窗边的小豆豆读书感

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窗边的小豆豆读书感篇一
《窗边的小豆豆 读书感悟》

读后感——窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》它是一本关注孩子教育和心理的小说，是日本历史上销量最大的一本书，书中的内容讲术的是作者——日本著名作家联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子本人上小学时的一段真实故事。书中讲到小时候的作者小豆豆是一位非常特别“古怪”、“淘气”“麻烦”的“坏孩子”，上一年级时因种种行为“特殊”而被原学校辞退，后来到一个名字叫“巴学园”的学校里，所谓的学校就是由几辆废弃电车改装成的，而孩子们的教室就是电车箱。它是一间非常特殊的学校，里面有一位特别的小林校长和一群特殊的孩子：患过小儿麻痹症的泰明，喜欢物理的泰二，患有侏儒症的高桥君等等，而小豆豆就在这样的一间特殊学校里度过了自己一生中最快乐的时光,在那里不仅让她学得了知识，更让她从中获得了肯定和尊重，并奠定了她辉煌一生的基础，而她的伙伴们长大后也都成了优秀的人才

读完这本书，让我心中感慨万千，心想如果小豆豆她没有去到巴学园，没有遇到那样的小林校长那她会怎样呢？她恐怕无论做什么，都会被贴上„坏孩子‟的标签吧！这不禁让我想起了自己身边的教育。作为幼教工作者的我们，在我们身边，实在也有很多特别的孩子，他们有的调皮捣蛋，有的身体缺陷，有的性格孤僻、有的不懂交往或行为多动等等，而对他们的教育，我们又是怎么做的呢？我们又该怎样做呢？当我读完这本书的时候，在我心里已有了最明确的答案，那就是：

一、爱和尊重

我们不难发现，无论是天生缺陷的，还是智力有题目的或行为多动的这些“特殊”的孩子，他总是对身边的环境表现出很不适应，有一种拒人于千里之外的感觉。

在幼儿园经常会有这样的孩子，曾有这样一个男孩，那是英语活动中，他勇敢举起手来回答问题，结果在读英语单词时发音不是很标准，有很多小朋友在笑他，这时就直接影响孩子的心情，当时我刚刚到这个班里，孩子们对我的教育活动方式不是很熟悉，所以我就鼓励他，我对那些嘲笑他的孩子们说：“你们嘲笑小朋友，这种做法是不对的，虽然邱心在回答问题是发音不

标准，但是他能积极勇敢的回答问题，”我想着当时就说了真么一句话，邱心当时的表情接着变得好起来，每次英语活动时，他更认真了，而且还积极勇敢回答问题。如果相反，孩子会产生自卑感，不喜欢学习英语。

这里便提到了一个自尊心的问题。众所周知，自尊心对于儿童的成长和其后的人生历程有着重要的影响。那么儿童的自尊心是怎么形成的？为了回答这些问题，美国心理学专家们对儿童在校和在家学习，交友等各种活动做了细致的观察和研究，根据儿童所表现的能力以及他们对自己能力的反应，将其分成三类：一是具有高度自尊心的儿童，他们表现活泼，喜欢发表意见，在学业上，交友上是成功者，兴趣广泛，有创造性，探讨问题时常处于领导地位，一旦干什么事，就有信心干到底；不知疲倦，不示弱。二是自尊心一般的儿童，在很多方面与上一组相似，在高兴时也爱自由地发表意见，但是他们对于自己的能力和作用没有主见，在觉得别人喜欢他们时，往往干得最好。

然而他们的内心却比正常的孩子更是渴望着得到老师的关爱和留意。因此，我们要以最真诚的心去爱他们，想尽办法进入到他们的内心世界中，让他们对你产生一种亲切感，安全感。

夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样的一段话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水，就不能称之为池塘，没有爱就不能称之为教育。”鲁迅先生也曾说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱才会用欣赏的眼光去发现孩子的闪光点，正如书中的小林校长所说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些„优良的品质‟，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”在实践中小林校长更是做到了这一点，他尊重孩子，第一次见面就听了小豆豆说四个小时的话而不打哈欠；每次与小豆豆说话都会弯下腰与其直视；为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳；为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一

有位教育家说过：“谁爱孩子，孩子就会爱谁。”要让孩子尊重老师，听从老师的教育，老师就要以爱和尊重为前提，把爱和尊重当作打开孩子心灵窗户的金钥匙。就像小林校长那样，尊重孩子，爱孩子，那我们的教育就会达到事半功倍的效果。

二、宽容与接纳

曾经有人说过：天空收容每一片云彩，不论其妍媸，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。孩子天生缺陷、能力差、调皮、行为习惯不好并不是孩子的错，更不是孩子们今生注定。

俗话说：“世界上并没有完全相同的两片树叶”，实在， 人何尝不是如此呢？每个生命体都是独特的，都是无可替代的。我们应该感觉到我们的孩子永远是最好的、最优秀的。即使孩子现在还不能让人十分满意，也不要过于心急，不要有排斥的心理，更不要怨声载道，要学会欣赏和引导，充满希望，用心培育，以一颗谦卑的心来感谢生活，学会多想想孩子的好处，感谢孩子带来的幸福和快乐，不要老想他的这不好那不好，调整好自己的心情，少点指责与批评，多给予赏识与鼓励， 只要你做到这一点，你就会发现，特殊孩子也有闪光点的，也有他的强势；你还会发现，只要你有足够的耐心去培养他们，他一样会带给你无尽的的惊喜和收获！

在巴学园里，为什么每个孩子都能感到轻松、自在、平等，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。那是由于在这所学校里，孩子们得到的都是肯定、宽容和接纳，几乎听不到什么批评。尽管说像豆豆这样让人头痛不已的孩子，她也得到了校长这样的评价：豆豆真是个好孩子呀！最让人敬佩的是，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山就只为了找一个小钱包时，小林校生看到只说了一句“弄完之后要放回去喔！”

三、欣赏与鼓励

苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里

装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”， 德国教育家第斯多惠也说过：“教育艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，作为教师的我们在日常教育中要抓住一切可以抓住的机会去欣赏、鼓励我们的孩子，一个点头，一声肯定，或是微微一笑，都是最好的方式。就像小林校长一样，他总是对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”总是对身材矮小的高桥君说：“你尽对能做到！”……这些都只是一句句短短的话，而对小豆豆这些“题目”孩子来说却是莫大的鼓励。

皮革马利翁效应说，当把一个孩子当作一个好孩子进行教育的时候，他就越来越好；而当你心里认定他是一个坏孩子时，你再怎么努力也都无济于事。因此我们在教育教学的过程中我们也许会有很多的急躁，但我们一定要努力用赏识的眼光去看每一个孩子，去挖掘每一个孩子的闪光点！哪怕是题目孩子也都应该满怀希望的，用不断进步的眼光去看，告诉他们你真是个好孩子！只要今天比昨天进步，明天比今天进步，你就是一个好孩子！ 太阳由于传递温暖而被人赞美，月亮由于传递思念而被人诵读，造化万物，各尽其妙，而得以在宇宙中存在。同样，直木为梁，弯木为犁，朵朵鲜花均是祖国的未来！作为幼教工作者的我们在教育中一定要以爱和尊重为前提，用心去包容和接纳每一位孩子，用欣赏的目光去看待孩子，鼓励孩子，我们的教育工作就会取得更大的成功，

四、集体教学

“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。对于勒令退学的小豆豆，巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，而且还给她和同伴足够的快乐。在巴学园里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么；孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。巴学园作为一所学校成功在于，当别的孩子说，这个学校是破学校时，孩子们一起喊：这是一所好学校。

他们的教育模式展现了教育自由自主性，给孩子自由做主的机会；虽然我们

教育模式不一样，我们有固定的课程表，固定的教室，但孩子们也有自由发展的时候，在集体活动中让幼儿动脑、动手，也展现了孩子的自主性。调动孩子的积极性，是孩子们快乐的成长。

五、进餐活动

窗边的小豆豆读书感篇二
《《窗边的小豆豆》读书所感》

《窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了由小林校长创办的学校——巴学园，在那里小豆豆逐渐成为了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子。深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成长的基础。读完这本书令我受益匪浅。首先它让我更加了解到现在的孩子学需要的是什么。

一、孩子渴望理解和尊重

读着《窗边的小豆豆》这本书，促使我们反思教育中存在的问题：成人对孩子缺乏耐心、关爱、尊重；成人总习惯于替孩子安排、打点一切，可是没有尊重和信任就谈不上教育，即使你自己认为说教很有力，对孩子来说，只不过是耳边风，听不进去。有一次小豆豆由于总喜欢低头看厕所，她心爱的小钱包掉进厕所去了，小豆豆毫不犹豫地找到舀子就去掏粪池子，而校长小林先生看到后非但没有责怪她，却只是像好朋友似的说：“弄完了，要把这些全部放回去呀！”这，就是尊重和信任！正因为有了这样的理解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、尊重秩序。

二、孩子渴望欣赏和激励

在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。善于教育孩子的小林校长特别了解孩子的心理，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方。像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义

对照小林先生，我感到自叹不如。因学生不能按时完成作业，调皮捣蛋，惹是生非而大声训斥的声音犹在耳畔。哎，像小豆豆这样被退学的孩子尚能被爱感化而激流勇进，成为一名联合国儿童基金会亲善大使，我们这些尚且“正常”的孩子又何尝不可？就让爱心、耐心、责任心永记在我们的心里吧。

窗边的小豆豆读书感篇三
《窗边的小豆豆读书报告》

《窗边的小豆豆》读书报告

一、作者介绍

 个人简介

黑柳彻子，生于1933年8月9日，日本著名作家、著名演员、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。以《窗边的小豆豆》等享誉国际，1984年联合国的官员James P.Grant在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉·赫本之后第4位、亚洲历史上第一位亲善大使。她访问了非洲和亚洲的许多国家，通过媒体的力量，来向外界介绍这些地区的现状，并进行募捐。并利用《窗边的小豆豆》日语版的版税创立了“社会福利法人——小豆豆基金”，建立了小豆豆文化馆，在培养专业的聋人演员、开办手语教室等方面倾注了很多心血。

主要作品：《窗边的小豆豆》、《彻子的小屋》、《丢三落四的小豆豆》等。  家庭背景

黑柳彻子的父亲黒柳守纲，是日本多交响乐团的著名小提琴手。母亲黑柳朝原名门山朝，1910年9月6日生。曾于东洋音乐学院学习声乐。母亲性格细腻敏感，好奇心旺盛，勇于付诸行动，始终抱着积极、乐观的生活态度，对未来充满希望和热情。她把孩子看作上天赐予的宝物，对此深怀感恩之心，一直怀着巨大的关爱与深深的理解培育他们长大。她的性格和教育方式深深地影响了自己的孩子。

二、本书介绍

关于《窗边的小豆豆》 ：

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。《窗边的小豆豆》1981年出版后，在全球都引起了极大的反响。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章。这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

1981年出版；1982年获第十二届新评奖；1983年获第五届山本有三纪念路傍之石文学奖；1985年获波兰文学奖雅奴什——卡儿察克奖。

写作背景：

本书介绍的是作者黑柳彻子小时候真实的经历，在本书正文开始前一页的彩页上写着：“这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京”。日本作为第二次世界大战法西斯轴心国之一，随着日本的侵略扩张，同盟国特别是美国的反抗打击，日本自然不会免于战争，而日本社会自然处于动荡不安，资源匮乏的境地。而在这动荡不安的社会环境，校长小林先生却用教育为这群孩子在一个叫“巴学园”的地方为孩子撑起一片和平的天空，在动荡中过了一个快乐的童年。

三、感悟和体会

在合上这本书的时候，有种恋恋不舍的感觉，就像这本书的扉页上面写的一样：“带给了全世界几千万读者无数笑声和感动”，快乐并感动着同时也遗憾着。其实作者的文字表述

并不煽情，朴朴实实的像一本回忆录或者说是日记，辞藻并不华丽，可就是因为记录的全是作者亲身的经历，字里行间都是真实的记录，带着作者自己真实的感受，所以读者才有了真实的欢笑以及感动。

（一） 关于巴学园的与众不同。

1.校门

巴学园，这个学校十分的与众不同，还没有走进校园就能感受到它的不同，小豆豆是这样感叹的：“从地里面长出来的门呀”，表面看起来好像是没有校门，对此我的理解是，校长注重孩子与大自然的接触，何地都能成为学校，这个界定不需要那么的明确。用从地上生长出来的植物当作校门，似乎能给孩子更自由的感觉，而不是被关在里面的感觉。

2.教室

巴学园将废弃的电车作为教室，这对在来的路上刚做了“我长大了呢，要做一个买车票的人”的决定的小豆豆来说这无疑是一个巨大惊喜。我想，校长将电车作为教室是想让孩子们将上学，学习知识当做一趟旅程，终点始终是在那儿的，而沿途的风景对于旅行者来说才是最美最令人难忘的。而一起进行旅程的同学，可以换种称呼叫伙伴。在电车教室上课，可以随意的选择座位，不会固定孩子们的座位。

3．上课

关于巴学园上课方式是让小豆豆觉得“最特别”，如何特别呢：“在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：‘下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧。’”我想无论对于哪个学生来说，一天由喜欢的科目开始学起，心里一定是愉悦的，带着快乐的心情去学知识一定会比被迫着去学习要容易的多。与其说是上课，不如说是自习，因为每个孩子都在做自己的事，遇到不同就问老师，老师会耐心的讲解，关于这点我想做到了我们现在的教育期望做到的其中一点——针对每一个不同的个体因材施教。如果你认为这就是上课的特别所在就错了，因为这只是教室里的教学，在教室中孩子们只能学到部分知识。小学的孩子还都是处于形象思维，他们学习东西需要多触摸，多体验。巴学园的上课还有特别的一点就是，如果一个班的孩子能在上午将所有学习计划都完成的话，下午就可以去散步了。对于学生来说不拘束在教室里就是一件快乐的事情了，孩子们在田野中散步可以十分自由的玩耍，但是“散步时间却是可以学习到理科、历史、生物等知识的宝贵时间”。

（二） 让人尊敬喜爱的小林宗作校长

这么一个与众不同的学校，它创办理念和一切细节设置都来源于校长——小林宗作（本名：金子宗作）。

1.关于耐心

耐心，是校长的一大特点，面对着一年级的“问题学生”小豆豆洋洋洒洒讲了四个小时，期间校长先生并没有表现出不耐烦，反而细心的倾听并鼓励小豆豆继续讲下去，这样的校长让小豆豆觉得“能永远和这个人在一起就好了”。午饭时间，校长认为“应当尽量让心情愉快，不要急匆匆地吃完，而要花点儿时间，一边说着各种话题一边吃比较好”，于是在巴学园令人盼望的午饭时间“又增添了有趣的新节目”：每天有一个人要站在大家围成的圈的中心说话。面对无话可说的孩子，校长耐心的鼓励着：“然后呢„„”，如果再说不出来校长就会说：“那么，我们编一个吧。”微笑的鼓励着害羞的孩子勇敢的一句一句的说了下去，最后大家都为这个孩子鼓起了掌。校长先生认为“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对有必要的”，因此他十分鼓励这个活动。

2.关于平等

“平等”这个两个字被校长贯彻的十分彻底，无论是教师和学生，还是学生之间，校长都要求务必做到平等。

“海的味道，山的味道”是他们午饭的内容，是校长先生为了避免孩子们挑食而要求家长做的便当，但是校长也说“不要太勉强”“不要太奢侈”。倘若孩子的便当里只有海味或者山味的话，校长夫人手里拿着两锅，孩子少什么都可以给他及时添上，这样孩子之间就没有了攀比，谁比较奢侈谁比较寒酸之类的都没有出现，因为“只要盒饭具备了海的味道和善的味道这两样，孩子们就会非常的高兴”。

尊重小孩子是校长平等看待自己和学生的重要体现，一次小豆豆将心爱的钱包掉进了厕所里，她就去便池里掏，校长走那儿经过并没有像其他大人一样指责或者说“我来帮你吧”，只说了一句“弄完以后，要把这些全部都放回去”，将小豆豆看成和自己平等的人来信赖，相信她可以做到，因此小豆豆觉得校长是个“可以真心信赖的人”。后来小豆豆和校长的女儿美代是一个班的，一次小豆豆别了一个很漂亮的蝴蝶结，美代见了硬让校长买，而这个发夹是从小豆豆姑姑衣服上弄下来的，独一无二因此校长没办法买到，因此他向小豆豆做了一个请求，让她上学不要带这个蝴蝶结，尽管小豆豆很喜欢这个蝴蝶结可她依然答应了校长的请求，因为“在巴学园，和年龄没有关系，所有的人对对方的困难，都能够互相理解，互相帮助”而这点在巴学园是“很自然的事情”。

我猜测巴学园的孩子们很多都是因为实在没有学校接收了，所以才来到了巴学园，所以巴学园有像山本泰明得过小儿麻痹症所以姿势异于常人，也有不会再长高的高桥君这样身体有缺陷的孩子。校长为了使同学间不产生歧视，他们在游泳的时候大家都裸着身子游，在运动会的时候创设一些特别项目让高桥君获得冠军，以此来让有缺陷的孩子摆脱自卑感。而从美国回来的宫崎君，为了使别的小朋友对他产生歧视，让孩子们互教英语和日语，在这样的互动过程消除排异感拉近了孩子们的距离。

在巴学园孩子和老师地位十分平等，如校长就是毫无架子的一个人，任由孩子们攀爬他的身子，也依然是笑呵呵的。如此和蔼的校长却发了脾气，是因为一个老师在上课的时候言语和行为的不当很可能造成高桥君的自卑感。但是即使校长训斥老师也是讲老师单独的拉在无人的厨房里面。对于任何人校长都将其作为一个平等地位的人来尊重。

3. 其他

小林宗作校长是学音乐的，他给孩子们编了吃饭歌、校歌（最后没有被孩子们认可）、韵律操，都遵循着孩子们的心理发展规律，既让孩子们快乐了，也学到了知识。其中让我印象最深的是，校长让学生们在礼堂的地板上用粉笔随意的、尽情的涂画，而且在画完之后孩子们要自己打扫干净，由于知道涂画容易清理困难再加上在学校也涂画够了，孩子们就不会随意的到处乱涂乱画了。

校长很爱他的学生这点是毋庸置疑的，可是校长从来不反对孩子们的自主探索，就算他们受伤也相信他们自己能够解决。这点我十分赞成，我们一直想着利用我们的经验让孩子少走弯路，可是有时走捷径并非好事，弯路走着不是一定只有坏处。

小林宗作校长是一生致力于教育的伟大的教育家，我想他担当得起这个称呼。即使学校在美军的炮击下毁灭了，但是他依然积极的乐观的问自己的儿子：“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”这样的一个教师、长者怎么能让人不爱呢？

（三） 关于主人公小豆豆

小豆豆这个小女孩在一年级就被学校退学了，可想而知她有多么的顽皮：上课的时候将宣传艺人招呼进班里；因为喜欢抽屉开关的感觉上课不断的发出响声等等。其实小豆豆是个满怀理想的孩子，因为她一会儿要做间谍一会儿又要做检票员。小豆豆最可爱的地方，我想是她的善良，她不歧视身体有缺陷的泰明反而跟他成为了好朋友；面对车站的残疾人小豆豆也不歧视反而充满友好的想象着和他们成为朋友；面对骂她的正男她也不生气，反而想着如果正男再叫她“朝鲜人”，她就对他说：“大家一样都是小孩”并准备和他交朋友；她和爱犬“洛基”打闹，“洛基”咬伤了她的耳朵，为了怕“洛基”被送走，一直说着：“不怪洛基”。

当然作为一个孩子，她有她的特性，例如因为爱表现，活泼好动，所以吃亏、闯祸等等事情，每每看到这样的小豆豆你都会忍俊不禁。当她梳了两条小辫——她认为是成熟女性的标志时开心的很，结果却被同班男生欺负了；当她学会妈妈在手指被烫了之后立刻摸耳垂，迫不及待的想在野炊的时候表现她的成熟；因为爱蹦爱跳，跳进过水沟，便池等等。

小豆豆十分的热爱巴学园，当外校的孩子“齐声唱”：“巴学园，破学校！走进去一看，还是破学校！”小豆豆心里气愤大唱：“巴学园，好学校！走进去一看，还是好学校！”这般的孩子气，让人不由得就能从心底发出笑声。

（四） 关于小豆豆的妈妈

小豆豆有个聪慧耐心的妈妈，当退学之后，她并没有表现出不耐烦或者对孩子的厌恶而是带着她去了巴学园，也对小豆豆表示理解。将校长交代的“海的味道，山的味道”的便当做的十分出色；对于小豆豆想看新的教室——电车是如何运送来的，她不仅没有反对反而还跟着小豆豆一起去了学校。而且“妈妈从来不对小豆豆说‘应该去干什么’，小豆豆如果说‘我想干什么’的时候妈妈就会说‘好啊’，然后并不多问什么，但她会把孩子们做不了的手续上的事情，帮助孩子做好”。小豆豆的健康成长绝对离不开这位理解孩子真心为孩子的母亲。

巴学园的教育实现很多如今中国教育新课程改革中很多的目标，例如师生平等，改变由教师主导的课堂模式，而让学生主动探索和发现，也有着一个融洽的学习氛围，让学生觉得学习是一件快乐的事情，而不是为了做作业而做的事情。这样的教育显然是成功的，在这本书的后记中作者简单的介绍了一下书中出现过的同学现在的情况，都是十分优秀的，包括身体有缺陷的高桥君。这样一本教育名著，读着仿佛在看一本小说，羡慕的想着为何自己没有经历那样的教育，自己是不是以后当了老师也可以成为那样的教育者呢？

窗边的小豆豆读书感篇四
《《窗边的小豆豆》读书体会》

读《窗边的小豆豆》体会

作为一名年轻的教师，在我心灵的最深处总有着这样的一个疑问，我们的学校教育该进行素质教育还是应试教育呢？孩子们心目中的学校到底是什么样子的呢？我不知道答案，但是一次心灵上的偶然相遇，却让我感受到原来学校可以如此美丽。然而我所诉说的美丽并非教学设施上的美丽，也非教学人员的美丽，而是学校教学理念的美丽，学校教学人员心灵上的美丽。那到底是谁触动了我的最深处的那根弦呢？是她？是他？还是它呢？对，是她，黑柳彻子；是他，小林校长；更是它，《窗边的小豆豆》。一次偶然的相遇，让我与他们结下了不解之缘。虽然这本书的封面已经被我看的残破不堪了，但是他给我带来的教育理念确实不可磨灭的。

读完这本书，让我受益匪浅，因为我逐渐体会到了，现在的孩子到底需要什么样的教育？他们真正需要的是什么？

一、孩子们渴望自由，丰富多彩的学习生活

当我看到学生每天背着沉重的书包走进校园的时候，当我看到学生每天埋头完成数也数不清作业的时候，当我看到年少的孩子们脸上少了天真灿烂的笑容，当我看到家长们对孩子们无休止的要求时，我想，学生们一定最想去到“巴学园”，因为那里有自由的空气，因为那里有到处充满欢声笑语。在我们的学校中，学生每天都端端正正地坐在教室里，跟着老师背啊，念啊，写啊，记啊，没完没了地写着作业，偶尔学生把头探出窗外看看，也会遭到老师的教训，也许我们应该让学生选择自己喜欢的方式学习，虽然现在提倡素质教育，但学生

所承受的压力依然没有减，我们离巴学园还很远，可是我们应该努力让我们的课堂生活化，尽量让学生走进生活，走进大自然，让学生呼吸到清新的空气，让学生在愉快的氛围中学习，也许要比每天的死记硬背强一百倍，至少学生是快乐的。

二、孩子们渴望理解和尊重

小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容让小豆豆在巴学园里成了一个被大家接受的孩子。巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。

三、孩子们更需要爱

有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

作为一名教师，我们应该把无私的爱给予学生，让学生来到学校感受到太阳般的温暖，只有极富爱心的老师，才能培养出富有爱心的学生，像小林宗作老师对学生一样，无私地去爱学生，这种爱不是溺爱，也不是没有原则的爱，而是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。

虽然现实比较残酷，尽管梦想中的“巴学园”依然遥远，但是我相信只要我们一线的教师努力，相信所有的梦想都会有实现的那一刻。作为一名教师我们又该如何让我们的校园变得如书中所说般的美丽呢？

首先我想我们应该做一个关注学生心灵的老师，就是要低下身

去，和孩子们心连着心，情牵着情。我常在想，每节课我们都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择喜欢的进行学习，并走向生活，在生活中找寻学习的源泉，远比关在教室填充知识要好得多。《窗外的小豆豆》所揭示的理想制度告诉我们，不要再用机械般的“模子”来塑造完美的学生，孩子终究会懂事、长大，要给各种不同个性的孩子更多的爱心、耐心、时间、鼓励、真心赞赏、分享他们的喜怒哀乐。要了解他们在想些什么，需要什么，做他们真正的朋友，去尽最大可能，在力所能及的范围去呵护他们的天性。要理智地顺应孩子们天性的发展，给孩子们自由发展的空间。

再者，我们教师天天在用自己的言语和孩子们进行沟通，但有时我们会因为一个不经意的动作，一句随意的话刺伤学生柔嫩的心灵。在班级中，学习差的孩子，挺喜欢发言，但总是讲不完全，吞吞吐吐，如果老师有耐心，轻轻告诉他，不要急，慢慢讲，一定能成功，等他讲完，不管效果如何，来个“狠狠的表扬”。就象校长先生经常说的：“你真是一个好孩子！”这样的孩子就会树立自信。我们老师要珍惜学生作为一个人的完整性，也要珍视学生作为全体一员的多样性，这就是差异。要让学生成为自己应该成为的那个人。我们的包容是一种严格的爱，差异是一片更为烂漫的山花，责任是一双更为厚实的肩膀。而我们也应该明白好学生不是靠说教，鞭策培养的，好教师不是靠检查评比造就的，我们要记住只有源于内心的期盼才是成长动力。

在成人世界的规则中，也许每一个孩子都是“窗边的”，他们可能难以理解和接受一些本不属于天性的东西。而小林校长却使孩子们认识到天性中所有的美，所有不应被所谓规则束缚甚至抹杀的品质。希望我们的教育工作者也能理解小林校长的教育理念，那么我们的校园也将会如巴学园一般的美丽。

读了这本书，让我真的有很大的收获，对于身边的“小豆豆”我会全身心地去爱他们，我不希望他们个个都是最优秀，但我希望他们每天都有进步，每天都能快乐成长。

付庄中心小学 刘永颖

窗边的小豆豆读书感篇五
《《窗边的小豆豆》读书体会》

《窗边的小豆豆》读书体会

《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的自传体小说。在本书中，作者通过主人公小豆豆的视角展现出了一个不一样的学校。在这个校园中，学生可以自由的发展，可以释放孩子的天性。看了这本书，我有以下几点体会：

一、小豆豆眼中的世界

读着《窗边的小豆豆》，脑海中浮现的是小豆豆眼中童话般的世界，跟着小豆豆的眼睛，似乎能看到一个神奇的世界，这个世界都是充满着新奇感的：书桌的抽屉是很好玩的；教室外边的广告宣传员蛮有趣的；售票员叔叔不错，以后可以当个售票员也好；新学校的“门”居然是从地下长起来的；这个校长很好，能听我讲这么长时间的话；吃午饭居然还有“山里的东西和海里的东西”；教室是电车；上课座位可以随便选，科目可以按自己意愿的顺序来；课外的活动也惬意，能经常散步、玩游戏、洗大澡，还能去天然温泉„„还可以随便玩，甚至不需要管身上的衣服，毫无负担的玩耍„„用勺子掏粪甚至也没有被校长责备，反而还得到了默许„„小豆豆真的是应该庆幸有这么一个好校长，若是小豆豆还在开始被退学的那个学校学习，还不定小豆豆的日子会有多难熬。

小豆豆虽然贪玩、好奇心强、还有很多的“怪癖”，让妈妈很发愁。但是在巴学园小豆豆能正常的学习，她的一些行为在这里似乎没什么大不了。尤其到文章最后，小豆豆想着校长先生常常说的“你真是一个好孩子”，正是经常有这句话的陪伴，才能让小豆豆不仅学会了知识，还学会了做人和做事。正是在不断的肯定和鼓励下，小豆豆才能健康的成长并且拥有属于自己的精彩童年生活。小豆豆的在“巴学园”的童年是完整的，可是我们的童年却已然成为回不去的遗憾。孩子们的天性是与自然链接最紧密的，童年意味着快乐，也是一个人最宝贵的时间段，不要让社会和他们夺去小豆豆们的“纯真”。现在学生都被禁锢在了一个既定的模式之中，似乎每个人都有一些应该要做的事情或者应该要有的习惯。从学生全面发展的角度上来讲，不应该遏制学生的自由发展，应该是引领学生自己去探索生活和学习，自然而然的在探索的过程中学生就会懂得知识和道理。

二、校长眼中的教育

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看过《窗边的小豆豆》的人应该都会被小林宗作校长的教育理念所折服，也只有这样的独特的教育方法，才能够是真正的学校。学校教育，特别是幼儿和小学教育阶段，不只教是孩子们学习，用各种规范来约束孩子们的“放荡不羁”，更是更应该注重解放孩子们的天性，在放松、愉悦的氛围中教诲孩子。小林校长的教育理念给我几点感触：

（一） 保存孩子天性，在与自然的接触中发现知识

在巴学园里，电车改装的教室，光是这点就能吸引小豆豆们的眼光，激发孩子们自然的好奇心。校长对教育确实很有心，他很有耐心听六岁的小豆豆不停地说四个小时的话，对于小豆豆把粪掏出来，却只说是“弄完之后要放回去喔！”巴学园中孩子们可以随便选座位、按自己意愿编排要学习科目的完成顺序，在校长的“旋律音乐”能够自由“舞蹈”„„校长仔细呵护着小豆豆、也保护着每一个孩子的天性。孩子天生对世界充满着好奇，同时他们也有自己的一些想法，如果教育者只是单纯的去对孩子说“你这是不对的”，那么孩子的天性就会被扼杀。在与自然的接触中孩子能本能的去感受，这时候教育者可以再进行适当的引领，会达到意想不到的效果。

（二）让孩子们在平等的环境中成长

巴学园里，校长把孩子们都当一个一个的个体，注重每一个孩子的发展。学校和老师平等对待每一个孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更应该用爱心和责任心来抚平社会上强加给他们的“歧视”。在巴学园里，小林校长招收的各色学生都有，有小儿麻痹症的泰明、侏儒症的高桥等，当然也有像小豆豆被退学的“坏孩子”，但是这些孩子在巴学园里能够还无差别地生活和学习。尤其小林校长的“洗大澡”和“特殊运动会”给我的触动极大，他为了给这些生理上残疾的孩子们“去除”羞耻心，专门为孩子们量身定做活动项目，让孩子们在平等的环境中成长。同时也消除了学生之间的异样眼光，让同学之间平等的相处。

巴学园里的学习体现出的是学生与教师的平等关系，老师不再是权威性的角色。学生在巴学园里可以自己选择课程的上课顺序，根据自己的喜好来学习。这点上和现代教育中提倡的师生平等十分相似，不过书中的校长更加的注重自由发展，学生不再是束缚在一个圈子里的学习者，而是发现学习的角色。

（三）注重教育的建设以及孩子们能力的培养

巴学园注重学校的各方面建设，如在校舍建设方面，教师用废弃的电车充当。在课程管理和学生管理方面的建设，课程除了在孩子们的自由选择顺序上比较灵活，课程还会在游泳课、自由舞蹈课、农民自然课程等方面进行补充，尽量让孩子们对社会的方方面面有较多的接触，开拓孩子们的视野和学习界限；业余课程方面，也注重孩子们的自然散步、爱国扫墓实践、自由野炊等的活动，培养孩子们的自然意识、爱国意识、自我动手意识等多方面的培养。巴学园还在寒假期间为孩子们建立“电车图书馆”，满足大家的阅读需求和渴望，甚至还要在图书馆建一个厕所，巴学园的建设是很人性化的，尽量满足小豆豆们的各种成长所需养分。

三、父母眼中的家长

文中小豆豆的妈妈是很伟大的，她在小豆豆被退学后，没有像平常家长一样责备小豆豆，而是还是瞒着小豆豆并为她找寻新的学校，尽力保全小豆豆的“不受歧视和摧的”心灵。当小豆豆因为玩弄破了衣服，却对妈妈撒谎说是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆妈妈也接受了这个谎言，因为她明白小豆豆是在意衣服才说谎的。小豆豆买了健康树皮，妈妈也是极其鼓励地就把钱给了小豆豆，因为她明白小豆豆学会了关心他人，这个精神是难能可贵的。小豆豆很幸运，有妈妈这样的理解自己的朋友，处处呵护自己、关心自己。

还有就是父母对学校教育的配合方面，小豆豆妈妈也是听从校长的建议，让孩子们穿“破旧”的衣服来学校，这样孩子们能毫无忌惮地玩；尤其在“特殊运动会上”，妈妈们的加入和参与，说明巴学园孩子的家长也已经把自己和学校联系在一起，共同为孩子的健康成长而努力着。

最后，我想说的是，孩子是没有好与坏、完与缺之分的，有的只是不适合孩子成长的环境。每个孩子都有他自己的天性和性格，我们应该顺应孩子的天性再加上适当的引导。我们需要从《窗边的小豆豆》学习的是，努力维护孩子们的“纯真童年”，建立属于孩子们自己的学校，让老师和父母都成为真正理解孩子们的大朋友。只有学生和家长老师之间建立起没有鸿沟的关系，才能更好的深入到孩子的世界，找到更加合适的方法进行教育。

窗边的小豆豆读书感篇六
《窗边的小豆豆 读书报告》

黑柳彻子， 生于1932年8月9日，日本著名电视演员，儿童文字作家，著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之

后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。她还被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞美为日本最伟大的女性。 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。 在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。

“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。

“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。

“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味

道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。

“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。

各方评价

没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。

——新华社

读小豆豆，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。

——人民日报

读完这本书，我们不仅记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力的形成和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。 ——中国教育报

这是一本所有母亲、所有老师、所有识字的孩子和所有曾经是孩子的人都应该一读的书。

——中华读书报

孩子都有其可塑性，好孩子没有一个模板，说什么样的孩子是好孩子，对于学校、教师、父母，应该有更包容的心态来对待孩子。不要用你口中所谓的爱来扼杀孩子们的童真。学校作为一个学习的地方，不是让所有孩子都成为所谓的模板好孩子，了解孩子的兴趣所在，他们所喜欢的思维方式，这才是更为重要的。学校应致力于找寻适合各式各样孩子的学习方式、学习方式，因材施教，让孩子们可以度过美好的校园时光。

窗边的小豆豆读书感篇七
《窗边的小豆豆(读书交流会幻灯片)》

窗边的小豆豆读书感篇八
《窗边的小豆豆读书汇报》

《窗边的小豆豆》班级读书交流会

一、重温目录，把握梗概；

1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会

2.导入：最近一段时间，我们四（7）一起阅读了《窗边的小豆豆》，从中认识了一位可爱的小姑娘——小豆豆；了解了一位可敬的校长——小林宗作；还走进了一所奇特的学校——巴学园。今天的读书交流会，就让我们再次走进书中，去亲近那些难忘的人，去重温那些温馨的事，去感悟那些真挚的情„„【板书：人 事 情】

3.⑴这本书讲述的是一位叫小豆豆的孩子小学时一段真实的故事。全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，打开目录，快速翻翻找找，说说你最喜欢哪一个故事？【学生自由汇报。】 小结阅读方法：关注目录，是抓住主要内容的好方法。

⑵能用简洁的一段话说说《窗边的小豆豆》这本书的内容吗？【指名学生汇报。】

⑶这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？【指名学生汇报：在书的前勒口。】 ⑷总结阅读方法：一般我们读整本书，大概都可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。【学生齐读前勒口内容介绍——《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。】

二、走进人物，感悟形象

过渡：《窗边的小豆豆》一书中有两个主要的人物，他们是——小林先生和小豆豆

（一）走近小豆豆

1.是的，在小林先生的爱护和引导下，小豆豆从一个“怪怪”的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这期间，有许许多多有趣的好玩的故事。下面咱们的汇报会就就集中在小豆豆的身上，说说你眼中的小豆豆。

2.学生自由汇报。

预设指导点一：引导学生按照亮出观点(我眼中的小豆豆是„„)——读读原文（„„）——说说感受（„„）的方式进行汇报简单。

预设指导点二：引导学生发现阅读中的乐趣。

A《大冒险》P77

但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。可是小豆豆毕竟太瘦小，从后面托住泰明就很吃力

了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子?泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多。

“怎么办呢?”

但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明的跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：

“等一下，啊，我有好办法了!”

说着，小豆豆又跑向工具房。一边想着“有没有什么好办法呢”，一边把各种工具都拖出来看一看。终于，她发现了梯凳。

“这个梯子，不会到处滑，即使不按住也没关系。”

于是，小豆豆把梯凳拖到了大树跟前。小豆豆从来没有发现，原来自己竟有这么大的力气!把梯凳支起来一看，差不多正好到大树分权的地方。接着，小豆豆说道：

“这样好吗?别害怕，这一次不会滑了。”

听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明担心地看了看梯凳，又看了看满头大汗的小豆豆。这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去。

从第一步到泰明登上梯凳的最高一级，总共用了多少时间，泰明和小豆豆都不清楚。在夏日阳光里，两个人什么都不想。总之，只要泰明登上梯凳的最高一级就行了。小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。泰明也用尽了全力，一点儿一点儿地，终于爬到了梯凳的顶部。

“万岁!”

（二）走近小林先生

⑴黑柳彻子在《后记》中曾这样述说为什么要写小豆豆，写巴学园——我曾经和校长先生约定“长大以后，要做巴学园的老师”。但是，我并没有兑现这个诺言。所以，我想至少要让人们知道，有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切，我觉得必须详细地写下来。——《后记》P245

⑵这是黑柳彻子眼中的小林校长，快速翻翻全书，看看校长留给你印象最深的是什么？

⑶出示相关段落，学生自由交流眼中的小林先生——

预设A这是小豆豆第一次见到的小林先生——[信任和倾听]

校长先生让小豆豆坐到椅了上，然后对小豆豆的妈妈说：“下面我想和小豆豆谈谈，您请回吧。”„„

校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”„„这么长的时间里校长先生“一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。”——《校长先生》P17

预设B 战火中，巴学园毁坏了，这时的校长是这样的——[充满信念]

那时候，校长先生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。和平时一样，先生穿着旧得有点儿走了形的、但非常得体的黑色三件套西装，两只手放在上衣口袋里，这也是先生平时的习惯动作。校长先生一边看着火焰舞动，一边对站在身边的儿子——大学生巴说：

“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢?”

⑶这样的小林先生会倾听，方法多，他童心未泯，理解孩子，坚强无畏，充满信念，。小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：【课件出示】谨将此书献给已逝的小林宗作老师。

⑷学生深情齐读。 ⑸小结阅读方法：想读懂故事，就要品味人物。

„„

三、走进巴学园，感受环境

⑴有了小林先生，巴学园这段时光也成为了小豆豆童年中最美丽的记忆！，小豆豆美好的童年时光就是从这里开始的——

⑵可是，战争来临，战火燃起——

凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也到处火舌蹿动，浓烟弥漫。——《再见，再见》P243

【学生自由汇报】读到这里，你的心情怎样？

【学生自由汇报】滚滚浓烟，熊熊战火让巴学园毁于一旦，但是却毁灭不了的是什么？

总结学法：我们就这样读着书中的故事，品着书中的人物，蕴含在文字的背后的情也逐步清晰起来。

【相机补充板书】

四、拓展延伸 推荐阅读

1..搜集资料，认识作者。

⑴是的，巴学园的生活，黑柳彻子一辈子都难以忘怀。我们有幸读到这样一本好书，应该感谢作者——黑柳彻子，觉得精彩就要记住作者的名字，这是对作者劳动成果的尊重。

⑵【多媒体出示黑柳彻子资料：她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。】

2. 推荐阅读：《小时候就在想的事》《丢三拉四的小豆豆》

《窗边的小豆豆》让每个阅读本书的人都能在这本书中找到自己阳光灿烂的童年。小豆豆后来怎么样了呢，想知道吗？同学们，黑柳彻子还有这样两本书，写得也是小豆豆《小时候就在想的事》《丢三拉四的小豆豆》

板书设计：

《窗边的小豆豆》读书交流会

小豆豆 小林先生

淘气 信任 （品）人

爱心 尊重 （读）事

天真 信念 （悟）情

《窗边的小豆豆》读书交流会

一、重温目录，把握梗概；

1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会

2.导入：最近一段时间，我们四（7）一起阅读了《窗边的小豆豆》，从中认识了一位可爱的小姑娘——小豆豆；了解了一位可敬的校长——小林宗作；还走进了一所奇特的学校——巴学园。今天的读书交流会，就让我们再次走进书中，去亲近那些难忘的人，去重温那些温馨的事，去感悟那些真挚的情„„【板书：人 事 情】

3.⑴这本书讲述的是一位叫小豆豆的孩子小学时一段真实的故事。全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，打开目录，快速翻翻找找，说说你最喜欢哪一个故事？【学生自由汇报。】

小结阅读方法：关注目录，是抓住主要内容的好方法。

⑵能用简洁的一段话说说《窗边的小豆豆》这本书的内容吗？【指名学生汇报。】

⑶这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？【指名学生汇报：在书的前勒口。】

⑷总结阅读方法：一般我们读整本书，大概都可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。【学生齐读前勒口内容介绍——《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。】

二、走进人物，感悟形象

过渡：《窗边的小豆豆》一书中有两个主要的人物，他们是——小林先生和小豆豆

（一）走近小豆豆

1.是的，在小林先生的爱护和引导下，小豆豆从一个“怪怪”的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这期间，有许许多多有趣的好玩的故事。下面咱们的汇报会就就集中在小豆豆的身上，说说你眼中的小豆豆。

2.学生自由汇报。

预设指导点一：引导学生按照亮出观点(我眼中的小豆豆是„„)——读读原文（„„）——说说感受（„„）的方式进行汇报简单。

预设指导点二：引导学生发现阅读中的乐趣。

A《大冒险》P77

但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他往梯子上推。可是小豆豆毕竟太瘦小，从后面托住泰明就很吃力了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子?泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多。

“怎么办呢?”

但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明的跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：

“等一下，啊，我有好办法了!”

说着，小豆豆又跑向工具房。一边想着“有没有什么好办法呢”，一边把各种工具都拖出来看一看。终于，她发现了梯凳。

“这个梯子，不会到处滑，即使不按住也没关系。”

于是，小豆豆把梯凳拖到了大树跟前。小豆豆从来没有发现，原来自己竟有这么大的力气!把梯凳支起来一看，差不多正好到大树分权的地方。接着，小豆豆说道：

“这样好吗?别害怕，这一次不会滑了。”

听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明担心地看了看梯凳，又看了看满头大汗的小豆豆。这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去。

从第一步到泰明登上梯凳的最高一级，总共用了多少时间，泰明和小豆豆都不清楚。在夏日阳光里，两个人什么都不想。总之，只要泰明登上梯凳的最高一级就行了。小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。泰明也用尽了全力，一点儿一点儿地，终于爬到了梯凳的顶部。

“万岁!”

（二）走近小林先生

窗边的小豆豆读书感篇九
《《窗边的小豆豆》的读书心得》

《窗边的小豆豆》读书心得

小豆豆一个可爱的名字，同时也把我们带入了绚烂的“童话世界”。小豆豆的“巴学园”生活应该是是所有人都特别向往的，尤其我们是生活在“应试教育”的指挥棒之下的孩子们，可谓“体味量多”。《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子的自传体小说，她从小豆豆的角度出发，通过描述儿童的丰富内心及其看待世界的纯真，为我们展示了儿童内心的“精彩”世界，同时她也为我们塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校长”和支持女儿的好妈妈。本文主要从小豆豆的“精彩世界”、校长的“教育理念”、父母的“支持和配合”三个方面谈一下自己的感受。

一、小豆豆的“精彩世界”

读者《窗边的小豆豆》，脑海中浮现的是小豆豆眼中童话般的世界，这里整个世界都是充满着新奇感的：书桌的抽屉是很好玩的；教室外边的广告宣传员蛮有趣的；售票员叔叔不错，以后可以当个售票员也好；新学校的“门”居然是从地下长起来的；这个校长很好，能听我讲这么长时间的话；吃午饭居然还有“山里的东西和海里的东西”；教室是电车；上课座位可以随便选，科目可以按自己意愿的顺序来；课外的活动也惬意，能经常散步、玩游戏、洗大澡，还能去天然温泉„„还可以随便玩，甚至不需要管身上的衣服，毫无负担的玩耍„„用勺子掏粪甚至也没有被校长责备，反而还得到了默许„„小豆豆真的是应该庆幸有这么一个好校长，若是小豆豆还在开始被退学的那个学校学习，还不定小豆豆的日子会有多难熬。

小豆豆虽然贪玩、好奇心强、还有很多的“怪癖”，还不退学，让妈妈发愁，但是巴学园把小豆豆变成了大家都喜欢的“正常”孩子，而且在这里养成了热爱读书、拥有爱心、真诚和关心他人的孩子。尤其到文章最后，小豆豆想着校长先生常常说的“你真是一个好孩子”，正是经常有这句话的陪伴，才能让小豆豆不仅学会了知识，还学会了做人和做事。大概我们的小时候应该也和小豆豆一样，对这个世界处处充满着希望，但是现在小豆豆的天真、可爱是我们现在只能在记忆中，甚至在梦中才能拥有的。社会扼杀了我们吗？教育扼杀了我们吗？当然，答案是肯定的，小豆豆的在“巴学园”的童年是完整的，可是我们的童年却已然成为回不去的遗憾。孩子们的天性是与自然链接最紧密的，童年意味着快乐，也是一个人最宝贵的时间段，不要让社会和他们夺去小豆豆们的“纯真”。

二、校长的“教育理念”

看过《窗边的小豆豆》的人应该都会被小林宗作校长的教育理念所折服，也只有这样的独特的教育方法，才能够是真正的学校。学校教育，特别是幼儿和小学教育阶段，不只教是孩子们学习，用各种规范来约束孩子们的“放荡不羁”，更是更应该注重解放孩子们的天性，在放松、愉悦的氛围中教诲孩子。小林校长的教育理念给我几点感触：

（一） 学校要努力保存孩子的天性，要将培养孩子们与自然之间的融合

在巴学园里，电车改装的教室，光是这点就能吸引小豆豆们的眼光，激发孩子们自然的好奇心。校长对教育确实很有心，他很有耐心听六岁的小豆豆不停地说四个小时的话，对于小豆豆把粪掏出来，却只说是“弄完之后要放回去喔！”巴学园中孩子们可以随便选座位、按自己意愿编排要学习科目的完成顺序，在校长的“旋律音乐”能够自由“舞蹈”„„校长仔细呵护着小豆豆、也保护着每一个孩子的天性。

巴学园中的孩子们在午后能去散步，去亲近自然，在自然的氛围中吸收知识的养分；学校几乎每个孩子还有一棵自己的树，来玩来爬；校长也会请当地的农民伯伯当老师，教孩子们一些农业方面的常识和实践，而且还每个人在田里种下属于自己的一粒种子。这无疑能让孩子们更亲近自然，是孩子们的天性得到最好的释放。

（二）让孩子们在平等的环境中成长

1. “平等”地对待孩子们，尽量消除社会标签的强化。

巴学园里，校长把孩子们都当一个一个的个体，注重每一个孩子的发展。学校和老师平等对待每一个孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更应该用爱心和责任心来抚平社会上强加给他们的“歧视”。在巴学园里，小林校长招收的各色学生都有，有小儿麻痹症的泰明、侏儒症的高桥等，当然也有像小豆豆被退学的“坏孩子”，但是这些孩子在巴学园里能够还无差别地生活和学习。尤其小林校长的“洗大澡”和“特殊运动会”给我的触动极大，他为了给这些生理上残疾的孩子们“去除”羞耻心，专门为孩子们量身定做活动项目，让孩子们在平等的环境中成长；校长为一位老师在课上说高桥“你也有尾巴吧”而大发雷霆，他是注重培养这些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保护他们自尊心。

2.师生之间要建立起平等的关系，有益于孩子们意见的表达和对学校认同感的增加。

巴学园里，校长与孩子们之间的关系已经超越了“师生”，校长在孩子们眼中就是一个大朋友，校长能听小豆豆讲那么长时间的话，说明他尊重小豆豆的独立人格，是从

平等的人性个体出发的。孩子们作为学校的一员，对整个学校的建设也是主人的角色：对于午饭中加入“讲故事”的环节要参考孩子们的意见；对于大家提出的“编校歌”积极回应，但之后校长的“简单校歌”又被大家否掉，校长没有生气只是不再提校歌的事，这都说明了小林校长是把小豆豆们真正当做学校的一员来看待的，认真看待孩子们的建议和想法，切实了解孩子们的心声。这样建立的学校才是专属于每一个小朋友的学校，也是大家心系的学校。

（三）注重教育的建设以及孩子们能力的培养

巴学园注重学校的各方面建设，如在校舍建设方面，教师用废弃的电车充当。在课程管理和学生管理方面的建设，课程除了在孩子们的自由选择顺序上比较灵活，课程还会在游泳课、自由舞蹈课、农民自然课程等方面进行补充，尽量让孩子们对社会的方方面面有较多的接触，开拓孩子们的视野和学习界限；业余课程方面，也注重孩子们的自然散步、爱国扫墓实践、自由野炊等的活动，培养孩子们的自然意识、爱国意识、自我动手意识等多方面的培养。巴学园还在寒假期间为孩子们建立“电车图书馆”，满足大家的阅读需求和渴望，甚至还要在图书馆建一个厕所，巴学园的建设是很人性化的，尽量满足小豆豆们的各种成长所需养分。

三、父母的“支持和配合”

文中小豆豆的妈妈是很伟大的，她在小豆豆被退学后，没有像平常家长一样责备小豆豆，而是还是瞒着小豆豆并为她找寻新的学校，尽力保全小豆豆的“不受歧视和摧的”心灵。当小豆豆因为玩弄破了衣服，却对妈妈撒谎说是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆妈妈也接受了这个谎言，因为她明白小豆豆是在意衣服才说谎的。小豆豆买了健康树皮，妈妈也是极其鼓励地就把钱给了小豆豆，因为她明白小豆豆学会了关心他人，这个精神是难能可贵的。小豆豆很幸运，有妈妈这样的理解自己的朋友，处处呵护自己、关心自己。

还有就是父母对学校教育的配合方面，小豆豆妈妈也是听从校长的建议，让孩子们穿“破旧”的衣服来学校，这样孩子们能毫无忌惮地玩；尤其在“特殊运动会上”，妈妈们的加入和参与，说明巴学园孩子的家长也已经把自己和学校联系在一起，共同为孩子的健康成长而努力着。

最后，我想说的是，孩子是没有好与坏、完与缺之分的，有的只是不适合孩子成长的环境。我们需要从《窗边的小豆豆》学习的是，努力维护孩子们的“纯真童年”，建立属于孩子们自己的学校，让老师和父母都成为真正理解孩子们的大朋友。

附：《窗边的小豆豆》读书随笔

第一章

小豆豆这孩子心理现在看上去真的很可爱，很像我们小时候的心思，会对这个世界永远的装着好奇，真是这种新奇感，我们才能够慢慢接受这个世界吧！但是大人们的世界好像与小孩子的心思是完全不同的，而且也不容许小孩子做“不合规矩的事”，这当然也就是造成小豆豆不得不转学，妈妈发愁小豆豆上学问题的主要原因了。但是对于长大的我们的来说，这份童真，这份好奇，不正是我们一直以来怀念已久，直到现在还不愿释怀的难能可贵的东西吗？到底我们小时候想去做什么呢，也是想去当售票员、间谍吗？估计我们小时候也会对有盖的抽屉感兴趣吧，也会对窗外的事物充满着那么多的“why”。窗外的世界对这时的小豆豆来讲，确实是很新奇的。很期待妈妈带小豆豆来到了一个什么样的叫做“巴学园”的学校：门柱子是有根的活树，挂校名的牌子都是歪的，教室还是电车充当的?这个学校真的会适合小豆豆吗？

第二章

新的学校确实很 “新潮”，居然用电车做教室，挺新颖的，如此另类的教室对于孩子来讲确实还是很有创意的一个想法。“门面”、教室都这么有趣，估计这个学校的新奇和创意会很适合小豆豆吧。嗯，校长也不错，能够能么有耐心地听一个对这个世界还可以说是“无知”年纪的小女孩说4个小时的“经”，这个学校还真是适合小豆豆，而且小豆豆也很快被这个校长接受了，妈妈当然也是可以松一口气了。显然，小豆豆对前无古人、后无来者的能够听她说这么长时间的话，还毫无怨言的校长非常满意的；对这个用电车做教室，连午饭也因要给校长检查的“海里的东西”和“山里的东西”而变得有趣的午餐时间的学校太有兴趣了。

小豆豆早早起床，告别了爸爸、妈妈和平常都要送到学校门口的洛克，挂着用毛衣绳拴着塑料的月票走上了今天的上新学校的第一天。自豪地“show”完月票，来到了还无人的教室。不久，小豆豆见到了自己未来要熟悉的同学，小女孩和小男孩，陌生的习惯和动作，应该是很能理解的动作~小豆豆学学小女孩的动作，瞅瞅不理解的小男孩的动作，这是她未来的同学、小玩伴。

第三章

这个“巴学园”确实还真是个小乐园，什么都是自由的，真实小时候大家都向往的天堂呢，小豆豆你也太幸福了吧。座位是随便挑的，就连上课的课程也是挑自己仔细的做起，上课是完全自由式的，没有什么课堂规则、守则类似的东西，这时候的小孩子不管是行为还是思想确实不能够被这些有形的东西给抑制住。吃饭真的是这么有意思，“山里的东西和海里的东西”很简明地表现了孩子的营养均衡，吃饭前也加了一段让人无法忘掉的朗朗上口的歌曲，真的是小孩子生活的好环境呢。作业写完了，时间也由孩子们的自有意愿做事了，大家都自然选择了去散步，散步中老师向小豆豆们介绍菜花的“雌蕊和雄蕊”，这对小孩子来讲是很容易接受，而且印象深刻的受教方式。散步中，大家也能发现自己的新奇点。对于孩子们来说，表面上好象是自由游戏的时间，实际上却学到了宝贵的理科、历史和生物学的知识。而这一切又正是在不知不觉中学到的。小豆豆已经完全和大家交上了朋友，觉得好象和大家老早就在一起了似的。

在这样的学校里，小豆豆妈妈不需要担心看看窗外的“东西”被退学，而是小豆豆更能按照自己的意愿去支配自己的生活和时间，这样的学习确实很惬意，孩子的天性在这里得到了完全的释放，不经意间孩子们之间，和老师之间就建立起了熟悉的关系，因为是“大自然赋予人的天性”将大家结合在一起的。而且小豆豆也会对这个世界好似永远保持着内心的那份好奇和兴奋，每天都能发现学校里不一样的东西，总有话回到家里和爸爸妈妈还有洛克说个不停呢。小豆豆的妈妈也为此感到特别欣慰。

第四章

小豆豆突发奇想学校应该有一首属于自己学校的校歌，由于原来上的那所学校的校歌有点不能完全理解其意思，所以只记得一句，但是理论上觉得自己现在的学校也应该有一首自己的校歌，并得到了小伙伴们的赞同和加入，校长也应要求在第二天就写了校歌给大家。但是小小豆豆们居然觉得歌词只有“巴学园”这三个字而太简单决定放弃，校长也索性擦掉了黑板。小豆豆今天干了一件大事，居然为了找自己掉在厕所里的最心爱的小钱包，掏了差不多一天的粪坑。但是这种行为校长看见不但没有责备，反而是默许地问问小豆豆掏粪这件事。这让小豆豆也对校长更加喜欢了。小豆豆本名叫“彻子”，但慢慢大家都叫她“小豆豆”了。

第五章

小豆豆居然喜欢单口相声，看来小豆豆的心智很是超前发展啊，不过我觉得小豆豆可

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