《一盏一盏的灯》读后感

导读：　《一盏一盏的灯》读后感(共7篇)《一盏一盏的灯》读后感最近，有幸拜读了学校推荐的由吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，细细品味一个个平凡而又感人至深的教育故事，心潮澎湃，感悟颇深。　　《一盏一盏的灯》共分“美丽的爱与微笑”、“为了人”、“先照亮自己” 三个部分，六十个故事就像似曾相识的一盏一盏的灯，一闪一闪，以小见大、深入浅出地提...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《《一盏一盏的灯》读后感》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

《一盏一盏的灯》读后感(一)
《一盏一盏的灯》读后感

　　最近，有幸拜读了学校推荐的由吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，细细品味一个个平凡而又感人至深的教育故事，心潮澎湃，感悟颇深。
　　《一盏一盏的灯》共分“美丽的爱与微笑”、“为了人”、“先照亮自己” 三个部分，六十个故事就像似曾相识的一盏一盏的灯，一闪一闪，以小见大、深入浅出地提炼着美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧，值得深思与学习。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。因为每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。
　　六十个故事中，给我感触最深的是《开在角落的花》和《因为我当年的微笑》。我们用爱，可以点亮一盏盏熄灭的心灯；我们用爱，可以唤醒一个个沉睡的心灵；我们用爱，可以指引一个个迷路的孩子；我们用爱，可以驱散一缕缕内心的严寒。
　　没有爱，就没有教育。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生最信任的引路人，真正做到“感受心灵，走进心灵，培育心灵，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情，用真情去点燃自信的火花”。《开在角落的花》中一个患有自闭症的孩子，能看到角落里被人们忽视的小花，在她寂寞的世界里，同样有美和爱。教育的价值在于对生命的尊重，教师的眼睛，要能看到每个角落，不管孩子们是否需要你的关注，你的爱都应当无所不在。
　　对教师而言，面对学生微笑，也许不过是职业本能，也许仅仅是一份善意，然而学生不仅心存感激，而且长久地以之为精神动力。学生对教育的记忆，往往正是这样一些我们意想不到的细枝末节。《因为我当年的微笑》中的“我”手术后在讲台上职业性的微笑，让毕业了多年的学生依旧心存感激，还特意回母校看望“我”，让“我”深深体会到教师的责任，教育的价值。作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。你亲切的微笑，你信任的目光，你所做的一点一滴，对儿童来说，都是人间给他的温暖和爱，成为他的世界。这些琐细之所以“伟大”，是因为它所传达的慈爱是无私的，永恒的。对儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。
　　一盏灯，让我们的身心得到滋养；一盏灯，让我们的智慧豁然开朗；一盏灯，让我们的教育多份反思；一盏灯，让我们在纷繁中不再迷惑……这，就是《一盏一盏灯》的魅力！我愿做一盏普通的灯，点燃自己闪亮的心灵，照亮孩子前行的方向！

《一盏一盏的灯》读后感(二)
赏识孩子——《一盏一盏的灯》读后感

《一盏一盏的灯》中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，从这些故事中我感受到教育是美好的，爱是教育的精髓，而每个教育工作者的肩头都有一份沉甸甸的责任。每个孩子都是上天派下的天使，当这些天使降落人间的时候，他们失去了翅膀，需要在父母、老师和社会的爱的翅膀保护之下成长。每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，而这块玉是放出光芒，还是失去光彩，就得看教育工作者如何进行雕琢，如何进行教育了。每个孩子都是一朵花，虽然不是朵朵色艳苞圆，却都有自己独特的芳华，吐露着淡淡的芬芳。

读完整本书，我最大的感受是，在这个世界上，每一个孩子都是独特的，正如他们的指纹一样独一无二，他们身上有独属于他们自己的能力和特长。著名教育家夸美纽斯说：“每个孩子在这个世界上都是独一无二的，我们应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识，而不是被人贬低和否定。许多知名的教育人士也认为，总是拿好的孩子与差的孩子做比较，以肯定好孩子的长处来批驳差孩子的不足，这种教育方式最容易伤害孩子的幼小心灵，使他们对自我价值产生疑问，变得不自信，进而产生对自我的否定，导致形成凡事消极、畏首畏尾的人格特征。

学会赏识，这对孩子是多么重要。我觉得赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，把蕴藏在孩子身上的巨大潜能调动并发挥出来。那怎样才能让孩子觉醒呢？首先要信任孩子：学会自豪，不要放弃一个孩子，要为每一个孩子感到自豪；学会欣赏，再差的孩子身上都有闪光点，应欣赏他们的长处。第二要尊重孩子：学会倾听，通过倾听了解孩子的内心世界，也锻炼了孩子的表达、分析、沟通能力；学会请教，其实有些解决学生问题的方法就是从孩子身上得来的。第三要理解孩子：学会感激，正是孩子的存在，老师才有了工作的乐趣；学会沟通，与孩子沟通是了解孩子的重要一环。第四要激励孩子：学会发掘，把孩子看成是一座急待开采的金矿；学会分享，与孩子共享成长过程中的成功的喜悦。第五要宽容孩子：学会反思，及时对教育不成功处进行思维方式的改变；学会等待，孩子身上的不良习惯并非一天形成的，改变也不会在一刹那间。第六要提醒孩子：学会批评，有错就应该指出，但要达到孩子乐于接受的批评；学会分担，孩子成功我们要分享，同样，孩子有困难，我们也应学会分担，帮助学生共度难关。

我想，只要放平心态，用心感受，用赏识的眼光对待孩子，那每个孩子都是一个天使，一块璞玉，一朵鲜花。让我们都来做一盏明灯，照亮孩子前行的道路。

《一盏一盏的灯》读后感(三)
《一盏一盏的灯》读后感

用慈爱呵护纯真

———读《一盏一盏的灯》有感

礼嘉小学 曾晨

我用了一个礼拜的时间读完了从别的老师手中借来的《一盏一盏的灯》，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”

深思的同时让我想到了之前在书上看到的这样一段文字：爱是教师最美丽的语言。古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。然而，教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

孩子们的笑脸就是绽放的花朵，鲜艳的红领巾就是跳动的火苗，他们的声音如风铃般清脆，渴望知识的眼睛就是夜空中闪亮的明珠。谁能说我们不幸福呢 ？我想拥有天使般的心灵正是衡量优秀教师的最高标准。因为立德树人才是教育的根本任务。教育又是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。因为创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。努力培养学生的创新能力，使他们的思想插上想象的翅膀。培养他们德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。

教育的本质是什么？是爱。爱是教育永恒不变的主题。世上有很多的东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多，这就是爱，爱是什么？“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；爱是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。”教育的本质是什么？是爱。爱是教育永恒不变的主题。

记得去年年刚接班时，我的目光就被一个男孩吸引住了。他长得很清秀，穿着也很讲究，特别是一双眼睛充满智慧，一看就知道肯定很聪明，应该是属于那种思维敏捷，见多识广的学生。果然，一节课下来，就证实了我的猜测。以后的几天，我一直注意观察，情况也正如我想的那样，都没有不正常的地方。

没想到两周后，他终于暴露出了许多缺点，人也越来越傲慢，甚至不把你老师放在眼里，上课自顾吃东西，跟同学关系也很紧张，后来发展到和同学打架，甚至和别的班级的同学打架，同学对他意见多起来，任课老师的话也多了，就是连我自己也开始有点厌烦了。但我深知，为人师的职责，是不允许我这样做的，决不能就这样放弃。我开始找他谈话，这时我才了解到，他的爸妈离婚好多年了，他一直被寄养在大伯家里，父母也只是一年看他一次，这时我心里已经有底了，是特殊的环境造成了他这个样子，在以后的日子里，我一有时间就会找他谈心，就这样好了差不多两个月，情况已经有所缓和，原以为他已经变了，没想到一个月后，他又固态萌发，并且比以前还要严重，甚至已经发展到去同学文具盒里拿钱。这个时候我已经认识到事态已经很严重了，当天我就找他家长，可他父亲远在外省，想找他大妈，但是他大妈平时对他也很冷漠，没有办法之下，我选择再次耐心教育他。这一次我答应帮他瞒下拿钱的事，因为这件事他是在办公室向我承认的，所以，学生都不知道，我帮他把钱还给那位同学，说是别人捡到的，为此他很感激我，我趁这次机会，对他好好教育了一番，告诉他做人的道理，和同学之间应该相互友爱，而且不能随便拿人家东西，这一次他很坚决地答应我，以后会遵守纪律，认真听课，和同学处好关系。这件事从此成了我们的小秘密，虽然接下来的日子，他还会有些小意外，但明显有很大的改变，我真心希望他能彻底改变，成为人们心中的好孩子。

和这个特殊的孩子一起成长的这段时间，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。爱是用春天般的温暖感化迷途的精灵，用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵，用春雨般的情怀滋润干涸的心田，用春草般柔韧的力量守望生命的成长！ 爱是可以传递的，爱可以产生信赖，爱可以点亮心灯„„

就像书的题记说道：我们都希望在万灯之间找到一生寻求的东西，却发觉身外的成就再高，灯再亮，也只能造成身后的影子，惟有——点一盏心灯。让我们用慈爱呵护纯真；用希冀放飞理想！我将用自己的双手和大家一道默默地耕耘，共同托起明天的太阳。

《一盏一盏的灯》读后感(四)
读一盏一盏的灯有感

我愿做最亮的一盏灯

——读《一盏一盏的灯》有感

滨海县第二实验小学 倪娟

最近，手捧吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，细品一个个平凡而又感人至深的教育故事，心情澎湃，受益匪浅。书中收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。读着这一个个故事，仿佛置身于其中，许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一

盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。 整本书，看似零散的一个个小故事，其实却是浑然一体的。因为每一个故事都是一种真情的流露，每一个故事都有发人深省的地方，值得我们去细细品味。通过阅读这本书，我又想到了：灯，要点在暗处，放在高处，光才能照射的又广大又深远。生命的灯也是这样，你要时时留意，你的灯还有没有油？有没有接上电源？不要让你的灯熄灭，不要让你的灯成为一种装饰品。想着点，不仅为自己也为别人亮一盏灯。人间总有许多灯为我们每个人亮着，只是我们不知道罢了，赢得一份别人的关爱并不难，只是我们必须首先敞开真诚的心扉去爱别人。在六十个故事中，最能打动我的是保志明老师写的《 “低效率”的事》和张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》这两篇文章都是反映现【《一盏一盏的灯》读后感】

代社会以分来衡量学生是非常不可取的。现在，许多教育新政部门和校长用分来衡量学生，也以分数来衡量教师，势必导致“一切向分看齐”，而那些“低效率”的事情恰恰是培养孩子能力必不可少的过程。就像保志明老师所讲的那样，如果只为分数，可以在几分钟内搞定一个化学定义或化学公式，要让学生通过化学实验来解决这些就需要花费很多时间。让我感触最深的是最后一段话，摘抄下来让我们共勉： “很多教师教学中常常有种莫名的紧迫感，总是担心来不及，于是不舍得花时间做实验，不舍得花时间探究，不舍得花时间讨论问题。科学课上，很多老师特别重视那些掷地有声的科学结论，心急火燎地把这些 ‘真理’塞给学生。可是，比科学结论更重要的是科学方法和科学思维，方法的掌握要通过体验，思维的形成要长期培养，这些都不是短期能见效的事。如果一味地追求高效率而直奔着结论而去，甚至以题代教，以考代教，那将与科学教育背道而驰。”现代是经济社会，无论什么都与经济挂钩。许多教师之所以有上面所说的紧迫感，究其原因还是与教育行政的评价体制有关。如果一个老师很注重培养学生的科学方法和科学思维，在有限的课堂时间内，其所教学科就难以保证学生的分数一定会高，校长以分数来评价老师，评聘职称也以教学分数来衡量，难怪老师们会有莫名的紧迫感；难怪许多老师会走捷径，心急火燎地把这些 ‘真理’塞给学生；难怪许多老师会以题代教，以考代教。学生是家庭的未来，是祖国的希望，是活生生的人，怎能被沦为学习的机器？《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米比赛， “阿

慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的成功与张小兵老师“纵容”他的慢有着密切的关系。是啊，教育最像农业和林业，学生的成长和发展要经历必需的过程。欲速则不达，学校和教师不能违背教育教学的规律，拔苗助长；要尊重、保护、发展学生的学习个性，并启迪他们在这一过程中树立自信心。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料研究所去工作这样的结局。

每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造性人格。教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路，我愿做最亮的一盏灯。

《一盏一盏的灯》读后感(五)
《一盏一盏的灯》读后感

读后感【《一盏一盏的灯》读后感】

一直都为自己是一名光荣的人民教师而自豪。可是，又有谁能够真正了解做一名老师的辛苦？做一名老师很辛苦，做一名优秀的老师那更是难上加难。也正是因为如此，所以，我们都在寻找所谓的“捷径”。然而，真正的“捷径”是没有的，有的只是那些失败后的教训，以及成功背后的经验。作为新老师，虽然可以跟着师傅学、跟着前辈学、跟着大家学，可那毕竟是一个长期而又辛苦的过程。没有谁比我们这些新教师更加渴求丰富的教学经验，来弥补自身教学实践的不足。也正是印了那句“让我在最美的时间遇到你，成就最美好的自己”。我则是在自己最困难的时间里，遇到最美的《一盏一盏的灯》。我想，这也是一场最美丽的邂逅吧。

喜欢书中的故事，真挚而感人，欣赏作者的灯喻，发人深省；爱上书中的学生，率真而灵动，期待故事的重演，温馨而感人。一个个生动而形象的故事，就像那一盏盏灯，指引着的我班级管理与教学。感动我的，不仅仅是作者的智慧，还有学生那天真烂漫的身影。书中的每一个故事，都是作者精挑细选的案例。我在感动中收获爱与美好。也正是这些生动而形象的案例，让学生在他的童年时期，遇到了不一样的教育。也正是这样富有智慧的教育，或许，会成为孩子成长过程中最温馨的回忆。那么多的故事，让我又该从何说起，从何思考。只能一个个故事，一点一点地去体会、品悟。于是，好多的感悟，好多的收获，便俯首可拾。 刚刚又随手再翻了翻这本书，目光再次瞥到了《她从不穿裙子》的故事上。一个看似普通的例子，却是在作者真性情的引导下展开。完全没有太多矫揉造作的煽情。我的心境也随作者的心情而不断起伏变化这。从最初的不解、再到之后的生气、再到后来的克制与温柔、直至最后的感慨与感动。每一个过程都是如此的真切而自然，每一次的变化都是如此的贴切。是呀，当我面对这样的学生，可能我也会像作者那样，由不解到生气。可是，我能做到作者那样克制与温柔吗？扪心自问，似乎自己差的，就是那份耐心与宽容。诚然，任何事情都会有起因与结果。我们谁都不能凭着自己主观判断地处理这些问题。尤其是当我们在面对那些尚在成长中的孩子，似乎更应该多一份信任与宽容。而不是非常武断地去给学生的行为下定义。或许，我们再等等，我们再看看，我们就会发现这些看似生气

的背后，或多或少都隐藏着学生最柔弱的内心。永远都不要觉得自己在学生面前是多么的伟大而博学。或许，在有些方面，我们比他们更加地“肤浅而幼稚”。

一盏灯能照着我们前行多远？我不知道。虽然不是所有人都会追求灵魂幸福与精神的圆满。但是，当我们面对孩子时，面对他们纯真而烂漫的眼神时，我们有什么理由不让自己更完美些，更明亮些。给自己点一盏灯，照亮别人，更照亮自己。

《一盏一盏的灯》读后感(六)
《一盏一盏的灯》读后感---梁海云

读《一盏一盏的灯》心得体会

吉首八小：梁海云

暑假期间，学校给我们每位老师布臵了一项特殊任务任务——阅读《一盏一盏的灯》，并写下一篇读书心得。书读过了，但心得久久无从下笔。一是读书不太深入，二是有一种畏难心态作怪。新学期初，再次捧起书来读，细细品味书中一些教育教学小故事，顿时醒悟才发现这些小故事真的就像一盏一盏的灯，照亮我教书育人的道路。每一个故事，就是解决问题的每一种方法；每一个故事，就是每一位老师的育人智慧。以小见大，深入浅出，提炼出美丽的教书育人精神和教师职业道理。在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊……”

深思这句话的同时让我想到了古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。然而在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师喻为“灯”的这个比喻是最为贴切的。当我们在黑夜里前行，如果有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立刻就会品味到幸福的滋味……而我们教师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习与成长的过程更加温馨，给学生的心灵【《一盏一盏的灯》读后感】

带来一丝温暖……

然而我们教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择两袖清风，选择了教师就意味着选择责任和奉献。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏，爱的无怨无悔……

我们常说：教育的本质是什么？那就是爱。爱是教育永恒不变的主题。世上有很多的东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多，这就是爱。在这里不由得想起在书上看到的这样一段文字：爱是教师最美丽的语言。

记得2012年刚接四2班班主任时，我的目光就被一个男孩吸引住了。他叫匡若云，长得很清秀，穿着也很讲究，特别是一双眼睛大而充满智慧，一看就知道肯定很聪明，应该是属于那种思维敏捷，见多识广的学生。果然，一节课下来，就证实了我的猜测。以后的几天，我一直注意观察，情况也正如我想的那样，都没有不正常的地方。

没想到两周后，他终于暴露出了许多缺点，人也越来越傲慢，甚至课堂上也不把老师放在眼里，上课自顾吃东西，爱玩小玩具，跟同学关系也很紧张。后来发展到各个学习小组的学生都不太愿意和他在一个小组学习。这让任课老师的话也多了，就是连我自己也开始有点厌烦了。但我深知，为人师的职责，是不允许我这样做的，决不能就这样放弃。我开始找他谈话，并与家长进行沟通，这时我才了解到，李博在家里是最小的孩子，平时他的爸爸妈妈在外打工，由于工作忙，对他管教时间比较少，大部分时间他都与爷爷奶奶一块生活，老人对他都比较顺从溺爱。所以让他从小养成了自以为是，目中无人骄纵性

格。这时我心里已经有底了，是特殊的环境造成了他这个样子。在以后的日子里，我一有时间就会找他谈心，就这样过了差不多两个月，情况已经有所缓和。原以为他已经变了，没想到一个月后，他又固态萌发，并且比以前还要严重，甚至已经发展到上课会趁老师不注意用手去敲打同学的头，踢同学的腿，甚至还会悄悄的拿同学文具盒里的“零花钱”去买零食吃。这个时候我已经认识到事态已经很严重了，当天我就找他家长，可他父母亲还是远在外省打工。于是找到他的爷爷奶奶，爷爷奶奶此时也拿他没有办法。无奈之下，我再次选择对他耐心教育。这一次我答应帮他在班上瞒下拿钱的事，因为这件事他是在办公室向我承认的，所以，班上学生都不知道。我帮他把钱还给那位同学，说是别人捡到的，为此他很感激我。我趁这次机会，对他好好教育了一番，告诉他做人的道理，和同学之间应该相互友爱，而且不能随便拿人家东西，这一次他很坚决地答应我，以后会遵守纪律，认真听课，和同学处好关系。这件事从此成了我们的小秘密，虽然接下来的日子，他还会有些小意外，但明显有很大的改变，我真心希望他能彻底改变，成为人们心中的好孩子。

和这个特殊的孩子一起成长的这段时间，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。爱是用春天般的温暖感化迷途的精灵，用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵，用春雨般的情怀滋润干涸的心田，用春草般柔韧的力量守望生命的成长！ 爱是可以传递的，爱可以产生信赖，爱可以点亮心灯……

就像这本书中的题记说的一样：我们都希望在万灯之间找到一生

寻求的东西，却发觉身外的成就再高，灯再亮，也只能造成身后的影子，惟有——点亮一盏心灯，不仅照亮自己，更照亮学生

《一盏一盏的灯》读后感(七)
一盏一盏的灯读后感

《一盏一盏的灯》读后感

自古以来，我们给了老师太多的定义，也用了数不清的意向来比喻老师。老师是辛勤的园丁、是鞠躬尽瘁的蜡烛、是睿智的领路人... 如此种种，与吴非老师有异曲同工之妙。师者，传道授业解惑也。作为老师，教书是必尽的职责，但最难的是育人。如何给学生提供一盏明灯，帮他们树立正确的信念，学习合理的处事解决方法，或许比试卷上的100分对于学生一生的影响更为实际，也更为深远。

在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”很明显，吴菲老师认为教师应该是学生成长中的精神标杆，是一盏指引他们前进的灯。

那么，教师应该是一盏什么样的灯呢？书中提到，“教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。”在这六十多个平凡朴实的故事里，我们看到的是一盏盏闪烁着智慧和希望的灯。如同寂静的黑夜里，那盏盏昏黄却倔强地照亮小路的灯光，给予人的不仅仅是光明，更多的是心安，一种被小心呵护着的幸福和感动。比如，在《我想听你把话说完》中，我们看到了一位为了保护学生的自尊与自信，主动放弃了比赛名次的教师；在《每个儿童都是珍贵的唯一》的中，我们看到了为剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师。也许，吴非老师就是想用这些故事来告诉我们：教师，应该成为学生心中的那盏灯，不仅让学习的过程更加温馨，也要给学生的心灵带来温暖。

这六十多个故事是那么的贴近教学，从这些故事当中，也能够很清晰地看到我们自己的影子。

什么样的教师会被称为一个好教师？他一定要精通自己所教的学科，热爱这门学科，不断地研究这门学科，永远不满足于自己已经掌握的知识。更重要的是，他一生都在为上好一节课而准备着；他对学生怀着真挚诚恳的感情，把自己的心奉献给他们。

总而言之，教师，应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让学生在成

长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉，让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《《一盏一盏的灯》读后感》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：点一盏心灯读后感600 一个人的朝圣读后感