渔童读后感

导读：　渔童读后感篇一《渔童》 《渔童》教学 ...

渔童读后感篇一
《渔童》

《渔童》教学设计

设计理念：

本单元课文以“民间文学”为主题。

几篇课文（除民歌外）篇幅虽长，但都情节曲折生动，情感丰富动人，都会给学生幼小心灵中烙下真善美的印记。为落实单元知识目标，在教学《渔童》一课时，我把同类文章整合到一起，作为一个整体阅读材料引导学生进行阅读交流和探讨，达到巩固单元训练重点，获得写法知识的目的。《渔童》作为本单元开篇主体课文，结合课文特点和学段目标，它承载着速读，想象，旁注，复述，续说等任务。如何在教学中整合处理这些教学目标，提高课堂教学的时效性？做法是让学生在读中想像，用旁注表达体会，在复述中内化情节，在续说中深化理解。

努力做到“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。 教学目标：

1 用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。

2学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。

3通过语言文字领会作者的表达手法。

教学重点难点

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事。

教学准备：动画片

教学过程

一、激情导入 引入课题

同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。第八单元的主题就是民间文学，大家来说说在这个单元中你都读了哪些故事？

能用一句话表达你的读后感受吗？这些感受是真实的，真诚的，真切的，但很

难说是深刻的。这个单元就是要教给同学们怎么把书读深刻的方法。今天我们来学习第一篇课文，同学们一定要留意学习方法。

二、学习浏览 个性阅读

1、浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概。

听好浏览要求：读书时要运用速读的方法，思维要快速跟进，要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。

2 默读课文，个性思考写旁注。

这个故事大家爱不爱读？《渔童》这个故事还被排成动画片了呢，影响了一代人。我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文，这次我们用默读的方式来进行，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。这种感受可以是你的心情，可以是读文时的内心活动，可以是对故事人物的品头论足，还可以是对课文重点词句的理解，总之大家要在读中想象画面，一会把你的感受告诉大家。

生自主学习。

三、交流感想 深入领悟

生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。

教学预设：通过品词析句，朗读训练理解人物的特点。

通过汇报作者的表达手法，对写作方法进行挖掘，进行单元写法上的整合。

如：汇报渔童戏鱼一段。

作者为什么能把渔童戏鱼时的天真活泼顽皮表现得淋漓尽致？（主要通过动作描写来表现人物性格）找一找在本单元的其它故事中是怎样通过动作描写来表现人物特点的。

学而能动 ，懂而会用。

如：汇报鱼盆渔童变化过程一段。

生汇报感受后体会作者运用排比句式有什么好处？

这篇课文多次用到了分号，能不能用逗号或句号代替？体会分号与逗号句号在用法上的区别。你能用分号也说一段话吗？

四 复述课文 创造性加工

1 先小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。 2 小组推荐代表以竞赛形式复述课文。

3 让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。

五 续说 争做故事大王

进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。

渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪去了”？请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。

六 总结全文 升华主题

通过学习课文，我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人；渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。

同样的主题，不同的故事，请你快速默读“快乐读书屋”《白娘子》，故事中的人物又有怎样的命运？读后你有什么感受？

七 学法迁移 拓展阅读

这节课你学到了什么？

用你这节课所学到的阅读方法完成第16课《猎人海力布》的预习笔记。

渔童读后感篇二
《读后感 鱼童》

渔童》读后感

今天，我们学习了《渔童》这篇文章，我读了之后，这篇文章引发了我很多的感触。 这篇文章主要讲的是从前有一个老渔翁，每天辛勤打鱼，日子十分贫苦。在一年夏天，老渔翁从河里打上了一个白玉鱼盆，上面绘制着美丽的图案，在拿回家之后，在晚上竟发生了奇特的事件。但后来被一个洋毛子知道，想把它据为己有，洋毛子找到县官帮忙，老渔翁不但不给，盛怒之下还将鱼盆摔个粉碎，渔童便从盆中跳了出来，立刻变得又高又大，他惩罚了洋毛子和县官之后，搀扶着老渔翁走了，但谁也不知道他们到了哪里。

当我看完之后，十分痛恨文章中的那个洋毛子和县官，洋毛子贪心不足蛇吞象，结果得到了应有的惩罚，而县官为了保平安，为了一己私利，竟将中国的宝贝拱手相让；而那渔童和老渔翁是值得赞扬的，他们为了自尊中国人的自尊做出了应有的贡献。这篇文章告诉我们一个道理：不是自己的，就不要拿；如果助纣为虐，终究没有好的下场。

渔童读后感篇三
《渔童课件》

渔童读后感篇四
《渔童说课》

《渔童》说课稿 我说课的内容是教科版语文教科书五年级上册第八单元的第一篇课文《渔童》的第一课时。

一、说教材

本单元课文以“民间文学”为主题。几篇课文篇幅虽长，但都情节曲折生动，情感丰富动人，都会给学生幼小心灵中烙下真善美的印记。《渔童》作为本单元开篇主体课文，结合课文特点和学段目标，它承载着速读，想象，旁注，复述，续说等任务。为落实单元知识目标，在教学《渔童》一课时，我把同类文章整合到一起，作为一个整体阅读材料引导学生进行阅读交流和探讨，达到巩固单元训练重点，获得写法知识的目的。如何在教学中整合处理这些教学目标，提高课堂教学的时效性？我的做法是让学生在读中想像，用旁注表达体会，在复述中内化情节，在续说中深化理解。

教学目标：

1、 学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续 编故事。

2、 通过语言文字领会作者的表达手法。

3、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。

教学重难点

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、

续编故事。

二、说教法

本课是一篇民间故事，在本课的教学中我主要采用情境教学法，读中感悟法，等教学方法引导学生走进故事。让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。通过学生质疑问题来初步了解课文内容，引导学生能联系上下文和生活实际谈感悟，把对词语的理解内化。把文本知识内化，提高学生感悟语言的能力。

三、说学法

新课程标准强调：学习语文最基本的方法是读，最好的方法也是读。因此，在教学中我尽量给学生创造机会，引导学生通过多种形式的朗读理解、以各种不同的形式引导学生在理解中读、在感悟中读。在读中放飞个性，使他们充分、准确地感知文本、感悟语言，在多元评价的氛围中交流、思索、提升观点。 四、说教学过程

1激趣导入 首先，我采用提问激趣的方式来导入新课，如：

1、同学们，你们喜欢民间故事吗？

2、这一单元的民间文学你都读了哪些故事？

3、能用一句话表达你的读后感受吗？

通过这三个问题的设计既可以检查学生的预习情况，又可以激发学生的学习兴趣和表现欲望，给下面的学习创造一个良好的氛围。

2速读浏览，我采用速读浏览的方式让学生带着问题去感知课文，体会大意。让学生善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。培养学生速读的能力。

3问题质疑，深入领悟

在这一教学环节，我设计了如下问题：让学生带着问题再去读课文

故事中出现了哪些人物？老渔翁的命运是怎样的？读了故事之后你有什么感受？

作者为什么能把渔童的天真活泼顽皮表现得淋漓尽致？（主要通过动作描写来表现人物性格）

作者运用排比句式有什么好处？文中的破折号起到了什么作用？课文多次用到了分号，能不能用逗号或句号代替？体会分号与逗号句号在用法上的区别。你能用分号也说一段话吗？

4复述课文 创造性加工

小组内—小组推荐代表交流

通过复述 锻炼口语表达 加深理解

5、续说故事

让学生进行合理的想像，把故事继续想象下去，续说渔童和老渔翁走出衙门以后的事。 通过学生的续说培养学生的想像能力，思维意识，口语表达能力，写作水平

6、总结全文 升华主题

通过学习课文，让学生认识民间故事，知道民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。

渔童读后感篇五
《渔童课件》

渔童读后感篇六
《《17渔童》》

渔童读后感篇七
《小鲤鱼跃龙门读后感》

《小鲤鱼跃龙门》观后感

《小鲤鱼跃龙门》是一部1958年的国产动画片，讲述了一群可爱的小鲤鱼为了寻找“龙门”而进行的旅行。旅途中遇到了各种困难与挫折，而小鲤鱼们彼此团结，最终到齐心协力的跃过了“龙门”。这部短短20多分钟的动画片，却告诉了我们要团结，也表达出了初生牛犊不怕虎的精神，不跃过龙门誓不罢休!。该部剧也得到了苏联第一届莫斯科国际电影节动画片银质奖。

一部动画片也反映出了上世纪末中国的动画片风格与特色：画风极具中国特色，生动却又极富教育意义。

动画也分为各种类型，有彩色，水墨，木偶，剪纸等类。木偶类的代表作有《神笔马良》，描绘了民间传统故事，爱画画的马良得到了一支画笔，可以把画中之物变成真，帮助了很多穷苦百姓，也惩治了万恶的官僚。这部动画获得了意大利第八届威尼斯国际儿童电影节儿童文娱片一等奖，叙利亚第一届大马士革国际博览会电影节短片银质一等奖，南斯拉夫第一届贝尔格莱，德国际儿童电影节优秀儿童影片奖，波兰第二届华沙国际儿童电影节木偶片特别优秀奖，加拿大第二届斯特拉特福国际电影节奖。神笔马良》的导演靳夕是木偶片大师德恩卡的弟子，他是中国木偶片的大师，还有一部代表作品《孔雀公主》，长达80分钟，堪称木偶动画的最高水准。而此片的副导演万超尘更是“中国动画之父”万氏三兄弟之一。在他们制作出这部经典动画作品之时，那个被现代青少年崇拜之至的“日本动画之神”手冢治虫才刚刚起步，马良的神笔曾经也是他的感悟之一。因在“美术、音乐、人物行为、语言的每一刻划皆考虑到是否符合我国的民族气派”的成功，成为中国木偶动画的经典作品之一。此外，还有《半夜鸡叫》等作品，将传统木偶戏带入荧幕中。

而水墨的代表作则是《小蝌蚪找妈妈》（1960），作为中国第一部水墨动画片，由绘画大师齐白石执笔绘制美术片。

笔调细致的水墨画和细腻的动作设计描绘了一群小蝌蚪刚刚出生，寻找妈妈的故事。精致生动美妙的水墨画与深刻的教育意义，一举获得瑞士第十四届洛迦诺国际电影节短片银帆奖和法国第十七届戛纳国际电影节荣誉奖。水墨，作为中国传统画风，在这部动画里展现的淋漓尽致：打开一本素雅的国画画册后，一幅幽静的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶乐声悠扬，共同勾画出优美抒情的水墨世界。这部片子打破了动画片“单线平涂”的模式，没有边缘线，意境优美，气韵生动。

还有剪彩，也是作为中国传统特色之一，被成功融入动画中，其中1958年的《猪八戒吃西瓜》成了经典代表之作，描绘了师徒四人西天取经途中，猪八戒偷吃西瓜被惩罚的故事。此外，还有《渔童》等。

至于彩色动画，数量就多了。随着技术的发展，彩色动画也慢慢侵袭入，代表作不计其数，其实偏抽象的曲艺风格《大闹天宫》（1961）成为了最为突出的一部，也是新中国第一部彩色动画片，该部在2012年做成3D被搬上荧幕仍然得到了巨大的欢迎。当然得到的奖项也很多先后荣获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖，1978年第二十二届伦敦国际电影节最佳影片奖，1982年厄瓜多尔第五届基多国际儿童电影节三等奖，葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖，1963年中国第二届电影百花奖。1962年捷克斯洛伐克第13届卡罗维发利国际电影节短片特别奖。1980年第二次全国少年儿童文艺创作评奖委员会一等奖。另外作品还有《黑猫警长》，《哪吒脑海》，《天书奇谭》，《没头脑和不高兴》等。这些电影也成为了80.90后的记忆。 反观现今的国产动漫，彩色动画已全面普及，当然，随着高科技的发展，荧屏上的角色一越来越逼真，生动。甚至出现了中国第一部武侠3D动漫连续剧《秦时明月》，讲述了秦始皇兼并六国，建立中国第一个帝国开始，到咸阳被楚军攻占为止，时间跨度为30年。而故事的主人公是一个体内流淌英雄之色的少年荆天明，最终成长为盖世英雄，凭一己之力改

变历史进程的热血励志故事。该动画也被翻译成7种语言，发行至全球37的国家及地区。作为一部面面俱到，内容丰富，画工又高科技的动画，得到的荣誉自然是不计其数。2010天下动漫风云榜年度动漫作品、最具网络人气奖等。

现今国产动漫又一经典莫过于家喻户晓的《喜洋洋与灰太狼》，《熊出没》了。两部热播动画都有类似的情节。喜洋洋是狼追着想吃羊，而小羊门团结一致，不让灰太狼得逞。熊出没，则是砍伐工人光头强和保护森林家园的两只熊，熊大熊二也用各种方法抵抗光头强。《喜洋洋与灰太狼》作为2D彩色动画，在播出之后，在境内外都得到非一般的反响，荣获了中国广电总局颁发的国家动画片最高奖---优秀国产动画片一等奖，此外，作为动画的各种周边也开始大热。而《熊出没》作为华强动画精心打造的全三维动作喜剧动画片，该片用夸张的卡通手法讲述森林保护者熊兄弟与破坏森林，采伐原木，并占领土地开发创业试验田的光头强之间上演的一幕幕搞笑对决。这部动画也先后获得意大利海湾卡通节，意大利Film Festival della Lessinia等奖项，还出口了很多其他国家。

总结而言，现今国产动画的特色就是高科技的运用，以及幼龄化。动画运用3D,CG等技术是人物形象，场景更加逼真，立体。而创作的故事却越来越倾向于少儿化，也趋向于冒险模式。主人公经历各种困难。

随着经典的动画被翻出后，两者的对比越来越多。有人认为经典好，有人认为现今的更精美，众说纷纭。我认为经典的胜出。经典的动画虽然画质不好，但是画工精致，美丽如一幅幅画卷，每一幕都可以成为一张裱起来的画，另外，内容极富有教育意义但又不让人觉得烦，不管大人小孩都喜欢看。而相比现今动画，则在内容上缺少了拓展，只是一味的追求純教育式，缺乏新意。现今的动画我认为存在以下几点不足：

1.差在资金

一般而言，国产动画的视觉效果普遍逊于好莱坞动画电影。以最成功的《喜羊羊》系列电影为例，其二维视觉效果只相当于日本出品《多啦A梦》的剧场版剧场版水平，完全无法与《功夫熊猫》、《飞屋环游记》这类制作精良的好莱坞动画电影比肩。假设《喜羊羊》与《功夫熊猫》在同档期上映，在票价相同、口碑又不占优的情况下，大多数观众必然会选择制作更精良的《功夫熊猫》。当然，这种视觉效果上的差异，与制作资金的多少有很大关系。好莱坞制作一部动画电影，投资动辄过亿美元，完全是拍摄一部动作大片的投资规模。而国产动画的制作资金少得可怜，通常只有几百万元人民币。投资最高的《喜羊羊》系列，也不过每部千万元人民币的规模。这样一来，国产动画就难以在烧钱的制作技术环节精益求精，最后呈现出的视觉效果较为粗糙也在情理之中。

2.差在用心

动画电影是一种商品，但它更是一种艺术品。上世纪万氏兄弟打造的极富民族色彩的动画电影，尤其是上世纪六十年代万籁鸣执导的《大闹天宫》，被公认为中国动画作品的艺术巅峰，多次在国际电影节上获奖。半个世纪过去了，动画电影的制作技术日新月异，国产动画在艺术水准上却不进反退，再也没有达到《大闹天宫》的水准。其中一个重要原因，就是创作者本身艺术水准不够。当年的动画创作团队，由美术家掌舵、表演艺术家当顾问。而现今国产动画的创作团队，主要由技术人员组成。而且，现在的动漫公司都急于求成，追求利益，从而没有时间去认真的构思，绘画。也不会去想这如何创新，增强娱乐性与非纯教育性，一味的迎合市场，不求开拓。此外，也只是以为的模仿欧美画风，反而丢掉了自己的传统。 两相对比，经典之所以是经典，必然有之无与伦比的特点。而现今的动画要想发展，更应该学习经典，而不是一味的只是为了名利。

渔童读后感篇八
《渔童课件 (1)》

渔童读后感篇九
《教科版五年上册《渔童》课件》

渔童读后感篇十
《二年级上册课外阅读推荐》

二年级上册课外阅读推荐

本学期阅读主题：读民间故事，知民族文化。

阅读方式：阅读竞赛 读书会 写读后感等。

推荐书目：

九月：《渔童的故事》

十月：《博学天下 中华民间故事》

十一月：《开阔孩子视野的民间故事》

十二月、一月：小朋友自由阅读自己喜爱的书，总结读书竞赛成果并评奖。

注意：

所有书目都是我从网上搜来的，建议大家可以从网上购书，物美价廉，但一定要购买正版书哦！

阅读竞赛的相关表格会在开学初发在QQ邮箱内。

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