读《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》有感

导读：　　　读《互联网+时代，如何做一名成长型教师》有感　　当我们选择成为一名教师，由于职业的特点，我们就选择踏上了一条付出的道路，踏上了 ...

　　读《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》有感

　　当我们选择成为一名教师，由于职业的特点，我们就选择踏上了一条付出的道路，踏上了一条成长的道路，这是我们的使命，也是我们的责任。因为教师的付出所以伟大，因为教师的成长所以幸福。在科技飞速发展的今天，互联网已经走进了千家万户，妇孺皆知。面对着日新月异的变化，科技改变生活，同时也在改变教学。那么对于教师的成长又提出了新的挑战，有幸读了美国托德·威特克尔的《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》，在感叹时代的进步，教师面临着更加严峻挑战的同时，也对于在紧张充实的工作学习中，保持乐观向上的精神状态被深深触动着。

　　一、前沿的词汇

　　读了这本的的第一个感触就是，让我接触到了很多的前沿词汇，非常新颖，这些词汇可以说标志着“互联网+”的教育时代已经到来。

　　1.“PLN”和“P²LN”

　　教师和其他职业的从业人员一样，需要和同事沟通交流，也需要通过互惠互利的投资来促进自身的成长和发展。

　　从科学角度看，“开始沟通”通常涉及一个“PLN”系统，这个“P”有时候指的是“Personal(个性化)”有时候又代表着Professional(专业化)”。而我们认为这两者是同样重要的，于是我们可以把它视为“P²LN”。

　　2.关联型教师

　　他们是一群热情积极且坚持不懈的人，他们努力寻找新资源和新机会是自己不断成长，在“互联网+”时代，我们把这些教师称为“关联型”教师，也就是传统的成长型教师，他们是一群正在与这个世界发生正面且积极关联的教师。

　　3.教育野营

　　教育野营是一种“非会议的”、结构松散的聚会，强调的主要是参与者之间的非正式的信息、观点交流，而不是跟随主题报告发言人开始一系列的常规结构化节目安排，或者一系列计划好的环节，如专家精心准备的关于某个主题的正式演讲之类的议程。

　　这种形式的思想观点碰撞简直让我心驰神往，想想当下的主题式交流全面覆盖，教师在参与时普遍感到有些不自在，多希望有一些于“教育野营”类似的活动，能够使每一位参与者都成为主角。这样学习和交流中驱动者的变化，直接影响了参与者的热情和热衷度。

　　像这样的新鲜词汇非常多，还有“翻转课堂”、“天才时刻”、“神秘的Skype之旅”、“生活实验室”、“最佳实践”等，还有许多为了阐述观点形象的比喻，如“舒适区”、知识的“加油站”、信息的“枢纽站”、“回音壁”式的教室、“瀑布式”“涟漪式”的影响等等，太多了，不胜枚举，这些前沿的学习和交流方式，这些恰到好处的比喻和形容，无不展现出“互联网+”时代，教师们面临挑战的同时也可以从中享受成长的快乐和激情。

　　二、实用的措施

　　我们经常看到一些作者写了一些理论和观点，分析透彻，详细，论理论据充分，阐述的深入浅出，但是怎么做呢?并没有过多的提及，这本书完全不同，在充分阐述道理的同时，每一个部分都会针对于观点，给读者建议，告诉大家怎么去操作，怎样才是好的做法，为读者在行动中指明了方向。

　　例如：5项行动措施，走上关联型教师之路。

　　1.创建一个微博账户。

　　2.通过微博跟踪研一位关联型教师工作者的1~10天。

　　3.开启账户一个月中，至少跟踪50位于你“说话”的教育工作者

　　4.在微博上的第一周，每天至少发送4条微博消息。

　　5.微博开启一个月，拥有50名“粉丝”!

　　诸如此类的建议，每章都有，我们可以看到建议简单易行，每一步做什么表述的非常清楚，就是一个通往关联型教师的行动手册。可以这么说，只要你愿意成为关联型教师，就按照书中的步奏操作，完全不给读者借口。

　　三、正能量的人

　　1.做付出型的教育者

　　书中指出关联型教师在付出和获取中，更多倾向于“付出”。从本质上说，教育就是一项付出型的工作，我们进入这个行当是为了帮助别人，尤其是我们的学生。而关联型教师将这种付出提升到了更高的水准，就是在工作的同时有意识的去给予别人，不仅是学生，还有我们的同事。当我们成功付出的时候，它更有可能造成一种“瀑布式”或“涟漪式”的影响，我们每个人的付出，可能赋予别人迈向成功的力量。我想不仅仅是教师，作为一个人能够在对别人产生正向的影响，让他人由于你的帮助而获得成功和快乐，那是多么好的事啊。而我们教师本身的职业就是这样一个充满幸福和光辉的职业。

　　2.每天做最好的自己

　　为了明天的成功而努力很大程度上就是让今天过得更有意义，“态度决定一切”。书中提到了几点关联型教师与众不同的表现：

　　①无论自己身体、心里和情绪状态如何，每天正面的影响身边人。

　　②努力与身边人接触，不放过任何一个微不足道的行为让他们感到舒服。

　　③珍惜失败和错误，如同珍惜学习机会那样。

　　④宽容。

　　⑤每天都充满正能量。

　　⑥保持微笑和开心，让他人感到快乐。

　　这些表现看似简单，但是不容易做到，我发现这些又是作为一个教师所必备的素质，要知道我们没对的是一个个受教育者，对于基础教育来说都是未成年的孩子，我们用什么来影响他们，让他们怀揣希望，勇敢面对成长。这些都是我们必须做到的。

　　四、放松身心

　　不得不承认，互联网时代，人们的确为过多的依赖科技将自己推向了危险的边缘，我们的交际能力变弱了，我们的视力下降了，我们的身体变遭了，我们的情感变淡了……书中提到，经常使用电子设备的人，在面对一些与他们喜欢接触内容不打相关的信息时，会出现理解障碍。而且通常伴随其他的负面影响，如自信心降低，扰乱正常睡眠，产生焦虑。如果在睡前使用高科技产品危害更多，电子屏幕发出的蓝色波长光线，会刺激大脑，保持清醒，从而延缓了有助于睡眠的荷尔蒙褪黑素的自然释放。

　　而成功的教师非常清楚，每天过多的沉浸于工作，或者频繁地通过电子设备上网，这样的状态是必须改变的。必须设法通过各种方式定期“远离”自己的工作。每天这些人都会安排一些活动作为放松的时机：

　　1.在清晨预留一定的时间来开始新的一天。

　　2.在吃饭实践或者工作日的卫生，或者在睡觉前情形的两个小时内。

　　3.在周末流出大部分甚至全部的时间。

　　经过调查关联型教师通常会选择三种“放松”的方式，锻炼、阅读以及独处。锻炼不用多说，它对于身体健康的好处。关于阅读，每个晚上入睡前，花上15——20分钟阅读一本放在床头的书籍，可以说是一种最好的学习方式。而职业生活的真实写照就是无休无止的工作和事情等着我们去完成，而独处是给自己身心放假休息的空间，在独处中思考、计划、反思，也是一种放松的有效途径。毫无疑问，有好的身体才有好的工作和学习，才能帮助更多的人。

　　读完这本书，我深刻的感受到，在“互联网+”时代要做关联型(成长型)教师，需要有强大的心态，要积极的持续的追求，虽然不能够尽善尽美，但是他们仍不遗余力的努力，希望教育更加美好。而且只要我们想要成长，什么时候都不嫌晚，从今天做起，从小事做起，坚持不懈，让职业生活和个人生活变得更充实更精彩。

　　我们的工作太重要了，因此我们要尽可能的利用我们的一切力量。为了教育和培养我们的年轻人，为了教师这个最高尚、最神圣的职业，我们需要步入关联型教育的殿堂，在学习哪些最美好、最闪亮的智慧的过程当中，也将自己的智慧奉献给全世界!

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