《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析

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《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇一：20.3电磁铁 电磁继电器教案

20.3电磁铁 电磁继电器

一、教学目标

1．了解什么是电磁铁

2．知道电磁铁的特性和工作原理

3．了解影响电磁铁磁性的强弱的因素

4．能说明电磁继电器的结构及工作原理

二、教学重点

1．知道电磁铁的特性和工作原理

2．了解影响电磁铁磁性的强弱的因素

3．能说明电磁继电器的结构及工作原理

三、教学难点

1．知道电磁铁的特性和工作原理

2．了解影响电磁铁磁性的强弱的因素

3．能说明电磁继电器的结构及工作原理

四、教具

电磁继电器等。

五、教学教程设计

（一）导入新课

1．复习电流的磁效应：通电导体周围存在磁场，磁场的方向与电流方向有关。

2．复习通电螺线管：

（1）有很多条电流通过的导线，并列在一起每一条有电流通过的导线都会产生磁场，因此通电螺线管的磁性加强；

（2）磁场分布相当于条形磁体；

（3）通过改变电流方向改变通电螺线管的磁极；

（4）可由电流通断控制磁性的有无。

（二）电磁铁

演示1：通电螺线管吸引大头针

讲解：通电螺线管磁性还是太弱，不足以吸引大量的大头针，如何快速增加它的磁性强弱呢？

演示2：通电螺线管中加入铁芯磁性大大加强

结论：带有铁芯的通电螺线管叫电磁铁。

（三）电磁铁的特点

1．电磁铁和永磁体的异同

引入：电磁铁是由通电螺线管加入铁芯而成的，因此通电螺线管具有的性质，电磁铁都具有，那么电磁铁和永磁体有什么样的特点呢？

（1）磁性的有无可由电流的通断来控制；

（2）磁极可随电流方向改变而改变。

2．通电螺线管磁性强弱影响因素

引入：通电螺线管每根导线将磁性加强，相当于条形磁体，那么我们可以用什么办法来使电磁铁的磁性更强呢？

演示1：电流对磁性强弱的影响

演示2：匝数对磁性强弱的影响

结论：磁性强弱可由电流大小、匝数多少来控制。

（四）电磁继电器

1．结构：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点 讲解：从课本练习题认识电磁继电器。

2．实质：是由电磁铁控制的开关

3．特点：

（1）可实现低电压、弱电流控制高电压、强电流；

（2）可实现自动化控制和远程控制。

六、板书设计

20.3电磁铁 电磁继电器

一、电磁铁

带有铁芯的通电螺线管

二、特点

1．磁性的有无可由通、断电路来控制

2．磁极可由电流方向改变

3．磁性强弱可由电流大小、匝数多少来控制

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇二：20.3 电磁铁 电磁继电器 (第1课时)

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇三：20.3电磁铁 电磁继电器

20.3 电磁铁 电磁继电器

【教学目标】

（一）知识与技能

1．知道什么是电磁铁。

2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

3．了解电磁铁在生活中的应用。

4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。

（二）过程与方法

1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。

2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。

2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。

【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。

【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。

【教学方法】讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。

【课时安排】1课时

【教学准备】 多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、 铁钉、螺线管

【 教学过程】

一、 新课导入

条形磁体、蹄形磁铁等周围有磁场，能够吸引铁钉等，这些磁体称为永久磁体。首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。 (他们当中都有一个重要的部件------电磁铁。今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。)

二、讲授新课：

1、电磁铁

出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？ （学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。） 进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。） 进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 学生讨论得出：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

教师指出：从上面的实验中可以看出，铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。

2、电磁铁的磁性

提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？

进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？

我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行实验探索。

学生实验：首先请同学们从盒子里拿出实验器材，放在桌上摆好，观察所用的器材，同时思考下列问题：

这些实验器材应连接成怎样的电路？

（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？

（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：

①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。

②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。

③将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。

实验小结：让学生归纳、概括实验结果后，教师板书：实验表明： ①电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。

②通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 讨论电磁铁的优点

提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？

3、介绍电磁铁的应用

提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？

请同学们观看视频：电磁起重机。(说明它能将钢材吊起的原理。) 介绍两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强。

4、电磁继电器

提出问题： 高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害?如何自动控制、远距离控制?

①电磁继电器的构造

电磁继电器的结构和工作电路如课本图20.3-5所示：(屏幕显示) 结构：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点．

②电磁继电器的工作原理

工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来使D和E接触，工作电路闭合．电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．

结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关．

学生实验：让学生分组联接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路．使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭．

通过接线和操作，使学生掌握继电器的主要构造和工作原理．

提问：用电磁继电器控制电路有什么好处？

回答：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制．

5、电磁继电器的应用

看课本132页图20.3-7～10分析防汛报警器、水位自动报警器和温度自动报警器的工作原理．

在学生自己分析的基础上，进行小组议论．利用多媒体给出以下报警器的电路．(屏幕显示)

三、合作互动

1、多媒体展示练习题。

2、完成练习册中的课堂练习部分。

3、完成练习册中的课堂巩固部分。

四、课堂小结（学生总结）

电磁铁的构造：铁芯加螺线管

影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数多少、铁芯的有无 电磁继电器的几个主要部件：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点.静触点． 电磁继电器的工作原理：控制电路的接通、断开，使电磁铁有、无磁性，衔铁被吸或被拉离．使动、静触点接通或断开．使工作电路接通或断开．

自动报警装置、控制电路在一定条件下自动接通，以达到报警的目的．如控制电路中接入热敏元件或光敏元件还可以实现温度自动控制或光自动控制．

五、布置作业：动手动脑学物理1、2、3

六、板书设计：

第3节 电磁铁 电磁继电器

1、电磁铁：带有铁芯的通电螺线管。通电有磁性，断电无磁性。

2、电磁铁的磁性：

（1）影响因素：线圈匝数的多少、电流的强弱 、有无铁芯

（2）应用：电磁起重机、电动机、发电机、电铃和磁悬浮列车等

3、电磁继电器：

（1）构造：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点.静触点

（2）工作原理：低电压、弱电流控制高电压、强电流的装置，是一种开关

（3）应用：防汛报警器、水位自动报警器、温度自动报警器、电铃和巨磁电阻效应

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇四： 20.3 电磁铁 电磁继电器

20.3 电磁铁 电磁继电器

【学习目标】

1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。 2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。

2、结论:比较①②可知，电磁铁 ； 比较①③可知，匝数一定时， 比较③④可知，电流一定时， 。 3、实验中如何判断磁性的强弱 这种物理研究方法是 法。电磁铁磁性强弱同时与电流、匝数、有无铁芯有关，为了研究磁性强弱和其中一个因素的关系，要使用的物理研究方法是 法。

4、磁浮列车的工作原理： 。 三、电磁继电器

1、定义：电磁继电器就是利用 的一种开关。 2、作用：利用 的通断，来间接地 的通断。

3、结构：它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造如下图的A 、B 、C 、D 组成。

4、简述电磁继电器的工作过程

【学习重点、难点】

重点：能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 难点：能说明电磁继电器的结构及工作原理。

【课前一练】

1、关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是 （ ） A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线

C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的

D. 物理学中, 把小磁针静止时S 极所指的方向规定为该点磁场的方向

【学习过程】

一、电磁铁

1、定义：内部插入 的 叫做电磁铁。

2、工作原理：当有 通过时有磁性，没有 通过时无磁性。

3、应用：家用电器中如 、 、工业生产中的 都有电磁铁。 二、电磁铁的磁性

1、探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关

①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。 ②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。

③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的位置，电流表的示数将变 ，观察电磁铁吸引大头针的数目。

④开关S接2的位置，适当向 调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中

【课堂练习】

1.某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。若此时只将铁块换成S极在下的磁铁，则弹簧将变 。

5

属丝相接触时，出现的情况是：（ ）

A、红灯亮 B、绿灯亮 C、红、绿灯同时亮 D、红、绿灯都不亮

5.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）

2.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：

A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数

C．改变通过线圈中电流的方向 D．将通电螺线管中的铁芯拔出一些

6．下图是火警自动报警原理图。发生火警时，将会发生下列变化，其变化顺序是( ) ①温度升高使双层金属片向下弯曲 ②接通触点使工作电路中有电流通过 ③电磁铁具有磁性 ④衔铁被吸下 ⑤红灯亮、电铃响，发出警报 A、①②③④⑤ B、①③④②⑤ C、①②④③⑤ D、①④③②⑤

（1）实验中小丽是通过观察电磁铁 来判定其磁性强弱的。 （2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。 （3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。 3.在如图所示的自动控制电路中，当开关闭合时，工作电路的情况是（ ） A、灯亮，电动机不转，电铃响 B、灯亮，电动机转动，电铃响 C、灯不亮，电动机转动，电铃响 D、灯不亮，电动机不转动，电铃响

7．内部带铁心的螺线管叫 。电磁铁的优点很多，可以通过 来控制它磁性的有无；可以通过 或 来控制它磁性的强弱；可以通过 来控制电磁铁的南北极。 8．下列装置中，没有应用电磁铁的是( ) A、电磁起重机 B、电磁继电器 C、电铃 D、电热水器

【学后思】

4.如图所示是温度自动报警器的原理示意图，当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金

6

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇五：20.3 电磁铁 电磁继电器教案

20.3电磁铁 电磁继电器

一、教学目标：

知识与技能：

知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。

知道电磁铁的优点及其应用。

知道电磁继电器的构造与工作原理。

过程与方法：

观察电磁铁，能说出电磁铁的构造。

在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。 连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。

情感、态度与价值观：

增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。

二、教学重难点：

重点：与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。 难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。

三、教学资源：

多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管

四、教学程序：

一、创设情境，引入新课

首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。

(他们当中都有一个重要的部件------电磁铁。今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。)

二、新课教学：

1、电磁铁

出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？

（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。）

进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？

请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。）

进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？

学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。

实验：探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关

提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？

进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？

我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行实验探索。

学生实验：首先请同学们从盒子里拿出实验器材，放在桌上摆好，观察所用的器材，同时思考下列问题：

这些实验器材应连接成怎样的电路？

（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？

（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：

①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。

②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。

③将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。

实验小结：让学生归纳、概括实验结果后，教师板书：实验表明：

1、电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。

2、通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。

讨论电磁铁的优点

提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？

3、介绍电磁铁的应用

提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？

请同学们观看视频：电磁起重机。(说明它能将钢材吊起的原理。)

介绍两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强。

4、电磁继电器

提出问题：

高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害?如何自动控制、远距离控制?

①、电磁继电器的构造

电磁继电器的结构和工作电路如图所示：(屏幕显示

)

结构：A：电磁铁、B：衔铁、C：弹簧、D：动触点、E：静触点．

②、电磁继电器的工作原理

工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来使D和E接触，工作电路闭合．电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．

结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关．

学生实验：让学生分组联接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路．使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭．

通过接线和操作，使学生掌握继电器的主要构造和工作原理．

提问：用电磁继电器控制电路有什么好处？

回答：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制．

5、电磁继电器的应用

分析防讯报警器、水位自动报警器和温度自动报警器的工作原理．

在学生自己分析的基础上，进行小组议论．利用多媒体给出以下报警器的电路．(屏幕显示

)

三、巩固反馈：

(屏幕显示)

四、今天收获：

电磁铁的构造：铁心加螺线管

影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数、铁心的有无

电磁继电器的几个主要部件：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点.静触点．

电磁继电器的工作原理：控制电路的接通、断开，使电磁铁有、无磁性，衔铁被吸或被拉离．使动、静触点接通或断开．使工作电路接通或断开．

自动报警装置、控制电路在一定条件下自动接通，以达到报警的目的．如控制电路中接入热敏元件或光敏元件还可以实现温度自动控制或光自动控制．

五、课后延伸：

上网搜索“电磁铁”的有关资料，了解电磁铁的种类以及工作环境，结合生活实际写一篇《电磁铁在生活中的应用》调查报告。

教学反思：

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇六： 20---3 电磁铁 电磁继电器笔记

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇七：新人教版初中物理20.3《电磁铁电磁继电器》教学设计

第二十章第3节《电磁铁 电磁继电器》教学设计

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇八：20.3 电磁铁 电磁继电器(第2课时)

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇九：20.3电磁铁电磁继电器第2课时

20.3 电磁铁 电磁继电器

第2课时 电磁继电器

●教学目标

一、知识与技能

1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.

2.初步认识物理知识的实际应用.

二、过程与方法

通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.

三、情感态度与价值观

通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.

●教学重点

了解电磁继电器的结构和工作原理.

●教学难点

1.电磁继电器的工作原理.

2.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.

●教学方法

启发法、讨论法.

●教具准备

微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图.

●课时安排

1课时

●教学过程

一、创设情境，引入新课

请同学们看屏幕（微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路.再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器），这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？

二、进行新课

第三节 电磁继电器 扬声器 ［板书］

一、电磁继电器 ［板书］

［生甲］什么是继电器？

［生乙］电磁继电器的实质是什么？

［生丙］电磁继电器的结构是什么？

［生丁］电磁继电器的原理是什么？

［生戊］电磁继电器的应用是什么？

［师］我们看挂图、实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题.

［生甲］继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.

［生乙］电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.

［生丙］电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.

［生丁］电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.

［生戊］控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.

［生己］工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成. ［生庚］（根据课本图8.3—2讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.

［生辛］断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通. ［生1］电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压.

［生2］工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实行远距离操作.

［师］大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题.

［生甲］说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂.

［生乙］技术要求中有些看不懂.

［生丙］说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标.

［生丁］“线圈额定电压直流6 V”表示控制电路正常工作时，B、C两端接直流6 V的电压.

［生戊］“被控制电压220 V，电流1 A”表示线圈工作电路电压220 V，电路中电流是1 A.

［生己］从说明书上，除了了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养.

［师］想不想使用电磁继电器?想就先观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的.实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭.

［生甲］这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭

.

［师］我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.那么扬声器是怎么发出声音的呢？

二、扬声器是怎样发声的 ［板书］

［师］还记得声音是怎样产生的？

［生甲］一切发声体都在振动.

［师］扬声器是怎么发出声音的，看投影（扬声器构造示意图）.

［师］我们知道它的构造看它如何工作.

［演示］将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察

扬声器锥形纸盒的运动情况；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盒的运动.

［生甲］通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响. ［生乙］改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响.

［师］如果当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，扬声器将怎样？

［生甲］通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音.

［生乙］噢！扬声器就这样把电信号转换成声音信号.

（学生们继续做，兴致很高）

三、小结

结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用.

四、布置作业

动手动脑学物理①②③.

参考答案：

1.水位没有到达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮.

2.温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了.

3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分离，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声„，如此往复，电铃就不断发出声音.蜂鸣器的连接如图：

五、板书设计

第三课 电磁继电器 扬声器

一、电磁继电器

二、扬声器

《§20.3电磁铁 电磁继电器》第一课时学情分析篇十：20.3电磁继电器

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