我很整洁教学设计

导读：　我很整洁教学设计篇一：《我很整洁》教学设计 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《我很整洁教学设计》，供大家学习参考。

我很整洁教学设计篇一：《我很整洁》教学设计

《我很整洁》教学设计今天是: 2013年9月27日 星期五 10:07设为首页 加入收藏 新思考网| 国培官网 《我很整洁》教学设计 作者： 曾晓黎 (小学思品 四川泸州小学品德与社会一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 1598 发表日期： 2010-12-16 22:48:54 《我很整洁》教学设计教学目标：1．知识与技能：让学生深刻理解并体会到整洁的含义以及整洁给大家带来了什么，能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，学会保持整洁的方法，提高生活能力。2．过程与方法：通过多种贴近学生实际生活的活动，在活动中体会仪表整洁在与人交往中的重要性。教师做正确的示范，使学生既能懂又会做。3．情感、态度与价值观：使学生愿做干净、整洁的孩子，让学生懂得整洁的孩子人人都喜欢。让学生能结合自身的情况，从现在做起，让自己变得爱干净、整洁，并以干净和整洁为美为荣。二、教学重点、难点重点：1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性，愿做干净、整洁的孩子。2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 难点： 能保持身体的整洁。三、教学准备1、下载歌曲《洗手歌》2、课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。四、教学过程(一)引入师：请孩子们将手拿出来放在桌子上，掌心向上，仔细观察你的手是否干净，老师也要来检查。师：孩子们，你们手干净吗？生：干净或不干净。师：那我们怎样才能保持干净整洁呢，让我们一起来学习新的一课《我很整洁》，板书我很整洁。二、听一听、说一说、做一做师：想知道怎样保持双手的整洁吗？生：想师：现在老师播放一首歌，请同学们仔细听，听完以后回答老师提出的问题。生：听《洗手歌》。师：孩子们，我们什么时候应该洗手呢？生：饭前洗、饭后洗、画画后洗。师：还有，老师再播放一遍，请仔细听，我看谁的小耳朵最聪明，能补充完整。生：回家后、拍皮球后、画画后、玩游戏后。师：真棒，那除了歌曲中提到的以外，我们哪些时候还应该洗手呢？生：上厕所后、擦黑板后等。师：那我们又应该怎样洗手呢？哪个小朋友愿意来教我们？生：在讲台上示范怎样洗手。师：你们都做得很好，现在老师来总结一下。首先，我们应该将双手浸润，然后加入洗手液或肥皂擦出泡沫，掌心相对相互搓擦，十指交叉相互搓擦，再用手指甲轻轻抓手心以清洗手指甲，最后再用清水清洁双手。（教师边讲解边示范）三、说一说、做一做师：孩子们，要做整洁儿童，除了保持双手的整洁外，我们还应保

持哪些地方得整洁？生：脸、牙齿、头、衣服、鞋。师：我们先来看看怎样保持脸的整洁，老师想请几个小朋友来教大家。生：演示洗脸方法师：总结洗脸方法，全班同学和老师一起做洗脸的动作。（洗眼睛、鼻子、脸蛋、嘴巴、耳朵，耳根，颈子。）生：上台示范，看是否掌握洗脸发放。师：老师发现某某孩子的牙齿真漂亮，我们请他来给我们讲讲他是怎样刷牙的。生：讲解怎样刷牙。师：我们每天早晚要刷牙，饭后要漱口，前面的牙上下刷，里面的牙来回刷。如果我们不像这位小朋友这样的保护我们的牙齿会出现什么情况呢？生：说出不用正确的刷牙方法刷牙会怎样，（引出会长蛀牙影响身体健康及美观，有口气会影响与别人交谈，使学生明白正确刷牙的重要性。）师：除了刚刚我们学到的这些保持整洁的方法外，孩子们还要注意勤换衣服、勤洗头，一天中要随时自我整理，这样才能真正的做到整洁。四、涂一涂师：请同学们打开书翻到35页，每天做到的请把圈涂满，经常做到的请划勾没有做到的请化叉。生：填涂师：对于那些只是经常做到或者没有做到的项目，请孩子们学着每天做到。五、总结孩子们都喜欢把最美的一面展现在别人的面前，那我们就要坚持每天梳头、洗脸、刷牙、洗手、洗脚，经常洗头、洗澡、剪指甲，并随时自我整理，这样每时每刻都展现自己最整洁最美的一面。六、板书设计我很整洁洗手歌 ：饭前洗、饭后洗、画画后、回家后、拍皮球后、玩游戏后、上厕所后、擦黑板后等。手 脸 牙 衣服 第2课时一、引入师：请同学们回忆一下上节课我们学习的主题是什么？生：我很整洁。师：非常棒，同学们都清楚的记得我们上节课的主题，那现在请同们相互看一下，你们整洁吗？生：相互检查是否整洁二、怎样保持整洁师：孩子们每天早上来到学校的时候都是整洁的，为什么有的同学下午就变样了呢？请同学们想一想，怎样保持整洁呢？生：上厕所后要洗手；美术课后要洗手；午饭后要洗手、漱口；午睡后要梳头、洗脸等。师：孩子们都说的非常好，希望同学们在日常生活中能够时刻记住保持整洁，持之以恒，做一个人见人爱的好孩子。三、红花送给谁师：老师发现咱们班上很多同学都很整洁，现在我就请同学来夸一夸咱们班上的整洁儿童。请上来夸的同学到老师这里来领小红花，给你要夸奖的同学盖上，同时说出你为什么夸他。生：我夸班上的某某，因为他的衣服很干净。生：我夸某某，因为他的牙齿很整洁。生: 我夸某某某，因为她的头发很干净。

生：我夸某某某，因为她的手很干净。（多叫一些孩子上来夸，让他们学会欣赏别人的优点。）师：现在请被夸奖过的同学到讲台上来，我们来看一看，他们是不是真的像被夸奖的那样整洁。生：被夸得学生在讲台上展示，台下学生仔细观察。师：现在，请站在讲台上的同学来谈一谈他们保持整洁的办法。生：逐个谈他们保持整洁的方法。师：台上这些同学都是咱们班整洁儿童的典范，其他同学要多向他们学习，以他们为榜样，得到了小红花的同学也一样要继续努力，在现在整洁的同时，争取天天保持下去。我们把最热烈的掌声送给我们班上的整洁儿童。师：请同学们打开书翻到36页，现在我们来给书上的小朋友送花，仔细观察书上的图，如果你觉得他是整洁儿童，就请你在他们的旁边画上一朵小红花；如果你觉得他们不整洁，你就在他的旁边打个叉。生：给书上的小朋友送整洁儿童花。四、总结师：大家都知道了怎样才能变得整洁，那就要持之以恒。整洁的要求不是在这节课上，也不是为了评比，而应天天如此。大家都应做一个有好的生活学习习惯、受大家欢迎喜爱的整洁的好孩子。发表评论 文章评论 本文章还没有评论 您还没有登录，不能发表评论! 中国教育资源服务平台 版权所有 京ICP证 040650 号 文明办网文明上网 举报电话：010-56153396 举报邮箱：cersp@cersp.com 新思考网| 国培官方网站| 常见问题| 登录指南

我很整洁教学设计篇二：我很整洁教案

我很整洁

教学目标：

1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。

课前准备：

1、学生课前准备：

（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。

（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？

2、教学器材：

（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、 《刷牙歌》。

（2）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）

3、教学课件：

（1）你想把“整洁儿童”花送给谁？

（2）怎样才能做个整洁的孩子。

教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

１． 看一看，比一比，我爱整洁。

自我评价或大家相互说今天我整洁吗？你从哪看我很整洁？ ２． 议一议，做一做，我会整洁。

说一说，怎样才能做个整洁的孩子？做一做，请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸以及刷牙洗澡的方法。

３． 帮一帮，理一理，我要整洁。

教师引导给孩子拍照片，让孩子保持整洁养成自觉。

4．想一想，说一说，保持整洁很重要。

寻找课件中整洁的儿童，并把整洁儿童花点击给他(她),不整洁的帮他(她)提出改进意见.

5． 看一看，夸一夸，整洁儿童人人爱。

学生亲自把’整洁儿童花’送给你最想夸赞的同学,并对他说一句话. 教师提示,在观察全班同学时，要仔细观察头发、牙齿、脸、衣

服等是否整齐干净，并以一名儿童为例子夸一夸，并指名夸一夸别的同学，最后全班同学拍手自己夸。

5．教师演示课件，出示“刷牙方法”挂图，播放刷牙歌、洗澡歌、洗手歌，并在需要时给学生做示范。

6.教学过程设计：

1、导入：拿出几朵小红花，谈话：看，几天老师手里是什么？（小红花），漂亮吗？老师今天这节课要特意将这几朵小红花送给表现拐的同学，怎样才算表现乖呢？上课遵守纪律，坐得端正，不随意讲话，更不能随意下位置，还有啊，认真听讲，积极回答问题。你们能做到吗？（能）那好，那老师就看这节课哪些小朋友表现得最乖。

请小朋友们先看一看电视屏幕上的几幅图，看完后说说有什么感受？（脏、不整洁）你们愿意跟他们一样吗？再看两幅图，跟前几幅图比一比，里面的儿童整洁吗？（整洁）愿意跟他们一样吗？

一个人干干净净、整整洁洁才能受到别人的喜欢，陈老师就特别喜欢干净整洁的孩子，最想跟干净的孩子交朋友了。

我来看一下今天谁整洁呢？老师找一名学生并进行评价，从哪儿看出整洁还是不整洁的？ 指出整洁要从头看到脚看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。询问：学生早晨起来都做了些什么？你做到哪些方面了呢？(整洁，发小红花1朵)学生说不出的教师引导 相机板书课题：

我很整洁

洗脸 洗头

刷牙 洗澡

洗手 理发

梳头 剪指甲

洗脚 换衣裤

衣着整洁„„ 换鞋袜„„

（每天） （经常）

2、怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示课件，再播放洗手歌、刷牙歌、洗澡歌！课件内容即教材４5页所示图画，要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。 问：这些方面你都做到哪些呢？教师相机据以肯定和表扬。

（1）洗脸活动，老师引导，指名练习（勇敢，发小红花1朵），全班

齐练。平常洗脸你都遇到哪些问题呢？你能帮助解决吗？

（2）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。全体学生参与此活动。

（3）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。体验洗手的快乐。全体学生参与此活动。请３名学生到前面带领其他学生做。（自觉，每人发小红花）

（4）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！课堂是活跃动态的。同时学生学会洗澡的动作技巧。

3、活动：拍照片。老师平常喜欢拍照，你们喜欢拍照吗？拍照能把一个人最美好的身影永远留存下来，给人美的感受。拍照能随随便便拍吗？我们应做哪些准备呢？先给一位孩子拍（配合，发1朵小红花），然后将全班分成6组整理后拍照，看哪组拍得好。

4、提问：游戏或运动后把自己的手弄脏了怎么办呢？及时洗手，不让细菌在手上过长时间的停留。随时随地保持清洁才能保持身体健康，也才能处处受欢迎。

再提问：中午在学校吃饭的同学，吃完饭以后，嘴都是油腻腻的，该怎么办呢？用毛巾和手帕、纸巾都把嘴擦干净。

5、夸夸班里的整洁儿童，发给小红花。教师与学生交朋友。

总结：爱整洁的人是受欢迎的人，希望我们1.1班的孩子人人爱整洁，让陈老师每次来我们班上课，都感受到干净整洁，心情很舒畅，你们说好不好？

6、作业布置：评选整洁儿童。发放一张表，一周以后请填好交班主任唐老师评选。

7、课堂小结。

8、板书设计

我很整洁

洗脸 洗头

刷牙 洗澡

洗手 理发

洗脚 剪指甲

衣着整洁„„ 换衣裤、鞋袜„„

（每天） （经常）

我很整洁教学设计篇三：我很整洁教学设计(邓柯)

一年级《品德与生活》

《我很整洁》 教学设计

执教者：文星场小学 邓柯

教学理念：

道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。低年级的课程应该是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

教学结构：

一、活动一：照镜子看自己

二、活动二：细菌细菌哪里去

三、活动三：你做到了吗

四、送红花

五、结束

教学目标：

情感与态度：通过情境模拟、自评与互评等方式，让学生感受到整洁的孩子人人爱，从而激发他们爱整洁的热情并体验保持整洁的快乐。

行为与习惯：通过学习促使学生养成每天勤刷牙、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣服、勤理发的良好卫生习惯。

知识与技能：初步掌握正确的洗漱方法和基本的整洁要求。

教学内容分析：

《我很整洁》是人教版《品德与生活》第一册第三单元中的一课。本单元主要针对与儿童生活密切相关的饮食起居卫生等内容的介绍，让儿童在角色扮演、对话、讨论和其他活动中，实际体会良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。《我很整洁》这个主题侧重培养儿童清洁卫生的好习惯。知道怎样做一个整洁的孩子。掌握日常生活中使自己整洁的方法。并懂得自己的事情自己做，不敷衍。

学情分析：

一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于地处农村，多数父母长期在外打工，孩子们由老一辈照顾，对于他们仪表、生活习惯的养成上面疏于管理，并且孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都

能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。

教学重、难点：

使学生在活动中懂得怎样做个整洁的好儿童和如何才能保持整洁。

教学方法：

游戏、自主合作、设置情景

教学资源：

教材、镜子、学生、小红星

教学过程：

一、活动一：照镜子（两面镜子，分组观看 ）

师：同学们，今天我们教室来了两位熟朋友，大家看看它们是谁呀？

师：有人说，只要你在它面前站一站，就能知道自己是不是个整洁的孩子，哦，是真的吗？我们今天就来试一试，并且找一找谁是最整洁的好孩子。

师：刚才照了镜子，看到了镜中的自己，谁来告诉大家，你是整洁的孩子吗？你觉得自己哪里最整洁？

（仪表方面：头、手、脸、指甲、脚、衣服）

（其他方面：桌面、书包、被子）

师：我注意到了，我们班里的孩子不仅注意到了自己的个人卫生、仪表整洁，也注意到了其它方面，包括桌面、书包整洁。但是，老师也发现了一个问题，有的小朋友早上到校时干干净净，谁看了都特别喜欢，可是一会儿工夫，他就变了样，你们猜猜是怎么回事呀？

（生可能会说到活动中、吃饭、写作业等弄脏）

二、活动二：有些“细菌细菌哪里去？”

师：同学们在学校学习、玩耍、吃饭，在这些过程中，空气中的细菌和灰尘就会趁虚而入，把我们的脸、手、衣服等等弄脏，那你们有办法打败这些细菌和灰尘吗？孩子们都想说了，好，我们今天就来检验一下你们的办法好不好，管不管用，怎么检验呢？做个游戏吧，名字叫“细菌细菌哪里去”。我来介绍一下这个游戏。（出示：“（红色粉笔字）细菌细菌哪里去？我要到你们的 。（红色粉笔字）细菌细菌我不怕，我会 打败你。”）红色字的地方你们齐读，我来扮演大细菌，现在你们就来问问我这个大细菌吧。（练习一次）如果你们同意同学说的办法，就大声说出同意，如果不同意就说不同意，并且说出你的办法，如果办法有用老师就把这个办法写在黑板上。

（生可能会说到洗脚、洗头（理发）、洗脸、洗手、指甲、刷牙、洗澡、换衣服、穿戴整齐） 在生说的过程中，师可以进一步指导怎样做到这些。比如：怎样洗手、洗脸、整理头发？怎样才是穿戴整齐？生可以互相检查。

教授洗手“六步法”

第一步，搓手心；第二步，檫手背；第三步，清指缝；

第四步，转拇指；第五步：啄手心；第六步：绕手腕。

三、活动三：你做到了吗

师：孩子们说了这么多好办法，我看细菌可能怕了你们了。可是你们说得这么好，平常生活中做得又是怎么样的呢？说说你做到了哪些好习惯？

师：这些事是每天都要做的吗？说说你平时是在什么情况下做到了哪些好习惯的吧？。 师：孩子们想了很多办法让自己变得“整洁干净”，但是不是说今天想到了什么才去做，而是要“养成习惯”，不能敷衍了事，要认真对待、持之以恒，这样你才能真正地干净整洁，你们说对吗？

四、活动三：送红花

师：通过刚才的学习，孩子们都懂得了怎样做个整洁、干净的好学生。有一群小同学，他们都说自己是整洁的好孩子，我们来当当评委，评一评图上的小朋友们，哪些是整洁的好孩子，哪些是需要改进的，把你们手中的小红星送给他们。（教材P36-37）

生小组内完成，讨论、交流。

五、结束

师：孩子们，今天你们都学到了些什么呀？（全班交流）

小结：要做个整洁的好孩子，就要做到“勤刷牙、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣服、勤理发”，并且学会保持整洁，爱整洁的人才会受大家的欢迎和喜爱。相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”！

板书

我很整洁

洗 手 洗 澡

洗 脸 剪指甲

洗 头 换衣服

理 发 刷牙漱口

洗 脚 穿戴整齐

细菌细菌哪里去？

我要到你的 去。

细菌细菌我不怕，

我会 打败你。

我很整洁教学设计篇四：《我很整洁》教学设计

我很整洁教学设计篇五：《我很整洁》教学设计(学思知行)

《我很整洁》教学反思

指导、点评：津南教研室 褚成红

执教：高庄子小学 赵婷

教材分析：

《我很整洁》是人教版品德与生活一年级上册第三单元“我的一天”的第二个主题。本主题有五个话题：“和钟姐姐交朋友”“我会好好吃”和“看我多精神”“我很整洁”“我自己会整理”。本课侧重培养儿童清洁卫生的良好习惯，并和前面的按时作息，后面的好好吃饭，自己整理，养成正确的坐立走习惯紧密地结合在一起，构成儿童认真生活的每一天。本主题计划用一课时完成，教材第34页图和文，提示教师要引导学生通过细心的观察，能够发现自身哪些地方整洁，哪些地方不整洁。教材第35页，呈现了一组学生为保持整洁所必须要做的一些活动，旨在引导学生知道怎样做一个整洁的孩子。

学情分析：一年级学生自理能力比较弱，对如何保持自身的整洁了解的不多，离开大人的照顾就容易变得不整洁。小学低年级是养成教育的关键时期，良好的生活习惯对今后的生活和学习有重要影响。所以教师要采取具体生动、灵活多变的教学方法，使学生参与到教学活动中来，完成教学目标。

教学目标：

1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2．能学会清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

3、懂得自己能做的事情做自己做，做事认真不敷衍。

教学重点：

让学生知道怎样才能做到整洁及保持整洁，学生结合自身的情况，进一步做到整洁的完善。

教学难点：

怎样保持整洁，看看周围的同学，从整洁的同学中学到良好的习惯。

教学准备：

1.教师准备：课件（内容包括找朋友歌曲录音、为保持整洁孩子必须做的几种活动的图片，洗脸儿歌、洗手儿歌。给每位学生发的卡片

2.学生准备：课前准备一块小香皂，一条小毛巾。

教学过程：

一、激学引思，导入主题

教师播放《找朋友》。这首歌，边听边找到几位同学作为朋友。

师：老师喜欢和整洁的孩子交朋友，老师相信你们也是一样。你们认为什么样子才是整洁呢？

（教师板书课题，学生齐读课题）

【设计意图：通过“找朋友”这个低年级学生喜闻乐见的歌曲活动，激发了学生的学习兴趣，理解整洁的含义，自然地引出学习的主题。】

二、体验互动，看看他们那里整洁

1.学生评价几位整洁的同学那里整洁。

一年级的孩子对“整洁”的评价标准不是很清楚，这时教师用屏幕出示评价一个人是否整洁的一些标准，让学生参照这些标准进行评价。

2.同桌之间互相观察，看看他那里整洁，那里不整洁。

3

（1）为了能过保持整洁，我们每天都要做那些事情呢？

这时孩子可能将每天做的事和隔几天做一次的事情弄混，教师学生汇报时把这些事情分成两类。

（2）在这么多的事情当中，那些事不需要大人的帮忙，自己就可以独立完成？

学生汇报交流：洗手、洗脸、刷牙、洗脚、洗澡等等。

【设计意图：通过学生已有生活经验的交流、知道哪些事情是每天要做的，哪些事情是隔几天要做的，哪些事情可以自己独立完成，从而让学生明白自己的事情自己做的独立意识。】

三、知行结合，学习正确的洗手、洗脸、刷牙的方法。

1.观看视频，读洗手儿歌，师生共同洗手来学习正确的洗手方法。教师通过平时的观察发现许多学生平时的洗手方法不正确，

（1）播放视频资料——七步洗手法。

学生观看后，教师引导学生按照儿歌模拟洗手方法。引导学生明白认真洗手的重要性。然后播放洗手歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。并且认识到认真洗手的重要性。

（2）让学生听洗手歌，欢快的节奏让学生在放松之余学会了洗手。

2.现场演示，读儿歌学习洗脸的方法。（教师以学定教）

（1） 请一位同学到前面来演示一下他平时洗脸的方法。演示之后教师问一问同学们，你们谁的洗脸方法和他一样，谁的不一样，不一样在哪里，点出洗脸还要洗脖子耳后等位置。

（2）读洗脸歌，边读边跟着擦脸。把笑脸擦得干干净净。

3读儿歌学习正确的刷牙方法。

先问一问学生不刷牙有哪些危害，让学生明白刷牙的必要性，然后问问孩子平时是怎么刷牙的，发现他刷牙方法不正确之处，教师给予指正，通过读刷牙歌学会刷牙的正确方法，学过之后跟着刷牙歌一切模拟正确的刷牙方法，并且认识到认真刷牙的重要性。

【设计意图：本环节通过观看视频、阅读儿歌、实际操作，使学生认识到了认真洗手、洗脸、刷牙的重要性，学会了正确的方法。体现了学思结合、知行统一，从而突破了教学

难点。】

四、课后延伸，学以致用

在全班开展每周一朵整洁花的评选活动，每人发一张卡片，在家中按照学习的方法洗手、洗脸、刷牙、洗脚做到认真到位的同学每天划对勾，一周下来为表现好的同学发一朵整洁花。

【设计意图：课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正延伸到学生的生活中、生命里。评选整洁儿童花的活动旨在把课堂上学到的正确的洗手、洗脸、刷牙的方法运用到每天的生活当中去，逐步培养他们整洁的意识。】

我很整洁教学设计篇六：人教版一年级品德上册教学设计《我很整洁》1-2课时

《我很整洁》（第1课时）

“好孩子爱整洁”教学设计

一、教学目标

1. 学生能体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。

2. 学生能在模拟洗脸、刷牙、洗手等活动中，掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。逐渐养成保持整洁的好习惯。

3. 学生知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，初步懂得仪表整洁能够表现一个人的文明礼仪。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，因此很难保持仪表的整洁。一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙的方法。

从学生的社会环境与生活基础来看，受农村生活条件的限制，或者受父母和家庭的影响，农村小学一年级学生讲究个人卫生的意识还比较淡薄。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学一年级学生有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。教学难点是引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后及时整理自己，保持整洁。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应加强孩子们良好个人卫生习惯的培养，提高保持个人整洁的能力。在教学过程中，教师可从“照镜子”活动入手，两人为一组，看看自己或别人的仪表是不是整洁，以直观法体验仪表与外在形象的关系，理解仪表整洁不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。通过模拟洗脸、刷牙、洗手等活动，使学生掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。在模拟活动中，教师注意针对孩子清洁过程中遇到的困难（洗脸时弄湿衣袖、拧不干毛巾，刷牙方法不正确、时间不到位等）给予引导和帮助。同时，教学中可渗透审美教育，让学生知道衣着整洁并非每天都要穿新衣服，花样翻新，而是要干净得体，适合小学生的年龄特点。在评论学生是否整洁的时候，一定要结合本地实际，不让孩子自尊心受伤，从正面引导。总之，在

本课的教学中，教师应适当采用行为示范和行为操练法相结合的方法，让学生在课堂上就能掌握一些让自己整洁的方法，如整理衣着、洗脸的方法、刷牙的方法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。

2.教学难点：引导学生在参加各种运动或者活动后，能够及时整理自己的卫生，能够保持整洁。

四、教学准备

1.教师准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、“整洁花”。

2.学生准备：干净的小毛巾、牙刷。

五、教学过程

活动一： 看一看——整洁的孩子人人爱

1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？

[播放动画：邋遢大王]

边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？

2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。一个人如果干干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。

活动二 ：送你一朵整洁花

1．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？

（板书：整洁）

2．学生交流，将学生发现的整洁的学生请到前面来，请发现的同学为其佩戴一朵整洁花。

（1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？

（2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

（3）活动：照小镜子

请同桌两位同学互为镜子，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学带上整洁花。

（4）小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，让我们自豪地大声说：“我很整洁！”

（板书：我很整洁）

（引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。）

3．活动：再来照镜子。

请同学们两个人一组，互相做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。

4．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子” 看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。

（板书：我们都带整洁花）

5．小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！

（板书：好孩子爱整洁）

活动三：说一说，做一做——整洁方法我学会

1．提问：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？看看下面这些方法，哪些是我们每天都应该做的，哪些是经常需要做的呢？

2．[出示图片：换洗衣服.jpg，剪指甲.jpg，梳头发.jpg，刷牙.jpg，洗脚.jpg，洗脸.jpg，洗手.jpg，洗澡.jpg]

学生结合下面的组图交流研讨，每天做到的在图片上画上两朵大红花，经常做到的在图片上画上一朵大红花。

3．小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。

4．演一演：在这些事情中，哪些是你自己会做的？你是怎样做好的呢？请你来为同学们演示。

5．实践练习：把脸洗净。

（1）教师模拟：这些事情虽然简单，但要做好还有许多小窍门呢！你们看老师这样洗脸行吗？（针对学生演示中存在的问题，只洗脸的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教师模拟，引导学生观察。）

（2）怎样洗脸才洗得干净呢？我们一起来学一学。

[播放动画：洗脸歌]

（3）学生模拟：正确的洗脸方法。

（4）提问：看来，我们要把脸洗干净，还得注意方法呢。在洗脸的时候，你们还遇到了什么麻烦吗？我们大家一起来想想办法解决。

（针对拧不干毛巾、弄湿衣袖、脖子擦不干净等进行引导解决。）

（5）小结：洗脸是件小事情，但要做好可不容易。

6．提问：大家在洗手的时候要注意什么呢？

（1）提问：洗手都要洗手的哪些部位呢？

（2）教师模拟表演：洗手只简单搓搓，洗洗手心，这样洗干净吗？为什么？

（3）提问：同学们每天都洗手，但是你会把手洗干净吗？我们一起来学一学吧！

[播放动画：洗手歌]

鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀，勤洗手，大家一起来唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友；

进屋洗，饭前洗，手背洗呀，手心洗，肥皂搓搓来清理，养成习惯靠自己，习惯靠自己；

拍皮球，画图画，捉迷藏呀，玩游戏，回家洗手别忘记，偷懒只能害自己，只能害自己。

7.提问：如果不讲卫生，会出现什么样的现象呢？

[播放动画：小跳蚤]

8．总结：我们只有讲卫生，掌握保持整洁的正确方法，才能做个整洁的孩子。这样不仅自己心情愉快，也能受到大家的欢迎。

同学们都戴上了整洁花，但是怎样保持整洁呢，我们下节课再来一起学习。

六、板书设计

我很整洁

好孩子爱整洁

我们都带整洁花

《我很整洁》（第2课时）

“红花送给谁”教学设计

一、教学目标

1.学生能进一步感受到整洁在与人交往中的重要性，乐于做干净、整洁的孩子。

2.学生能够学会一些保持自己整洁的好方法，逐渐用这些好方法帮助自己养成保持整洁的好习惯。

3.学生能知道保持整洁对自己的健康成长有好处，懂得仪表整洁是一个人讲文明懂礼貌的表现。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，因此很难保持仪表的整洁。一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙的方法。

从学生的社会环境与生活基础来看，受农村生活条件的限制，或者受父母和家庭的影响，农村小学一年级学生讲究个人卫生的意识还比较淡薄。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学一年级学生有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。教学难点是引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后及时整理自己，保持整洁。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应加强孩子们良好个人卫生习惯的培养，提高保持个人整洁的能力。在教学过程中，教师在教学时不可脱离学生的生活实际，如可以分组进行情境表演，让学生讨论在体育课后、午饭后、美术课后、感冒后等情境中，如何保持整洁。针对一些一年级学生自理

我很整洁教学设计篇七：《我很整洁》教案(简案)

科目：品德与生活

课题：一年级上册第三单元

8 我很整洁

设计者：彭润梅

单位：邵边小学

《我很整洁》教学设计

教学目标：

1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。 教学重点：

让学生明白怎样做个整洁的好孩子，学会穿衣服。 教学难点：

教会学生穿衣，养成良好的生活习惯。

课前准备：

1、

2、

3、 每个学生自己准备一面小镜子，一件拉链有领的外套。 “好孩子 爱整洁”评价表。 多媒体课件。

教学过程：

活动一：《小猪变干净了》。

1、 播放动画《小猪变干净了》，思考：开始时，大家为什么都

不愿意和小猪玩？

2、 后来，大家都喜欢和小猪玩，这又是为什么？ 生：小猪太脏了、小猪不爱洗澡„„

师：后来大家都喜欢小猪和玩，这又是为什么？

生：小猪洗澡洗干净了„„

师：是呀！正因为小猪变干净了，才受到大家的喜爱。看来一个

人的外表整洁很重要。

今天我们一起学习8 我很整洁，好孩子，爱整洁（板课题），一起读一遍。

活动二：今天，你整洁吗？

师：请拿出“好孩子 爱整洁”评价表，昨晚爸爸妈妈给大家进行了评价，你得到了几个笑脸？得到4个的请举手，你们基本整洁；得到5个笑脸的请举手，你们比较整洁；得到6个笑脸的，你们很整洁。

师：这是大家昨天做到的，那今天大家整洁吗？让我们从头到脚看一看，评一评。

1、 头发整齐，脸上干净。

师：（师要示范怎样照）先请你轻轻拿起小镜子，照照镜，看一看，头发整齐吗？脸上干净吗？然后在小组里面说一说，你是怎样做到。

（生照镜子自检，分组说一说）

师：谁来说说你是怎样做到头发整齐，脸上干净的？

生：我用梳子把头发前后左右全部梳一遍，用水洗湿毛巾把脸擦干净。

生：我把头发扎成辫子，我把眼睛边上的脏东西都擦干净。 生：我把头发剪得很短，不会乱„„

师：你们做得真棒，现在请把小镜子放回去，请你在评价表上评一评，很整洁的请勾出3个笑脸，有些地方还需努力的，请适当

勾2个或1个笑脸。

师：1个笑脸的，基本整洁；2个笑脸的，比较整洁；3个笑脸的，你们很整洁，掌声送给自己。

2、 小手干净，衣服整洁。

师：你们看，他的小手多干净，衣服多整洁！请你告诉我们，你是怎样做到的？

生：我经常洗手的，指甲长了我就会剪掉。穿衣服的时候，我会把拉链拉好，拉整齐„„

师：哦，原来要这样做啊！还有同学想补充吗？

生：衣服还要洗干净，衣领要翻好。

师：对！现在同桌一起来检查一下，起立，面对面，伸出你的小手，互相检查小手干净吗？放下手，互相检查衣服整洁吗？ （整顿纪律）现在请你给同桌评一评，很整洁的请勾3个笑脸，还有地方需要努力的，请勾2个或1个笑脸。

评价：1个笑脸的，基本整洁；2个笑脸的，比较整洁；3个笑脸的，你们很整洁，大拇指送给他们。

师：每天仪表这么整洁，我们都要做些什么呢？

生：我们要早上晚上都刷牙（板书图片），早上起床要洗脸（板书图片）„„

师：除了这些，还要做些什么？同桌说一说。

（同桌说完后，指名说，师随机板书图片）

师：（生打开35页看图片）你们看，这些事情你每天能做到的把

Ο涂满，经常做到的在Ο里打勾。

生涂一涂，勾一勾。

师：请你说说哪些事情要每天做？哪些事情要经常做？

生：刷牙、洗脸、洗澡、穿衣要每天做，洗手、剪指甲、洗脚要经常做。

师：对，你做得真好！老师给你们提个醒，每个月别忘了剪头发，这样更整洁。

活动三：穿衣要整齐。

师：爱整洁的好孩子会把衣服穿得整整齐齐的，你们看（出示照片），你们说说怎样才能把衣服穿整齐？

生：穿衣服要先把袖子穿好，再把拉链拉上，接着把衣领翻好，最后还要拉一拉，把衣服拉整齐„„

师：你们说得真好！老师把你们说的方法编成一首小儿歌，我们一起来读一读。

（出示儿歌，师生齐读儿歌。）

师：现在我们来赛一赛，看谁能把衣服穿整齐。

（请2名学生上台比赛穿衣，下面的同学请帮他们打气。）

你真棒！穿得又快又整齐。

现在大家一起赛一赛，看谁能穿得又快又整齐。起立，衣服放在桌子上，准备，开始。

（生赛穿衣，师巡视，及时总结发出表扬，快的孩子给慢的打气。）

我很整洁教学设计篇八：【一年级品德与生活上册教学设计优质课件】我很整洁(品德与生活)

我很整洁教学设计篇九：人教版一年级品德与生活上册我很整洁教案

人教版一年级品德与生活 我很整洁 教学设计 设计理念：根据我班学生是偏远山区孩子的学情，结合城乡洁净工程的开展，把低年级儿童感兴趣的活动贯穿在教学活动中。

教学目标：

1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

3．能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

4．懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

活动准备：

洗漱用具，若干。

活动安排：

活动一 看一看、比一比 我爱整洁

1．请同桌的两个同学一组，互相看一看，自己很整洁吗?

2．自我评价或大家相互说，今天我整洁吗?你从哪儿看我很整洁?

3. 教师提示：要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。 活动二 说一说、做一做 我会整洁

1．说一说，怎样才能做个整洁的孩子?

2．做一做，请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。请女同学自愿来示范怎样梳头。全班同学都可以练习怎样把衣服穿整齐。 注意事项

1．在评论儿童整洁与否时，不要使不整洁的孩子太难堪，自尊心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人人都喜

欢。

2．不要让学生误会保持整洁就是什么都不去做，这样手、脸、衣服才会保持整洁。孩子们在学校里必要的活动是不可缺少的，只是在活动后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手脸洗干净等。

3．表演小品时，学生可以自愿结合，老师也可以参加其中一组的表演，注意强调：一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。 活动三 想一想、帮一帮 保持整洁很重要

1．讨论：想一想：怎样才能保持整洁?

2．表演小品：保持整洁很重要教师让学生自愿结合成表演小组，帮助学生创设情境，例如：体育课后；下操后； 美术课后；冬天感冒以后；午饭后等等，讨论在这样的情形中，如何保持 整洁。

活动四 看一看、夸一夸 整洁儿童人人爱

1．教师提问：“谁愿意夸一夸咱们班的整洁儿童? 请到老师处领取一朵“整洁宝贝”花。

2．请你亲自把“整洁宝贝”花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话“你真整洁，你真棒！”

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