读王淑芬我是白痴有感

导读：　读王淑芬我是白痴有感(共5篇)《我是白痴》读后感《我是白痴》读后感在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的，我太喜欢了，时常来翻，所以被我翻得非常破烂。这本书的编者是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和...

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《我是白痴》读后感
读王淑芬我是白痴有感 第一篇

《我是白痴》读后感

在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的，我太喜欢了，时常来翻，所以被我翻得非常破烂。

这本书的编者是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。

《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男，他的智商只有70，所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”，他在学校每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾，少了他大家都没水喝了。同学们换位置时，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点。他还有一个妹妹，妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥，也不许靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭铁男没去扶她。这时，彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她的哥哥，他很希望妹妹能多摔几次。 读了这本书，我真想知道，世间弱势者，那一天被真心且长期的注目过？每个人生出来智商不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点，我们不能因人笨而骂他、欺负他，而作为家人，就更应该给他更多的关心和关注。我们要学会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！

白痴(450字)作文
读王淑芬我是白痴有感 第二篇

精选作文:白痴(450字)作文 太阳落山了，有再升的时候；流星闪过了，有再来的时候；百花凋谢，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的童年为什么一去不复返呢？它匆匆地去了；去了哪里，是小溪，还是树林？它为何去得匆匆？ 我不知道它给了我多少欢乐，但我的童年确乎是离我越来越远了。在默默里算着，三千多日子已经从我手中溜去。像雨滴滴在水洼里，再也找不回来。 去的尽管去吧，来的尽管来吧，去来的中间会不会出现同年的泡影。早上我起来的时候，窗外传出两三声嬉笑，我不禁回想起童年嬉戏的身影。打闹时，时间从打闹声中逃走；哭泣时，时间从泪光里闪过；烦闷时，日子从烦闷的心情里溜走了。等我睁开眼和太阳再见，这又离童年远了一步。 在光阴似箭的日子里，在千门万户的日子里的我能做些什么呢？只有痛苦罢了，只有回忆罢了。在三千多日子里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如树叶，被微风吹散了；如纸船，被河水冲走了；我的童年一去不复返了。 聪明的，你告诉我，我的童年为什么一去不复返了？广东深圳宝安区福兴小学六年级:12345678910吴

篇一：《我是白痴》读后感

《我是白痴》读后感

在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的，我太喜欢了，时常来翻，所以被我翻得非常破烂。

这本书的编者是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。【读王淑芬我是白痴有感】

《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男，他的智商只有70，所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”，他在学校每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾，少了他大家都没水喝了。同学们换位置时，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点。他还有一个妹妹，妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥，也不许靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭铁男没去扶她。这时，彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她的哥哥，他很希望妹妹能多摔几次。 读了这本书，我真想知道，世间弱势者，那一天被真心且长期的注目过？每个人生出来智商不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点，我们不能因人笨而骂他、欺负他，而作为家人，就更应该给他更多的关心和关注。我们要学会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！

篇二：我是白痴 读后感

读《我是白痴》有感

505黄芊泽

《我是白痴》这篇文章出自于台湾《儿童文学》作家王淑芬的笔下。有一次我在翻看《儿童文学》的时候，不经意间发现了这篇文章，我被这个题目吸引住了。

这篇文章讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩，他天生智力发展迟滞，智商不高，是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的、在常人眼里觉得很不正常的事，比如别人说他是白痴他也听不懂，他不知道别人在骂他，所以就和嘲笑他的人一起笑；老师因为他每次考试都是0分，就让他考试题的所有括弧里都填上“1”，还得了19分，老师为此高兴得眉飞色舞；彭铁男为了和“跛脚”的友谊，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。他每门功课都是“0”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是??”老师没有再骂他“白痴”；他还很热心，每天帮

同学们提水…… 与国内的很多作品不同，这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难，而是通过智障儿童自己的想法，来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。

读了这篇文章，我的眼角湿润了。连智障儿童都能为同学们服务、遇到什么事仍然能乐观面对，再想想自己，给家长做点事都是不太乐意的去做，帮助同学也就那么一两次。他虽然被别人嘲笑他的智力，自己却比别人努力上百倍。再想想自己，遇到困难就知难而退。天哪，连智障儿童都比我努力！我还有什么理由不发奋学习呢？

篇三：我是白痴 《我是白痴》读后感

这本书的作者是台湾著名的教育家王淑芬，这本书的主人公是彭铁男，因为他的智商非常低，只会写“中。大、一”所以同学们都叫他白痴。但他仍然坚持每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾。同学们调位的时候，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点。他还有一个妹妹，妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥，也不许靠近她。但他仍一心一意地爱着妹妹。

读了这本书，觉得‘白痴’并不是白痴，他乐于助人，不会嘲笑别人的缺点，会保护同伴，还能照顾别人的心理感受，虽然在别人的眼里他是笨笨的，但他做每件事都很认真，再想想自己在学习上不用心，有时就是为了应付老师而去写作业，在课堂上有时还说话，和同学之间会因为一点小事而互不相让，这些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情绪，争取做一个老师的好学生，同学的好朋友，家长的好孩子。

篇四：我是白痴 《我是白痴》读后感

四（3）班 高妍 在学习的空隙，我如饥似渴的阅读了王淑芬的《我是白痴》一书。本书是以一个智障儿童的视角，来描述一个被蔑称为“白痴”的孩子眼中的世界。让我看到一些属于正常人的并不阳光的事，让我看到了一位特殊的孩子所拥有的简单的快乐和烦恼。这个叫彭铁男的男孩那明朗而纯净的心灵，让我深深地感动与自省。我想：一定要把这本书推荐给我的孩子们和朋友们。书中讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩，他天生智力发展迟滞，智商不高，是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的，在常人眼里觉得很不正常的事，比如别人说他是白痴他也听不懂，他不知道别人在骂他，所以就和嘲笑他的人一起笑； 他不知道什么叫“歧视”，他只知道电视台有分台视和中视，现在居然还有叫“歧视”的；他不知道分数的概念，他只知道“数学课要一直假装吃饼”；考试在所有空里都填“1”还得了19分；他不知道什么是“前途”他很想替妈妈回答“我早就有前途了，有一大包”他猜想“前途”是不是装在包里的；他为了让别人不知道自己是妹妹的哥哥，他走到妹妹身边，跟她周围的人说：“我告诉你们喔，我不是彭秀秀的哥哥。”??【读王淑芬我是白痴有感】

这些情节使我忍俊不止，但心里酸酸的痛。我为他不平，在这个正常人居多的世界里，他无论如何也得不到同为人的理解和尊重。

彭铁男虽然是一个【读王淑芬我是白痴有感】

所谓的“白痴”，但他是个好孩子。

为了和“跛脚”的友谊，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。文章这样写：“我平时跑得很快，要慢点跑有点困难，我就咬紧牙，一步一步用跳的，这样就慢下来了。”他每门功课都是“鸭蛋”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是??”他没有再骂我“白痴”。

他很热心，负责每天提开水。同学们很会喝，一下子就喝光了。“我便拎着茶壶，走过一间间教室，走过操场，到厨房装开水。”数学老师在课堂中水没有了，他用跑的去办公室倒茶，给老师倒了一杯温的开水。月考的时候，老师让他在家里待着，这两天，同学们都没有水喝。“我把茶壶冲干净，用跑的去提开水。还有老师的杯子也要倒满的，温的。”读到这里，我的心里又是一阵暖意。 他什么都不懂，但是没有人能耐着性子教他，即便是数学老师——一个信奉没有教不会的学生的老师，他对彭铁男也是无能为力。他智商真是有问题，但是他很希望自己能学好，他认真地学，认真地记。他为了能做一朵小红花给妈妈而兴奋，尽管他不知道这是对母亲的爱；他很想学习包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹妹包扎。

这本书最大的特点就是通过一个智障儿童的视角来看世界，揭示了智障儿童这个群体的内心。这个世界因为特定的透视而变得简单而单纯。对于正常人来说，白痴是失败的、也是痛苦的。而对于白痴来说，正常人的生活其实不需要那么复杂。两种不同的视角，反而会

折射出正常人因为复杂得到的更多困惑和艰难，生活反而因简单而美丽。

与国内的很多作品不同，这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难，而是通过智障儿童自己的想法，来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。它是一本值得一读也很有趣的书。

书中的故事多发生在校园里，因此，我会很自然地想到自己和学生。“白痴”“傻傻的”这些字眼不时会从我们的口中吐出。那些所谓的“白痴”们只是学习接受能力比一般同学弱一些，记忆能力差一些，以至于成绩与平常同学相差很多，拉了班级的后腿。但他们同样有丰富的精神世界和人的尊严。在他们的眼中，我们这些所谓的正常人才奇怪呢，才大可不必呢！所以，释然吧！让他们做自己能做的事，开心地生活。读了这本书后，我会像作者说的那样“请你不必嘲笑我，因为我听不懂；请你给我一些帮助，让我认得几个字，学会一两样本事。聪明的你，你一定知道该对我做些什么。”

读《我是白痴》有感
读王淑芬我是白痴有感 第三篇

读《我是白痴》有感

白痴，顾名思义，就是指那些智力低下，动作迟钝，语言机能不健全的人。

《我是白痴》，从书名上，我就觉得这本书很独特，有谁会承认自己是白痴呢？

那书里面的内容究竟是怎么样的呢？带着强烈的好奇心和无限的遐想，我迫不及待 地翻开了这本书。

看完《我是白痴》后，我仍意犹未尽，书中的主人公彭铁男因有智力障碍，被别人称作白痴。一些同学还借此取笑他，欺负他，但彭铁男却仍是乐观地面对生活，毫不自卑。他会在母亲节的时候为妈妈献上一朵大红花，他会在家里努力地抄写生字，他会每天积极地给同学提开水······

看完第6章，我一下子觉得，彭铁男其实并不是白痴，当他对体育老师说“我多跑一圈，是要送给‘坡脚’的”时，我觉得，他对“坡脚”的那种单纯的情谊，应该是世界上最美好的东西了。

彭铁男的心地也很善良，他不想让别人也遭受不幸，所以才在第10章的结尾写上：“不过最好不要再撞人了。被撞倒，很痛。”因此我很喜欢他。

世上有许多人歧视那些穷人，残疾人，特别是有智力障碍的人。我曾看见，一个拄着拐杖，腿脚残疾的老乞丐伸手向一个打扮时髦的小伙子乞讨，小伙子不耐烦地一把将老人推开，悻悻地骂道：“老子今天心情不好，快滚！”老人一个踉跄没站稳，险些摔倒，幸好有一位中年男子把老人扶住。那个小伙子见大家都帮着老人，知道自己处于劣势，急忙骂骂咧咧地走了。旁边的群众都用鄙视的眼神看着他离开，我觉得他比那个乞丐还贫穷。

那些所谓的白痴，只不过是学习速度慢了一些，表达能力差一些。不论是肢残还是智障的人们，都是我们社会中的弱势群体，更加需要我们的关爱，我们应该真心地和他们交朋友，力所能及地多给他们一些帮助，让他们觉得世界到处充满爱的阳光。我不能造桥铺路，无力参与慈善事业，只能保有一颗温软同情心，作为对世界的回馈。我很希望，有一天，有一个人，因为看了这本书，改变了心中一些想法，不会再疾言厉色：“对弱者同情只会宠坏他。”

我认为，如果人人都怎么想这么做，那么人间就会多一份美好的感情，我们的社会也会变得更加和谐。

《我是白痴》读后感
读王淑芬我是白痴有感 第四篇

读《我是白痴》有感

---高一英语组 康萍 开学伊始，被台湾著名儿童作家王淑芬由真人真事改编创作而成的《我是白痴》深深地吸引，我用一个下午的时间一鼓作气读完了整本书里的30个短小但却很感人的故事。在本书中作者以第一人称的身份向读者们讲述了一位天生智力发育滞后但内心非常善良，乐于助人的除了“跛脚”（主人翁最好的朋友），被所有人——从学校里的老师、同学到家里的母亲、妹妹乃至整个周围的人——认为是一个白痴的孩子的成长和心里历程。

本书的一开始，作者就这样写到：我叫彭铁男，不过多数人叫我“白痴”。 “白痴”、“猪”、“笨得要死”、“猪脑子”诸如此类的称呼不管是在过去还是在当前都很容易被用来描述一个接受和理解能力比一般人迟缓的人（也许我以前也被老师冠以这样的名号，虽然我不知道），而被这样称呼的人都会觉得自尊心受创，进而对对方心生怨恨。但彭铁男——（下面均以小南称呼）对此称呼却欣然接受，不管谁叫他白痴他都会很开心地答应，因为他不懂得白痴是什么意思。看到这里我心里一阵伤感，这么一个心情如水的孩子周围的人怎么忍心去伤害他。由于学习能力有限，小南每天在学校的主要事情就是去给班级提热水。在书中的第二个小故事“我是快乐的”中是这样描述的：我每天都很快乐。我认得“中”“大”“一”。我每天去给同学们提开水，路过操场时，我会停下来偷听榕树上的鸟叫。然后我会偷笑，因为我觉得鸟叫的声音跟英语老师的声音一样。就这样，小南每天在学校都过得很开心，因为没有他同学和老师就喝不到热水，他有一种被需要的自豪。另一个故事是“全部都写一”。讲的是跟考试有关的事情。小南每次考试都一如既往地得到一个0，这让所有老师都很伤不起。以至于一个女老师当众说：“我们班这次均分之所以年级倒数第一，彭铁男同学有很大的功劳„„”，后来每逢考试小南就被老师遣送回家，直到考试结束。读到这里，我停下来在想：如果我遇到了这样的学生我会怎么做呢？会不会像书中小南的老师那样？我努力不让自己的答案是肯定的，但我又想不出在这种以分数来衡量一切的教育体制下我否定了这些答案之后有什么更好的解决方法。或许可以让他参加考试，但分数不做统计。还有一个故事是“送给跛脚的”。讲的是一件发生在体育课上的故事。也许是因为都被同学嘲笑的原因，“跛脚”是在学校里，也可以说是在这个世界上除了妈妈之外对小南最好的一个人。“跛脚”由于小儿麻痹症后天行动不便，一直以来都被周围的人这样称呼着。在一次体育课上老师老给全班同学测四百米的速度，小南在跑步方面很擅长，自然不用担心，但对“跛脚”来说，这是一件比学习还要让人头疼的事。开始，小南就陪着“跛脚”一起沿操场走，被所有超前的同学奚落嘲笑，盛怒之下的“跛脚”对小南说：“你不要管我，使劲往前跑，向别人证明你自己。你再不跑我就生气了„„”这时，小南不顾一切地绕操场跑起来，很快就超过了其他同学，遥遥领先。一圈结束后，小南不顾体育老师的阻止又跑了一圈。跑完后，老师说：“跑一圈就行了，你跑那么多干什么？”“老师，我多跑一圈是送给跛脚的！”小南喘着大气解释到。体育老师感动了，读到这里的我眼睛也湿润了。还有很多很多其他的故事同样也在震撼着我，让我不断地思考自己以后的教学工作。

著名教育学家加德纳把人的智力分为七种，是为了让人们不要以同一把尺子去衡量不同的人。文中的小南虽然在学习上一窍不通，但在对待别人上很用心，在体育方便很擅长。所以身为教师的我们要以善于发现美的眼睛去对待身边的学生，让每个学生都能感到自己存在的价值，这样他们才会创造越来越多的价值。

我是白痴读后感
读王淑芬我是白痴有感 第五篇

我是白痴读后感

在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的，我太喜欢了，时常来翻，所以被我翻得非常破烂。

这本书的编者是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。

《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男，他的智商只有70，所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”，他在学校每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾，少了他大家都没水喝了。同学们换位置时，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点。他还有一个妹妹，妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥，也不许靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭铁男没去扶她。这时，彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她的哥哥，他很希望妹妹能多摔几次。 读了这本书，我真想知道，世间弱势者，那一天被真心且长期的注目过？每个人生出来智商不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点，我们不能因人笨而骂他、欺负他，而作为家人，就更应该给他更多的关心和关注。我们要学会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！

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