春之怀古读后感

导读：　春之怀古读后感篇一《《春》课件》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《春之怀古读后感》，供大家学习参考。

春之怀古读后感篇一
《《春》课件》

春之怀古读后感篇二
《11.春 导学案 (师用)》

11.春（导学稿）

朱自清

课型：学习新知课 主备人： 审核人： 执教者： 班级：2013级 班 组别： 姓名：

【走近作者】

朱自清（1898.11.22 — 1948.8.12），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故自称“我是扬州人”；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。

朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要散文作品有《匆匆》、《春》、《欧游杂记》、《你我》，著有诗集《雪朝》（与人合著），文艺论著《诗言志辨》，《伦雅俗共赏》等。

【自主学习】做一做，我最棒！

1．积累知多少？请你写出关于春天的诗句或者名句。

诗句：

名言警句：

2. 我会读，请你为下列字词语注音。

水涨( ) 捉（ ）迷藏( ) 酝( )酿（ ) 应和( ) 蓑（ ） 笼( )着 薄( )烟 黄晕( ) 蓑( )衣 巢( ) 繁花嫩（ ）叶 1水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝(yùn)酿（ niàng)应和(hâ) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 繁花嫩（nân）叶

3．考考你，下列词语在文中的意思，你知道吗？

欣欣然：

朗润： 卖弄：

酝酿：

繁花：

赶趟儿： 舒活：

呼朋引伴：

花枝招展：

烘托：

2.欣欣然：欢欢喜喜的 。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。

酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密的开着的花。

赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。 舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

第一课时

（教学内容：反复朗读，感知内容。）

一、关于春的诗句、名言为导语引入

二、反复朗读，整体感知

1．认知性朗读。要求读准字音，疏通字词。

2．感知性朗读。要求了解课文内容，对课文有一个整体感知，思考：

（1）全文可分为三部分，请你标出起止点，并在下面括号内填上合适的词加以概括：

（ ）春——（ ）春——（ ）春

（2）作者从哪几个方面描绘了春天的景色？学生讨论，教师小结。

二．2（1）.明确：

第一部分(第1段)：盼春。第二部分(第2-7段)：绘春。

第三部分(第8－10段)：赞春。

（2）春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

三、合作探究，涵咏品味

1.涵咏性默读。深入到作品意境之中，细心品味其中意境。默读课文，找出自己不懂的或者写得好的词句做一点分析和赏析。

举例：

（1）为什么用两个“盼望着”? 明确：连用两个“盼望着”，采用的是反复的修辞手法，体现出作者盼望春天的急盼心情。

（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从

土里钻出来”?

明确：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。

（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?

明确：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”、“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。

（4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?

明确：这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。

（5）“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?

明确：这里的“工夫”是指时间。这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。

（6）文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”?

明确：这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。

（7）《春》表达的是作者什么样的感情？

明确：作者抒发了对春天的赞美，表达了热爱生活，积极进取的情怀。

2．声情并茂朗读。力求传达出作品的意境、风格与美感。

用明快的节奏，读出热爱赞美的感情，加深对文中形象而生动的句子的理解。

要求：分小组选择段落进行展示性朗读，其他组评价，最佳的小组计1-3分。

春 （散文）

朱自清

春草图——草报春

春花图——花争春

盼春——绘春 春风图——风唱春 ——颂春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

四、课堂小结

在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。

五、布置作业

1. 熟读课文，背诵第1-5段，鼓励背诵全文。

2.完成《名师.导学案》本课的“课堂达标案”部分的习题。

第二课时

（教学内容：研读课文，品味语言，拓展延伸。）

【自主学习】

我自主，我最棒！

一、检查知识掌握和背诵情况

1．听写生字词。 2．背诵1-5段。 3．让能背诵全文的同学表演。

【合作学习】

智慧火花碰一碰，合作学习我能行！

二、潜心读文，品味语言

1．作者笔下的春天如同美丽的图画，说一说自己最喜欢的段落与语句，说出喜欢的理由。（先批注，再口述）（小提示：本文语言朴实清新，你可以品字；本文语言优美，你还可以悟情；本文写法典型，你还可以议一议作者的写作方法。相信自己，你能行的!）

2．研读小结：

（1）想一想，本文写景有哪些地方写得好？

（2）说一说,你从本文中知道了哪些写景的方法？

二．1.（让学生相互启发，在讨论中迸发思维的火花。答案不要求一致，只要自圆其说就行。教师作相应的评点。)

比如：第1段：用反复的手法，描绘出作者期待春天来临的心情是多么热切。

第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。

第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。

第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上—花下—遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励。)

第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，

笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。

第6段：春雨图。引出春雨后，用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着“树叶儿”、“小草儿”；烘托出“安静而和平的夜”；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。

第7段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。

三、拓展延伸

1．你的记忆中的自然之景是什么样子的？请用一段文字描绘你曾经见过的最美的自然景物，力求写出自己对景物的感受。

2．有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”，“春天是个美丽活泼的仙子”„„古今中外写春的作品很多，请同学们互相交流自己搜集的关于春的诗文。

四、联读 用小组接龙的方式对全文进行正字词、明节奏、有感情的朗读。

五、布置作业

1．仿照《春》的写法，写一篇家乡“春” 或者“秋天”的文章，字数不限。

2．背诵全文。

资料宝藏

1． 写作背景

在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。

2．朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12

月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研

春之怀古读后感篇三
《学习资料.....》

1终极：最后，最终 。 　　2迸溅：向四外溅 。 　　3繁密（fán mì)　：繁多，密集。 　　4伫立（zhù lì）：长时间地站着。 　　5凝望：目不转睛地看，注目远望。 　　6伶仃：孤单，没有依靠 。 　　7稀零：稀稀疏疏，出现得少 。 　　8忍俊不禁：忍不住笑。 　　9仙露琼浆：仙人饮用的美酒，比喻美酒。 形容传说中的美酒。 　　10蜂围蝶阵 ：这里形容蝴蝶蜜蜂成群飞舞。 　　11盘虬卧龙（pán qiú wò lóng）：　同“卧虎藏龙”，同“卧虎藏龙”，但在《紫藤萝瀑布》一文里形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 　　盘：盘旋，弯曲。虬：古代传说中有角的小龙：～龙。 　　盘曲的虬，卧居的龙。比喻隐藏的人才。 　　形容树木枝干盘旋的样子。 但在《紫藤萝瀑布》一文里比喻枝干盘曲嶙峋。盘绕横卧着的虬龙。形容树木枝干盘旋的样子，弯弯曲曲。虬，传说中的一种龙。　回旋的盘绕像卧着的龙。12心惊肉跳xīn jīng ròu tiào 心惊肉跳【解释】：形容担心灾祸临头，恐慌不安。　碌碌：平庸的样子浪子 　　注音：làng zǐ 　　词义 　　①浪迹天涯的人 　　②四处漂泊居无定所的人 　　③做坏事的人 （浪子回头 金不换） 　　泛指不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁的人, 　　尤指不务正业过着放荡生解 释： 绝处：死路。形容在走投无路的情况下，又找到了希望与出路。历史通大川，决壅塞，凿龙门......疏三江五湖，注之东海，以利黔首。————《吕氏春秋》1）文中所提到的事迹是何人说做？2）他所采取的方法是什么？3）他最典型的故事是什么？4）我们可以学习他的哪些优秀品质？ 周幽王三年（前779），幽王姬宫涅骄奢淫逸，自从得到褒国进献的美女褒姒后，封为宠妃，整天沉溺于佳丽之中，朝政荒废。褒姒生性不笑，面对宫中玉宇琼楼，锦衣玉食，她毫无悦色。褒姒美艳无比，但整天愁云密布成为一大憾事。幽王欲睹褒姒笑容，大臣们想尽千方百计始终不得效果。一天幽王出游骊山，佞臣虢石父献出烽火戏诸葛侯拙劣计策，幽王决意一试，遂命点燃烽火。各路诸侯见烽火报警，以为京城出现敌情。迅速整装带兵而至。见君臣安然无恙，且游兴正浓，感到莫名其妙。问其原因，对方笑而不答。“诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑”（《史记·周本纪》）。看到这种场面，褒姒忍不住开怀大笑。看到褒姒终于开了笑口，而且笑时姿态更美，昏君乐得忘乎所以。风尘仆仆的诸葛终于明白，烽火报警，调兵遣将，原本为博宠妃欢

心。王命如山，无可奈何，只得怏怏离去。为讨褒姒再开笑颜，幽王故伎几度重演。 后来褒姒生了儿子，幽王十分高兴，取名伯服。公元前774年，幽王废了申王后和太子宜臼，立褒姒为王后，伯服为太子。同时重用善谀好利的奸臣虢石父为卿，国人怨声载道。申王后和宜臼把这些情况告诉父亲申侯，申侯非常愤概，毅然联合两个诸侯攻打西周。兵临城下，宫涅慌忙命令点燃烽火报警。屡受戏谑的诸侯以为又是昏君在讨好美人，按兵不动，镐京陷落，幽王被杀，西周300年历史宣告结束。这就是“一笑失天下”典故的真像。古人总结这一历史教训时认为，“赫赫宗周，褒姒灭之”（《诗经·小雅》）。并发出女色祸害之大，足以亡国的哀叹！他们还把“幽王烽火戏诸侯，褒姒一笑失天下”搬上舞台，以警示后来者引以为戒。 认真分析这一历史事件不难看出，西周从强盛到灭亡，有其自身的历史轨迹。它的灭亡与褒姒之笑无直接因果关系。美女褒姒笑的是昏君愚昧，佞臣丑陋。幽王荒淫昏庸，不爱江山爱美人；大臣阿谀好利，不为百姓为君主；举国上下人心所背，危机四伏，这才是西周灭亡的真正原因。正如史学大师郭沫若所述：“奴隶主贵族对奴隶和平民的残酷的经济剥削和政治压迫，促使社会矛盾不断发展，终于导致了宗周的灭亡."致辞胜利的橄榄枝 黎明前黑暗的苍穹 繁星点点 普罗米修斯将体育的圣火点燃 随着一道霞光 运动的火焰升腾在奥林匹亚山 今日的健儿们 英姿勃发 志存高远 精神饱满的将目光凝聚在终点线 努力吧 拼搏吧 奋斗吧 女神将献上胜利的橄榄枝编成的花环沁园春 雪 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣 ，数风流人物，还看今朝。作者介绍　　台湾女作家张晓风，

笔名有晓风、桑科、可叵，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金华，江 张晓风苏铜山人。八岁后赴台湾，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作。小说，散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。”余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高。曾得过吴三连，中山国家文艺奖，当选过十大杰出女青年。是中国作家之一。编辑本段 春之怀古原文　　春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。 　　注：用拟人的手法写出了春的灵性。 　　那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 　　春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了--春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 　　而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名--“春”。 　　鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟

全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 　　至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。 　　春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。读后感1.童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令人不敢去回想。 2. 可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。 3.我有无微不至地呵护我的父母,有亲切无比疼爱我的亲人,有和蔼可亲教育我的老师，有天真无邪友爱我的伙伴。在我的身边，欢乐的音符时时洒落！我住的是宽敞舒适的商品房，家里有电视、冰箱、空调，而童年的高尔基住的是低矮的房屋，里面是整幅的湿布，到处摆着桶；我每天穿着整齐，冬天有几件羽绒服，夏天有漂亮的衬衫，而童年的高尔基穿的是破烂不堪的衣服，露着脚丫的鞋子，大冬天还光脚，睡在炉子旁取暖；我每天吃的不是鱼就是肉，还挑三拣四不爱吃，而童年的高尔基只能得到一块饼、一丁点儿黑面包和一杯水；我有十分好的学习环境，有电脑、课桌、投影仪，而童年的高尔基只能跟着别人学祈祷、学染布、学认字。4.童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。高尔基勇敢地面对挫折，克服困难，顽强学习，最终成为一个世界著名的文学大师。我更应该珍惜眼前的幸福生活，好好学习，打好基础，成长为一个对社会有用的人！借鉴材料《举起手来》观后感这部电影是一部以中国人民抗击外来侵略为题材的战争喜剧电影，情节很简单，故事的缘起是由保护国宝——一尊金身菩萨开始的，一位中国农民和一队鬼子兵展开了斗智斗勇的周旋战斗。最后敌人严重受挫，八路军和老百姓取得了圆满成功。保护国宝的过程中，适时的夸张还有

阴错阳差使日本鬼子丑态百出，让所有观看此片的中国人都能大出一口胸中恶气。看完这部影片，不由让我想起了小时侯看过的电影，那个时候经常看的就是打仗的片子，然后好人坏人一目了然。对坏蛋是切齿的恨，对英雄是由衷的敬。《举起手来》这部电影我觉得很有过去那种风格，入木三分的夸张把敌人的愚蠢放大到了极点，放声大笑的同时更明白了是非美丑，让我更加深刻的认识到，我们要正视战争，回归和平！其中有一段令人开怀大笑：日本兵搜不到金佛，企图将出村的唯一路线——石桥炸毁，然后再在村里慢慢搜查。当日本并点燃导火线，正在洋洋得意时，村民的驴在片尾，一位幸存的日本兵蹒跚着走上山头，看着落日发呆。突然，远处传来一句刚劲有力的话：“举起手来！”被吓呆了的日本兵缓缓地把手举了起来……这一幕，不正表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗？侵华日军对中国的“三光政策”就此终结；对中国人民残暴的蹂躏和践踏就此终结；长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了。 看到这一幕，我心里感觉十分的畅快，也感觉到自己肩上的责任。今年是世界反法西斯胜利60周年纪念，在这样的日子看这样的影片对我震动很大。一方面我祈望和平，让战争远离人类；另一方面我知道只有国家富强才不会再受人欺负。拿破仑一世说过“中国，那是一个沉睡的巨人，让他睡吧，因为当他醒来时，他将震撼世界。”是啊，现在，21世纪，中国终于向世界发出震耳欲聋的吼声了！ 看完后，我心中感慨万分，我想：做为新时代的学生，我们拥有很好的学习和生活条件，我们应该珍惜我们所拥有的一切，用我们努力的学习、用我们优良的品质、用我们的实际行动来回馈社会，建设好我们的祖国。想到这儿，我静静地坐在书桌前，写下了此文……

春之怀古读后感篇四
《学习资料.....》

1终极：最后，最终 。 　　2迸溅：向四外溅 。 　　3繁密（fán mì)　：繁多，密集。 　　4伫立（zhù lì）：长时间地站着。 　　5凝望：目不转睛地看，注目远望。 　　6伶仃：孤单，没有依靠 。 　　7稀零：稀稀疏疏，出现得少 。 　　8忍俊不禁：忍不住笑。 　　9仙露琼浆：仙人饮用的美酒，比喻美酒。 形容传说中的美酒。 　　10蜂围蝶阵 ：这里形容蝴蝶蜜蜂成群飞舞。 　　11盘虬卧龙（pán qiú wò lóng）：　同“卧虎藏龙”，同“卧虎藏龙”，但在《紫藤萝瀑布》一文里形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 　　盘：盘旋，弯曲。虬：古代传说中有角的小龙：～龙。 　　盘曲的虬，卧居的龙。比喻隐藏的人才。 　　形容树木枝干盘旋的样子。 但在《紫藤萝瀑布》一文里比喻枝干盘曲嶙峋。盘绕横卧着的虬龙。形容树木枝干盘旋的样子，弯弯曲曲。虬，传说中的一种龙。　回旋的盘绕像卧着的龙。12心惊肉跳xīn jīng ròu tiào 心惊肉跳【解释】：形容担心灾祸临头，恐慌不安。　碌碌：平庸的样子浪子 　　注音：làng zǐ 　　词义 　　①浪迹天涯的人 　　②四处漂泊居无定所的人 　　③做坏事的人 （浪子回头 金不换） 　　泛指不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁的人, 　　尤指不务正业过着放荡生解 释： 绝处：死路。形容在走投无路的情况下，又找到了希望与出路。历史通大川，决壅塞，凿龙门......疏三江五湖，注之东海，以利黔首。————《吕氏春秋》1）文中所提到的事迹是何人说做？2）他所采取的方法是什么？3）他最典型的故事是什么？4）我们可以学习他的哪些优秀品质？ 周幽王三年（前779），幽王姬宫涅骄奢淫逸，自从得到褒国进献的美女褒姒后，封为宠妃，整天沉溺于佳丽之中，朝政荒废。褒姒生性不笑，面对宫中玉宇琼楼，锦衣玉食，她毫无悦色。褒姒美艳无比，但整天愁云密布成为一大憾事。幽王欲睹褒姒笑容，大臣们想尽千方百计始终不得效果。一天幽王出游骊山，佞臣虢石父献出烽火戏诸葛侯拙劣计策，幽王决意一试，遂命点燃烽火。各路诸侯见烽火报警，以为京城出现敌情。迅速整装带兵而至。见君臣安然无恙，且游兴正浓，感到莫名其妙。问其原因，对方笑而不答。“诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑”（《史记·周本纪》）。看到这种场面，褒姒忍不住开怀大笑。看到褒姒终于开了笑口，而且笑时姿态更美，昏君乐得忘乎所以。风尘仆仆的诸葛终于明白，烽火报警，调兵遣将，原本为博宠妃欢

心。王命如山，无可奈何，只得怏怏离去。为讨褒姒再开笑颜，幽王故伎几度重演。 后来褒姒生了儿子，幽王十分高兴，取名伯服。公元前774年，幽王废了申王后和太子宜臼，立褒姒为王后，伯服为太子。同时重用善谀好利的奸臣虢石父为卿，国人怨声载道。申王后和宜臼把这些情况告诉父亲申侯，申侯非常愤概，毅然联合两个诸侯攻打西周。兵临城下，宫涅慌忙命令点燃烽火报警。屡受戏谑的诸侯以为又是昏君在讨好美人，按兵不动，镐京陷落，幽王被杀，西周300年历史宣告结束。这就是“一笑失天下”典故的真像。古人总结这一历史教训时认为，“赫赫宗周，褒姒灭之”（《诗经·小雅》）。并发出女色祸害之大，足以亡国的哀叹！他们还把“幽王烽火戏诸侯，褒姒一笑失天下”搬上舞台，以警示后来者引以为戒。 认真分析这一历史事件不难看出，西周从强盛到灭亡，有其自身的历史轨迹。它的灭亡与褒姒之笑无直接因果关系。美女褒姒笑的是昏君愚昧，佞臣丑陋。幽王荒淫昏庸，不爱江山爱美人；大臣阿谀好利，不为百姓为君主；举国上下人心所背，危机四伏，这才是西周灭亡的真正原因。正如史学大师郭沫若所述：“奴隶主贵族对奴隶和平民的残酷的经济剥削和政治压迫，促使社会矛盾不断发展，终于导致了宗周的灭亡."致辞胜利的橄榄枝 黎明前黑暗的苍穹 繁星点点 普罗米修斯将体育的圣火点燃 随着一道霞光 运动的火焰升腾在奥林匹亚山 今日的健儿们 英姿勃发 志存高远 精神饱满的将目光凝聚在终点线 努力吧 拼搏吧 奋斗吧 女神将献上胜利的橄榄枝编成的花环沁园春 雪 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣 ，数风流人物，还看今朝。作者介绍　　台湾女作家张晓风，

笔名有晓风、桑科、可叵，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金华，江 张晓风苏铜山人。八岁后赴台湾，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作。小说，散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。”余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高。曾得过吴三连，中山国家文艺奖，当选过十大杰出女青年。是中国作家之一。编辑本段 春之怀古原文　　春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。 　　注：用拟人的手法写出了春的灵性。 　　那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 　　春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了--春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 　　而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名--“春”。 　　鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟

全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 　　至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。 　　春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。读后感1.童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令人不敢去回想。 2. 可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。 3.我有无微不至地呵护我的父母,有亲切无比疼爱我的亲人,有和蔼可亲教育我的老师，有天真无邪友爱我的伙伴。在我的身边，欢乐的音符时时洒落！我住的是宽敞舒适的商品房，家里有电视、冰箱、空调，而童年的高尔基住的是低矮的房屋，里面是整幅的湿布，到处摆着桶；我每天穿着整齐，冬天有几件羽绒服，夏天有漂亮的衬衫，而童年的高尔基穿的是破烂不堪的衣服，露着脚丫的鞋子，大冬天还光脚，睡在炉子旁取暖；我每天吃的不是鱼就是肉，还挑三拣四不爱吃，而童年的高尔基只能得到一块饼、一丁点儿黑面包和一杯水；我有十分好的学习环境，有电脑、课桌、投影仪，而童年的高尔基只能跟着别人学祈祷、学染布、学认字。4.童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。高尔基勇敢地面对挫折，克服困难，顽强学习，最终成为一个世界著名的文学大师。我更应该珍惜眼前的幸福生活，好好学习，打好基础，成长为一个对社会有用的人！借鉴材料《举起手来》观后感这部电影是一部以中国人民抗击外来侵略为题材的战争喜剧电影，情节很简单，故事的缘起是由保护国宝——一尊金身菩萨开始的，一位中国农民和一队鬼子兵展开了斗智斗勇的周旋战斗。最后敌人严重受挫，八路军和老百姓取得了圆满成功。保护国宝的过程中，适时的夸张还有

阴错阳差使日本鬼子丑态百出，让所有观看此片的中国人都能大出一口胸中恶气。看完这部影片，不由让我想起了小时侯看过的电影，那个时候经常看的就是打仗的片子，然后好人坏人一目了然。对坏蛋是切齿的恨，对英雄是由衷的敬。《举起手来》这部电影我觉得很有过去那种风格，入木三分的夸张把敌人的愚蠢放大到了极点，放声大笑的同时更明白了是非美丑，让我更加深刻的认识到，我们要正视战争，回归和平！其中有一段令人开怀大笑：日本兵搜不到金佛，企图将出村的唯一路线——石桥炸毁，然后再在村里慢慢搜查。当日本并点燃导火线，正在洋洋得意时，村民的驴在片尾，一位幸存的日本兵蹒跚着走上山头，看着落日发呆。突然，远处传来一句刚劲有力的话：“举起手来！”被吓呆了的日本兵缓缓地把手举了起来……这一幕，不正表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗？侵华日军对中国的“三光政策”就此终结；对中国人民残暴的蹂躏和践踏就此终结；长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了。 看到这一幕，我心里感觉十分的畅快，也感觉到自己肩上的责任。今年是世界反法西斯胜利60周年纪念，在这样的日子看这样的影片对我震动很大。一方面我祈望和平，让战争远离人类；另一方面我知道只有国家富强才不会再受人欺负。拿破仑一世说过“中国，那是一个沉睡的巨人，让他睡吧，因为当他醒来时，他将震撼世界。”是啊，现在，21世纪，中国终于向世界发出震耳欲聋的吼声了！ 看完后，我心中感慨万分，我想：做为新时代的学生，我们拥有很好的学习和生活条件，我们应该珍惜我们所拥有的一切，用我们努力的学习、用我们优良的品质、用我们的实际行动来回馈社会，建设好我们的祖国。想到这儿，我静静地坐在书桌前，写下了此文…… 《2010感动中国》观后感！昨天晚上坐在电视机前静静的看完《2010感动中国》，看完栏目，心中突然有种说不出的感觉，每次观后，总会给人以长长久久的思索与追问：是什么样的情怀使他们造就了如此浩瀚宏阔的精神世界？是什么样的机缘使他们令九州动容?走进他们，叩问自我，在感动中找寻本真。 然而我想，真正的感动，的确伤感，可是它补心，并且化作继续前行的信心与勇气。有的时候，感动让人脆弱，因为它总是触碰你内心里最软弱的地方，但更多的时候，感动让人坚强，因为当你看到身边还有那么多人，有尊严，善良坚强的活着的时候

春之怀古读后感篇五
《创造性阅读五步走)》

创造性阅读五步走

《语文课程标准》中指出：阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见阅读的重要性。《语文课程标准》还指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。所以，教育是关爱学生发展、弘扬学生思维想象灵活性的教育。课堂教学应当为学生创设放飞灵性的机会，给学生插上奋飞的翅膀。我作为一名小学语文教师，在教学过程中。我指导学生创造性阅读，获得了良好的效果，体验了教育学生的过程的艰辛和快乐！

一、激发学生学习兴趣，让创造性阅读成为学生渴求的需要

“思”以“读”为凭借、“悟”以“读”为前提、“说”以“读”为储备、“写”以“读”为基础。。

心理学家认为：一个人只有在真正认识到做一件事的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情，也就是说“兴趣是最好的老师”。因此，我首先从图书馆借来名人勤奋读书故事书，并讲解他们怎样学习，让学生说说最想学习哪位名人，使他们在潜意识中形成我就是×××，告诉他们这些书籍一定让他们有意想不到的收获；请学生搜集读书名言，扶正自己的前进道路，开展名言朗诵会，提升自己的综合能力；在班级开展“读书笔记”和“读书交流会”等多种形式的活动；与学生一同阅读，从多种角度和方向理解人物、环境、情节„„这样，激发了学生求知的欲望，提高了他们学习的热情，从而达到让创造性阅读成为他们的渴求的需要。因此，我作为一名教师，在阅读教学中关注着学生对阅读的期待，让他们明白了阅读不可通过灌输而进行，而是一项自己个性积极的活动体验。学生体验了教师的期待，也会产生乐于阅读的积极性。

没有思考辩论的小语课堂教学是没有生机的，语文学科教学灵活性的特点使思考辩论成为可能。做为语文教师在阅读教学中应该努力创设这样的情境。创设思考辩论的情境要与学生的探究活动结合起来，没有经过探究的课堂思考辩论只能是胡思乱想或异想天开，思考辩论情境的创设应当在促进学生创新与哲理思索的过程中进行。当然，思考辩论情境要求师生之间相互尊重，学生要尊重课堂，实现在课堂这个平台上的个体平等关系的对话与交流。实践证明，思考辩论活动的创设让学生更加喜爱创造性阅读。

二、读后感悟，为创造性阅读提供支撑点

学前，我向同学们讲了佛教创始人达摩悟道的故事，苦思冥想使达摩悟出佛教的真谛，学生“悟”的前提是“读”，而在阅读教学中，把吟诵和感悟结合起来，重视学生的体验和感悟，要求学生在一定的语言环境和情境中进行自

主的阅读感受，增强学生的学习活动的目的性，这样操作的效果才更加明显。如在朗读贺知章的《咏柳》时，我反复让学生朗读这首诗，接着提问：“读了以后你有什么感觉吗？”学生纷纷发言：“太传神了！，我怎么想不到呢？”；“这‘剪刀’用得太妙了。”“比喻用得太贴切了”阅读感悟的多样化，正是体验了生命的自由，尊重了学生认知的独特性。正是有了读后感悟，学生创造性阅读才有了支撑点，学生才能在教师的引导下悟出更多的问题，获得的也就更多。

三、沉淀知识，积累经验，奠定创造性阅读的基础

学生的创新活动必须以一定的知识经验为基础。知识靠积累，经验也靠积累。在阅读教学中，我力求让学生在课堂上真正学会、学懂创造性阅读的方法，让学生根据自己的实际情况去构建知识结构，并形成自己的一套学习模式。在学生阅读《木偶奇遇记》后，我让学生试说：匹诺曹是一个什么样的孩子，？为什么经常碰壁？后来怎么样了？„„学生们争相发言，有的说：匹诺曹曾经是一个爱说谎的孩子，可后来改正了错误；有的说：因为他和坏孩子为伍，所以他也变坏；有的说，改正了错误会一切都好起来的。这本通话说明了什么问题，有的说：要学好，不要学坏。有的说：要禁得起诱惑。有的说：坏孩子也有可能变好，不要讽刺打击„„还有不少学生要写《木偶奇遇记》后记。试想，如果没有平日的阅读积累，学生能有如此精彩的语句，能有如此创造性阅读吗？

四、活学活用，为创造性阅读营造更多的更灵活空间

一个学生就是一个世界，学生思维方式和思维层次各有不同，阅读时充分发挥学生的思想多样性，不打击，勤鼓励，突出学生的个性，让学生有不同的言论，拓展学生的思维模式，也为后进者提供一个个思考的模板，培养学生敢想、敢说的优良品质，达到解放思想，突显学生个性的目的。

在创造性阅读中，教给学生多样的方法也是必要的。如改写、续写既练习了想功，又加强了写功。课文中省略号省略了什么？课下的灵感怎样处理？„„授之以渔，其利无穷„„

课堂上，我有意设计辩论情境，如：在欣赏《走进春天》这一课时，我给学生打印了一份台湾张晓风写的文章《春之怀古》，两作者从不同角度来描述春天的景色，让学生体会春天、融入春天、感慨春天，学生们评辩两篇文章，非常积极热烈，竟然有的语出惊人又富有哲理，这是我这个做老师的没想到的，我赞叹甚至折服„„

五、客观的评价，让创造性阅读更具全面性，公平性

学生对文章的理解往往具有片面性，体现了仁者见仁，智者见智，但是全面理解文章的能力需要教师指导和点拨。我有意地从这方面对学生加以培养，

并且使教师评价、自我评价、学生互评相结合，努力提升学生的评价水平，既鼓励学生创造性的“偏见”，又引导学生对文章、对情节、人物合理化、客观化的评价，使学生的思想走向正轨。

所以，创新型教育是充满爱的教育。爱，不仅是教师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心发展，生命成长的原动力，是生命中一种创造性的整合力量。创造性阅读正是诱发儿童创造的潜能。这种爱，在教育上也应是一种“活”的教育，应提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动交汇，学生也就能插上奋飞的翅膀，尽情翱翔。

春之怀古读后感篇六
《感受自然教案》

感受自然的魅力

——人教版语文七年级上册第三单元复习课堂实录

山东省寿光市圣城街道一中 张慧芳

师：同学们，这节课我们一起复习以感受自然为主题的第三单元，老师觉得，要提高复习效率，就要有一个科学的复习方法，在纷繁复杂的知识中找出一些规律。今天我们就来做这个尝试。

（师板书课题，课件展示课题）

师：这节复习课，我们有两个目标，请同学们轻声朗读一下。

（课件展示复习目标）

生：轻声朗读复习目标。

师：检查一下同学们复习积累的字词情况，请哪位同学来示范一下？

（屏幕显示容易出错的字，点名生读）

师：好，看来大家的复习都很认真。下面请把你复习过程中发现的易错字写下来。两人自由组合互相切磋一下。

（一生板演，其余自由组合两人切磋。）

师：本单元的这几篇文章都属于写景抒情的散文。在这里，大自然以缤纷的形象，绚丽的色彩，丰富的声响，芳醇的气息感召着我们的视觉、听觉、嗅觉，可谓是文情并茂，接下来，把你积累背诵的优美文段展示给同学听。我们开展一次小组背诵接力比赛。

（小组之间生生互背）

师：我们请一个小组，展示一下你们的风采。

（一小组八人逐一背诵）

师：谁愿当个评委，评价一下他们背的怎么样？

生1：他们背的很熟练。

生2：刚才背的时候，背错了一个字音。

生3：他们在背诵的时候，掉下了一句。

师：背诵就是对一信息的记忆重现，背诵要准确熟练。除此之外，你们觉得背诵是不是还应有更高的要求呢？

生：要有感情。

师：对，背诵除了要求准确熟练之外，还要感情饱满，“作者得于心，览者会以意”，要背出字里行间寄予的深情厚意。请你来展示一下。

（生背诵）

师：你背的很有感情。谢谢你，请坐。大家做的很好，看到喜欢的文段就要积极地把它背诵积累下来，荀子在《劝学》中说：“不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海” 背诵多了，词汇自然就丰富了，这样一定会增强大家的语感，写作时也会左右逢源，游刃有余。

师：我从大家背诵的文段中选取了一段，我们以它为例，来探究一下如何使笔下的文字飞扬起来？请同学们告诉老师，你最喜欢其中的哪一句，为什么喜欢它？

（课件展示朱自清《春》中的一段文字）

生1：我喜欢“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句，因为它用了拟人的修辞，写出了春花争相怒放的特点。

师：对，春天一到，百花盛开，那如果用一个成语来概括春花的这一特点，你觉得用什么好呢？

生2：争奇斗妍

生3：五颜六色

生4：五彩缤纷„„

师：如果我把这个句子改为“桃树、杏树、梨树，争奇斗妍，„„”可不可以？

（生思考后发言）

生1：不好，没有那种俏皮的味道，那些花仿佛就是一群活泼可爱的顽童形象。

生2：不好，原句写的更急促一些，仿佛一瞬间，花开万朵。

生3：不好，原句中饱含着作者对春花的喜爱之情。

师：回答的真好。这就是这句话的魅力，它带着一份调皮，一种氛围，还有满腹的深情，这都归功于拟人的运用。把这份感觉读出来好吗！

（生有感情的朗读这一句）

师：拟人的运用写活了春花，《济南的冬天》《夏感》中还有这样的句子吗？它们给你怎样的感受？

（生浏览课文后发言）

生1：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

师：小山这位妈妈仔细无微不至地呵护着冬天的济南。

生2：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”写出了薄雪覆盖下小山的秀气。

师：害了羞的一位少女，带着一份羞涩，惹人怜惜。

生3：“这时她们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。”农作物在阳光雨露的滋润下向着收获做百米冲刺，有力度。

师：你看作者笔下，水含情，花含笑，农作物蓄意待发，可见拟人的运用既写明了景物的特点又承载着作者的深情，希望我们在写作时也要灵活运用。

（师板书：拟人）

师：因为拟人的运用使这位同学喜欢上了这一句，你喜欢哪一句？跟大家分享一下。 生1：我喜欢“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这一句，因为她运用了排比、比喻的修辞方法，写出了花的艳丽和颜色繁多。

（师板书：排比、比喻）

师：花开灿烂一直是文人墨客歌咏的对象，老师不由想起了韩愈的“百般红紫斗芳菲”这句诗。你想起了哪些古诗？

生2：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”宋 朱熹《春日》

生3：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。” 唐 杜甫《江畔独步寻花》

生4：“日出江花红盛火，春来江水绿如蓝” 唐 白居易《忆江南》

生5：“春色满园关不住，一支红杏出墙来。” 宋 叶绍翁《游园不值》

师：由这句话，同学们能想到这么多优美的诗句来诠释它，老师很欣慰，同学们有这么深厚的诗词积淀，腹有诗书气自华。除此之外，哪句话还引起了你的共鸣？

生1：一个“闹”字意蕴深远，既写出了蜜蜂的声音还写出了情态 。

（师板书：闹）

师：老师记得1994年春节联欢晚会上有一块节目叫《狗娃闹春》，这个“闹”字是否与本文的“闹”字有异曲同工之妙呢？

生2：都给人热闹喜庆的感觉。

生3：参与者数量多。

生4：声音响。

师：大家也许没看过这块节目，但一个“闹”字，让我们身临其境。名家写作都重视词语的推敲，再找几处，体会词语的妙用。

生5：“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字，写出了小草不经意间破土而出的挤劲。 （师板书：钻）

生6：“小草儿也青得逼你的眼”中的“逼”字，写出了雨后小草绿的程度。

（师板书：逼）

生7：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”中的“卧”字，写出了小村

庄、雪的情状。

（师板书：卧）

生8：“田间那挑着七八片绿叶的棉苗”中的“挑”字，既写出了叶子稀少，又写出了棉苗的弱不禁风。

（师板书：挑）

（其他回答略）

师：以一字之功，点铁成金，这就是词语妙用的好处，有时候，一篇文章就因为一个字，一个词而令人拍手称赞，也希望你们在写作时也注意这点。

师：仁者见仁智者见智，刚才我们发现了这么多美文的奥妙，你有何与众不同的发现呢？ 生1：我发现这段文字还采用了虚实结合的写作手法。

（师板书：虚实结合）

师：哪是虚写的内容呢？

生1：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 师：虚实结合就是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。从而突出事物的本质特征，更鲜明地凸现景物的特点。它是艺术创作常用的手法之一，这一手法《济南的冬天》《夏感》中都有所运用，请同学们找出来，体会它的妙处。

生2：“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这句是虚写的内容。

生3：“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”这也是虚写的内容。

师：虚实结合也是诗歌创作中常用的手法，曹操的《观沧海》中也用到了，想想是哪一句？

生：（一起背诵）“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”

师：正是采用虚实结合的手法，作者大胆的想像，借助大海吞吐万物的气势，来表现出诗人博大的胸襟和远大的政治抱负。文章创作的手法还有好多，譬如对比，也是大家所熟悉的，找找课文中采用对比的文段？体会它的妙处！

（师板书：对比）

生1：《济南的冬天》第一自然段，通过对比，突出了济南的冬天温晴的特点。

生2：《夏感》的最后一段，通过对比，突出了作者对夏天的情有独钟，以及对劳动人民的赞美。

师：同学们很有自己的见解，的确，适时的运用一些写作手法，不仅有力的突出了所写

事物的特点，还起到了传情达意的好处。

师：刚才我们一起赏析了这段优美的文字，请同学们看黑板，老师写下了同学们刚才的发现，你能从这些发现中得到一些启示吗？我们可以从方面做为赏析写景散文的切入点呢？

（小组合作探究）

生1：可以从修辞的角度来赏析。

生2：可以从准确词语的运用上赏析。

生3：可以从写作手法的运用上赏析。

师：当然赏析写景散文的切入点还有很多，希望大家也能像这节课一样勤思考，常动脑，善于发现总结规律，找准了赏析的切入点，我们在赏析时就容易得多了。方法我们总结出了，下面我们进行一次实战演习，请大家用今节课发现的方法，用圈点批注法，赏析下面这段文字。

（课件展示张晓风《春之怀古》中的一段文字）

师：范读本段文字。

（生小组合作赏析）

师：好，请大家谈谈你们的看法，可以用“我是从„„的角度赏析的，我认为„„这一句好，因为它„„”的句式来赏析。

生1：我是从修辞的角度来赏析的，我认为“一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。”这一句好，因为它用了拟人的修辞，写出了春天的娇、敏感的特点。

师：在我们眼里，雷就是一个鲁莽的小男生，而云则变成多愁善感爱哭鼻子的小女生，真的是娇气十足了。

生2：我是从准确词语的运用角度来赏析的，我认为“噗嗤”用得好，因为他写出了春天的生机和活力。

师：“春”毕竟是多情的，“噗嗤”的一声，将冷脸笑成花面。敛藏了整整一冬的生机、笑靥，此时，全都在春阳里暖暖的绽放。

生3：我也是从准确词语运用的角度来赏析的，我认为“吟出”用得好，因为它把柳树写成了诗人。

师：你的发现也很有诗意。 “吟出”二字显得诗意陡增，这位多情的苦吟诗人，用自己“白茫茫，虚飘飘”的“文字和思想（飞絮）”给春天增添了一层“说也说不清，听也听不清”的朦胧、迷离、飘逸的色彩。

师：透过这一文段，我听到了一首歌，一首生命的赞歌，它唱响了祖国南北，唤醒了天

春之怀古读后感篇七
《初一阅读考级题目》

杭十五中第五届阅读节初一年级阅读考级题目

班级_______________姓名__________________

一 选择题（28分）

1．“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„” 这个“最英俊的少年”指的是（ ）

A．陆鹤 B．细马 C．桑桑 D. 杜小康

2．纸月转学的原因是_______。（ ）

A．母亲的去世 B．刘一水他们的欺负 C．不适应原校的环境 D．离家太远

3．秦大奶奶的死是因为________。（ ）

A．为了救一个二年级的学生 B．为了救学校的一个南瓜

C．为了救自己养的一群“战士”——鸡、鸭、鹅 D．孤苦无依

4．细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，一开始他选择了____。后来，当养父母家的房子被淹，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，他选择了____。（ ）

A.逃避 逃离 B.面对 担当 C. 逃避 担当 D. 反抗 逃离

5．桑乔曾站在办公室的廊下，对另外几个也在廊下的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是______！”他这样说的理由是__________。（ ）

A．桑桑 他在面对死亡的威胁中绽放了最最绚丽的人性之花。

B．杜小康 他能够战胜孤独，坦然面对生活带给他的磨难。

C．桑桑 他能够战胜孤独，坦然面对生活带给他的磨难。

D．杜小康 他在面对死亡的威胁中绽放了最最绚丽的人性之花。

6、《老人与海》是根据一位_______渔夫的真实经历创作的 ( )

A、美国 B、阿尔巴尼亚 C、巴西 D、古巴

7、小孩第一次与老人出海时有多大？（ ）

A、5岁 B、6岁 C、7岁 D、8岁

8、老人睡觉的时候，经常做梦，梦见的内容多是（ ）

A、狂风巨浪 B、妻子 C、年少时的非洲、海滩上的狮子 D、国家大事

9、当老人在海上看见军舰鸟时，紧跟着就会看见什么？（ ）

A、飞鱼 B、旗鳅 C、小金枪鱼 D、鲨鱼

10、《老人与海》中的老渔夫桑提亚哥是_______形象典型（ ）

A、年老体弱 B、硬汉子 C、孤单者 D、冷酷无情

11．填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 春天是这样来到的：绿意内敛的山头上，抵死苦守着一截老根， ；但一只小虫在啮草时猛然感到了多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到了飞腾；当他们惊讶地奔走相告的时候， 。（张晓风《春之怀古》）

① 雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成了花面。

② 噗嗤的一声，雪再也撑不住了，将冷面笑成了花面。

③ 小小的空疏的燕巢被千宅万户的屋梁温柔地抱成一团。

④ 千宅万户的屋梁正温柔地抱着一团小小的空疏的燕巢。

⑤ 撅成吹口哨的形状的嘴，用一种愉快的耳语般的声音来为这季节命名——春。 ⑥ 他们将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语般的声音来为这季节命名——春。

A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．①④⑥

12、《行道树》选自张晓风散文《林木篇》，下列哪篇不属于《林木篇》（ ）

A 、《枫》 B、《相思树》 C、《梧桐》 D、《松树》

13、张晓风的成名作散文集《在地毯的那一端》曾获第二届中山文艺奖散文奖，《在地毯的那一端》写的是她和_______________之间的感人故事。（ ）

A 、母亲 B、丈夫 C、儿子 D、朋友

14、_____________言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。（ ）

A、陈季方 B、陈元方 C、陈仲举 D、陈仲弓

二．填空题 （20分）

1.《草房子》曾获“国家图书奖”、“冰心文学奖大奖”、“台湾‘好书大家读’最佳少年儿童读物奖”、“中国作协全国优秀儿童文学奖”等大奖，它的创作者是 ____________。

2．“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。”这首充满着小孩子奇特思维和丰富想象的“颠倒歌”是从___________的嘴里大声嚷出来的。

3.油麻地地方文艺宣传队排练了一出叫《红菱船》的小戏，女主角是十八岁的姑娘__________，她是油麻地的“美人”。

4. 桑桑最喜欢的女老师是__________，最喜欢的男老师是___________。

5. 桑乔出身卑微，他十几岁就开始跟着父亲________，直到二十五岁。他喜欢读书识字，并经过自己的努力成了油麻地小学的校长。

6、《老人与海》是写于1951年的一篇________(填文学体裁)

7、《老人与海》的作者是_______国籍的作家___________(填写作者名字)。

8、《老人与海》是影响历史的百部经典之一，是美国历史上里程碑式的３２本书之一，此书于1954年获得了__________文学奖.。

9、老人最长有_________天没钓到鱼？

10、一个人并不是_________________。你尽可以消灭他，可就是_____________。(按照原著内容默写)

11、《不朽的失眠》既是一篇小说，又是一篇诗化散文。张晓风以细腻敏锐的笔触和丰富的想象力，讲述了____________落榜失意泊船苏州而夜作《枫桥夜泊》的故事，营造了一个美轮美奂的文学世界，读后让人沉浸其中，回味不已。

12、《德行》是南朝宋_____________主编的《世说新语》的第一门，共47则，记述了汉末至东晋士族阶层人物认为值得学习、可以作为准则和规范的言语行动的美好道德品行。涉及面很广，内容非常丰富，从不同的方面、不同的角度反映出当时的道德观念。

13、“割席分坐” 指把席割断分开坐，比喻朋友绝交。它写的是三国时魏国的_________和华歆的故事。

14、王戎说：“和______________相处二十年，未曾看见过他有喜怒的表情。”此人与阮籍等称竹林七贤，为人内心谨慎，而行为狂放，崇尚老庄哲学，借以反对司马氏的黑暗统治，后遭诬害，被司马昭处死。

15、古诗默写：

①岭外音书断，经冬复历春。_______________，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》） ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，_____________。（贺知章《咏柳》）

③移舟泊烟渚，日暮客愁新。_____________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）

三．作品积累、鉴赏和运用。（30分）

1．走进《草房子》，我们看到了孩子们的纯真世界。每一个孩子都保持着善良、尊严、不屈的人性美德，他们虽然微不足道，却也熠熠生辉。请选择你最喜欢的一个人物，结合具体材料写写你对他（她）的认识。（10分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.张晓风被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的感性素描。著名诗人余光中先生称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的“淋漓健笔”。读完《张晓风散文》，一定有不少优美的文章让你记忆犹新，请调动你的阅读积累，选择印象最深的一篇作品（《春之怀古》《行道树》《在地毯

3．读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请简析老渔夫桑提亚哥的人物形象并试举出一例情节，并谈谈他给你的人生启示。（10分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四．古诗文阅读和赏析（22分）

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委去，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。

1、对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分）

A、友人语巨伯曰（告诉） B、贼既至（既然） ．．

C、不忍委去（舍弃） D、一郡并获全（保全） ．．

2、请你用简洁的语言概括文章的内容。（2分）

3、从《荀巨伯远看友人疾》一文看到荀巨伯有哪些崇高的品格？（2分）

王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无馀席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。”

4、“可以一领及我”有以下理解，哪一项是正确的? （ ） （2分）

A、可以一条跟我的相比吗? B、可以把一条送给我吗?

C、可以让我拿一条吗? D、可以让我欣赏一下吗?

5、成语“身无长物”的出典即在此文，请根据文章解释这个成语的意思。（2分）

6、身无长物的王恭具有怎么样的品德？（2分）

凉州词

唐 王翰

葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？

7.这是首著名的诗，前两句通过渲染了战士豪饮的热闹气氛。（3分）

8.本诗措语含蓄，全用的语言，表达的却是的心情。（2分）

登鹳雀楼

唐 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

9.诗的前两句按从到的顺序实写登楼所见的景象，气势雄浑，意境壮阔，高度概括了 。（3分）

10.三、四句既表现了诗人的胸襟，又阐述了 的道理。（2分）

参考答案：

一、（一题2分，共28分）

1. A 2. B 3. B 4.C 5.B 6. D 7. A 8. C 9. A 10.B

11．D 12、D 13、B 14、C

二、（一个空格1分，共20分）

1. 曹文轩 2. 桑桑 3. 白雀 4. 温幼菊 蒋一轮 5.猎人 6.中篇小说

7.美国 海明威 8.诺贝尔 9.八十七天 10.生来要给打败 打不败他

11、张继 12、刘义庆 13、管宁 14、嵇康

15、近乡情更怯 二月春风似剪刀 野旷天低树

三、（一题10分，酌情给分）

1、陆鹤： 是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，因为秃顶成为学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。陆鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重。

纸月：正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强„„都给桑桑带来了莫名的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。真实，唯美。虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。

细马: 一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与养为伍，开始了自己的放养生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。 杜小康: 从原来的全村首富，一夜间变为负债累累，小小的孩子确实承受的太多太多。他的生活曾受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场，是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，面对家庭变故他却勇敢承受了。陪这父亲在荒无人烟的地方放鸭失败后。父亲垮了，但是他却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。

桑桑：聪明顽皮仗义。如剪了蚊帐捕鱼，骗妹妹柳柳的小吃，捉弄秃鹤，玩火烧稻杆堆等。他从未想到要做坏事，但可以说一件件“坏事”就作成了。但又是他用一声没有任何心机的“奶奶”唤醒秦大奶奶深埋心底的人性，是他给了被

春之怀古读后感篇八
《八年级二班作文选目录》

目 录

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