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读《小学语文文本解读》读后感
“解读文本”? 我觉得是教师在教学之前,首先自己对教材的一种深入、透彻的理解分析。教好学生,必须在教师自己先理解教材的基础上。解读文本是重要而且必要的,解读不够,或者错误,就会想那位书生一样不懂装懂,导致后来贻笑大方,只怕贻笑大方还是好的,最怕是教给孩子错误的知识。所以,多渠道正确地解读文本,尤其是对于我们这种新教师,是非常有必要的。
说来惭愧,我觉得自己还不具备独立解读文本的功力。对于教材,我还是很陌生的,但既然读了,总有些许感受,就拿我以前教的《珍珠鸟》一文主题为“信赖”。文中“信赖,往往创造出美好的境界”。一句可以说是文章的点睛之笔,被广泛引用。但闫老师在解读本文时,却提出了不同的看法,闫老师分别从站在作者的角度、小鸟的角度、读者的角度三方面来理解文中所说的“信赖”,最终得出小鸟信赖人类是建立在束缚、圈养的基础上,因为小鸟的家在蓝天,应还它自由的飞翔,翱翔与天空,这种关在笼中,培养出的美好信赖,不是真正的美好。此剧一语点破作家由于欠缺考虑而造成的文本缺陷。此番解读不是故意挑刺,而恰恰来源于闫老师对作者的尊重、对真理的追求。既然是写了教师事业的崇高和美好,学生肯定会好奇是通过什么来写的?
先看教师事业的崇高。这部分,作者是按照先总写然后分写再总写的结构来写的,顺着人的情感发展线索进行:教师能够铺设大道、也能架起金桥,表达事业的崇高;然后再举了两个例子,一个是每个人的成长都浸透着教师的心血,另一个是每一项创造都蕴汉着教师的辛劳;最后表达教师的事业能够推动时代飞速地前进,直至最后作者发出赞叹——老师,您好!
这一部分的叙述还是比较难懂的,尤其是开始的“在昨天与今天之间铺设大道”以及“在现实和理想之间架起金桥”,学生可能不理解是什么意思,不懂得字里行间的隐含意,因为毕竟这和孩子的生活还是有些距离的。但是这一部分是文章的开头,这里的描写也是为了下一节的叙述教师事业的美好做铺垫。我在讲的时候,尽量可能的让学生联系到生活实际 。如:解释第一句“在昨天与今天之间铺设大道”的时候,联系课文中经常有的古代文学作品,古诗等等,哪些中国历史流传下来的文学让学生不仅知道现代知识,在教师的指导下对中国的历史也有一定的了解;在理解“在现实和理想之间架起金桥”时,联系课文中传播的一系列知识,让学生知识开阔起来,了解更多,梦想更多。
多积累,多和有经验的老师交流课文的解读,并能够大量查阅资料,充实自己。
所思考,多感悟,在读中,在思考中不断发现问题,以次来解决课文中的疑惑,加深对文本的解读
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