海狼好词好句

导读：　海狼好词好句(共2篇)海狼读书笔记《海狼》读后感朋友，在寒假里，你一定读了不少书吧！我也是，今天，我刚读完了一部足以媲美《少年派的梦幻漂流》哲思小说；一部足以让人看到人性之善战胜人性之恶的正能量小说；一部足以印刻作者杰克 伦敦传奇人生的半传记式小说——《海狼》。...

海狼读书笔记
海狼好词好句 第一篇

《海狼》读后感

朋友，在寒假里，你一定读了不少书吧！我也是，今天，我刚读完了一部足以媲美《少

年派的梦幻漂流》哲思小说；一部足以让人看到人性之善战胜人性之恶的正能量小说；一部

足以印刻作者杰克.伦敦传奇人生的半传记式小说——《海狼》。 故事的内容是这样的：诗人凡.伟登被巨浪冲进了深海。当他他醒来时，他已经来到了犹

如地狱般的“夜叉号”轮船上，而“夜叉号”上的船长，他就是海狼。从那天起，凡.伟登成

了“夜叉号”上低贱的人.......但是他不向命运低头，经过他的一番努力，由一名跑腿的伙

计最终升职为大副。

读完这本书，我犹如经历了一次人生的奇幻之旅。我深深地被故事主人公那坚持不懈的

精神打动了，心灵也被强烈的震憾了 。想想我平时的生活，我不禁又羞又愧。当我面对困难

和挫折时经常会选择逃避；当面临磨难时，我通常会选择后退；当受一点儿小伤后通常又哭

又叫；当离仅一步之遥时，我有时却懒得迈出最后一步。每当这时，我是不应该想想主人公

的境况来告诫自己：“不要害怕，不要退缩，既使你一百次跌倒，也要满怀信心地一百零一次

爬起来！”呢。

《海狼》这本书，我爱读，因为它让我懂得了这样一个道理：在人生的道路上会遭遇到

许许多多的困难和挫折，但是我们要坚强不屈，乐观进取，做生活的强者，作建设祖国的栋

梁之材。篇二：海狼读后感 海狼读后感 海狼>读后感（一）

最近，我读了一本振奋人心的书，它就是杰克·伦敦的《海狼》。 >故事讲了出自富人家庭的凡·伟登酷爱文学，有一次他参加了一次文艺活动，不幸

发生了海难。他死死的抓住一块船板，在海水中冻得瑟瑟发抖，也不放弃。他感觉过了三个

世纪才被一艘猎海豹的船救了上来。这让我明白了，遇到再大的困难，也不要轻易放弃。只

要我们努力坚持，就能等到奇迹的出现。 这艘船是夜叉号,船长叫海狼，因为凡·伟登一直娇生惯养，根本不能适应船上的艰苦生

活。他经常受伤，但他始终咬牙坚持。渐渐地，他不仅不觉得这种生活是煎熬，而且学会了

一整套航海技术。

他的这一经历又让我明白了人是可以改变的。我们一直害怕艰苦的生活，逃避它，可正

是这种生活可以让我们变得强大。 之后，他又经历了很多事情，这已不重要，重要的是，他最后运用自己学到的航海技术，

成功在日本登陆，开始了新的生活。 妈妈告诉我，生活往往不会一帆风顺，无论我们遇到什么，都要勇敢顽强，在生活中磨

砺，在生活中成长，让自己变得更加优秀。这也是这本书的最大启示。 海狼读后感（二） 有这样一本书，它带着我的心灵在无边的大海上自由驰骋；有这样一本书，它使我震撼，

震撼人为了生命，为了活着，变得坚强勇敢„„这本书就是《海狼》。 我 ——凡·卫登乘坐的马丁内兹不幸帆船，凡被救上了海狼拉森的魔鬼号帆船。在凡未

携手美丽的女诗人布鲁斯特自救成功前，目睹了拉森杀人不眨眼，是如此凶残的对待自己的

船员，最后使得所有船员都投奔他的敌人，也就是他的弟弟。 在这段日子中，凡认识了布

鲁斯特，与她相识，相知，相恋。一起逃离魔鬼号，一起将海狼拉森打倒。而凡·卫登在船

上不再是那个娇娇欲滴的千金公子了，他的手越变粗糙了，声音越变沙哑了，身上也留下了

一道道疤痕。更懂得了生命的可贵。 我在那碧绿的草地上，看天空，柳絮一样的云，缓缓【海狼好词好句】

飘动；看溪水，有一层朦朦胧胧的薄雾，慢慢扩散。我心中有所顿悟。 为何我们一定要在失去的那一刻，才能懂得珍惜呢？就像拉森一样。在船员，猎人都敬

他，畏惧他时，拉森对他们拳脚相加。待到他们全投奔马其顿号时，拉森才有所觉悟。

在生活中也是如此。有些人的父母在他身边的时候，对他们>唠叨几句，就嫌父母烦。

等父母出差，不在自己身边时，就会觉得寂寞，无助，好像少了些什么似的。 再有，不经

历风雨怎能见彩虹？凡·卫登先生在魔鬼号上忍辱负重，靠自己的双手，为自己造出了一条

回家之路。我们要学习这种不叫苦，不叫累的精神。在学习路上，老师布置的作业稍微多些，

同学们就埋怨累。古话说得好书山有路勤为径，学海无涯苦做舟比起凡·卫登先生，这又算

什么呢。这只是冰川一角罢了，只是成长路上的一段石子路罢了。 人是要磨练的，也是需要爱的。因为，一个人在面对困难时应该勇敢去承担，在面对弱

小时，则应有仁爱之心。如此，一个人才算是具有了健全的人格。而能做到这样，需要爱与

磨练才能达到的。

邵钱祺

海狼读后感（三） 文/汪方姝（四年级）

凝视着书名，海狼是一只狼吗？ 我凡。卫登本是一个文明国度的人，却遇到了危险，上了野蛮的恶魔号船。在船上，我

认识了恶魔号的船长：海狼！海狼野蛮、残忍但却才华横溢。文明人到了残忍的船上必定十

分可怕，十分辛苦。我有幸成了厨子的助手，做一些肮脏辛苦的体力活，从早上忙到夜晚，

但真正的残忍还没有拉开序幕。 我在这已经混得比较熟悉了，一次我在和海狼讨论问题时，他告诉我：在船上，只有利

己，弱者被强者打败，在船上，生命会显得一钱不值，没有价值。这听起来，太残酷了。 我的工作做得好，得海狼的宠爱当上了大副，我们在海上救了一位叫莫德的女人，她飘

逸的长发十分迷人，海狼与我同是莫德的追求者，可莫德偏向于我，我和她同不能接受船上

暴力死亡的事件，我们决定逃跑！ 夜晚，我带着莫德逃到了一座小岛上，勉强过着快乐的日子，可海狼却出乎意料到了岛

上，原来，船员受海狼哥哥工资的诱惑抛弃了海狼，海狼来到岛上时已是重病在身，恶魔号

也破烂不堪，我和莫德几次修好，都被海狼弄坏了，最终，海狼得到了安息，我和莫德重回

了文明世界，

海狼他自学成才，对生命的价值有独到的看法。海狼用凶残的外表保护自己，他是一个

极端的利己主义者，他只为自己而活，别人的生命他看得一文不值毫不在乎，但同时，他又

是一个可怜的人，他的残暴正是凄惨的身世、严酷的环境，逼得他走投无路时变成的，最后

疾病缠身却无人过问、无人关心，甚至于被亲哥哥暗算，大海成了他的归宿！ 传奇人物：海狼！野蛮的代名词，注定和我和莫德势不两立，因为，我们是文明的化身。

篇三：读书报告 海狼 美国文学史作业（3） 读《海狼》

the sea wolf 指导教师：赵云梅（老师） 班级：11级英语本科二班

姓名：殷老涛 学号:110350243 ⅰ、a brief introduction to author ii、plot and main character it is said that

where there is oppression, there is resistance. one night, several sailors worked together to throw larsen and his mate johansen into the sea. his mate died

while larsen managed to climb back to rule over the ship again and try to avenge

but failed at first. he later gets his vengeance. the two land on an uninhabited island and the ghost eventually crashes on the

island with wolf larsen the only crew member. in vengeance, death larsen had tracked

his brother, bought his crew, destroyed his sails, and set wolf adrift at sea. at

that time wolfs headaches only grow worse and generally blind. finally wolf dies

on the island, and humphrey finishes repairing the ghost. he and maud set sail. the

story ends with them being rescued by an american revenue cutter. iii、summary

jack london was a prolific american novelist and short story writer, whose works

deal romantically with the overwhelming power of nature and the struggle for survival.

he was born on january 12, 1876 in california. his family was very poor, and jack

had to leave school to make money. he worked hard in many different jobs. later, jack

returned to school. but he didn’t stay long. in the year 1897, he went to alaska

to find gold. instead of getting much gold, he found ideas for his books and stories.

but jack london was not a happy man. in poor health, he took his own life in 1916.

he was then only forty years old. maybe the author didn’t success in the coherence of the plot to the novel, like

how larsen and humphrey fall in love with maud. the conflict between them was sudden; but the scenes’ description is wonderful. it

focuses on the conflict between the different ideas about life and all the plots are

about struggle for living. 六年级读书活动总结

六年级（2）班

“书香校园”作为我校的特色一直受到学生和家长的支持与好评，读名著，读经典，让

学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田。

1.选好书，读整本的书。 根据学生的基础与兴趣选定阅读书目，并考虑到家长购买图书的方便，每人选了4-5本

书，如《绿山墙的安妮》，《狼王梦》、《第七条猎狗》、《 三十六计》、《小海蒂》、《海狼》、《 十

万个为什么》、《唐诗三百首》、《 三国演义》等。让学生进行选择阅读，整个过程既体现了老【海狼好词好句】

师的指导作用，又尊重了学生的意愿，同时还为家长做了周到地考虑。

2.不动笔不读书，养成记读书笔记的好习惯 让学生在阅读所选书籍后，根据书中内容写读书笔记，形式可以是读后感、续写、摘录

好词好句等不同的方式，充分尊重和发挥学生学习的自主性。要求学生充分利用有效时间认

真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周一的十分钟队会活动，组织

学生进行读书心得 交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分

享读书的乐趣和喜悦。

3.制作答题卡。

学生阅读书籍后，针对书中内容提出一个思考问题，并写出答案，由老师和学生评委根

据所提问题的质量、书写及答题卡的整体设计与装饰进行评分。

4.美文诵读。

让学生自选一篇文章进行朗诵的准备，并在统一的时间在全班进行朗诵展示，由全体学

生进行评价。

李长阳

2015年12月21日篇五：六年级读书活动总结 六年级读书活动总结

“书香校园”作为我校的特色一直受到学生和家长的支持与好评，读名著，读经典，让

学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田。

1.选好书，读整本的书。 根据学生的基础与兴趣选定阅读书目，并考虑到家长购买图书的方便，每人选了4-5本

书，如《绿山墙的安妮》，《狼王梦》、《第七条猎狗》、《 三十六计》、《小海蒂》、《海狼》、《 十

万个为什么》、《唐诗三百首》、《 三国演义》等。让学生进行选择阅读，整个过程既体现了老

师的指导作用，又尊重了学生的意愿，同时还为家长做了周到地考虑。

2.不动笔不读书，养成记读书笔记的好习惯 让学生在阅读所选书籍后，根据书中内容写读书笔记，形式可以是读后感、续写、摘录

好词好句等不同的方式，充分尊重和发挥学生学习的自主性。要求学生充分利用有效时间认

真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周一的十分 钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶

段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。

3.制作答题卡。

学生阅读书籍后，针对书中内容提出一个思考问题，并写出答案，由老师和学生评委根

据所提问题的质量、书写及答题卡的整体设计与装饰进行评分。

4.美文诵读。

让学生自选一篇文章进行朗诵的准备，并在统一的时间在全班进行朗诵展示，由全体学

生进行评价。 六年级读书活动总结 柏城杨庄小学 姬华芬【海狼好词好句】

2013年10月 《 比的意义教学设计》 柏城杨庄小学 姬华芬

2013年12月 《 比的意义教学设计》 教学内容：

义务教育人教版数学第十一册p43--44及练习题。 教学目标：

1、理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。

2、会读、写比，知道比的各部分名称，掌握求比值的方法。

3、弄清比与除法、分数之间的关系。 教学重点：比的意义。

教学难点：比与除法、分数之间的内在联系。 教学过程：

一、初步感知比的意义。 出示信息：六（2）班有25名女生、19名男生。

同步阅读,为课外阅读有效实施扬帆起航
海狼好词好句 第二篇

同步阅读，为课外阅读有效实施扬帆起航

衢州市柯城区大成小学：刘素芳

【内容摘要】

“同步课外阅读”是指紧密结合语文教材内容而开展的课外阅读指导。本文从“开展同步阅读顺应编者的意图”、“落实拟定同步阅读计划”、“有效引领同步课外阅读的策略”即“影视图片”晒一晒，“批注内省”写一写，“开心辞典”赛一赛。阐明“同步课外阅读”的操作方法及对培养学生阅读兴趣，提高课外阅读实效方面的意义。它激发了学生的阅读情趣，有效地提高了学生的阅读能力和语文素养。

【关键词】 语文教学 同步阅读 有效途径

余秋雨先生曾说：“生命的质量需要锻铸，而阅读是锻铸的重要一环。”新课程标准要求小学高段学生的阅读总量不少于100万字，还规定阅读不仅要有量的突破，更要有质的要求。与课文同步的课外阅读，是“与经典同行，的生命阅读，，也是遵循学生阅读心理，符合学生阅读能力和阅读兴趣的一种有效阅读行为。

随着新课程的深入，课外阅读的重要性已深入每位语文教师的心，很多老师就如何探究一条有效的阅读途径作了很多的努力。但纵观孩子的课外阅读，处于自生自灭的状况还是比较严重。教师如何为学生开辟一条有效的课外阅读途径，引领学生有效地进行课外阅读？是值得每位语文教师深思的问题。笔者在这几年的语文教学中进行了与教材同步课外阅读指导的实践，取得了较为理想的效果。

一、同步阅读顺应编者的意图

苏霍姆林斯基指出：“给孩子选择合适的读物是教育者极重要的任务。”如何为孩子选择优秀的读物，我们的语文教材为我们提供了丰富的阅读资源。

（一）课外书屋看经典

笔者对人教版五、六年级的教材进行了梳理，发现了从五上年级开始每册教材结合相应单元的内容安排了一到两次“课外书屋”，向学生推荐了一些与教材内容同步的适合学生认知水平的经典书目。《课外书屋》是根据《课程标准》“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的倡议设置的推荐好书的栏目，这为学生进行有效的课外阅读指引了方向。因而，教者应领会编者的意图，利用好这一资源，为学生开启一扇走进经典阅读之门。下面是从人教版四到六年级语文教材课外书屋中整理出的内容：

表1：五至六年级课外书屋列表

（二）、资料袋中寻经典

人教版的教材中部分课文后面安排了“资料袋”， “资料袋”是为了方便理解课文内容，向学生提供的相关资料。小学语文理事长崔峦教授指出：“资料袋”是教学内容的一部分，在教学中要予以重视，根据教学设计灵活处理。笔者发现，资料袋也是帮助学生选择课外阅读书籍的一条有效渠道。请看五下教材中资料袋中安排的内容：在《丝绸之路》课后，对丝绸之路的历史地位和作用作简单介绍；在《冬阳·童年·骆驼队》课后，简单介绍了林海音和《城南旧事》；在《将相和》课后，简介了《史记》及其作者；在《草船借箭》、《景阳冈》课后，分别介绍了《三国演义》、《水浒传》的相关内容。教学中可借资料袋，有目的，有选择地引导学生进行课外阅读。

（三）课文延伸读经典

教材中的课文都是编者经过精心选择的文质兼美的经典之作，在遣词造句、传情达意、人文意蕴等方面都堪称典范。教师在教学过程中，如果能有选择地结合课文向学生推荐一些由课文延伸出去的经典，学生会真正收获“得法于课内，得益于课外。”如五下的教材：学完《刷子李》向学生推荐《俗世奇人》；学完《金钱的魔力》向学生推荐《百万英镑》；《中国古典名著之旅》这一组四篇课文均出自中国古典名著，有的是根据名著改编的，有的则是从名著中节选的。编者设置这个专题，不仅仅是为了读这几篇课文，而且是让学生体验阅读名著的乐趣，初步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力，从此，喜爱古典名著，开始阅读古典名著的旅程。因而在教学学这组课文时，教师可引导学生选择一部名著进行整本书的阅读，因为学生初次真正开始阅读古典名著，最好选择同一本书，当时我班就开展了同读《三国演义》这一本书，每天读一至二章，并就“好词好句”“人物”、“事件”、“读后感受”几个方面进行批注和采蜜。这本书读完之后，班里掀起了一股“三国热”，很多同学都把自己的QQ名换成自己所崇拜的三国中的人物名字。有的程度好的同学开始看《易中天品三国》，当然，

这种由课文延伸推荐经典的做法，也要有选择，有计划地安排。

二、“未雨绸缪早安排”——拟“计划”

教材为学生提供了丰富的可供选择的课外阅读书库，但为了使课外阅读更有效，还应有详实的计划。在开学之前，教师就应对本册教材进行深入的解读，根据教材并结合学生的实际阅读水平列出一学期应读的同步阅读书目（当然还应推荐一些其他比较热门的学生感兴趣的书目：如杨红缨系列，曹文轩纯美系列、沈石溪动物小说、侦探故事等），张贴在教室里。然后通过各种渠道为班级图书角备足书源如：图书室借、班级购买、学生自购（一般每位学生一学期购买一到两本书放在书柜，供大家借阅，学期结束后拿回家）。在这些书目里，一学期选择三到四本全班共读，并利用一周一节的阅读课进行阅读交流汇报。下面是五下教材同步阅读书目表：

表二：五下教材同步阅读书目表

制定了同步阅读书目表和计划，教师还应对课外阅读方法给予科学的指导。 三、“授鱼不如教人渔”——找“路径”

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”学生有了兴趣, 才能从内心深处对名著阅读产生主动需要, 才会有阅读的热情。在全班共读一本书阅读活动中，寻找能激发学生阅读兴趣和热情的方法，这是保证阅读效果不可或缺的一环。

（一）“观看影视”激兴趣

在读某部名著前，组织学生先观看有关影片或电视剧片段，再设计相关的学法指导的活动，通过层层渲染、不断造势，从而形成“未有曲调先有情”的学习氛围，吸引学生去读文本。

如在导读《鲁滨逊漂流记》时，播放《荒岛余生》的一个片段：主人公流落在一个荒岛上，那里杂草丛生，没有人烟，他衣衫褴褛，赤着脚艰难地行走着，身上受了伤，脚烂了，鲜血从红肿的腿脚流下来。主人公咬着牙，脱下上衣，撕成碎条，包裹在脚上，拄着棍子继续前行。究竟主人公遇到了什么遭遇，他为什么一个人在荒岛上，中间发生了什么故事呢？学生看完了影片，还意犹未尽，情不自禁地拿起《鲁滨逊漂流记》。

海狼好词好句相关热词搜索：草房子好词好句 昆虫记好词好句