计。

9、法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。”．．．．．．

这几个包裹小甲虫的动作表现了法布尔对昆虫的珍爱和捉到小甲虫时的兴奋。

10、“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些‘没用的．．．．

玩意儿’，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。”“没用的玩意儿”加引号表示引用，引用前文父．．．．

亲说的话，所填的词语充分表现了法布尔对昆虫的痴迷，对昆虫研究的执着。

11、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

12、仿写：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！

小鸟说：飞翔吧，飞向辽阔的天空，展示少年的斗志！

沃野说：耕耘吧，付出辛勤的汗水，收获甜蜜的果实。

13、有关观察的名言：观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

14、你知道十二个属相是什么吗？在下面的括号里各填上一个属相，组成不同的成语。

过街老（鼠） 气冲斗（牛） 生龙活（虎） 守株待（兔） 叶公好（龙） 打草惊（蛇）

识途老（马） 顺手牵（羊） 杀鸡吓（猴） 呆若木（鸡） 画虎类（狗） 一龙一(猪）

十二个属相是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

15、人物精神：法布尔：善于观察、刻苦钻研、热爱科学

16、背诵：观察的名言三句；《去打开大自然绿色的课本》；《金蝉脱壳》4、5小节；《变色龙》第9小节。

六、歇后语填空

1、才艺展示会上，同学们八仙过海——各显神通：有的挥毫，有的剪纸，有的弹琴，有的烹饪„„精彩技艺赢得了来宾们的交口称赞。

2、李时珍走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。这真是铁杵磨成针——功到自然成啊！

3、“我就不信你能跳满分。”小波怀疑老师把小军的跳远成绩看错了。“你门缝里看人——把人看扁了，我这就跳给你看！”小军一点也不示弱，抖擞精神，向沙坑加速跑去。

4、改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

七、造句

1、痴迷„„爸爸对足球很痴迷，常常熬夜看球赛。

2、绘声绘色„„小红绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

3、名副其实„„骆驼是名副其实的“沙漠之舟”。

4、凶相毕露„„刚才还文质彬彬的他，突然凶相毕露，显出狰狞的面目。

5、指手画脚„„对别人指手画脚是不文明的行为，也是对他人的不尊重。

6、千里送鹅毛——礼轻情意重„„中秋节到了，远在美国的姐姐给我寄了张贺卡，这真是千里送鹅毛——礼轻情意重。

八、加点字解释

鸟栖虫居：居住、停留；居住 满载而归：装；回家 兴致勃勃：旺盛的样子 ．．．．．．

凶相毕露：面目；完全；暴露 绘声绘色：描绘 名副其实：名声；符合；实际 ．．．．．．．．

聚精会神：集中 ．

第三单元复习资料

一、词语

楚国 锐利 戳穿 演奏 俸禄 墙壁 神韵 惋惜 推辞 唬人 佩服 推敲 和尚 拜访 沉睡 毛驴

即兴 妥帖 恰当 大街 韩愈 簇拥 韩愈 冲撞 斟酌 宽恕 闯入 莽撞 礼貌 衬托 后羿 逢蒙 接济 威逼 周旋 疾步 焦急 凝望 企盼 障碍 衷心 误解 狐狸 葡萄 嘴馋 慌忙 说谎 喉咙 察觉 粪便 掺杂 戒心 酸味 一贯 张僧繇 霎时间 仪仗队 昆仑山 百宝匣 白费劲

自相矛盾 张口结舌 滥竽充数 南郭先生 画龙点睛 张牙舞爪 形象逼真 乌云密布 电闪雷鸣 惊叹不已 点睛之笔 月光皎洁 惊慌失措 喊破喉咙 犹豫不决 奸诈贪婪 一丸仙药 迫不及待 翻箱倒柜 四处搜寻 飘飘悠悠 洒满银辉 皓月当空 树影婆娑 急于求成 连估带猜 无能为力

二、近义词

推辞（拒绝） 佩服（敬佩） 吟哦（吟诵） 宽恕（饶恕） 无望（失望） 时机（机遇） 贫寒（贫困） 惊慌（慌张） 一贯（一向） 圈套（陷阱） 解除（消除） 奸诈（狡诈） 敬重（尊敬） 搜寻（搜索） 企盼（盼望） 机智（聪明） 贪婪（贪心） 接济（救济） 威逼（逼迫） 凝望（凝视） 拜访（探访） 衬托（映衬） 莽撞（鲁莽） 推辞（推托）锐利（锋利） 避让（退让）

妥帖（妥当）（恰当） 推敲（斟酌）（琢磨） 张口结舌（瞠目结舌）（哑口无言）（理屈词穷）

霎时间（一转眼）（刹那间）（一瞬间） 滥竽充数（鱼目混珠）张牙舞爪（凶神恶煞）形象逼真（栩栩如生）

三、反义词

贫苦（富裕） 宁静（喧闹） 善良（凶恶） 喜欢（厌恶） 贪婪（知足） 敬重（鄙视） 相信（怀疑） 赞叹（批评） 避让（冲撞） 麻烦（简便） 模糊（清楚） 张口结舌（口若悬河）

四、拓展积累

1、形容学识丰富的成语：学富五车 才高八斗 满腹经纶 学贯中西 博古通今

2、表示推敲的成语：字斟句酌 千锤百炼 精雕细刻 咬文嚼字

3、和戏曲有关的谚语：拳不离手，曲不离口。 台上三分钟，台下十年功。（练习3）

4、三字成语：拦路虎、井底蛙、眼中钉、肉中刺、打边鼓、鸿门宴、马后炮、马前卒、绊脚石

5、来自历史故事的成语：望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵

6、有名的神话故事有：《夸父追日》、《精卫填海》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大闹天宫》

7、伊索寓言故事： 《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》、《农夫与蛇》、《狼与小羊》、《谁的本领大》

8、中国的寓言故事：《刻舟求剑》、《守株待兔》、《螳臂当车》、《掩耳盗铃》、《买椟还珠》、《邯郸学步》

9、与戏曲有关的谚语：台上三分钟，台下十年功。 师傅领进门，修行在个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。白日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

10、按要求写词语

ABB 绿油油、金灿灿、亮晶晶、红通通

AABB 吞吞吐吐、认认真真、平平安安、支支吾吾

ABAB 火红火红、金黄金黄、研究研究、商量商量

AABC 依依不舍、娓娓动听、津津有味、孜孜不倦

ABCC 得意洋洋、生机勃勃、死气沉沉、文质彬彬

ABAC 自由自在、自言自语、无拘无束、无边无际

五、按课文内容填空

1、“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触。告诉我们：说话做事要深思熟虑，实事求是，前后保持一致。举例：广告词“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”。

“滥竽充数”比喻没有真才实干却混在行家里面充数，或以次充优。告诉我们：做人要有真才实学，要诚实守信。

“画龙点睛”比喻写文章或说话时，在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

2、《题李凝幽居》 ：【唐】贾岛，闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。贾岛反复斟酌的两句是“鸟宿池边树，僧敲（推）月下门 ”，诗人曾为诗句中用“推”字还是“敲”字而反复推敲斟酌，最后在韩愈的帮助下，选用“敲”字，理由是：①敲门表明你是一个懂得礼貌的人。②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静。③读起来也响亮些。后来人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。贾岛被称为“苦吟诗人”

3、《嫦娥奔月》这是一篇神话故事，写的是重情重义，美丽善良，机智聪明的嫦娥故事，刻画出了后羿的力大神勇，重情重义，造福百姓。逢蒙的奸诈贪婪。

4、中秋节是每年的农历八月十五，与中秋有关的诗句：但愿人长久，千里共婵娟。

5、古希腊伊索寓言中《狐狸和葡萄》告诉我们：有些人无能无力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 《牧童和狼》告诉我们： 一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

三年级下学期语文复习资料
用娓娓动听造句(二)

三年级下学期语文复习计划

姓名

第一单元

1、本单元课文及练习中的生字词。 2、多音字“片”“扇”的两种读音及意思，并组词。 3、第三课《美丽的槐乡》和诗歌《村居》的背诵。 4、名人名言的背诵。 5、能说出春天的特点。 第二单元

1、课文及练习中的生字词。 2、“正”“华”“兴”“担”等多音字的认读。 3、用“娓娓动听”“引人入胜”造句。

4、背诵诗歌《江畔独步寻花》和本单元名人名言。 5、了解五岳的特点。 第三单元

1、课文及练习中的生字词

2、了解设问句，能准确找出课文中出现的设问句。 3、背诵诗歌《春日》及本单元的名人名言。 4、理解成语“有志者，事竟成”。 第四单元

1、课文及练习中的生字词。 2、多音字“将”“冲”等字的认读及组词。 3、体会人物心理活动的变化过程。

4、背诵诗歌《大林寺桃花》及名人名言。 5、了解转折连词的作用，会用“但”“可是”造句。 6、理解成语“手不释卷” 第五单元

1、课文及练习中的生字词。

2、能结合课文内容和生活实际理解“有果子大家吃才甜”。 3、背诵诗歌《峨眉山月歌》及名人名言。 4、能够按顺序背出十二生肖。 第六单元

1、各篇课文及练习中的生字词。

2、结合课文和生活中的例子说一说对“在我们生活中，处处都有学问”这句话的理解。 3、背诵《宿建德江》和本单元的名人名言。 4、掌握乐园中出现的四字词语的意思。 5、理解成语“一鸣惊人”。

6、能够正确使用修改符号修改病句。 第七单元

1、课文及练习中的生字词

2、能够通过重点词语体会人物心情的变化。 3、背诵诗歌《牧童》及名人名言。 4、能够说出表示时间很短的8个词语。 5、乐园中出现的诗句。 第八单元

1、课文及练习中出现的生字。 2、了解剧本的特点。

3、背诵诗歌《晓出净慈寺送林子方》和名人名言。 4、了解感叹词的作用，会用感叹词造句。 5、理解成语“掩耳盗铃” 6、能够在句子中引用名言。

三年级（下）语文课内阅读总复习

1、①原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示

自己的活力。

②各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的„„

作者把事物当作人来写，用了拟人的修辞手法，表达作者对春天到来的喜悦、赞叹之情。 2、《春的颂歌》采用的是总分总的构篇方式，第二至四自然段按“地上、空中、水里”的顺

序描写了草儿、花儿、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪、小鱼等的活动情况。

3、我一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。

这段话揭示了课文的中心。我们放飞风筝就是放飞理想，我们的理想将随着风筝越飞越高。同时，这一句话也启示我们：要想让风筝越飞越高，让美好的理想变成现实，就必须不断地去追求，并为之努力奋斗。

4、五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。

首尾照应。“飘香”写出了五月槐乡的特点，“满意”表达了作者对五月槐乡的喜爱之

情。五月的槐乡，洋槐开花了，白茫茫的一片，空气中弥漫着槐花的香味，孩子们快活地摘槐花，食槐花，热情地用槐花招待客人，尽情地用槐花装扮自己。槐花给孩子们带来了迷人的景色，带来了可口的美食，带来了友情，所以槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。 5、《村居》写的是诗人在农村看到的景象，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这两句写景，

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句写人，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美，抒发出了自由自在、无拘无束的田园生活的美好。 6、《老师领进门》中的“门”指的是“文学殿堂之门”。 7、这些故事，有如点点春雨，滋润中我。

指老师用上千个娓娓动听的故事熏陶我对文学的爱好，在我的心中生根、发芽，成为大作家。

8、十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘！

“十年树木，百年树人”比喻人才的培养是百年大计，很不容易。“插柳之恩，终身难忘”表明老师对“我”的教育、培养，永远都不会忘记。 9、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”

“时间里的事物”指随着时间的流逝而发生变化的事物。由于这些事物发生了不同程度的变化，所以它们是不会跟原来一样的。 10、假若一直和时间赛跑，就可以成功。

珍惜时间，利用时间做有益的事情，就可以成功。

11、苏东坡先前很骄傲自满，后来在一位老人善意婉转的点拨下，终于明白了“学无止境，

发愤立志”的道理。于是，他修改了对联，以表明自己发愤学习的志向。从这个故事中我们明白了学习是没有止境的，只有勤学苦练，虚心好学，才能获得成功的道理。 12、《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁华盛开、蝴蝶飞舞、

黄莺高歌的景象，表现了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。诗中“压”和“低”两字非常贴切、生动、形象地表现出春花很多，是首句“满”字的具体化。 13、“为什么要这样做？这么大的一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！” ①“这个规矩”指的是闭园接待领导，领导干部所到之处，群众不能接近，领导搞特殊化，

读这个句子时，要读出气愤、坚决的语气。

② 彭总是一个以身作则、不搞特殊化、与人民群众平等的人。 14、“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！”

①面对儿子的苦苦乞求，爸爸不为所动，反而态度越来越坚决，他要告诉儿子：一切理由都不能成为违反规定的借口，应自觉地遵守社会公德和社会规定。 ②读这个句子时，要读出语重心长、坚决的语气。

15、从爸爸不容争辩的语气中，汤姆清楚地明白已经没有商量的余地了。他只好慢吞吞地从

鲈鱼嘴唇上取下鱼钩，依依不舍地把鲈鱼放回水中。 “不容争辩”“ 没有商量的余地”说明爸爸态度坚决。“只好”“慢吞吞”“依依不舍”写出汤姆的不情愿和不舍的心理。

16、从那以后，汤姆真的再也没有钓到过那么大的鱼。可是，他永远也忘不了那个月光入水

的夜晚，永远也忘不了爸爸那坚定的话语。 连用两个“永远也忘不了”，说明这件事给汤姆留下了永久的回忆，爸爸的言行深深地影响了汤姆，使汤姆受到了教育，他对自己当初的行动并不后悔。 17、“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵。”

比金钱更重要的东西是诚实和信任，因为有了诚实和信任，两个陌生的人可以消除误解，人与人之间的关系变得融洽，诚实和信任在人们交往中的作用是巨大的。 18、默写《大林寺桃花》

①解释词语

芳菲：花 。 尽：指花凋谢了。 始：刚刚 。 觅：寻找 。 不知：岂料，想不到。

②作者以桃花代替春光，表达了诗人在山寺遇到春天的喜悦之情。

③诗歌前两句运用了对比的手法，将人间的景色与山寺的景色进行了对比。 ④诗歌后两句透露诗人对宁静、清新、和谐的大自然的热爱之情。 19、在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。

“提、拿、挖、堆”一系列的动词，写出了孩子们的天真可爱，大海给孩子们无限

的乐趣。

20、大船带着孩子的梦出海，孩子的梦里有神秘的大海。

出航的大船载着孩子们的梦，孩子的梦中有神秘的大海，大海给孩子们带来了无穷的乐趣，大海带给孩子们无尽的想象，大海成了孩子们的乐园。

这句话表达了孩子们对大海的喜爱之情。

21、胜日寻芳泗水滨”是叙事，“无边光景一时新。”写春天万物更新的景象。等闲识得东风

面，万紫千红总是春。”描写了春天绚丽迷人的景色，抒发了作者对春的喜爱和赞美之情。

22、奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往

屋里走，快进门的时候回过头来说„„

“走、扶、揉、回过头来说”表现了奶奶对小伙伴们的亲切关爱，表现了奶奶的慈

祥、善良。 23、“有果子大家吃才甜。”

分析：大家都品尝到果子的香甜，这种香甜才更有价值和意义。只有让大家分享劳动果实，才会感受到分享所带来的愉快和喜悦。 24、《给自己写信的人》体会到欧立希对医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态

度、忘我的精神和对亲情的重视。

25、《朋友之间》我们感受到朋友之间不仅仅要信任和尊重，还要沟通和赞美。 26、《峨眉山月歌》路线图：峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。不仅写出了月夜的江山

之美，更表达了诗人和朋友之间的惜别之情。

27、《第一朵杏花》中我们要学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、

细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

28、《科里亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，我们应

该用变化的思维和方法去解决问题。

29、只要在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你会发现，奇妙的世

界里处处都有学问。（排比的修辞手法）

30、《宿建德江》作者借景抒情，表达了孤寂、愁闷的心情。 31、第19课《点金术》

①“心花怒放”写出了麦得斯得知自己有点金术时高兴的心情。 ②“扫兴”写出了麦得斯无法赏花，无法感受生活的无奈心情。

③ “闷闷不乐”写出了麦得斯成为最富有的人却饥肠辘辘的郁闷心情。 ④“痛苦”写出了麦得斯失去女儿后的难受心理。 32、麦得斯永远也忘不了这个教训。

① “这个教训”指的是一味追求金钱而让他失去更珍贵的东西。

② “这个教训”让麦得斯懂得了做人不能太贪心，只有珍惜、知足，才会有幸福和快乐。 33、珍妮想，他该多痛苦啊！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞

吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧„„”

①句子写了珍妮的动作 、神态 、心理和语言，表现了她美好的愿望和善良的天性。 ②“小心翼翼”突出了珍妮虔诚、认真、仔细、慎重的心态和神态。 ③珍妮是个天真可爱、心地善良的孩子。

34、从《黑眼睛的大红鱼》中我们感受到团结就是力量，身处困境，要勇敢面对，并运用自

己的智慧去解决问题。 35、《牧童》这首诗描写郊野辽阔的景色，表现了牧童自在快活的心情。作者看到草铺横野

六七里， 听到笛弄晚风三四声，归来饱饭不脱衣 卧月明”几个动作的描写，把牧童回家悠闲的举动刻画得入木三分。 36、《聪明的徐文长》写了他提水桶过桥和杆上取物两件事，提水桶过桥巧在他利用了水的

浮力，杆上取物，他利用了井的深度。

37、晏子是个能言善辩、聪明机智的人，国王是个奸诈、卑劣、内心懦弱的人。

楚国刁难挑衅 ，让晏子钻狗洞 ， 两个假设推论，推出楚国是狗国 ，羞辱晏子的身材， 用三段论推出楚王是昏君， 用“齐人本性喜欢做强盗”来羞辱齐国， 用类比推理推出是楚国的水土不对，教化不好。 38、《晓出静慈寺送林子方》中诗人用一“碧”一“红”，突出了莲叶和荷花给人的视觉带来

强烈冲击。“无穷”写出了莲叶的无边无际，又渲染了天地的壮阔。

【语文乐园中的阅读材料】

1《我们靠自己》告诉我们：人要自信、自立、自强，不能做什么事都依赖别人。 2《有志者事竟成》告诉我们：做人要有志气，有志气的人一定能成功。 3“手不释卷”成语的意思是手里总离不开书，形容看书、学习非常刻苦。 4“一鸣惊人”的意思是：比喻平时没有特殊的表现，一干就有惊人的成绩。

5“掩耳盗铃”的意思是：把耳朵捂住去偷铃铛。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。

多音字

片子 照片 扇子 正确 正好 风华正茂 华丽 参加 参考 一片 片面 扇风 正月 华山 人参 参差

头晕 晕倒 摇晃 将军 将要 闷热 兴冲冲 光晕 明晃晃 将士 烦闷 冲天炮

尽量 扎针 冠军 夺冠 角度 塞住

尽管 挣扎 衣冠 角色 边塞 要塞 扎辫子

同意 要求 胡同 需要

形近字、同音字组词

胞（ ） 岗（ 抱（ ） 冈（

侍（ ） 捕（ 待（ ） 铺（ 持（ ） 扑（

领（ ） 治（ 邻（ ） 冶（

奏（ ） 吞（ 秦（ ） 唇（

进（ ） 枕（ 近（ ） 忱（

抱（ ） 幸（ 报（ ） 辛（

颗（ ） 气（ 棵（ ） 乞（

凶（ ） 逃（ 汹（ ） 挑（

互相 处理 照相 到处 ） 底（ ） ） 低（ ） ） 娇（ ） ） 骄（ ） ） 妖（ ） ） 淡（ ） ） 谈（ ） ） 杏（ ） ） 香（ ） ） 检（ ） ） 捡（ ） ） 杯（ ） ） 怀（ ） ） 鸟（ ） ） 岛（ ） ） 徐（ ） ） 涂（ ） 堵塞 承担 漂流 负担 漂亮 炊（ ） 幻（ 饮（ ） 幼（ 脱 （ ） 仰（ 托 （ ） 迎（ 拖 （ ） 斧 （ ） 抢（ 爷 （ ） 抡（ 辰（ ） 密（ 晨（ ） 蜜（ 错（ ） 免（ 借（ ） 兔（ 鸭（ ） 测（ 鸦（ ） 侧（ 堆（ ） 臣（ 滩（ ） 巨（ 竖（ ） 措（ 坚（ ） 错（ 高兴 兴旺 ） ） ） ） ） ）

）

） ） ） ） ） ） ） ） ）

第九册单元复习
用娓娓动听造句(三)

第 一 单 元

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课

文。

2．学会所学的生字，理解有关词语。

3．会用“娓娓动听”、“身临其境”造句。

4．巩固练习1中的题目。

5．复习例文《我的班主任》，学习写老师关心自己的

一两件事。

复习重点：

1．生字词语。

2．背诵《去打开大自然绿色的课本》，正确默写《古

诗两首》。

3．学习写老师关心自己的一两件事。

复习时间：二教时

复习过程：

一、 字

1． 认读每篇课文后面的生字。

2． 改错别字：

① 投影出示练习1第2题，指导学生复习。

② 要求学生完成练习册第8页第三题。

二、 词

1． 认读课后习题3的词语。

2． 有选择地听写课后词语。

芬芳 洋溢 饱览 浩瀚 胸襟 温馨 邻近 茂盛 教诲

3． 在括号里填上“着”、“了”、“过”。（练习1第3题）

三、 造句

1． 指名说说“娓娓动听”、“身临其境”的意思。

2． 读读第13页第4题的两个句子。

3． 指名口头造句，教师评议。

4． 学生书面造句。

四、 标点符号（书名号的用法）

1． 教师强调一下书名号的几种用法。

2． 复习练习1第4题。

五、 复习《古诗两首》

1． 指名背诵。

2． 正确默写。

3． 解释带点的词语，再说说诗句的意思。

① 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

② 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

六、 背诵。

1． 朗读并背诵《去打开大自然绿色的课本》。

2． 按课文内容填空：

（ ）明亮的（ ），去发现（ ）的挺拔，松柏

的（ ）。

用（ ）的色彩，去描绘果园的丰收，（ ）的

（ ）。

七、 作文。

1． 读例文《我的班主任》，注意写好老师关心自己的一

两件事的几点要求。

2． 写老师关心自己的一两件事。（见学生各自的作文）

八、课外作业。（见练习卷）

单元练习一 姓名

一、 看拼音，写词语。

fen fang yang yi bao lan hao han xiong jin

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wen xin lin jin mao sheng zi run jiao hui

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。

1.小华再教室里认真复习工课。（ ） （ ）

2．休息了一个暑假，同学们又从新回到校圆。（ ） （ ）

3．我们的同学人人真惜时间，个个尊守纪律。（ ） （ ）

三、 造句。

1． 娓娓动听——

2． 身临其境——

四、 默写古诗。

石灰吟 墨 梅

， ，

。 。

， ，

。 。

五、 根据课文内容填空。

明亮的

去发现 的挺拔，松柏的 。

用 的色彩

去描绘果园的丰收， 的 。

六、 作文：简要写出一位老师关心自己的一两件事。

第二单元

复习要求：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 复习生字词语，能正确默写。

3． 能用“总是”、“不要„„而要„„”造句。

4． 巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句

子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习重点：

1． 生字词语。

2． 会用关联词语用在具体的句子里。

3． 会用“总是”、“不要……而要……”造句。

4． 复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习时间：二教时

复习过程：

一、 复习ABB式重叠部分的读音变化。

1． 读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）

2． 教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语

的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、 生字词语

1． 认读生字词语。

2． 有选择地听写课后词语。

奸诈 贪婪 宝剑 接济 戳穿 俸禄 夸口 塌陷 扩大 颤动

三、 词

1． 填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）

2． 关联词语。

① 复习练习2第4题。

② 指导学生完成练习册第23页第六题。

四、 造句

1． 学生读读第35页第4题的两个句子。

2． 指名分别用“总是”、“不要……而要……”作口头

造句，教师评议。

3． 学生书面造句。

五、 小练笔。

《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、 作文。

1． 读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注

意观察 的 、 ，同时要注意 的 。写的

时候，要注意 。

2． 写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

七、 课外作业。（见练习卷）

单元练习二 姓名

一、 看拼音，写词语。

jian zha tan lan bao jian jie ji chuo chuan

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

feng lu kua kou ta xian kuo da chan dong

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 填上表示语气的词，再读一读。

1．漓江的水真绿 ！

2．“从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手 ！

3．我们伟大祖国的河山是多么壮丽 ！

三、 选择关联词语填空。

不但„„而且„„ 如果„„就„„ 虽然„„但是„„

1．（ ）我学习外语存在不少困难，（ ）我有信心克服困难，学好外语。

2．茅盾同志一生中（ ）创作了如《子夜》这样的宏篇巨著，（ ）写过普通文学知识的通俗读物。

3．一个人（ ）骄傲了，（ ）会落后。

四、 造句

1． 总是——

2． 不要……而要……

五、 小练笔。

学习《天鹅的故事》的写法，用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。题目：记一次 比赛

要求：写作时要注意详略得当，特别要抓住参赛者的动作、神态，把比赛的经过写具体。同时，要适当地写一写观众的表现，以此来烘托比赛紧张、活跃的气氛。

第三单元

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的

课文。

2．复习生字词语，并能正确默写。

3．能理解课文中的重点段落。会用课后的词语造句。

4．巩固练习3中的题目。

5．复习描写公园秋景的作文。

复习重点：

1．复习生字词语，能正确搭配词语。理解课文中的重

点段落。

2．会修改病句。【用娓娓动听造句】

3．会用有关词语造句。

4．能背诵指定的课文，理解课文中的重点段落。

5．学习描写公园的秋景。

复习时间：二教时

复习过程：

一、 字词。

1． 认读生字词语。

2． 有选择地听写课后词语。

恬静 暮色 汇聚 瑰丽 波光粼粼

淳朴 磅礴 雄浑 腐败 清纯悦耳

3． 写出带有下面部首的字。

亻 子

立 见

4． 正确搭配词语。（练习3第3题）

二、 句

1． 修改病句。

① 复习练习3第4题。

② 补充：练习册第40页第六题。

2． 造句：

①„„犹如„„

②„„像„„一样„„

③ 有„„有„„有„„还有„„

三、 重点段落

1． 第7课第一自然段。

2． 第8课第四自然段。

3． 第9课第3自然段。

4． 用课文中的语句概括《莫高窟》第二、三、四段

的意思。

四、 背诵

1． 第7课全文。

2． 第8课第四自然段。

3． 第9课第二、三、四自然段。

五、 作文。学习描写公园的秋景

1．描写景物，不仅要按一定的（ ），而且要把观

察到的（ ）的景物写（ ）。

2．说写《秋天的公园》。（见学生各自的作文）

单元练习三 姓名

一、 看拼音，写词语。

tian jing mu se hui ju gui li bo guang lin lin

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chun pu pang bo xiong hun fu bai qing chun yue er

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、将括号里能跟后边搭配的词画出来。

（鼓舞 鼓励）斗志 （克服 改正）错误

（推广 推动）经验 （提高 增加）水平

（开展 发展）活动 （达到 得到）目的

（树立 建立）理想 （降低 减少）浪费

（改正 改善）生活 （端正 摆正）态度

（制造 创造）奇迹 （交流 交换）感情

三、修改病句。

1. 小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。

2. 走进幼儿园，我看到了孩子们可爱的笑脸和甜美的歌声。

3. 乌云和大雨从空中倾泻下来。

四、造句。

1．……犹如……

2．……像……一样……

3．有……有……有……还有……

五、根据课文内容填空。

1．小镇的早晨是 的。穿镇而过的小河犹如一条 的玉带。河水 透明，河面 。小河上 着一座小石桥，……

2．那像小提琴一样 的，是在草丛中 的小溪的声音；

那像琵琶一样 的，是在石缝间 的 的声音；那像大提琴一样 的，是无数道细流 于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样 的，是飞瀑急流跌入 的声音。

3．壁画上的飞天，有的 ， ；有的 ，

娓娓动听怎么造句
用娓娓动听造句(四)

1、老师正在娓娓动听地讲着课

2、我最爱听语文老师的课了，他讲课时那娓娓动听的声音让我回味无穷。

3、他讲起故事来娓娓动听，吸引了所有小朋友的注意力。

4、他讲故事讲得娓娓动听， 引人入胜。

5、黑骏马用惟妙惟肖的语言，讲述了一个个娓娓动听的故事，让每个读故事的人都感到:动物通人性，我们怎样对待动物，动物就会怎样对待我们。娓娓动听怎么造句。

6、司各特口头表达能力很强，能把一个故事讲得娓娓动听。

7、然而，不难想象，一位外表整洁清秀、讲话娓娓动听的政治家会轻而易举战胜一位处事不张扬但更为合格的对手。

8、太阳系的理论，是用优美文雅的态度和娓娓动听的语言提出的吗?

9、基于对文章内容的理解和认同，读这些文章时，不少老师读得声情并茂，娓娓动听。

10、记得有一次，11、这是一首在声音和情感处理上很细腻的歌，听起来娓娓动听，男生更偏重流行的演唱技法，女生在演绎的时候加入了美声的技法，相得益彰。

12、老师上课时的声音娓娓动听。 夏日的太阳犹如一个大火球，烈日炎炎。娓娓动听怎么造句。 沙尘暴给我们带来了启示，让我们知道了要爱护树木，不能乱砍乱伐。

13、可是他讲得娓娓动听，不卑不亢，那种年轻人所固有的幼稚的自私心理暴露无遗，终于使听众无力反驳了。

14、小女孩的歌声娓娓动听

15、她的歌声娓娓动听。

16、有人说梭罗的文章娓娓动听。

17、当父母在盛夏的星夜， 舒适地躺在竹椅上，娓娓动听地给孩子们讲着竹子的用途之时；

18、如今再也听不见你娓娓动听的话语，去湿润我干旱已久的心田，再也看不见你qq上闪烁的亮彩去点燃我心中炽爱的欲望。

19、语文老师用她娓娓动听的声音给孩子们朗读朱自清先生的<春>，()一幅生气盎然的画卷顿时呈现在孩子们的眼前。

20、我最喜欢姐姐给我讲故事了!姐姐说话娓娓动听的，可好听了。

21、他描绘它(拉托维亚)的风土人情—森林啦，小村庄啦，人民啦，人民的强烈民族主义啦等等，只有深爱祖国的人才能说得如此娓娓动听，滔滔不绝。

22、稻浪翻滚，那沙沙的声音，不正是你那娓娓动听的笑语?

23、希刺克厉夫知道，他为了要凯瑟琳作伴是能够娓娓动听地央求的。

24、她已不哭了，她的声音是娓娓动听的，她把沙威那只大而粗的手压在她那白嫩的胸脯上，笑眯眯地望着他。

25、我最喜欢的是<灰姑娘>和<小红帽>，她朗读时，音色适中，娓娓动听，对那些令人难过的童话来说，是过于欢快了。

恭恭敬敬造句
用娓娓动听造句(五)

1、当我来到老师面前时，我恭恭敬敬的交上暑假作业。

2、在公开场合，他们不得不表现得恭恭敬敬。

3、他唱完歌，恭恭敬敬地给大家一鞠躬。

4、那个男孩恭恭敬敬地站在老师面前。恭恭敬敬造句。

5、他竟然一反恭恭敬敬的常态，逼问别人。

6、陈老师非常好，同学们十分敬佩他，对他也总是恭恭敬敬的。

7、小明恭恭敬敬地扶着老师走出了教室。

8、我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

9、尽避经理恭恭敬敬，说的娓娓动听，可董事长仍然不为所动。

10、我恭恭敬敬的向老师敬礼。

11、我不仅对此恭恭敬敬，而且像班长一样服从他，虽然我比他年长。恭恭敬敬造句。

12、对于你敬佩的人你一定是对他恭恭敬敬的。

13、他恭恭敬敬接连答应了几个“是”，14、在升旗仪式上，()同学们恭恭敬敬地向五星红旗敬礼。

15、当他走进房间时，他们都恭恭敬敬地站着。

16、今天来到烈士陵园，小红恭恭敬敬地献上了一束鲜花。

17、仆人恭恭敬敬地送走了客人。

18、因为我敬佩我的语文老师，所以我恭恭敬敬的向我的语文老师敬礼。

19、作为一名学生，就应该恭恭敬敬地对待长辈和师长。

20、她不会反对或埋怨，而只会恭恭敬敬地接受这样的宣判。

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