拼贴添画 教学目标

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拼贴添画 教学目标篇一：五年级美术下册 拼贴添画教案 人美版

拼贴添画

教学目标：

1.知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2.过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3.情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

教学重点：

以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

教学难点：

通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

教学准备：

废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

教学过程：

一、欣赏讨论：

1.毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品

2.知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？

生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。

3.：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？

师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。

二、体验想象：

1.组交流和筛选：

我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。

找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？

2.组成员讨论或说说自己的想法

请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。

3.师拓展

在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。

4.主题

每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。

三、创想拼贴：

1.赏课本中的学生作品。

2.解拼贴的几种方法。

3.生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。

4.谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。

5.业要求：

以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。

四、展示评价：

小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其他小组评价。

五、拓展延伸：

1.赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。 感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力 。

2.生畅谈自己的创想感受。

拼贴添画 教学目标篇二：拼贴添画说课稿

乌市第63小学首届青年教师说课大赛 美术学科 第 10 册第 8 课

《拼贴添画》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！

我说课的内容是人美版小学美术第10册第8课《拼贴添画》。根据《美术课程标准》及相关教学理念，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标的设定、教学重难点、教学过程等方面来进行说课：

【说教材分析】

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《拼贴添画》属于“造型·表现”学习领域，它要求以创想、剪撕、拼贴、画的形式进行创作。拼贴添画可利用的材料非常多，我选择引导学生以旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创作设计一幅拼贴画，本课教学课时安排为1课时。

【说教学目标】

结合学生的年龄特点及教学实际，我确定本课的教学目标： 知识与技能目标是通过欣赏了解拼贴添画的艺术创想过程，激发学生的创想欲望，学习创想及拼贴添画的基本方法；

过程与方法目标是利用旧报纸或其它废纸，结合现有的美术工具，经过奇特的创想、拼贴和有主题的添画，创造一幅独特的艺术作品，使拼贴添画能反映出自己的创想效果；

情感、态度与价值观目标是通过培养学生的造型和动手能力，开拓学生的创新思维，体验艺术创造带来的乐趣，加强学生保护环境、节能减排的习惯养成，进一步强化学生对美术学科的浓厚兴趣。

【说学情分析】

五年级学生有丰富的想象力和良好的合作能力，对“形”也能进行准确地观察和有个性地概括，并且能创作出风格各异、与众不同的作品。根据这一年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握的。于是我在教学中选用优秀的儿童范作，让学生在欣赏中感知材料的综合性和方法的多样性，训练学生的创新思维和动手能力，了解剪撕纸、拼贴、添画的综合表现方法，进而提高学生的审美趣味。

【说教学重难点】

“利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴，并选用合适的绘画工具进行添画制作”是教学重点，而“纸材的巧妙利用和创新的表现内容”则是教学难点。

为了更有效地达成以上教学目标，我课前准备了多媒体课件，、废旧挂历、广告纸、彩纸、铅画纸、胶水、记号笔、剪刀等教、学具。

【说教、学法 】

为了有效达成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教法选择上，我采用“欣赏、交谈、实践”为主要手段进行创设情景，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重难点。

围绕着教法，我根据五年级学生的特点选择了自主探究和合作交流的学法，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发

现问题、解决问题的能力，并在的合作交流中，使学生的思路更开阔、画面构思更精巧，进而更好、更有效地学习。

【说教学过程】

为了使学生能在看、听、思、说、做、评等环节中经历美术过程，有效达成课时目标，我设计了6个教学环节，下面我逐一进行说明

（一）生活切入 初步感知

新课伊始，我以观看“西南旱灾”宣传视频切入文本，让学生体会旱灾给人们带来的灾难同时，引发学生的思考：什么原因造成了今天的灾难？通过思考让学生感知环保的重要性，树立他们的环保意识。紧接着我出示一组生活垃圾图片让学生观察分析：“这些废旧物品就真的只能当作垃圾扔掉吗？”设疑引路，学生在解决疑问的过程中感知废旧物可以再利用。这样很自然地把学生引入新课的学习中，让学生在不知不觉中初步感知了“拼贴添画”所需要的主要材料，为下一个环节探究指明了方向。

（二）赏析探究 了解方法

《小学美术课程标准》指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。我紧紧抓住学生的兴趣，将课前准备的不同类型的优秀学生作品分发到各个小组，学生欣赏作品后，潜意识里就会产生积极的探究心理，这时我趁机利用课件出示了两个问题：1作品是用哪些工具制作的？

2、作品是用什么方法制作的？让学生以合作的方式，在作品中找到答案，并相互交流、积极互动。

在学生兴趣高涨时，我相机用课件出示了一系列学生作品，指名小组汇报学习成果，用作品《灌木林》让学生感知“剪”，用《快乐的生活》让学生感知“撕”，用《鸟儿》让学生感知“拼贴”、“添

画”和“主题”。针对制作过程中的“撕纸”这一难点，我让学生自己动手尝试，尝试发现正确的撕纸方法，并让学生教学生，让学生明白“旧画报上没能找到一个合适画面的图案，在剪撕的前面应该先构一构图”，让学生感知构图，根据汇报，层层展开，小结出拼贴添画所需的工具和方法，适时地做出板书，最后出示课题。为下一步的创作奠定坚实基础。

（三）欣赏名画 增强审美

“‘拼贴添画’不但你们们喜欢，很多艺术大师同样喜欢！”，课件出示毕加索的《吉他》，通过欣赏，提高学生对拼贴添画艺术价值的认识，增强他们的艺术审美能力。

（四）大胆创作 实践体验

我把更多的时间留给了学生创作，让学生以一张报纸或图片为主拼贴其他内容，使它成为一张有主题或无主题的作品，小组合作完成一幅拼贴添画。在学生合作前，先交代好合作要求，强调合作结束后要展示作品、表达感受。为了有效地引导学生有目的地创作，我设计了以下两个环节：

第一环节：学习小组根据老师提出的作业要求协商小主题、筛选图片、讨论怎样分工，请个别小组汇报：“你们小组准备怎么完成作品？”

第二环节：鼓励学生展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。在作业时间最后的三分钟 ，我播放音乐提醒学生得抓紧时间完成作品，培养学生具有良好时间观念。

（五）展示作品 评析提高

当倒计时闹钟出现时，我组织学生将作品展示在展示台上，并引导学生开展自评和互评，发现自己和别人的闪光点，让他们在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞，进而提高审美能力。

根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时我会给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，发自内心赞扬他们，使他们相信“自己是最棒的！”

（六）课堂小结 扩展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课的尾声，我给学生留了一个拓展延伸的作业：带回剩余纸片，结合其他废旧物品，和家人共同创作一幅更漂亮的拼贴添画装饰班级，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。让学生再次展开丰富的想象力，三度利用碎纸片进行艺术创作，感受生活的美好！体验分享的快乐！

【说教学反思】

学习就是生活，课堂学习应该是快乐、和谐和充实的。课程标准注重强调学生身临其境地去进行全方位体验。本节课，我将充分调动学生的多种感官，让他们在积极思考、合作探究、动手实践的过程中，体验成功的快乐，让学生成为学习的真正主体。整个教学始终从学生的生活实际出发，让学生自己观察后认识做法、探究后学习方法、实践后完成创作、分享后不断提高，也让学生在实践中学有价值的美术，为提高学生的审美情趣和创作素养奠定坚实基础。

【板书设计】

拼贴添画 教学目标篇三：《拼贴添画》教学设计

《拼贴添画》教学设计

【教学目标】

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

【教学重点与难点】

重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

【教学准备】

范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。

【教学流程】

一、欣赏导入

1．欣赏大师艺术作品。

欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。

【设计意图】：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。）

艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品——拼贴画。

2．出示课题：拼贴添画

二、观察探究

1．欣赏拼贴画作品图片。思考问题：这些拼贴画分别表现了什么主题？

【设计意图】：通过分析优秀作品，初步学习拼贴画的制作方法。

2．小组活动。

（1）将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在一起，进行交流与筛选。

（2）集体讨论，根据筛选的图片给画面选定一个主题或者主要内容。

【设计意图】：通过小组活动，提高学生对资料的筛选能力。学生讨论交流，互相启发思路，使思路更开阔、画面构思更精巧。

3．播放课件，启发学生如何搭配画面。

（1）课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其他图片，完善画面。

（2）小游戏：课件中提供一些小动物的图片，请学生动手操作，怎样摆放才能使画面更美观、更协调。

【设计意图】：通过课件演示，进一步学习如何筛选图片。通过实践与比较，复习构图知识，开阔设计思路，激发学生创作兴趣。

4．教师演示。

拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。

（1）可添加具体的景物，完成画面。

（2）也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

【设计意图】：通过教师示范，学生更加直观了解各种添画的方法。

三、学生创作

提出作业要求：

（1）以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。

欣赏书中学生作品，概括每幅画的主题。

辅导要点：拼贴图片选择恰当，画面和谐、有表现力。

（2）学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。

四、课堂评价

1．学生展示作品。

2．学生互评。

（1）画面和谐，具有表现力。

（2）有适当的添画内容。

3、按教师提出的评价标准进行评价。

【设计意图】：通过评价检测新知识的掌握情况，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。

五、课后延伸

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

拼贴添画 教学目标篇四：拼贴添画教学设计

《拼贴添画》教学设计

2011-04-25 10:37:20| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作

品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创

造带来的乐趣。

三、教学重难点：

重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。 难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

四、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

五、教学环节：

1、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用

的是什么材料？

出示课题：（拼贴 ---画）

2、欣赏艺术家的作品

1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉

他）分别提问一下，对这些画家的了解。

2）寻找欣赏教师的画。

3）欣赏有趣的画（课件）

4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、

对艺术的不断追求创作的灵感……

3、启发交流创想，师演示

师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

学生讨论交流，汇报

启发……

1)利用图形，拼贴，添画

2)利用色彩，拼贴，添画

（师与生演示——课件展示）

4、分析添画的作用

师：添画有什么作用？

课件展示：※※ 比较添画前后 ※※

5、欣赏学生作品——课件

6、学生创作：教师巡回指导

7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。

8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。

教学反思：

我们在课堂制作中，能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好的表现

出拼贴添画的艺术魅力。

本课是“造型.表现”领域的一课，引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等材料，以拼贴的形式创作出一个完整的画面。

在本课的教学中，通过观察、欣赏，让学生了解到生活中的废旧纸材通过想象、设计，也能成为一个独特的艺术品，同时给学生渗透了环保意识；紧接着，通过欣赏优秀作品，拓宽学生思路，通过小组根据收集来的废旧印刷品进行筛选、讨论，确定主题。在本课中，构图是一大难点，为解决此问题，教师特地在PPT上选取了不同的动物，通过学生动手摆一摆，教师总结解决这一难点。

本课中，学生基本都能利用手中的废旧印刷品通过拼摆、添画，创作出一幅拼贴画。并且，个别作品凸显出学生独特的想象力与创新能力。但同时也出现了一些问题：

1.孩子们在平时的时候不注重收集，以至于上课拿不出废旧的印刷品，或是拿的都是新的杂志、报纸等，对于本课就失去了废旧物品再利用的意义，应引导学生平时能够关注这一点，培养环保意识。

2.学生在创作时，将大量跟主题相关的图片剪下来，但不懂得取舍，可通过利用作品对比，解决这一问题。

拼贴添画 教学目标篇五：拼贴添画

第7课 拼贴添画

课时：2课时

教学目标： 1．显形内容与目标

 应知：通过思考，比较，想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，

了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

 应会：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。 2．隐性内容与目标

 培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：

 利用收集的废旧挂历，广告纸，彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点：

 纸材的巧妙利用，创造的表现内容。

教学过程：

教学反思：

拼贴添画 教学目标篇六：第8课拼贴添画

第8课拼贴添画

教学目标

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。 教学难点:纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备:废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课 播放教学课件

1、示各种纸材。

2、据纸材设计拼贴内容

3、拼贴方法。

二、讲授新课

1、组织小组讨论。 引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

（2）学生优秀作品。

（3）分析拼贴方法和添画方法。 每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

（1）提示作业步骤： 构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。

（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

三、布置作业

1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

四、展示作品

五、小结 欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

拼贴添画 教学目标篇七：拼贴添画

《拼贴添画》教学设计

教学目标

1、通过想象与讨论，学生感知绘画与拼贴添画的不同效果，了解拼贴添画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法制作拼贴添画。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：

利用收集的废旧报纸、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。 教学难点：

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备

范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。

课时安排：

1课时

教学流程

一、导入

分享秘密

师：我从小就有一个秘密，也可以说是一个愿望，想和偶像成龙合个影。今天我终于实现了这个愿望，和成龙合了个影。你们相信吗？

生……

师：我这儿可是有图有真相，不信你们看

实物投影仪展示拼贴画—我与成龙

生……

师:今天我们就来了解一下拼贴画

板书：

拼贴 画

二、新授

（一）初体验

学生用自己带的材料拼贴贴画

（二）看一看

欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。

设计意图：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。）

师;艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品拼贴画。这也是拼贴画与其他画种的不同之处----废品利用。

欣赏学生拼贴画作品

师：拼贴画作品怎样制作的？

生……

小结：制作拼贴画步骤

1.确定主题

2.选出所要材料

3.剪或撕

4.拼贴

（三）说一说

1.看我与成龙大哥的照片

提问：我的照片贴的好吗？谁能帮帮老师？

学生说老师添画。

2.出示添画图片

提问：什么情况下我们要添画？

生……

师小结：构图空、画面空的情况下需要添画。

设计意图：通过教师示范，学生更加直观了解各种添画的方法。

板书：拼贴添画

（四）想一想

欣赏同龄人作品

设计意图：通过欣赏同龄人作品，拓宽学生创作视野。

三、艺术实践

提出作业要求：

以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。

并概括每幅画的主题。

设计意图：通过学生动手实践创作，检查学生对本课内容掌握情况。

四、课堂评价

1．学生展示作品。

2．学生互评。

要点：

（1）是否有主题

（2）有适当的添画内容。

设计意图：通过评价检测新知识的掌握情况，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。

五、课后延伸

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

安全提示：使用剪刀注意安全。

拼贴添画 教学目标篇八：拼贴添画

《拼贴添画》说课稿

一、说教材

本课属于“造型.表现”学习领域的内容,是以拼贴画的形式进行创作。拼贴画可利用的材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于学习和掌握，它对学生的纸工制作有一定的促进作用。纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。老师可根据学生的兴趣及可操作性，由浅入深地制定实施计划，并依据不同纸材的特点，让学生大胆动手实践，从造型、色彩到构图，有创意地自由发挥和想象。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作过程中提高学生的审美趣味，在拼贴中了剪纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。教材上选用的学生优秀范作，注意体现了材料的综合性和方法的多样性，为学生创造性现提供参考。

二、说教学目标

教学目标分为三类，第一是应知目标：通过思考、比较、想象

与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。第二是应会目标：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。第三是情感目标：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

三、说教学重难点：

教学重点是利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

四、说教具准备：

本课是需要用到的教具有范画，示范用纸，旧画报，旧报纸。

五、说教学方法：

本课教学方法用到的有讲授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在带领学生分析如何搭配画面的部分用到了启发式教学方法。在示范画过程中运用到演示方法。目的是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。

六、说教学过程：

（一）、组织教学。师生互问好。学生检查用具准备情况。目的是稳定学生情绪。

（二）、游戏导入。为“熊猫、小鱼儿”找家。通过学生动手做，帮助小动物们找到适合生活的环境。目的是为了激发学生的学习兴趣。引出本课课题：拼贴（）画

（三）、讲授新课

1、首先欣赏毕加索的拼贴画作品《吉他》。（旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品）。目的是通过欣赏《吉他》这幅作品，了解艺术形式的多样化，初步感受拼贴画的艺术魅力。

2、其次欣赏一组图片，让学生分析每幅作品表现的主题。目的是使学生明白每一幅作品都应该有一个明确的主题。

3、接下来是小组讨论：拼贴添画作品与绘画作品比较有什么不同？主要是技法上有什么不同？风格上有什么不同？设计这一环节目的是为了让学生讨论交流，互相启发思路，更好的开阔创作思路。

4、在以上教学环节的基础上启发学生如何搭配画面？学生以小组的形式，在组内讨论，交流，然后归纳出具体的方法步骤。教师小结，归纳出具体的步骤：强调要选尺寸大，色彩艳丽的图片放在画面显眼的位置。其次搭配其他图片，完善画面。

5、教师演示。讲解用手撕纸（剪纸）的方法，拼贴好后，根据画面需要，用笔添画其他物品或是背景，美化画面。把课题补充完整拼贴（添）画。学生观察学习拼贴添画的方法。设计意图是在演示过程中让学生通过观察，了解拼贴画的步骤，活动中发展学生的创新意识。

6、找一名同学到黑板上演示。目的是使学生在教师范画的基础上自己动手制作一幅作品，感受拼贴画的魅力。

7、提出作业要求：根据收集的纸材，利用拼贴添画的方法，小组合作完成一幅美丽的拼贴添画作品。目的是使学生了解作业要求，准备完成作业。

四、学生作画，教师指导。学生以个人或是小组的形式进行制作学生动手实践，完成一幅拼贴添画作品。教师根据学生具体问题进行指导。并随时解决学生遇到的问题上，对有创意或是画面新颖的作品要及时展示给其他同学看。

五、展示并介绍作品。1、让学生自己（或小组代表）介绍本人（本组）作品。2、学生互评作品。设计意图是培养学生的评价能力，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。

六、课后延伸。欣赏用废旧物品制作的小工艺品。鼓励学生课后收集废旧物品制作一件精美的工艺品，让它们成为美化环境的艺术品。设计意图是向学生渗透环保教育，了解生活中废旧物品的妙用，激发学生用双手装扮环境、热爱生活的情感。

七．教学反思。通过学习本课，培养学生共同学习的能力。使学生学会倾听，体会科学与艺术结合所产生的美感。体现美术学科特色，大胆表现丰富的想像力。

拼贴添画 教学目标篇九：第八课 拼贴添画 赵芳

第八课 拼贴添画

课时：1课时

类型：造型表现

教学目标：

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术

形式美，提高审美情趣。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学用具：教学课件，废旧挂历，广告纸，彩纸等，学生优秀作业，制作用具等。

学生用具：废旧挂历、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水。

教学过程：

一、导课

1、做游戏：

老师拿出各种小图片让学生到黑板前任意组合成一幅作品。

师说： 这幅作品在同学们的团结协作下完成了，同学们用手中一个一个的小图案组成了 一幅画面丰富的作品。同学们想一想，这幅作品和我们平时的绘画作品有什么不同？

学生回答：绘画作品是用画笔画出来的，这幅作品是拼出来到。

师说：同学们说得太好了，这幅作品是拼贴出来的，现在我们就来欣赏一幅艺术大师的拼贴

作品。

2、欣赏毕加索的《吉他》看投影

请同学们带着两个问题来欣赏这幅作品

（1） 这幅作品有什么特点？

（2） 这幅作品是用什么制作完成的？

学生欣赏回答

教师总结：作品特点—抽象、夸张、充满想象。这幅作品也是用拼贴的方法创作的。

3、欣赏各种拼贴作品

学生观察拼贴方法。

学生分组讨论分析纸材的机理和花纹图案。再拿出自己的纸张进行分析。

学生总结纸张的不同和技法的不同。

教师总结：我们今天欣赏的作品和绘画作品表现方法上的不同是，一个是拼贴，一个是

绘画。这些作品有的运用了全部拼贴法，有的运用了拼贴和绘画相结合的方法。

二、授新课

通过观察和比较，我们又认识了一种艺术表现形式，今天我们就用手中的材料来制作一幅

美丽的拼贴添画。

板书课题-----拼贴添画

1、 看书，欣赏书中作品，分析拼贴方法和添画方法

学生分析制作方法，再找出几种不同的拼贴方法，观察分析学生作品中的添画方法。

2、 欣赏范画

说一说老师手里的范画是怎样制作的。

学生回答：一幅是拼贴的作品，一幅是拼贴和绘画相结合的作品。

3、 教师示范

（1） 构思（根据手中材料进行构思）-----宣纸材----构图-----剪纸或撕纸----贴----添画

添画部分要注意与画面的内容和色调一致。

学生观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。 观察、学习添画方法，明确作业要点和步骤。

三、学生作业

布置作业：巧妙利用纸材拼贴一幅作品并进行适当添画。

教师指导学生完成作业，针对学生的不同情况进行有针对性的辅导。 学生了解作业，完成作业。

板书设计

拼贴添画 教学目标篇十：拼贴添画

拼贴添画

教学目标：

1、通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2、能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3、想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

教学重难点：

1、以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

2、通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

教学准备：

废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？

出示课题：（拼贴 ---画）

二、欣赏 感悟 畅想

1、寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。

2、寻找欣赏教师的画。

3、欣赏有趣的画（课件）

4、师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、

对艺术的不断追求创作的灵感……

三、体验 表现 创新

师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

学生讨论交流，汇报

启发……

1、利用图形，拼贴，添画

2、利用色彩，拼贴，添画

（师与生演示——课件展示）

3、分析添画的作用

师：添画有什么作用？

课件展示：※※ 比较添画前后 ※※

4、欣赏学生作品——课件

5、学生创作：教师巡回指导

四、展示 交流 评价：

学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。

6、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。

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