和钟姐姐交朋友教学反思

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和钟姐姐交朋友教学反思篇一：和钟姐姐交朋友

和钟姐姐交朋友教学反思篇二：《和钟姐姐交朋友》教案

《和钟姐姐交朋友》教学设计

张凤英

一、教学内容：人教版一年级上册品德与生活《和钟姐姐交朋友》。

二、教学目标：

1、了解按时起居、按时上学的意义。

2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。

三、教学设计：

1、故事引入：

边出示课件边讲解乌龟和兔子赛跑的故事。兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，而最终输给爬行较慢的乌龟。这个结果，让兔子非常伤心，那同学们想不想帮助一下兔子？在以后的比赛中既能休息一会，而且不误比赛的大事呢！

学生讨论得出:可以请钟姐姐帮忙。

师:是呀!钟姐姐的作用可大了,你想和她交朋友吗?(想)

板书课题:《和钟姐姐交朋友》

明明和钟姐姐就是一对好朋友,明明可喜欢钟姐姐了,因为钟姐姐对明明的帮助可大了!你想知道钟姐姐对明明有哪些帮助吗?(想)

2、分组学习、表演,有关明明的五个小故事。

课件出事5个小故事。

（1）小组讨论，假如你是钟姐姐，当明明不按时起床、吃饭是不抓紧、路上贪玩、作业拖拉、不按时休息是，该对明明说什么？

不按时休息时,该对明明说什么?

（2）学生带上头饰，根据议论，小组选择一个自己组喜欢的某一个

小故事，进行表演。表演时。重点说钟姐姐该对明明说什么？明明又该怎样做？

3、课件出示，有关小朋友贝贝地2个小故事。

小组讨论：

（1）假如贝贝就在你跟前，你想怎样对她说？

（2）假如你是贝贝，听了同学们的劝告，又该怎样做呢？

小组汇报。

师小结：贝贝听了同学们的劝告，从此该掉了坏毛病，果真养成了按时作息的好习惯。

4、联系实际。

想一想，自己以前哪些方面做的比较好，哪些地方做的不好，以后该怎样做？

学生汇报。

师小结：做的好的同学要继续发扬，其他同学并以他为榜样，做的不好的，希望能及时改正，做一个按时作息、珍惜时间的好孩子。

5、课后延伸：今天我们学习了和钟

姐姐交朋友以后，你在这三方面做的怎么样？从下周一和周五哪一方面做到了就画一个☆。

6、配乐儿歌，深化主题。（师生拍手共唱）

闹钟把我叫，天天起的早。

路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。

按时不拖拉，作息习惯好。

《和钟姐姐交朋友》教学反思

《和钟姐姐交朋友》是一年级上册单元3《我的一天》中的一节主题课。本课用四幅图片设置了“早晨起床时”、“吃早餐时”、“上学路上”、“做功课时”四个场景，学生通过活动讨论。让学生了解按时起居按时上学的意义，懂得按时上学时遵守学校常规的表现，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

我根据活动建议设计了这样的教学环节：首先让学生仔细观察四幅图，分组讨论，说一说图中的明明怎么做？接着通过分组让学生进行角色扮演，分小组扮演，假如我是“钟姐姐”，我会对明明说些什么？最后每一小组派一名代表阐述本组达成的共识，总结明明该怎么做。

整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。

和钟姐姐交朋友教学反思篇三：和钟姐姐交朋友教学设计教案

《和钟姐姐交朋友》教案

教学目标：

认知目标

1、了解按时起居，按时上学的意义。

2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

情感目标

1、通过游戏活动，让学生养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。 教学准备：

零散的时钟材料（每人一份）、相关课件，背景挂图、钟姐姐挂图 教学过程：

一、课前游戏。

猜谜游戏 师：小朋友们喜欢猜谜吗？那咱们就分小组来玩个猜谜游戏，咱们可以互相猜一猜，看看谁是我们中的猜谜高手。（生自由玩游戏）

二、猜谜导入。

1、师：刚才，我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心，其实，我也特别喜欢猜谜语，我这也有一个谜语，你们想不想猜？

2、师说谜语。

一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

--谜底 钟

3、引导学生观察。（出示课件1 时钟图片）

a、是它吗？小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是钟。看看在我们的钟面上都有些什么呢？（生自由说）

b、你们家里有钟吗？是怎样的呢？说给大家听听.

教师小结：钟啊，可是一个大家族，不但你们家里有钟，学校里，商场里，大街上到处都有钟，想看吗？

4、边看图片，边相机指导。（出示课件2 各种钟图片）

5、过渡语。师：我们身边的钟各式各样，我们每天的生活都和钟分不开。我提议，咱们动动手来做一个钟，怎么样？

6、拼钟游戏。师：动手之前，我有一个小小的要求，待会儿请小组长把材料领下去发给每个小朋友，得到材料以后，音乐响起来，我们动起来，音乐停下来，我们停下来，听清楚了吗？

7、学生听音乐拼钟，师巡视。

8、（展示学生作品）师：做好了吗？举起来给大家互相看看，让咱们把

自己做的钟亮出来，给大家展示一下吧。（学生把钟放到展板上展示）

9、揭题。师：这么多漂亮的钟，他们都有什么作用呢？今天我们学习的内容就是《和钟姐姐交朋友》。齐读课题。

三、明理认知。

1、 感知课文。

A 师：我今天给你们带来了一位新朋友，（出示课件3 明明图象）认识吗？咱们和他打个招呼吧。明明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让咱们一起去看看明明的一天吧。

B 师指导看图。（课件4 明明的一天） “明明在干吗呀？”（出示课件5 钟姐姐）瞧，谁来了，她会对明明说些什么呢？分小小组猜一猜。

C 全班交流，指名学生说。（学生边回答，老师边指导，突出按时，及时评价鼓励。）

2、小结：小朋友们真聪明，把钟姐姐要对明明说的话都猜出来了，是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时吃饭、按时上课、按时做作业、按时睡觉的，你喜欢这样的明明吗？谁想来夸夸他？大家一起来表扬一下他吧。

3、过渡语：钟姐姐和明明成了好朋友，那我们怎么和钟姐姐交朋友呢？去把我们的钟伙伴请来，我们一起做个游戏好吗？

四、拨钟游戏。

1、学拨三个时间。师：做个什么游戏呢？瞧，钟姐姐来了。（老师带上钟姐姐的挂图，变换角色）小朋友们你们好，我是钟姐姐，我想和你们一起做游戏，好吗？

1）师：看，钟姐姐现在是几点了，（老师把身上的挂钟拨到早上7：00）你会拨吗？学着我的样子拨一拨。平时这个时候你在干什么？

2）（挂钟拨到下午2：00）瞧，钟姐姐现在是几点了？小组同学互相看看，都拨对了吗？这个时间，你在干什么？

3）师：好玩吗？要不要在来一个？看看钟姐姐现在又是几点了？（挂钟拨到下午6：00）看谁拨的最快！下午六点你们在干什么呢？

2、课间休息。师：玩了这么久，我想小朋友们一定都有些累了，咱们稍稍休息一会儿，请小朋友们把钟伙伴放回盘子里，我们一起来听一段优美的音乐。（放音乐学生休息）

五、情景游戏。《在哪里》

1、过渡语。师：刚才的游戏好玩吗？还想玩吗？那咱们换个游戏怎么样？

2、介绍游戏规则。（出示背景挂图，学校、饭厅、卧室）看，这是什么

地方？那什么时候，该去什么地方，干什么呢？待会儿就请大家找找看。

3、师：玩这个游戏的时候，我们分成两队，红队和蓝队，红队先来，蓝队同学看看红队同学找对了吗？

4、（出示课件）红队小朋友几点钟，早上6：30左右你们在哪里？在干吗呢？（生自由跑动，找到自己该去的地方，大声回答老师的问题，还可以加上动作。）

5、课件出示时间 早上7：30、早上8：00。小朋友们一起玩游戏。

6、组织学生对刚才的游戏进行评价，师：蓝队小朋友你们觉得龙红队的小朋友玩得怎么样？

7、蓝队小朋友玩游戏，课件出示时间 早上8：00、中午12：00 下午2：00。请红队小朋友评价。

8、从这个游戏中，你知道了什么？

六、贝贝的故事。

1、刚才玩了那么多好玩的游戏，现在，钟姐姐我想请你们帮我一个忙，完成一个艰巨的任务，有一个叫贝贝的小朋友，去帮助她，你们愿意吗？

2、（播放录音课件 贝贝的生活）师：贝贝这样做对吗？她这样下去会怎么样？咱们帮帮她吧，怎么帮呢？给她打个电话怎么样？大家一起给她打个电话吧。（学生自己自由说）

3、师：你们都给贝贝打了电话吗？能告诉钟姐姐你们对贝贝说了些什么吗？（指名学生说）老师评价。（你真是个有礼貌的好孩子，你真会说……）

4、贝贝听了你们的话后，她说：“小朋友们,谢谢你们,我以后一定按时起床,按时睡觉,做一个生活有规律的好孩子,再见!”（播放课件录音）

七、拍手儿歌。

1、师：为了感谢大家，钟姐姐我送给大家一份礼物，（出示课件）你们看，（一个金苹果）咱们看看里面有什么？

2、师：呀，是一首拍手儿歌，让咱们一起来念吧。

你拍一，我拍一，闹钟叫我要早起。

你拍二，我拍二，八点上学不迟到。

你拍三，我拍三，每天要按时用餐。

你拍四，我拍四，养好习惯成大事。

3、找到你们的小伙伴，咱们一起边拍手，边一起念儿歌吧。

八、小结。

师:钟姐姐还有一份礼物让大家带回家，他就藏在我们的《品德与生活》的书里面，小朋友们把书翻到P43,回家对照自己的生活给自己画画星,看看通过今天的学习,以后咱们是不是能够做得更好.

钟姐姐》教学反思：

完成了《和钟姐姐交朋友》一课的教学后，给我自己感触最深的是情景游戏“在哪里”一段的教学。在教学设计上，原是想通过游戏这种活泼的形式，让孩子们在特定的情境当中，知道自己什么时候，应该干什么。这样即能使课堂气氛活跃起来，同时借助色彩明艳的图画和有趣的课件，又能让小朋友们学的更有兴趣，教学效果应该是十分不错的。然而，再实际操作中，孩子们虽然基本上能按时间跑到该去的地方，但孩子们跑成一团，出现跟风现象，都挤在一张情境图前，甚至有一位小朋友在跑的过程中摔倒了，场面比较混乱。后来我想，这可能和我在做游戏的过程中过于放任孩子，没有加以适当引导有关，如果当时我对学生说：“小朋友们，想一想，平时这个时候你在哪里？可能每个小朋友都会不一样，是吗？”这样学生跟风的现象可能就会好一些。当学生跑到位置后，让他们在原地做做动作，“用你们的动作来告诉大家你在干什么？看看谁演的最好！”让孩子们在情境图前有事可做，他们就不会再你推我挤了。通过这一段，我想在游戏教学中，教师一定要明确游戏的目的，加以适当引导，使游戏教学落到实处。

其他的教学环节，在这堂课中进行的还比较顺利，特别是其他的几个游戏，有动有静，动静结合，贯穿在整个教学过程中，使课堂一直保持新鲜、活跃的状态下。

和钟姐姐交朋友教学反思篇四：和钟姐姐交朋友

《和钟姐姐交朋友》教案

品生/王爱荣

教案基本属性：

教案名称：《和钟姐姐交朋友》教案

教案信息：鲁教版品社一年级上册第三单元：1课《和钟姐姐交朋友》

教材分析：《和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们懂得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

教学目标：

（1）使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

（2）使学生了解按时起居的意义。

（3）努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活习惯。

教学课时:1课时.

重点难点：

使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现，努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活习惯。

教学准备：

PPT课件

教案设计：

教学过程:

活动一 猜一猜 认识钟姐姐

1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。）师念生猜。

2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，课件出示钟姐姐。（声音播放）我是钟姐姐，很想认识大家，你们愿意跟我交朋友吗？（板书课题）那请你说说为什么愿意跟我交朋友？

3、我想你们中可能有人认识我啦，我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8：00、2：00、10：30）。

活动二 想一想 假如我是钟姐姐

1、师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？

2、小组讨论：如果你是钟姐姐，会对明明说什么呢？

3、全班汇报：小组表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？（板书：按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉）

4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议，你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。 活动三议一议 再说说我自己

1、明明现在进步了，可一年级的小学生贝贝却一直没改。（屏幕出示40页两幅图，同步播放声音。）请你想想她这样结果做会怎么样？（屏幕出示40页三个问题）你想给她哪些建议。（可随机根据板书小结。）

2、根据调查，老师发现我们班的（小明）同学和钟姐姐是一对非常要好的朋友。屏幕出示几种情境（照片）

1、早晨闹钟响了，小明自觉起床。

2、路上，不围商店，抓紧时间去学校。

3、课堂上，家中，做作业一心一意，不开小差，不看电视，不吃零食。

4、晚上闹钟响了，小明和爸妈打招呼后，自觉上床睡觉，很快进入梦乡。

同桌互相说说，看录像后，你有什么感受？今后想怎么做？为什么？

3、谁愿意把自己的情况和想法告诉钟姐姐。

生回答后，请相同情况和想法的同学站起来感受一下，互相鼓励，让学生感受到自己并不孤单，有很多伙伴在一起努力。

4、让我们一起努力，养成良好习惯。师生拍手传唱儿歌，屏幕出示：

闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。

8、课后作业：每人手中有一张小卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在床头，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。一直坚持到期末，比比谁的红星多，好吗？到时我们还要评选“守时小标兵”，可千万记住哦！

教学反思：整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。但是孩子们对画面的东西比较感兴趣，对遵守时间缺乏坚持，这让我了解到了孩子们的心理特点，因此对孩子们时间观念的培养是需要长时间的。

和钟姐姐交朋友教学反思篇五：一年上《和钟姐姐交朋友》

品德与生活学科（ 一 ）年级教学设计

主备人： 张彬

和钟姐姐交朋友教学反思篇六：反思

反思与成长一《和钟姐姐交朋友》磨课反思

王雪芹

十一月六号晚，组长打电话通知我我的磨课提前了，让我十一月八号（也就是周一）先说课，接着就是磨课。时间很紧，放下电话，我首先想是挑着讲还是该是哪一课就讲哪一课，最后确定就讲下周要讲的《和钟姐姐交朋友》。然后我开始完善周前备课的教案和课件。

周一说课时，我们组所有成员给我提了很多宝贵意见，马主任说对一年级学生来说这节课设计的有些复杂，练习环节让学生自己列时间表，学生可能就不会，可以布置成作业让家长帮忙做。马主任还强调备课一定备学生。杜校长谈到说说我自己这个环节，形式上很好师生合作搞一期实话实说节目，但让学生说自己迟到了，他们即使迟到了也不一定实话实说，建议此环节删去。

听完大家的建议，我又开始修改教案和课件。周一下午我自己先磨了两遍课，第一节我按原设计上，没有讲完，时间表学生真的不会做。第二节我按修改后的讲，效果不错。周二上午第一节我在一（8）班上磨课，因为它班的表坏了，我没有把握好时间，整节课最大的不足是前松后紧。评课时，杜校长说情境表演时学生表演不到位，老师应针对不足适时指导。还有就是运用“多元互动，主体探究”时，老师说的还太多，虽说是一年级学生，该放手时必须放手。杨洋老师说一年级小学生表演前老师最好先示范一下，否则学生可能不知道怎么表演的。范组长说老师的过渡语和总结语应固定，而且一定要扣题。

评课后，我再次修改了教案和课件，周三上午第一节我又在一（7）

班磨课。这节课大家认为是比较成功的。表现在：

一·各个环节时间分配的很合理，教学流程很顺畅。

二·老师教态和蔼亲切，有亲和力。

三·通过活动让学生切身体会按时起床、按时上学、按时休息的意义，符合课标活动性的要求。学生表演的热情很高。

四·课件制作认真，通过课件学生对知识有了更深的认识。

五·讲解时师让学生读儿歌，儿歌内容让学生再次回顾了本节所学内容。拓展时让学生在家长帮助下列时间表，老师还要求做到了就给自己画颗星，能监督学生养成按时的好习惯。

不过本节课还有不足，表演时指导还是不太到位。今后我要多学习，教学工作中，我要克服一切困难，利用一切可以利用的条件和时间，深刻领会新理念，新课标，深入课堂实践，进一步提高教育教学基本技能，在实践中反思，在反思中改进，在改进中丰富教学经验，提升教学智慧，提高课堂教学的针对性和实效性。

二《我自己会整理》教学反思

王雪芹

新学期磨课活动开始了，本次磨课活动从一年级开始，我是第一个磨课。我决定上《我自己会整理》为一课。本课是一年级上册第三单元的第四个主题，这一单元的目标是：懂得自己的事情自己做，培养小学生基本的生活自理能力。这一课的情感目标是：能表现整理自己东西的愿望。知识与能力目标是：初步掌握整理物品的基本方法和原则。根据这样的教学目标，结合一年级学生喜欢玩喜欢动的特点。我设计了以下教学过程。

一 导入：准备了两个书包，让学生看一看两个书包哪个整理得好，自己背一背感受书包的轻重，学生感受完后问学生你们想不想学会整理呢？学生回答：“想”。

板书本课题目：我会自己整理。

接着让学生说一说自己是如何整理书包的，然后出示课本上两幅图片，师生一起表演课本剧，然后让学生进行整理书包比赛。接下来问学生你们除了会整理书包，在家里还会整理什么呢？学生回答完后，给大家说什么事情要贵在坚持，老师希望大家在家长的监督下能养成自己整理的好习惯，最后让学生读儿歌，夸奖自己。

本课首先用两个书包进行了对比，一个整理得好：书本分类整理，摆放整齐，按功课进行整理。另外一个整理的杂

乱无章，通过对比让学生从感观上激发整理好自己书包的愿望，让学生交流整理书包的方法，对于发言积极，口语表达能力好的学生进行表扬，因为新课程更加关注学生在教育教学过程中的努力和进步。在本课教学中，我特别强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的程度，以及教学过程的探索、思考、创意等，随时对课堂上表现突出的孩子进行及时表扬，我想要从不同的角度去发现孩子们的优点，用不同的语言去鼓励孩子的进步，通过教师评价、颁发奖品，让孩子们享受成功的快乐。

此外，儿童行为习惯的训练不能只满足于课堂上，而

应拓展到实际生活当中去。因此，在教学中，我让学生回去做力所能及的事，两周后评选“最佳小主人”，意在对儿童继续进行行为训练，并让家长和同学参与评价，调控学生的行为，以促进学生巩固训练成果。

《和好习惯交朋友》教学反思

王雪芹

小学德育工作的重点是：培养学生的良好行为习惯。我国著名教育家叶圣陶先生认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。培养良好的学习习惯对于刚入学的孩子来说显得格外的重要。于是我磨课时选择了《和好习惯交朋友》这一课。本课的教学目的在于让学生充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性；让学生能辨识好的习惯和不良习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。培养学生的良好习惯。

在教学中，我先以学生最喜欢的视频故事形式，带学生到宽松、愉快的学习氛围中，学生看完故事，知道故事中的呼噜猪不听劝，养成了躺着看书的坏习惯，最后变成了近视眼。当学生说不能像呼噜猪那样，而要学习草莓兔时，我很自然的引出了本课的课题《和好习惯交朋友》。接下来我设计了三个活动。首先通过比一比的活动，让学生说一说自己知道的好习惯，因为学生只有先知道哪些是好习惯，他们才能养成好习惯。接着让学生通过夸一夸的活动，表扬班上好习惯多的孩子，并让被表扬的孩子谈一谈好习惯给自己带来的好处和自己培养好习惯的方法。榜样的树立，让学生知道了培养好习惯的重要性，从而为后面和好习惯交朋友面埋下伏笔。同学们和好习惯交朋友的决

和钟姐姐交朋友教学反思篇七：一年上《和钟姐姐交朋友》

品德与生活学科（ 一 ）年级教学设计

和钟姐姐交朋友教学反思篇八：和钟姐姐做朋友

繁昌县城关实验小学电子教案

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繁昌县城关实验小学电子教案

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繁昌县城关实验小学电子教案

注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。

2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学后记字数不少于200字。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。

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和钟姐姐交朋友教学反思篇九：和钟姐姐交朋友教学设计

和钟姐姐交朋友教学反思篇十：人教版《品德与生活》一年级上,全册教案,教学反思,教学计划

人教版《品德与生活》一年级上，全册教案，教学反思，教学计划 目录： 本人帮朋友2013年整理 我上学了

1 我背上了新书包 有用得着的请花积分下载 2 校园铃声

3 新朋友 信伙伴

4 平安回家 看好自己的教材和我的目录 祖国妈妈，我爱您

5 我们的国庆节

6 祖国妈妈在我心中 是否一样。别忘了满星好评。 我的一天

7 和钟姐姐交朋友

8 我很整洁

9 我会好好吃

10 我自己会整理 不喜勿喷，可以自己写。 11 看我多精神

过新年

12 新年好

13 欢欢喜喜过春节 我也是花了好几小时整理的

品德与生活第一册教学计划

一、学情分析：

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教学目标。

1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。

2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。

3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。

5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。

6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

三、教学措施：

1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

第一单元 我上学了

单元目标

1． 适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。

2． 熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。

3． 初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。

设计构想

本单元共安排4个主题，每个主题完成不同的任务。

主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对小学生生活的憧憬。 主题二：校园铃声，主要以铃声为切入点，让学生懂得学校生活的规则与纪律。 主题三：新同学、新朋友，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。

主题四：平安回家，了解生活周围存在的危险，回家路上应该注意的安全问题。认识最基本的交通标志和交通设施，了解与生活有关的交通常识。

授课时数：8节

主题一 我背上了新书包

主题目标：

1． 能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2． 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

3． 表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重难点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

活动准备：

水彩笔、图画纸。

教学过程：

第一节

（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？

（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。

（二）。打开书第4、5页

观察图：是什么时间？在什么地方？（九月一日，学校门前）

有谁在干什么？说一说。

1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？

２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ ３．你们第一天来上学时心情是怎样的？

课间活动：《唱上学歌》

观察书第6、7页的图

图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）

（三）老师讲《小猴上学》的故事来结束课

第二节

（一） 回忆第一课时内容

小学生上学后的主要任务是什么？应怎样做才能成为一名合格的小学生。

（二） 教师指导学生阅读第8页图。

指导同学思考：图上的小朋友是怎么想的？（有的同学想让老师喜欢自己，有的同学想早日戴上红领巾，有的同学想当值日生）

你想到了什么？（有的同学说想当升旗手，有的想当三好学生）

（三） 指导同学把自己的美好愿望画下来

（四） 展示自己的作品

（五） 老师小结，结束本课

板书： 我背上了新书包

以上是同学们的作品

教学反思：通过画画的方式，使同学们表达了自己的美好愿望，并在展示中得到了大家的表扬，树立了信心。

主题二 校园铃声

主题目标：

1 能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。

2 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重难点：懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

活动准备：

1 画有卡通画的牌子（厕所、写作业、做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具）。 2 录有学校铃声的录音。

3 学校活动录象或投影片。

4 学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。 教学过程：

第一节

（一） 直接点明课题

我们在学校上学，怎么就能知道什么时候该上课、什么时候该下课了？（听铃声）

（二） 师：上课铃响后，应该怎样做？

观察第20页的图，看看图上的小朋友谁做的对、谁做的不对？（去上厕所的不对、还在玩球的不对。马上跑进教室的对，坐在教室里的同学对。）

（三） 师：我们应该向哪些同学学习？

练习：打上课铃时应怎样做？同学可以在教室里玩，好像下课一样，老师播放铃声，看看同学们能不能很快地回到自己座位上。

（四） 上课的时候我们应该怎样做？

1 观察第21页的上图，图上画的有谁？他们在干什么？

讨论：大家都想发言，应该怎么办？（同学们都积极举手，只有一个小女孩不敢举手，她怕万一说错了，被老师说。）老师引导学生说说应怎样帮助她。

2 观察第21页的下图，图上画的有谁？他们在干什么？

和周围的同学讨论一下，别人发言的时候，应该怎么做？谁做的对，谁做的不对？ （脑子里想着生日蛋糕的不对，在下面玩笔的不对，不认真听讲在下面说话的不对；其余的同学认真听讲，做的对。）

（五）老师总结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序；课上要集中注意力，认真听讲。

第二节

（一）师：你们喜欢下课吗？最爱玩什么？小兔贝贝下课后不知该做什么了，我们来帮帮它。

（二）教学第22页的图上的内容

1 同学们有的说先玩，有的说先上厕所，有的说喝水，还有的说准备下节课的用具。小组讨论，把四种情况按先后顺序标出来。

2 请每个小组说说讨论结果。（学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等都可以，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。）

（三）小兔贝贝把它们学校的课间活动录下来，看看他们在做什么？（同学们做正当游戏的场面）

（四）教学第23页的内容

出示书上的图，看谁做的对，小红花会找谁？（分辨好与坏）

（五）放学铃响后

观察第24页的图，他们这样做，对吗？为什么？（应带齐自己的东西再回家；不要和陌生人走。）

观察第25页的图，他们这样做，对吗？为什么？（过马路要走人行横道；回家路上要注意安全。）

教学反思：通过本课教学，使同学们懂得了上课铃、下课铃、放学铃响后应怎样做，并有针对性的进行有关的安全和交通常识的教育。

主题三 新朋友 新伙伴

主题目标：

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