亲子沟通读后感

导读：　亲子沟通读后感(共4篇)亲子沟通 读后感观《亲子沟通的策略》后有感孩子的教育一直是我们家长“头疼”的大事。现在，孩子越来越大，不敢打，不敢骂，她又不听话，真的不知道该怎样做才好。通过观看电视讲座，专家给我们指明了方向。我深深的感受到：沟通是很重要的。下面就结合专家的讲座，给大家分享一下我的个人观点：一、亲子沟通的方式不...

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亲子沟通 读后感
亲子沟通读后感(一)

观《亲子沟通的策略》后有感

孩子的教育一直是我们家长“头疼”的大事。现在，孩子越来越大，不敢打，不敢骂，她又不听话，真的不知道该怎样做才好。通过观看电视讲座，专家给我们指明了方向。我深深的感受到：沟通是很重要的。下面就结合专家的讲座，给大家分享一下我的个人观点：

一、亲子沟通的方式不当

首先，说教多，倾听少。子女的成长需要沟通，可是许多家长不在乎不关系子女的这种需求。父母由于受传统教育观念的影响，一大半家长和子女交谈时都以家长自居，只顾自己畅所欲言，忽视了子女的感受。其次是批评多表扬少。现在的孩子都很聪明，和大人们一样喜欢听好话。所以，要多表扬，但是也不能过于表扬，要找到时机，把握好那个度。如果过了，他就会做什么事都沾沾自喜，听不得一点坏话，甚至还会性格小气等。

二、亲子沟通，是孩子成长的心灵鸡汤

古人云，“心有灵犀一点通”所以培养孩子贵在心灵的沟通。良好的亲子沟通，可以使孩子摆脱各种心理问题，形成健全的人格，从而乐观向上。还要抓住孩子的个性和喜好。当他不爱听的时候千万别教育，给他看会儿电视或者做做游戏，五分钟后再教育再沟通，这样的效果会好一点。当然，平时的习惯也很重要，从小事做起，注意细节。特别是给他说话时，千万不能站在给他说，可以蹲下来，抱着他，再给他讲道理说事实。我认为沟通的最佳时间是早上起床后和晚上入睡之前。因为这两个时间是他脑子最清醒和最不清醒的时候，清醒的时

候他可以记住，不清醒的时候，他如果想听，就会不停的反问。如果不想听，就当是催眠曲，让他快点入睡。

三、环境也很重要。

作为父母必须给孩子树立好的形象。说到做到。七岁前的孩子特别喜欢模仿，有时候大人的一句脏话，他会记忆很久，虽然当时不说出来，过后，他会无意中说出来。我记得有一次，他说了脏话，我给他说这是不对的。他说以后不说了。可是有一次。我们大人无意中说出了口，他马上看着我们，笑嘻嘻的把那句脏话重复了一遍。从他的眼神中可以看出，有些事情，有些话他是会改掉的。只要父母做到。可见影子多重要。多多倾听孩子内心的声音 。每个孩子都有自己的心声，只要用心去听，就可以听到。作为父母，应该走进孩子的心灵，聆听孩子内心的声音，从而及时发现并解决孩子成长中出现的问题。

四、掌握和孩子沟通的语言艺术

心与心之间的距离可以说是这个世界上最远的距离，但只要用心沟通，它也可能是最近的距离。语言是心灵沟通的最佳工具，只要合理运用，影响心弦，就可以奏出心灵协奏曲。所以在这方面，我认为可以注意一下几点：

1.注意和孩子说话的语气

2.善于提问，引发孩子的思考

3.不要用命令的口气跟孩子讲话

4.不要板着面孔和孩子说话

5.千万不要严厉地责备孩子

6.不要粗暴专制地对孩子说话

7.巧用留言条使母女关系更融洽

总之，观看亲子沟通这个讲座，我受益匪浅，以上就是我的一些小小感受，希望可以和大家一起分享，让我们一起更好的与孩子沟通！

观《亲子沟通策略》有感
亲子沟通读后感(二)

观《亲子沟通策略》有感

铜溪镇

9月15日观看了邹晓彬团长主讲的《亲子沟通策略》，很受启发，他指出的关于目前青少年亲子沟通中存在的几个问题在我们的家庭教育中时有体现，好好学习把握亲子沟通的关键对于今后教育子女具有很强的指导意义。因此，我们要正视青少年亲子沟通存在的问题，并针对问题找出解决办法。

一、青少年亲子沟通中存在的问题

进入青春期以后，青少年要求独立的愿望和倾向日益明显，而父母还没有能够及时从儿童时期的父母角色——比较单纯的保护和控制中转变过来，再加上社会飞速发展带来的两代人之间日益明显的代际差异不可避免地给青少年亲子沟通带来了问题和困难。现阶段青少年亲子沟通存在的问题主要有以下几方面：

(一)亲子沟通方式不当

首先，说教多，倾听少。子女的成长需要沟通，可是许多家长似乎不太关心子女的这种心理需求。父母由于受传统教育观念影响，一大半家长和子女交谈时都以家长自居，只顾自己畅所欲言。忽略子女的感受。其次，批评多，表扬少。子女在成长中犯错误是难免的，当子女犯错误时，还没等他说明具体情况，父母就不分青红皂白，一概用严厉的惩罚处之。而当子女在学习上有了进步或者好的行为表现父母却视

而不见、听而不闻、无动于衷。这种多批评、少表扬的沟通方式，已严重影响子女的身心发展。

(二)亲子沟通内容狭窄

亲子之间在谈话内容上相对是比较狭窄的，父母仍然是以教导子女的行为处事为主，对于生理问题、与异性的交往问题以及喝酒、吸毒等问题很少涉及。主要原因在于中国的父母由于深受传统观念的影响，对青春期子女的知识教育引导上比较保守，特别是在“性”问题上更难于启齿。而当今社会文化的多元化以及信息渠道的多样性已经使得青少年的性行为和性教育成为不容忽视和刻不容缓的问题，而我国家庭中亲子沟通内容在此方面的缺乏无疑是一个警示。

(三)亲子沟通时间缺少

进入青春期后，青少年心理特征上表现出较强的独立意识和成人感，渴望在自由、平等的气氛中同父母交流思想感情，不愿受到父母的忽视和压制，因而大多数的青少年乐于和同龄人交谈，而不愿意同父母谈心；再者，随着社会的飞速发展，两代人之间，代际差异的日益明显，青少年存在着同父母沟通理解上的、观念认识偏差上的障碍。因而，青少年很少与父母沟通，或根本不与父母沟通交流，加上父母工作繁忙，不善于与子女沟通，所以亲子沟通的时间越来越少。

(四)亲子沟通时机不当

一些家长面对社会的竞争和挑战，将时间和精力都放在了工作上，忽略了与子女的沟通。即使与子女沟通，许多家长也不懂得把握和子女交谈的时机。一方面，由于传统教育

观念的影响，父母在子女面前始终以家长自居，任意干涉子女；另一方面，父母面对当今社会的竞争和挑战，工作和生活的压力不断增加，有的父母到了更年期，更易对子女发火，失去理智。所以父母不能很好地与子女沟通，更不可能准确把握与子女沟通的时机。

二、青少年亲子沟通的策略

和谐温馨的家庭氛围有利于促使子女身心健康发展，有效的沟通是营造良好家庭氛围的必要条件。为此，我们必须掌握亲子间的有效沟通策略，才能建立起青少年亲子间的良好沟通，营造和谐亲子关系，发挥家庭教育的正常功能。

(一)提高父母素质，改善沟通方式

父母应该转变学习观念，树立终身学习理念，提高自身素质。首先，可通过参加家长学校等途径，学习有关的家庭教育学、心理学知识，正确了解青少年身心发展的规律和特点，进而获取成功的家庭教育经验和方法。其次，父母应严格要求自己，凡是要求子女做到的，应率先示范、以身作则，做到言而有信，表里如一。这样不但会对子女高尚的道德情操、良好的素质修养的形成起到耳濡目染的效果，而且提高了父母的威信，使子女更好地尊重父母，增进亲子感情，促进亲子沟通。

在沟通时，父母要多表扬，多倾听。作为父母要允许子女犯错误。对待犯错误的子女，父母应该正确地对其进行批评教育，不要过早地下结论或横加指责，要给子女一个解释的机会，帮助他分析问题的所在，择其优点进行恰到好处地

表扬和鼓励。父母还应多倾听子女的心声，并学会倾听。对成长中的子女来说，非常希望与值得信赖的人去分享自己的成长体验。若是家长能全神贯注地倾听，并对他的话表现出极大的兴趣，子女渴望被尊重的需求就得到了满足。

(二)更新父母观念，丰富沟通内容

从青少年亲子沟通存在的问题来看，与父母陈旧的教育观念密切相关。父母要树立理解、尊重、信任子女的教育理念。父母要转变家长制的作风，放下架子，以平等友好的态度对待子女。只有这样，父母才能从他们的言行举止、喜怒哀乐中更好地了解和理解他们的内心情感，进而增加彼此的信任和沟通，才能更好地指导和帮助他们。

通过更新父母观念，使父母树立一种全新的子女教育观，转变“家长制”的作风，使父母由权威的家长转变为无话不谈的朋友，与子女平等地进行心与心的交流，进而使子女感到与家长之间不再有代沟，子女也愿意敞开心扉向父母倾诉自己在成长过程中的经历和感受，从而丰富了亲子间的沟通内容。

(三)亲子共同活动，增加沟通时间【亲子沟通读后感】

父母与子女共同活动，共享欢乐，增进亲子感情。父母再忙每天也要抽出一定的时间与子女在一起。建议父母利用工作之余，多抽出时间参与子女的活动，或与子女做一些共同感兴趣的事，也可以陪子女参加一些社会公益性活动如救灾捐献，这样不仅增加了亲子互动时间，而且有助于培养子女集体主义、爱国主义、热爱人民的高尚情感，并有利于青【亲子沟通读后感】

少年理想和价值观的正向发展。此外，为了保持亲子共同活动的顺利进行，父母与子女之间可以定下“约会”。也就是说，亲子双方可以约好每次活动的日子、具体时间，并且在日历上写清楚。若有急事出现，可以改期。家长与子女每周至少有一次或以上的共同活动时间，活动可以选择亲子双方共同感兴趣的。这样不仅增加了亲子沟通的时间，而且有利于父母知识的增长，文化视野的扩大，进而促进亲子沟通。

(四)理性控制情绪，把握沟通时机

父母情绪的调控对亲子问的沟通是不可忽视的，可以说也是家庭教育中最不易突破的难点。要想帮助子女改正错误、避免对抗，父母首先要学会控制、调节自己的情绪，把情绪始终控制在理智的监督之下。这就需要父母明确地认识自身的情绪是可以控制的，情绪受思想和意识的支配，并正确了解子女身心发展的规律和青少年的心理特征，掌握调控自己情绪的心理方法如暗示法、转移法等。通过调控将情绪平稳下来，再去解决子女的问题，会达到良好的效果。 父母与子女进行沟通交流时，不仅要控制好自己的情绪，还要把握沟通的时机。当子女、家长心情不好时，不要教育子女，此时父母、子女易带有消极偏激的情绪，亲子之间的矛盾和冲突就不可避免地产生了，亲子双方的情感会受到严重的伤害，进而阻碍了亲子间的沟通。此外还应选择适当的时间和地点，在子女吃饭时、上学前、睡觉前、与同伴一起玩或亲友在场时，都不易对其进行教育。否则，会造成子女的反感，而且还有可能影响和干扰以后的学习和活动。

亲子阅读后感
亲子沟通读后感(三)

亲子阅读后感

--------我和刘梓安亲子阅读的点滴

“亲子阅读”这流行语，在网络上解释为：以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程；而我理解的“亲子阅读”指得就是父母与孩子通过共同阅读各种各样的书籍，让孩子体会理解它存在的意义和延伸自身的兴趣。在这“亲子阅读”方面，我和安仔的阅读经历就深有感足，体会甚多。 转眼间刘梓安已6周岁了，现在读大班的他无论是生活上、学习上都不算是一位“优质生” ，但作为母亲的我，更注重他能快乐做好自己想做的、有兴趣的事情，其中亲子阅读就是一项他每天非常迫切要做得事项…..孩子之所以对书籍的热爱，对我来讲，真得要做足功课才能达到目的。

首先，我是以一种“诱惑加引导”的方式把安仔带进了图画书世界。 我是个“半路出家”的家长，安仔二岁左右的时候，才意示到要给他买些图画书看了，就从书店拿了几本我认为不错的书回来，摆在他面前。但令人惊讶的事情发生了：安仔竟然对图画书非常冷淡，望了几眼就再也不理睬它们了，等玩够他手上的玩具后，才转过头，一手把书一页页的撕开。当时的我既惊讶又气愤，二话不说，在他的小屁股上疼打了几下，接下来就是安仔地震似的哭喊声……当时的我苦闷极了，翻阅书籍，终于找到国内教育学家尹建莉老师关于如何诱惑孩子阅读的说法：“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。”通过反复深思检讨，觉得其实是自己少做了“诱惑引导”这步。于是找到一个好时机，他正在玩玩具，我走到离他不远的地方坐下，拿起我之前准备好的图画书看，接着放声大笑，然后大声说：“这小青蛙真是太好笑

了，它只会在水里游，怎能想在天空飞呢……”尽量把书上情景放大点，大约自言自语说了一分钟，安仔放下手上的玩具，转身望向我，说：“安仔也看”。我假装不给他看，说这书太好看了，妈妈要看。他来劲了，跑过来把我的书抢过去，左翻下右翻下，但又不认识字，就说：“妈妈读，安仔听”。我就顺理成章地指着一个一个字给他看（尽管他还不识字），同时扮演不同角色的腔调读给他听，感觉当时安仔慢慢已被图画书世界的精彩表演吸引住了。后来我有意无意放几本书在他看得见的地方，让他求我讲故事给他听，日子长了，安仔也习惯每天都拿这些书看图画，尽管他不认识字，但我观察到他正在书中寻找图画中要表达的意思，和搜索图画世界里画得每一个小人物在干什么，自然“为什么”的问题就滔滔不绝给涌出来了。所以说想要孩子去接受什么，做好什么，最好先从“引导、诱惑”他开始。

其次，就是要进入选书顺序这环节了。书选得是否恰当，直接或间接影响孩子因为这本书发挥出来的作用就有所不同。不过无论选择何种书籍，重要的是它们可以引起孩子的兴趣和联想。布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”孩子理解了书本的重要性，书本也就成为了他们迫切需要的东西。

安仔两岁的时候，我选择了一些情景简单、字体少的图画书给他看，目的只是希望他对书籍的基本认知就可以了。比如《小熊刷牙》，这本书共8页，从第一页吃早餐前开始刷牙，到把牙刷得干干净净，每一页只用一两个字来形容小熊刷牙发出的声音，与平时生活相接近，又有精美的图画，当然小家伙爱看了！安仔喜欢对有兴趣的书重复看几遍后就开始发问了：“我可以像小熊这样刷牙吗？” 于是，就有安仔宣告自己独立刷牙的好习惯了。

大约6个月后，通过我平时指一个字就读一个字的方法读故事给安仔听，小家伙也习惯听故事时注视我的手指的字，并认识到我正在与说话一样表达我的思

想，安仔就开始理解所阅读字的含义了。所以这个时候，我会选择一些心理自助读物，且情景丰富点、字幕多点的书籍，比如《小兔汤姆成长的烦恼图画书》系列，安仔就爱不释手。当他准备上幼儿园时，我会选《汤姆上幼儿园》来吸引他，让他提前感受一下上幼儿园前的思想准备；当他在幼儿园上学时受到老师批评时，我会选《汤姆挨罚》来理解、教育他，告诉他妈妈小时候也同样挨罚过，不过知错能改就是好孩子；当看见电视说有小朋友在大街上与大人走失时，我会选《汤姆走丢了》告诉他当你走失时怎样处理的正确方法„„

到安仔三岁多的时候，我觉得应该加强他的观察能力、对比能力、贯注能力、推理判断能力等，所以又买了几本“新概念幼儿情景认知绘本”系列来转移他对故事连续性图画书的钟情。比如其中“一天中的飞机场” ，同一个飞机场景，空间角度一样，在同一时间中人物变化、情景变化都完全不同，非常丰富，让孩子静下心来观察和分析事物。刚开始看时，安仔只是好奇和兴奋，看多几次竟然可以自己“看图编故事”了，有条有理的；接着又发现这页和前一页多处不同点；图中有些隐藏微妙的地方，连我家长都没必能发现，但安仔竟然很快搜索到了，自然少不了我的赞美；有时我和他一起阅读时，他会自己沉迷进去，不再和我说话，自顾自地一直往下看，这个时候我一般不会打扰他，让他自由发挥、独立思考。所以安仔到现在都非常爱看这套书，想尽办法都要找出一个“大发现”来，那种探索精神连我们大人有时都自愧不如！

现在安仔六岁了，他不在局限于图画故事书中提问题了，有时会在生活中产生的自然现象，发生的变化提出疑问。比如“为什么冲凉的时候会有小水珠？为什么天空会下雨？为什么会有火山爆发？人喝到肚子里的水是不是就变成血液了？„„说真的，有些连我自己都无法解答，只有带着安仔直奔书店或网络上一起查找问题的答案。我要让安仔清楚：为了找到一个问题的正确答案，需要不厌【亲子沟通读后感】

其烦、不顾一切、不耻下问的精神。同时我前前后后买回几本科普书和百科全书给他看，里面的内容完全不同与之前的图画故事书，更加丰富多彩，知识面更广泛。和安仔一起阅读各类书籍一起思考寻求答案及充分发挥他的创新思维，整个过程简直就是一种无法形容的亲子享受！

接着，就是寻求亲子阅读的有效方法。

好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。尹建莉老师也提及过亲子阅读的方法：“当孩子还不认识字的时候，家长在他们讲故事时，总担心孩子听不懂，就尽量用通俗的口语来讲。这样做不太好。正确的方法是，从一开始，就应该尽量使用标准的、词汇丰富的语言给孩子讲故事。尽早给孩子接触有情节有文字的图书，从你给他买了有文字说明的图书起，就要给孩子‘读’故事，不要‘讲’故事。”孩子本来就是一张纯洁无瑕的白纸，所以我一直都是‘读’故事给安仔听，比如“小青蛙神情恍惚地走来走去”不能变成“青蛙心情不好地走来走去”来讲。时间长了，安仔自然接受了‘神情恍惚’的意思。

亲子阅读只有“量”没有“质”是不行的。我记得小时候读书，老师不作任何解释，总之就要求我们先一遍又一遍地大声朗读课文，就直接提问我们，等听完回答后才进行课文解释。后来我才明白这是一种“自我领悟”阶段，比起不去思考就直接拿到答案要深刻多了！我国著名学者、北大中文系教授钱理群先生在这问题上也说到：“即使暂时不懂，已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。”在安仔五岁左右的时候，我就用这种方法，让他和我一起阅读多文字的书籍，反复又反复读，中间尽量不解答他的问题，鼓励他答案就在书本上，读多几次就自动与他见面了。虽然到现在为此，安仔不太接受这种阅读方法，但他也习惯性把故事内容重复看几遍再向我提问题。

亲子阅读后应多向孩子发问，帮助孩子形成习惯性多问几个“为什么”来加

深阅读理解，不用担心可能被忽略的细微情节孩子会回答不出来，这只是我们家长的误解。记得我和安仔一起阅读完小火车托马斯系列中《飞呀飞呀飞走了》这本书后就开始我的问答环节，其中一题是问托马斯运了几次气球才完成任务的？安仔想了想，回答；“四次” 。答案是正确的，我以为这题就算结束了，谁知安仔继续补充说：“妈妈，第一次是红色的；第二次是绿色的；第三次是黄色的；第四次是紫色的，最后那次完成任务后第一个飞跑的红色气球又飞回来了。”你看，孩子的心多细啊！我只顾着读故事，真得没留意气球的颜色„„

亲子阅读要与孩子的浓厚兴趣相配对。破坏兴趣，就是在扼杀阅读。前苏联教育学者苏霍林斯基在《给教师的建议》一文中形容阅读与兴趣的关系：“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩：如果跟书籍交往对人是一种乐趣，并不以识记为目的，那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识”。我和安仔经常喜欢去书店看书，基本上安仔翻阅一遍儿童区域的书籍后肯定拿来一两本书籍要我买给他，但买回家后又放在一边不看，这个时候我不会太多干涉、责怪他，因为我认为孩子既然能在这么多书中找出这本书，证明安仔对它一定是有某方面兴趣的，只是时间问题，后来发生的事证明我的想法是对的，安仔不知什么时候又找出这本书看了。所以我认为应该让孩子感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。

最后，就是链接好阅读与识字的环节。如果我们过早地对孩子解释书中的文字，可能就扼杀他们探究的兴趣和渴望，过早地强求孩子通过书本来识字，对他们是没有帮助的。展现这些并不很重要的东西，也会削弱他们充满活力的心理能量。安仔从小班到中班时对幼儿园开展的黄金识字不太感兴趣，认识的字没几个，作为家长打心里干急，班主任彭老师也多次与我沟通分析过，认为安仔对识字的

傅雷家书读后感600字
亲子沟通读后感(四)

<傅雷家书>是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏等的家信摘编，写信时间为一九五四年至一九六六年六月。

这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子:傅聪--着名钢琴大师、傅敏--英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。辑印在这本小书里，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。傅雷家书读后感600字。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，傅雷和傅聪的家书给了我许多启示。我们很多家长忽视了同孩子的朋友关系，养了十几年，却没有真正地享受过为人父母的乐趣，他们因为迫切地望子成龙，望女成凤，对待孩子的心态扭曲了，各种揠苗助长的措施出笼了。有些家长盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他们想过没有，他们有傅雷那种身教重于言传的品质吗?光学傅雷一个“打”字，打得出一个好结果吗?于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味尝到压力和恐惧下学习的苦头，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年虽然由于政治运动的原因饱受折磨，但在这一点上他是幸福的，因为他和儿子成了最知心的朋友。傅雷家书读后感600字。

现在，很多家长也争相效仿傅雷的教子方式，因此，这就成了亲子教育的典范。

傅雷家书读后感600字(二)

读了这本家书，我感受很深:

傅雷生于原上海南汇区，是我国着名翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。

傅雷不愧是好父亲，能以如此的心态和耐心来教育孩子。傅雷究竟是如何有这种力量呢这种伟大的父爱可以说影响了傅聪的一生，为他们的孩子走向未来，走向成功做出了铺垫，打下了坚实的基础。因此，傅雷所写的这些书信也就是非常重要的，给孩子上了一堂人生课，让他知道如何在这个世界上生活。

这真是教育子女的一本好书，同时也应该是作子女的了解父母的一本好书。子女可以通过这本书了解自己的父母，父母可以通过这本书了解自己的子女，傅雷在信中所写的每字每句已经成为经典，人们心中的铭记。

傅雷作为父亲，对子女的情感是十分丰富的，他对子女从不苛刻。而且他对傅聪的音乐事业十分的重视。，这让傅聪十分的感动，感受到父母的爱。

傅聪的母亲在信中也扮演了重要的角色，她也给她的儿女写了好几封信。信中充满了对子女的关心和怜爱。()同样，她对于傅聪的音乐事业也非常的在乎，使他明白了母亲的爱对他有多重要。

这本<傅雷家书>真的让我懂得了非常多的道理，也让我更加了解父母的心里都在想着什么，这让我可以更好的和父母沟通。理解他们。

从这本书中我知道父母的心总是向着孩子，无论是严爱还是溺爱，他们只是方式不同。

我太感谢这本书了，真正的父母的必读之书，也是孩子们的必读之书!

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