金岳霖先生阅读答案

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金岳霖先生阅读答案篇一：《金岳霖先生》导学案答案

《金岳霖先生》导学案答案

四、整体感知

1、核心句：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。

文眼：有趣。

2、第2节样子有点怪——让人莞尔。

第3节 提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题。

第4节幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问。

第6节 枯燥的学问——他觉得好玩。

第7节对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。

第9节讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。

第10节他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。

第12节坐在平板三轮车上东张西望逛王府井大街“接触社会”，更是人虽老而心性依然自由活泼。

3、生活上：奇特的外貌、奇特的行为举止（个性）

学术上：独特的教学风格、对专业理论的独特理解（自由）

情感上：对感情独特的珍惜（宽容）

4、谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。

小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。

五、文本研读

1、在其身上，还有重情的一面

给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！

在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

2、金岳霖是一个真诚、直率、天真、坦诚、有学问、热爱生活的人，从他独特的个性中，我们可以感受到那散发出来的那让人心驰神往的人性的光辉。

解析：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗。（也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格）

3、（1）、宽容个性：教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很多有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。

（2）、思想自由：闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

（3）、学术气氛浓：当时正是抗战时期，但西南联大教学秩序井然，师生们致力学问、学术，成为一道独特的风景。

（二）、语段理解

１. 他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 提示：这个描写像一个特写镜头，让我们看见满腹经纶的金先生极具个性的外貌特征，感受到他可亲、可敬又可爱的为人。

２. 他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭他到处搜罗

大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛，比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

提示：这两个细节描写极生动地写出金先生“为人天真、热爱生活”的老顽童性格，这样的人绝不是书呆子，在课堂上他是传授学问的教授，在生活中却能和心爱的斗鸡一个桌子吃饭，和小孩子比赛谁的梨和石榴大，比输了，就很大度地把它送人，再去买，天真憨顽之态跃然纸上，令人忍俊不禁。这才是“有趣”的、“活生生”的、个性鲜明的人。

３、林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

提示：金先生是单身汉，但对林徽因的谈吐才华，十分欣赏，林徽因和梁思成已是夫妻，很奇怪的是，金先生对林徽因的情意并未影响到他们三人的关系，他们彼此之间的坦诚使三人毫无芥蒂，反而更加互相信任，由此可看出他们这些人的单纯、美好和善良。金先生是重情义的人，林徽因死后多年，他仍记住她的生日，并邀至交好友赴宴，此等深厚情意、磊落情怀真非一般人可比。

七、拓展阅读

1. 黄集伟先生的文章——《再说金岳霖先生》的第一段起什么作用？

1、交代了写作缘由，佐证了汪曾祺《金岳霖先生》文章材料的真实性，也回应了汪曾祺在文末写的：“应该有人好好写写。”

2、 金先生在文中说了三个“你真聪明”，体现了他怎样的性格？

2、不谙世事、天真可爱、善良热情。

3. 为什么吕叔湘先生要单独附文，反复说明关于金岳霖先生为什么要坐平板三轮车的事情？这体现了回忆性散文的什么特点？

3、真实性。细节美固然重要，但作为一篇回忆性的散文，真实才是第一前提。

金岳霖先生阅读答案篇二：《金岳霖先生》同步练习

金岳霖先生》阅读 巩固练习

30分钟训练(巩固类训练，每周测试)

阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成1—2题。

除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。

王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教学，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头，——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想像不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话，有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。

1.王浩和金先生有什么相似之处？文章写王浩和金先生在课堂上的情景有什么作用？ 提示：该题主要考查文章通过比较塑造人物的手法。

参考答案：王浩和金先生无论穿着打扮还是相貌特征都与众不同，为人处世都特立独行。文章写王浩和金先生在课堂上的情景主要是表现金先生的学问是阳春白雪，曲高和寡，由此表现先生学问之高。

2.文章为什么要详写王浩？

提示：该题主要考查文章详略得当的写法。

参考答案：金先生的“符号逻辑”选修课就像天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。“学生里最突出的是王浩”，可见王浩勤奋好学、不畏艰难，有探索精神。有时课堂成了他们师生二人的对话，足见他受金先生的影响之深。通过王浩的成就表现了金先生的学问之大。

（二）阅读下面的文字，完成3—7题。

酒 婆

酒馆也分三六九等。首善街那家小酒馆得算顶末尾的一等。不插幌子，不挂字号，屋里连座位也没有；柜台上不卖菜，单摆一缸酒。来喝酒的，都是扛活拉车卖苦力的底层人。有的手捏一块酱肠头，有的衣兜里装着一把五香花生，进门要上二三两，倚着墙角窗台独饮，逢到人挤人，便端着酒碗到门外边，靠树一站，把酒一点点倒进嘴里，这才叫过瘾解馋其乐无穷呢！

这酒馆只卖一种酒，是山芋干造的，价钱贱，酒味大。首善街养的猫从来不丢，跑迷了路，也会循着酒味找回来。这酒不讲余味，只讲冲劲，进嘴赛镪水，非得赶紧咽，不然烧烂了舌头嘴巴牙花嗓子眼儿。可一落进肚里，跟着一股劲“腾”地蹿上来，直撞脑袋，晕晕乎乎，劲头很猛。好赛大年夜里放的那种炮仗——“炮打灯”，点着一炸，红灯蹿天。这酒就叫做“炮打灯”。好酒应是温厚绵长，绝不上头。但穷汉子们挣一天命，筋酸骨乏，心里憋闷，不就为了花钱不多，马上来劲，晕头涨脑地洒脱洒脱放纵放纵吗？

要说最洒脱，还得数酒婆。天天下晌，这老婆子一准来到小酒馆，衣衫破烂，赛叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她嘛长相，更没人知道她姓嘛叫嘛，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称酒婆。她一进门，照例打怀里掏出个四四方方小布包，打开布包，里头是个报

纸包，报纸有时新有时旧；打开报纸包，又是个绵纸包，好赛里头包着一个翡翠别针；再打开这绵纸包，原来只是两角钱！她拿钱撂在柜台上，老板照例把多半碗“炮打灯”递过去，她接过酒碗，举手扬脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好像倒进酒桶。待这婆子两脚一出门坎，就赛在地上划天书了。

她一路东倒西歪向北去，走出一百多步远的地界，是个十字路口，车来车往，常常出事。您还甭为这婆子揪心，瞧她烂醉如泥，可每次将到路口，一准是“噔”地一下，醒过来了！竟赛常人一般，不带半点醉意，好端端地穿街而过。她天天这样，从无闪失。首善街上人家，最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步扭——上摆下摇，左歪右斜，悠悠旋转乐陶陶，看似风摆荷叶一般；逢到雨天，雨点淋身，便赛一张慢慢旋动的大伞了„„但是，为嘛酒婆一到路口就醉意全消呢？是因为“炮打灯”就这么一点劲头儿，还是酒婆有超人的能耐说醉就醉说醒就醒？ 酒的诀窍，还是在酒缸里。老板人奸，往酒里掺水。酒鬼们对眼睛里的世界一片模糊，对肚子里的酒却一清二楚，但谁也不肯把这层纸捅破，喝美了也就算了。老板缺德，必得报应，人近六十，没儿没女，八成要绝后。可一日，老板娘爱酸爱辣，居然有喜了！老板给佛爷叩头时，动了良心，发誓今后老实做人，诚实卖酒，再不往酒里掺水掺假了。

就是这日，酒婆来到这家小酒馆，进门照例还是掏出包儿来，层层打开，花钱买酒，举手扬脖，把改假为真的“炮打灯”倒进肚里„„真货就有真货色。这次酒婆还没出屋，人就转悠起来了。而且今儿她一路上摇晃得分外好看，上身左摇，下身右摇，愈转愈疾，初时赛风中的大鹏鸟，后来竟赛一个黑黑的大漩涡！首善街的人看得惊奇，也看得纳闷，不等多想，酒婆已到路口，竟然没有酒醒，破天荒头一遭转悠到大马路上。下边的惨事就甭提了„„ 自此，酒婆在这条街上绝了迹。小酒馆里的人们却不时念叨起她来，说她才算真正够格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一饮而尽，不贪解馋，只求酒劲。在酒馆既不多事，也无闲话，交钱喝酒，喝完就走，从来没赊过账。真正的酒鬼，都是自得其乐，不搅和别人。

老板听着，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里掺假的那天吗？原来祸根竟在自己身上！他便别扭开了，心想这人间的道理真是说不清道不明了。到底骗人不对，还是诚实不对？不然为嘛几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？

3.下列对本文的理解，正确的两项是（ ）

A.“炮打灯”是一种物美价廉的酒，穷人们喝了它，可以在劳碌了一天之后，缓解疲劳，忘记烦恼，洒脱放纵一番。

B.“直落”“好像倒进酒桶”等词语，生动形象地写出了酒婆喝酒之急；“一到路口就醉意全消”，则表明酒力并不长久。

C.老板往酒里掺水，酒鬼们一清二楚，但谁也不肯说出来，这表现了人们只图喝了痛快、不想惹是生非的心理状态。

D.酒婆死了，老板知道祸根在自己身上，感到非常内疚，后悔自己不该一时头脑发热，诚实了一次反而害了酒婆。

E.小说着力塑造了以酒婆为代表的一群下层劳动者的形象，表达了“哀其不幸，怒其不争”的深刻主题。

提示：A项“炮打灯”不是物美价廉的酒，“洒脱放纵”与原文说“晕头涨脑地洒脱洒脱放纵放纵”意义不同；D项，老板只是对酒不搀水反而害了酒婆感到别扭和奇怪，并没有内疚和后悔；E项，小说主题在于揭示批判“习惯于作假”的社会现象，不是“哀其不幸，怒其不争”。

答案：BC

4.通观全文，分析酒婆是一个怎样的人物形象。

提示：该题主要考查对小说人物性格的分析与评价。

参考答案：她的外貌、拿钱时的动作、“没人知道她叫什么”等，说明她是一个穷困、地位卑微的人。而喝完就走，从不赊账，也不多事，又说明她虽嗜酒却很老实本分。她最后为荒唐的现实所吞噬，是一个非常可怜的下层小人物。

5.小说为什么极力描写酒婆的醉态，并且将其写得“好看”？

提示：该题主要考查对小说塑造人物的表现手法的鉴赏与分析。

参考答案：小说极力描写酒婆的醉态并且将其写得“好看”，是为了使其醉后的“乐”“潇洒”与醉前的“黯”“寒伧”形成对比，表现穷人只有醉后，才能有片刻的“洒脱”。使小说的悲剧意味更浓。

6.“首善街”的社会环境具有怎样的特点？作者为什么以“首善”称之？

提示：该题主要考查对小说社会环境的把握与鉴赏。

参考答案：酒馆老板几十年以假酒骗人；下层劳动者贫穷、郁闷、麻木，习惯在虚假中生活。以“首善”称之，表达了反讽之意。

7.作者在小说的结尾借老板的口提出这样一个疑问：“为嘛几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？”通读全文，说说此句在全文中的作用。 提示：该题主要考查对小说结尾主旨句的鉴赏分析。

参考答案：用人们对“假酒”的习惯，表明“假”“骗”文化之深重。酒馆是社会的缩影。结尾写老板的疑问，意在点明主旨——对社会中“假”与“骗”的揭示与批判。 深层探究

8.怎么理解金先生要为林徽因生日请客？

提示：该题主要考查学生搜集相关资料进行研究性学习的能力。

参考答案：金先生很多朋友中，他对林徽因的谈吐才华十分欣赏，“她是学建筑的，但对文学的趣味很高，精于鉴赏”，写的诗歌和小说都很有水平。金先生出于对才华卓越的女子的敬爱，因而会在她死后的生日这天请老友聚会以示纪念。

还有一个不太为人所知的原因，就是金先生对林徽因情有独钟，和梁思成都追求林徽因。林徽因后来选择了梁思成，金先生终身未娶。林徽因死后金先生为林徽因的生日请客，说明先生对林徽因依然情深深，意绵绵。

高考链接

9.(2006高考福建卷，18)今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息，不超过60字。）

提示：解答此题时，要注意题干中的要求：“真切自然、简洁得体”“不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息”“不超过60字”。把握住这几点方能更好地组织好语言。

答案示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可。）

金岳霖先生阅读答案篇三：专题四 文本14金岳霖先生

文本14 金岳霖先生

文本导学

学习重点 1.抓住文中的细节，体会金岳霖先生的精神品格和治学精神。2.结合文中一两处细节描写说出它对表现文中人物个性的作用。

1．读准字音

(1)单音字

①呢帽(ní) ②麂皮(jǐ) ．．

④跳蚤(zɑo) ．

⑦旗袍(páo) ．

(2)多音字

夹袄jiá．兴奋xīnɡ．夹缝jiā①． ② 兴致xìnɡ．肢窝ɡā夹．⑤释鳏(ɡuān) ．③毡子(zhān) ⑥羊绒(rónɡ) ．

蛋hún混．③ 混乱hùn． 战xiànɡ巷．④ 巷道hànɡ．

难逢zǎi千载．⑥ 怨声载道zài． 联jǐnɡ颈．⑤ 脖颈儿ɡěnɡ．

2．理解词义

(1)(2)周延的。如在“所有的物体都是运动的”这个判断中，主词(物体)是周延的，因为它说的是所有的物体。

(3)(4)(5)

(6)(7)3．选词填空

(1)不止·不只

①春节出境游市场向来都不平静，而今年春节，泰航打出成都往返曼谷1 200元机票瞬间引爆整个出境游市场，“价格战”硝烟再次被点燃，和往年一样的出境游，今年便宜不止“一点点”。

②从英国归来，他们反思：教育的目的，不只为上大学，更重要的是提高自身修养。

解析 “不止”，动词，继续不停；副词，表示超出某个数目或范围。“不只”，连词，不但，不仅。

(2)演绎·演变

①唯物论认为事物好坏是会转化的。事物的转化是在人们不自觉中演变着的。

②事物具有两重性，申江淮剧的起源和变迁演绎着事物的两重性，申江淮剧的百年历史证明了这一观点的真实性。

解析 “演绎”指一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈，发挥；展现，表现。“演变”指历时较久的发展变化。

1．文章开篇就说“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，那么金岳霖先生的有趣体现在哪些方面？

答：________________________________________________________________________ 答案 金岳霖先生的有趣在文中由以下几件事可以看出：

(1)样子有点怪——让人莞尔。

(2)上课时提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题。

(3)幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。

(4)枯燥的学问——他觉得好玩。

(5)对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。

(6)讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节，大有六朝名士扪虱而谈的遗风。

(7)他和云南斗鸡同桌用餐，和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。

2．对于金岳霖先生这位“一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”，作者主要是从他天真的特点来叙写的。文中究竟写了他哪些方面的“天真”？

答：________________________________________________________________________

答案 ①对学生很“天真”。从文中可以看出，在学生面前，金岳霖先生根本没有大师的架子：首次见面请学生“原谅”自己戴帽子；用怪问题回答学生的怪提问；课堂上与得意门生讨论：“王浩，你以为如何？”

②对生活很“天真”。穿麂皮夹克；养斗鸡，人鸡同桌吃饭；与小孩子比赛；当众从身上抓跳蚤；坐平板车逛王府井。

③对学问很“天真”。因为“很好玩”才研究逻辑；讲哲学与小说的关系是“没有关系”。 ④对感情很“天真”。学生溺水，上课哀悼；在已逝朋友(林徽因)生日时请人吃饭。

1．本文有关金岳霖先生行事的描写，表现了他怎样的性格特点？

答：

________________________________________________________________________

答案 金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。

2．怎样理解金岳霖先生在林徽因死后的生日这天请客？

答：________________________________________________________________________

答案 有两个原因。(1)从课文看，金先生很多朋友中，他对林徽因的谈吐才华十分欣赏，“她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏”，写的诗和小说也很有水平。金先生出于对才华超卓女子的敬爱，因而会在她死后的生日这天请老友聚会以示纪念。

(2)金先生对林徽因情有独钟，曾和梁思成都追求林徽因。林徽因后来选择了梁思成，金先生终生未娶。在林徽因死后的生日这天请客以示纪念，说明他对林徽因依然情深深、意绵绵，表明金先生是一个非常重感情的人。

3．有人说，金岳霖是中国著名的哲学家，作者却将他的形象描写得滑稽可笑，这有损金岳霖先生的形象。你赞同这一观点吗？为什么？

答：________________________________________________________________________

答案 观点一：赞同。金岳霖先生作为中国著名的哲学家，作者应该表现其治学方面的成就，从而为后人树立典范。但本文对此却避而不谈，只抓住金岳霖先生的古怪之处描写，给读者留下了这位大哲学家是怪人的印象，有损金岳霖先生的形象。

观点二：赞同。作者写人物形象不抓主流，不去写表现金岳霖先生严谨治学的闪光点，而是刻意将金岳霖先生身上的缺点进行放大，将一个大哲学家写成一个滑稽可笑的人，这是一种只见树木，不见森林的错误做法。

观点三：不赞同。作者写金岳霖先生的滑稽可笑，是一种寓褒于贬的笔法，突出了其不谙世事、率真可爱、不拘小节、自由随意的性格，避免了正面人物描写的高、大、全的模式，还原了历史的真实。读者并不因金岳霖先生的“怪”而感到可笑，反而觉得他很可爱。

文中出现了两处闲笔，第一处写闻一多先生和朱自清先生的穿着，以及闻一多先生大骂蒋介石的情景；第二处写金岳霖先生的得意门生王浩。如何看待文中出现的这两处闲笔？ 答：________________________________________________________________________

答案 这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖先生不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。

第一处闲笔至少有三方面的作用：(1)从一定程度上体现了西南联大思想自由的精神；(2)写出西南联大生活艰苦但学术气氛浓厚的事实；(3)作者借此赞扬了一批有着民族责任感的西南联大的教授。

第二处写王浩的作用：一方面，金先生上课时用对话式教学方式与王浩交流，表现出金先生独特的教学风格；另一方面，王浩是金先生的得意弟子之一，王浩终成大器，从另一个侧面说明金先生对王浩的学识及性情影响之大，写王浩实际上是写金先生，这是衬托的手法。

学后自评

一、积累运用

1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )

A．夹克(jiā) ．

B．呢帽(nì) ．

C．麂皮(jǐ) ．

D．鳏夫(ɡuān) ．

答案 C

解析 A项“辑”读jí。B项“呢”读ní。D项“攘”读rǎnɡ，“颈”读ɡěnɡ。

2．下列词语中，没有错别字的一项是( )

A．熟练 枯燥 深居简出 谈吐才华

B．频繁 演绎 混然不觉 熙熙攘攘

C．感慨 逻辑 甚为得意 一愁莫展

D．毡子 夹袍 满腑经纶 名副其实

答案 A

解析 B项混—浑。C项愁—筹。D项腑—腹。

3．下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )

A．联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。

B．每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”

C．后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”

D．金先生是个单身汉(联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅)，无儿无女，但是过得自得其乐。

答案 A

解析 “龙云的长子”与“蒋介石的干儿子”之间应该用逗号。

4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )

A．道德水平的滑坡日益制约着中国的发展，频频发生的各类安全事件让我们看到了社会道德的缺失；不过，能在这时发现问题，亡羊补牢，尚未太晚。 ．．．．

B．尽管林青霞深居简出，但只要有她的消息，媒体都不会放过。她在香港现身，看到众多媒．．．．屋檐(yán) ．夹袍(páo) ．细菌(jūn) ．熙攘(lǎnɡ) ．混蛋(hún) ．蕴藏(yùn) ．逻辑(jì) ．演绎(yì) ．跳蚤(zɑo) 记载(zǎi) ．．宫阙(què) 脖颈(jǐnɡ) ．．

体守候，落落大方地接受了采访。

C．前不久召开的全国餐厨垃圾资源化利用现场交流暨研讨会上，一个数字触目惊心：我国城．．．．市每年产生餐厨垃圾不低于6 000万吨。

D．除了赛车呼啸而过的极速感觉外，还有现场上赛车呼啸而过的那种振聋发聩的声音，那声．．．．

音是你绝对要捂住耳朵才可以承受的。

答案 D

解析 D项振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。此处应用“震耳欲聋”。A项亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。B项深居简出：平时老在家里待着，很少出门。C项触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。

5．下列各句中，没有语病的一项是( )

A．为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化盛典。

B．中国能否快速推广电子商务应用，不仅关系到中国企业能否度过金融危机，还关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。

C．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴涵着国人独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。

D．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。

答案 C

解析 A项“炎黄子孙”包含“海外同胞”，两者不能并列使用。B项两面对一面，搭配不当。D项“传递”与后面的“作用”搭配不当。

二、阅读理解

阅读下面的文字，完成6～9题。

关于汪曾祺的风景

一

第一眼看到他我即被他身上蕴藏的一种奇异的气质打动了。

那是一个侧影。

背有些弓，一头被岁月漂白的头发在风里随想，头微微扬着，耳朵很宁静的样子。他站在路口，他的身边有一个疯子在发狂，街道上奔跑着喧嚣。这一切好像与他都很陌生。

他身着一件蓝咔叽布夹克，肩上背着一个半旧的黄包，看上去仿佛是偏僻县城来的一个探访者。那天他是等我们接他去一个便宴，然而我们迟到了。结果让一个70余岁的老人在街边足足等了一个多小时。但是他没有急躁，也没有嗔怪。是的，他已经习惯于这样迟到的约会了。

金岳霖先生阅读答案篇四：专题四 文本14金岳霖先生

金岳霖先生阅读答案篇五：金岳霖先生 亡人逸事 预学案 答案

《金岳霖先生》预学案参考答案

学习目标

1、 通过细节的品读，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴

含的美感。

2、 体会金岳霖独特的人格魅力，品味人物性格美。

预习练习

1．给加粗的字注音

）帽檐（ ）呢帽（）赡养（ ）亲昵（

忸怩（ 瞻仰（） ）

） ）熙熙攘攘（ 鉴赏（ ）镶嵌黄金（ ）签字（

监工（囊中羞涩（ ） ））逻辑（ ）通缉（ 作揖（ ） ）脖领（ ）悖论（勃发（ ） 2．下列各句中，有错别字的一项是（ ） A．因此他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微地仰着。 B．金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。 C．王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问的大哲学家。 D．金先生晚年深居简出。他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。 3．下列各句中加点熟语使用恰当的一句是 A．文章用“繁笔”，有时也自有它的好处：描摹物态，求其栩栩如生；刻画心理，能细致入微。 ．．．．B．有关自己的身世，他从来没有在人前说过，有时别人问起来，他也讳莫如深。 ．．．．C．他那些不经之谈即使说得天花乱坠也不会有人相信。 ．．．．D．他为了写出反映农民精神面貌的文章，深入村庄，深居简．．．出，获得第一手材料。 ．4、汪曾祺，江苏高邮人，现当代著名小说家，散文家，京派小说的传人，代表作有《 》、《 》等，他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的喜爱。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 5．阅读全文，说说作品从哪些小事写出了金岳霖的“有趣”，体现了他怎样的个性特点，试用自己的语言概括他的个性特点。

《亡人逸事》预学案

学习目标 1、自主讨论细节描写及其妙处，鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美； 2、品味语言，感悟体会作者对亡妻的一片深情。 预习练习 1.给加点字注音。 相( )媳妇 机杼( ) 粜( )卖 孤处( ) 暝( )目 场( )院 2．下列各项中，没有错别字的一项是( ) A．偶然 淋湿 般配 竞然 B．婚姻 骄惯 习惯 贯注 C．哭诉 遗憾 抛掷 变故 D．苍促 感伤 断片 源泉 3．填在下面横线处的词语，最恰当的一项是( ) 姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力 了我一眼， 从板凳上 下来， 到照棚外面， 进 A．看 跳 跑 钻 B．盯 跳 走 钻 C．盯 走 跳 走 D．看 走 跑 走 4．下列各项中，词语使用有误的一项是( ) A．旧式婚姻，过去叫做“天作之合”，是非常偶尔的。 B．就这样，经过媒人来回跑了几趟，亲事竟然说成了。 C．结婚以后，姑姑总是拿这件事和她开玩笑，她也总是说姑姑会出坏道儿。 D．可以看出，你曾多次借用她的形象，写进你的小说。至于语言，你自己承认，她是你的第二源泉。 5．作者孙犁 ，现代小说家、散文家，被誉为“ ”创始人。作品有小说、散文集《 》长篇小说《》等。茅盾评价孙犁“他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。” 6、《亡人逸事》写了“亡人”的哪些“逸事”？这些“逸事”表现了“亡人”什么样的性格？

答案

《金岳霖先生》

1．ní nì ní yán shàn zhān jí jī yī jiàn qiān jiān rǎng xiāng náng bó bâi bó

2、A（前檐）

3、D

4、《受戒》《大淖记事》

5、文章写了金岳霖先生的开场白，上课提问，与学生的交流，与沈从文等同事、朋友的交往，与孩子的交往，了解社会等具有独特性的行为事件。

金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。

亡人逸事

1、 xiàng zhù tiào chǔ míng cháng

2、 C(A竟B娇D仓) 3．B 4．A(偶尔 偶然)

3、 A（偶尔—偶然）

4、 荷花淀派 《白洋淀纪事》 《风初记》

5、 （略）

金岳霖先生阅读答案篇六：金岳霖先生

二、走进文本，与文本对话

1、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括）

明确：

穿着打扮 课堂提问 关心林国达 理解专业 对话教学 捉跳蚤 和斗鸡同桌吃饭 和小孩子比

赛 给林徽因过生日 坐三轮车逛王府井大街

2、你认为金岳霖先生是一个怎样的人？

明确：

这个问题采取分组比赛的方式，让学生板演，再由学生点评，然后根据学生所写得出问题的

答案。（性情率真，学问渊博，感情真挚）

3、本专题是“慢慢走，欣赏啊”，第一个板块是“一花一世界”，A组两篇文章是欣赏景，B组两篇文章是欣赏人，由景到人，其实欣赏的是平凡的世界，平凡的小事中人的真性情。文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最欣赏的是哪一个细节描写？说说

你的理由。

明确：

捉跳蚤 和斗鸡同桌吃饭 （展示漫画）

学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细节。

4、“捉跳蚤”，“和斗鸡同桌吃饭”这两个细节写出了金岳霖先生非常有趣的老顽童形象。但金岳霖先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗？文本中有没有哪个细节表现了金岳霖先生

另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹？

明确：

“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。 （这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力）

《金岳霖先生》教案

一、激趣猜谜

同学们，我们来猜两个迷，请看大屏幕：

（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长，这人是谁？

（2“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身。” 这是谁,根据是什么？

探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：孙悟空！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个就猜得中呢？关健就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出人物特征，更没有写出人物的个性，后者就不同。

二、导入新课

由刚才的两个人物描写片段可以看到，刻画人物个性特征在刻画人物形象过程中所起的重要作用。我们今天来看的一篇文章也是这一方面的范例。当代散文把大家之一的汪曾祺的文章《金岳霖先生》，就让我们看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。

出示金岳霖和汪曾祺简介：

金岳霖（1895-1984）中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。

汪曾祺（1920-1997），当代作家，江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖记事》等。这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作

的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

三、整体感知

1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这一句中有个词是全文的文眼，出示幻灯请同学们齐读第一段，然后找出来？

明确（出示幻灯：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位。文眼是“有趣” 板书 ）

2、那么金岳霖先生是如何有趣呢？请同学们快速浏览课文，分组讨论下面5个问题：请看大屏幕

1、金先生有何奇特的外貌？

2、金先生有何奇特的行为举止？

3、金先生有何独特的教学风格？

4、金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同？

5、金先生的业余生活是怎样度过的？

讨论后明确：

① 奇特的外貌——样子有点怪。

讲课时戴帽，帽沿压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。 ②奇特的行为举止——不拘小节、童心未泯。

患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅说一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

6 独特的教学风格——兴之所至，自由随意

有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。 ④对专业理论的独特理解——觉得好玩

学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给学术沙龙东道主的面子。

⑤对生活独特的热爱——有赤子之心

喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮车上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。

3、文章除了表现金先生的有趣之外，还表现他的什么美好特征？

学生讨论后明确，板书：重情：悼国达死，祝徽因寿。

4、这是一个什么样的人呢？请女同学们齐读第12段，男同学找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？

明确：“谁也不会知道这位老先生是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。” 出示幻灯：金岳霖是一个真诚、直率、天真、有学问、热爱生活的人，从他独特的个性中，我们可以感受到那散发出来的那让人心驰神往的人性的光辉。作者就是通过人物独特的个性刻画人物形象，使这样一个学者在我们面前鲜活起来的。 出示幻灯：伟大的品格在琐细的小事上得以体现，板书：细节

四、思考探究：

1、学生自由讨论，出示幻灯：如何通过细节描写写活一个人物？

归纳：一要真实,要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。（板书）

师：细节描写可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写。

比如我们曾经学过的课文《背影》，当中这样写道————所有的这些描写又来源于平常认真的观察和用心的体会。同学们要记住：没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。

五、写作延伸：看来大家通过学习，不但认识了一位可爱的老头子还学到了很多关于写作的技巧。接下来大家也来写一段200字左右人物描写片段，记本班级的一位老师或同学。写好以后我们可以不说出被写者的姓名，我们同学别的同学猜猜写的是谁。 （写完后点评）

六、结束课文：文章通过对金岳霖先生几个细节的正面描写及通过其他几个人物衬托的侧面描写，表现了作为一代大学者的金岳霖先生有趣、直率、真诚、爱学生、朴实、为人天真、热爱生活、又满腹经纶的独特之处。通过这篇文章的学习我们也领略到汪曾祺把人描绘得鲜活生动的功力。而这一切源自于汪曾祺先生对生活的细致观察。巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这个细节怎么去设计？希望我们的同学能够通过自己的写作实践来回答这个问题。

七、课后作业：仿照本文将刚才各自的人物描写片段拓展成800字左右的习作，要求运用细节描写表现出人物的特征。

《金岳霖先生》教学设计

教学目标：

1、研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。

2、运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。

学习目标：

1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。

2．品味本文平实而有韵味的语言风格。

学习方式：文本研习

课时：1节

教学设想：

整个教学方案主要依据学生发展状况从补偿和矫正的角度设计的。

这一板块是两篇情感内涵比较丰富的记人的散文，内容并不深，学生在鉴赏过程中，大都能够发现并分析细节的作用，但多数学生在鉴赏过程，仅停留于细节表层，非常浮泛。本课在强化学生在感性体悟作品的同时，努力培养学生在鉴赏过程中养成咀嚼涵咏的习惯，尤其是要沉潜到作品的深处体悟细节之美。

另一方面，想尝试实现知识和能力的衔接，让学生通过探究来概括、提炼和积累鉴赏方法，提升学生对作品的理性分析评价的能力。

苏教版高中语文教材非常强调整合，一般每个专题有两到三个板块构成，体现了内容上纵横交织的综合性。所以，教学中尝试突破单篇教学的局限，注意整合板块的相关内容，以《金岳霖先生》为主，带动《亡人逸事》的学习，更好地发挥板块的整体效益。 前两个专题有些课文也运用了细节描写，因此，在旧知新知的贯通上作一点尝试。 教学步骤、

一、 导入。

1、 我们语文组的刘老师，前不久，他夫人为他生了一个六斤半的儿子。当时他就用手机拨通了我们办公室电话。如果你是接电话的老师，得知了这一消息，对办公室的其他老师，会怎么转说。

2、同座位互相交流后，学生自由发言。

3、明确：当时，是赵老师接的电话，他是这么说的：

刚才，刘老师用手机颤抖着声音向我们报告：“生了！是儿子！八斤半！”

4、哪一种表达效果好？ 运用了哪些描述方法？

动作、情态、语言。都是表现人物性格的最小的组成单位。我们通称为细节。这句话就体现了细节的魅力。细节可以描绘人物、事件发展和自然景物等。今天我们重点鉴赏描写人物的细节。

描写人物的细节通常有：语言、动作、情态、肖像、心理等等。

下面我们一起来品味一下文字中的细节描写。

三、在学课文之前，先扫清字词障碍（略）

四、文本研习：

1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？

明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。

2、金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！ 明确：在本文中，关于金岳霖的行事大约有：

奇特的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。

奇特的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。

对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给东道主的面子。

对友情独特的珍惜。对学生很爱护，林国达死了，他在课堂上表现出悲哀；林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。

对生活独特的热爱。喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。

＊样子有点怪——让人莞尔

＊提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题

＊幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问

＊枯燥的学问——他觉得好玩

＊对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意

＊讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。

＊他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。

小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。

3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。

明确：（1）给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！ 林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因

死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。

（2）金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？

明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？

明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。

这算是对金岳霖先生一生的特点概括吧。

\\\'一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！

4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？

明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。

五、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色？

明确：

本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。

读读课文第九——十一段体会一下。

也许汪先生行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。

六、鉴赏散文的细节之美 •细节是文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展和自然景物等的最小组成单位；

¨人物性格等的具体表现，由许多细节描写所组成；

¨细节用于刻画人物，或点画肖像，或描写动作，或烘托心理，运用得当，具有传神写照的艺术效果；

¨细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达的需要；

¨选择何种细节作为表现对象，往往体现了作品的某些风格特征；

连接 同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。当堂讲讲。

金岳霖先生是一位大家，对于我们来说可能有一点陌生和威严，我们今天，就一起学习生活中的感性的金岳霖先生，他不再那么崇高不再离我们那么遥远。

七、讨论

1、作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？

作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种，我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。值

金岳霖先生阅读答案篇七：﹡金岳霖先生

金岳霖先生阅读答案篇八：《金岳霖先生》教案

姓名——杨泗亮 电话——15062989781

学校——江苏省连云港市赣榆县第一中学

教案背景

《金岳霖先生先生》是苏教版必修二“慢慢走，欣赏啊”专题中“一花一世界”板块的第三篇文章。依据《课程标准》，学习本篇散文应该引导学生“具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”，能自己“感受形象，品味语言”，“有自己的情感体验和思考”。

专题“一花一世界”，要求引导学生学习散文情景交融的意境美和传神写照的细节美。《荷塘月色》和《听听那冷雨》正是重点品味情景交融的意境美，而《金岳林先生》和《亡人逸事》应是重点品味传神写照的细节美。选学《金岳林先生》，让师生共同感受细节的魅力，是本专题教学目标的完美体现。

初中教材中有鲁迅的《阿长与山海经》、朱自清的《背影》等叙事散文，描写人物的形象并不复杂，对人物的刻画真实生动，用细节描写展示了人物的内心世界，凸显了人物性格。在这样一个相衔接的阅读基础上，高中阶段应该运用文学作品，培养学生的语感和整体把握的能力，提升学生对文学作品的感受体验，鼓励他们自由表达、有个性的表达、有创意的表达，提高阅读与写作的能力。

教学课题 金岳霖先生

教材分析

《金岳霖先生》是一篇回忆性散文，在学习时要对文章的总体结构进行把握，并且抓住文章的文眼来更好地理解课文。整篇文章是围绕发生在金先生身上的几件有趣的事展开的，“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”正是文中的文眼。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，在写作本文时，采用了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到了一个极其富有个性的活生生的金岳霖。课文通过各种描写来刻画金先生有趣的性格，作者还运用细节描写来刻画人物鲜明的特征。

（一）教学目标：

1.了解汪曾祺和金岳霖先生的有关材料；

2．欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。

3.了解课文大意，找出发生在金岳霖先生身上有趣的几件事。

4．品味本文平实而有韵味的语言风格。

5．学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

（二）教学重点

1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事。

2．品味平实而有韵味的语言。

（三）教学难点：运用细节描写刻画人物性格。

教学方法

文章内容浅显易懂，主要是以自学为主，先让学生找出金岳霖先生的“有趣”“有情”表现在哪些方面，然后采用小组合作的形式，讨论记叙金岳霖的事件中采用了何种描写方法？并说出你认为哪处写得最好？为什么？然后总结刻画人物的方法，并对细节描写进行重点讲解。最后让学生进行细节描写方面的写作训练。

教学过程

（一）导入新课（教师讲述）

西南联合大学是由北大、清华、南开联合而成的一所大学，存在于抗日年代，这里大师云集，有著名的沈从文、朱自清、闻一多教授，还有位先生，他的智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁吧。这就是被称为“顽童哲学家”的金岳霖先生。这节课我们来学习金老先生为什么被称为“顽童哲学家”。

（二）了解作者及金岳霖（指名介绍，引导学生看多媒体）

1．汪曾祺（1920－1997），江苏高邮县人。从小受传统文化精神熏陶。1930年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。1940年开始发表小说、诗和散文。1948年出版第一个作品集《邂逅集》，1963年出版第二个作品集《羊舍的夜晚》，1978年发表小说《骑兵列传》，1980年发表小说《受戒》，受到普遍赞誉，随后一发不可收。现已出版《汪曾祺短篇小说选》、

《晚饭花集》、《汪曾祺自选集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十几个作品集。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的喜爱。

2．金岳霖(1895-1984)哲学家、逻辑学家。浙江人，生于湖南。字龙荪。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。著有：《论道》和《知识论》1995 年8月中国科学院举行金岳霖诞辰100周年纪念大会。青年批评家王晓渔眼中的金岳霖是个孩子气很重的人，他说：“金岳霖先生是一个‘顽童哲学家’，不管在别人的回忆文章还是他自己的回忆录里，他都是一个‘天真汉’的形象。”真正懂得爱情的是金先生，他对林徽因的痴恋才叫“三洲人士共惊闻”。林徽因、梁思成夫妇家里几乎每周都有沙龙聚会，金岳霖始终是梁家沙龙座上常客。他们文化背景相同，志趣相投，交情也深，长期以来，一直是毗邻而居。金岳霖对林徽因人品才华赞羡至极，十分呵护；林徽因对他亦十分钦佩敬爱，他们之间的心灵沟通可谓非同一般，甚至梁思成林徽因吵架，也是找理性冷静的金岳霖仲裁。金岳霖自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，他终生未娶，爱了林徽因一生。

（三）阅读课文，掌握下列基础知识。

1、检查字音 2、检查字形

（四）文本探究

【自主学习】1.请同学们快速浏览课文，用一个词概括金岳霖先生给你的印象——有趣（学生很容易找到）。“有趣”是本文的文眼，文章主要是围绕“有趣”展开的。

2.金岳霖先生“有趣”表现在哪些方面？从这些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？

学生自主学习，讨论，展示答案，教师指正后板书

明确：“有趣”—— （1）入室不脱帽（2）眼镜白加黑（3）夹克配围巾（4）走路深浅脚（5）点名认颜色（6）幽默式提问（7）得意玩跳蚤（8）与斗鸡共餐

(9)与孩子比水果(10)转圈北京城

投影多媒体有关金岳霖学生的漫画。

性格特点——率性而为、不拘小节、童心未泯、热爱生活

3．除了“有趣”外，文中还写了金岳霖先生什么性格特征？

学生跳读课文寻找，回答，教师指正后板书

明确：重于情、深于情

（1）林国达之死。在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

（2）为林徽因过生日，其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。

第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！（课件补充林徽因的有关材料）

“有情”——（1）叹惜学生死（2）设宴思亡友

另外结合课文8、9、11三段补上一点（3）交友广泛

（五）合作探究

揣摩语言，学习写人技巧

1．在金岳霖的先生的众多趣事中，你认为哪出写得最好？采用了哪些描写方法？

（小组合作）明确：①外貌描写：样子怪。（头戴呢帽，脑袋总是微微地仰着，戴着一副眼镜，镜片是一只是白的，一只是黑的，穿着黄夹克，走起路来有点深一脚浅一脚。）②语言描写：有趣的提问方式，机智的问答，对话式教学。③动作描写：捉跳蚤，动作准确的写出了捉跳蚤的过程。“捏”是观察，“得意”的神情是胜利的自我愉悦。

2．如何看待文中出现的“闲笔”？

学生找出文中的“闲笔”（2、8段），思考，回答，教师讲述。

明确：文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。如果按

梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。

3．从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？

学生找出文中相关句子（2、3、6、7、9、10、12段），然后思考，回答，教师讲述。

明确：（1）宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“很多有趣的教授”中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。

（2）思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

（3）学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。

2.从全文来看，金岳霖先生具有怎样的性格特点？

学生概括金岳霖先生的性格特点，教师总结。

总的说来，金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。在众多的描写中，主要运用了细节描写。

（补充）细节描写

（1）细节描写的定义,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性和细部性的特征。此法的特点是：笔触周密,细致入微；小处着眼,工笔刻画；截取一部,细细勾勒。它细而不微,如同荷叶上的露珠,使荷塘闪耀着珍珠般的异彩。

（2）细节描写的作用。细节描写的范围很广,作用也是多方面的。 但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性；有的细节可以给人物性格定下基调；有的细节是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。细节描写,是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物心发表的重要手段；是推动情节发展、深化主题的重要手法；还起描绘典型环境等重要作用。

金岳霖先生阅读答案篇九：金岳霖先生教学设计

《金岳霖先生》教学设计

教学目标：

1、学习作品抓住人物的主要特点以及用细节描写来刻画人物的手法。

2、感悟金岳霖先生的真性情；培养学生高尚的人格精神。

教学重点：

感悟金岳霖先生的真性情

教学难点：

学习作品抓住人物的主要特点以及用细节描写来刻画人物的手法。 教学过程：

一．导入：有这样一位传奇人物，为了守候心中那份爱恋，他终生未娶。他可以和心爱的人毗邻而居，相扶到老。他可以在心爱的人已故多年之后，依然记得给她过生日。他可以到暮年看到心爱的人的照片时，蹙眉心痛。他的心上人是林徽因，而他就是金岳霖。今天就让我们一起走近这位传奇人物。

二．走进文本，赏析人物形象与写作手法。

1.西南联大那么多教授，为何汪曾祺先生就爱写金岳霖先生呢?课前已请同学们做过预习。现在请同学用文中的语句来作答。

（可能的答案：①金岳霖先生“有一肚子学问„„”；②汪曾祺在《沈从文先生在西南联大》一文中写过但没有尽，“觉得还应该写一写”；③“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。）

明确：金岳霖先生是西南联大“有趣的教授”之一，可以肯定地说，金岳霖先生是西南联大一个十分有趣的人。这是一个最显性的原因。

2．这句话在全文中起什么作用?

（引起下文、总领全文等。）

明确：交代写作的缘由与动机——这篇随笔的“文眼”。

3．这篇文章确实写了金岳霖先生许多“有趣”的事。请同学们说出这些事为什么让人感到“有趣”?作者又是怎样写这些有趣的事情的？

(以学生阅读、赏析为主，形成阅读——鉴赏——评价的思维模式)

第二段：样子怪——帽子、眼镜、姿态、穿着、行走

解说：率意，无拘，与大学问家、学术的高雅形成对比

写作手法：语言描写、衣着(外貌)描写、姿态描写

第三段：独特的提问方式

写作手法：语言描写

第九段：扪蚤而谈。

语言动作描写

第十段：与鸡同餐与少儿游戏。

写作手法：叙述

第十二段：了解社会的方式。

写作手法：叙述

总结：通过学习，我们知道文章除了运用叙述外，主要是通过对金岳霖外貌、语言、动作等细小情节的描写，写出了人物的个性特征——有趣。这种写作手法我们称之为细节描写。在平时的写作中，写一个人，写一件事，都可以用细节描写的方式把文章写生动、写传神。

三. 挖掘文本，揭示人物人格精神与内心世界。

1．金先生是不是因为“有趣”。汪曾祺先生才在他67岁高龄满怀兴致来写《金岳霖先生》的?汪曾祺先生从内心里尊敬他什么?仅仅因为他是一个大学问家吗?（学生讨论）

明确：他骨子里流淌着一个伟大的令人尊敬、爱戴的珍贵的品格“真”——真性情。

作者尊敬他、爱戴他不是因为他的奇特甚至可笑的“趣事”，而是那站在这些“有趣”的情节故事背后的一个高大的人物形象与崇高的精神世界。

2．金岳霖先生的“真”性情在这篇文章中是如何表现出来的?

（读出感情——抓住关键——品出意蕴）

第一段：金先生的样子有点怪，这是为什么呢？对于这个问题，他在每学年的开始，总是开门见山对学生说：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”解释的时间“每学年的开始”、采用的方式“开门见山”足见其对同学们的真诚。

第五段：林国达同学淹死了。金先生在上课时说：“林国达死了，很不幸。” 抓住关键词“一直”“很不幸”，表现金先生对学生的关爱，重感情 。这是师生之间的真挚感情。

第六段：当学生提出逻辑学很枯燥时，金先生没有长篇大论的论述逻辑学的用处和作用。他只是真诚地剖析了自己对逻辑学的感觉，就是“我觉得它很好玩”。他把学术研究当做是玩，这应该是求知探索的最高境界。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。金先生这就话充分表现出他对逻辑学的痴迷状态。这种痴迷绝不低于某些人对网络游戏的痴迷。金先生之所以能取得如此卓越的成就，可以想象跟他的这种“玩”的态度是分不开的。

第九段：写金先生在给学生讲《小说与哲学》时，大家认为金先生一定会讲出一番大道理，不料金先生讲了半天，结论是：小说和哲学没有关系。并认为《红楼梦》里的哲学不是哲学。这就显示出了他的真诚，对于学术问题不趋炎附势，只是真实地表达自己的看法，这在学术界是最可贵的精神。他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。给人感觉他是一个可爱的大男孩，显示出一个成年人难得的童趣和天真。

从金先生捉跳蚤这一细节上我们可以想象到，在那个动乱的年代，西南联大教师的生活条件是多么的艰苦。据说，联大的办学条件堪称世界上最为简陋和艰苦的，教师和学生住的是茅草屋，土墙、草顶、透风的木格子窗。学校每年都要对茅草屋修补一次，但在修补之前，一碰上倾盆大雨，整个寝室就成了泽国，师生得打伞过夜。像金先生这样的“海龟”完全有理由跳出苦海，去过有滋有味的生活。但他没有这样做，并且在联大生活的很洒脱，对自己的工作也乐此不疲。像金先生这样的刚毅坚卓的教授在联大还有很多。正是由于他们在困境中潜心典籍，孜孜不倦的探索精神，才使得我国先进的文化和技术得以传承。作者被他们的这种对事业的忠诚、对祖国的热爱所感动。所以作者在文后说，想让更多的人写写联大的教授。

第十一段：写到了他的朋友很多，特别点到了他对林徽因的怀念，显示出他的成熟、稳重与理智。林徽因死后的一年，金先生在北京饭店请客，老朋友都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”这全然不象徐志摩为诗人气质所驱遣，致使狂烈的感情之火烧熔了理智，在追求林徽因

失败后接着就有了陆小曼，也不象梁思成在林徽因死后就续娶了他的学生林洙。而金岳霖先生却为了心中的她而终生未娶，并自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，显示出一种超凡脱俗的襟怀与品格，这不由得使人想起伯拉图的那句话：“理性是灵魂中最高贵的因素。也向我们诠释了什么是真的爱情。

第十二段：描写金先生晚年，毛主席让他多接触社会，他就让人蹬着平板三轮车带他每天到王府井转一圈。既是这时的他已经八十岁了，仍旧是这么可爱和有趣。这段的最后一句是对金先生的为人作出的概括：一个一肚子的学问，为人天真，热爱生活的大哲学家。

四．小结：汪曾祺先生的随笔散文，通过有趣的情节与细节，塑造了一个站在这些情节和细节背后的高大的人物形象和崇高精神。我想用一句话做一概括：趣是个个性的外显，真才是他精神的内敛（有趣是他个性的表象，真性情才是他精神的精髓）。

思考：面对金岳霖先生的这种真性情人生，我们会有哪些启发？

明确：我们明白了真才是人世间最美好的天性，我们都应该像先生那样真诚、坦率，做一个真人、一个透明的人、一个纯粹的人。

五．作业布置：

在《金岳霖先生》这篇作品中，作者就是通过一两句话、一个典型的动作，一个特别的表情，一个与众不同的装束就能表现出一个鲜活的人物个性。

课下我们就学习这种方式来写一写我们身边的老师和同学。看谁能抓住特点，用较少的笔墨写出最生动人物。

（宁波滨海学校 杨维艳）

金岳霖先生阅读答案篇十：2014高中语文苏教版必修2配套练习：文本17金岳霖先生]

文本17 金岳霖先生

——率真有趣的哲学家

一、语言积累

1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一组是

A．称 chèn 称职 称愿 连连称许 称体裁衣 ．．．．

B．和 hé 和谐 和睦 曲高和寡 和衷共济 ．．．．

C．散 sǎn 散步 散落 散兵游勇 散装饼干 ．．．．

D．冠 ɡuān 衣冠 树冠 冠冕堂皇 冠状动脉 ．．．．

2．下列词语中，没有错别字的一项是 ( )

A．熟练 枯燥 深居简出 谈吐才华

B．频繁 演绎 混然不觉 熙熙攘攘

C．感慨 逻辑 甚为得意 一愁莫展

D．毡子 夹袍 满腑经纶 名副其实

3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是 ( ) ( )

A．联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳

是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。

B．每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不

能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”

C．后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回

答是：“我觉得它很好玩。”

D．金先生是个单身汉(联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，

在教授间传阅)，无儿无女，但是过得自得其乐。

4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )

A．道德水平的滑坡日益制约着中国的发展，频频发生的各类安全事件让我们看到了社

会道德的缺失；不过，能在这时发现问题，亡羊补牢，尚未太晚。 ．．．．

B．尽管林青霞深居简出，但只要有她的消息，媒体都不会放过。她在香港现身，看到．．．．

众多媒体守候，落落大方地接受了采访。

C．前不久召开的全国餐厨垃圾资源化利用现场交流暨研讨会上，一个数字触目惊心：．．．．

我国城市每年产生餐厨垃圾不低于6 000万吨。

D．除了赛车呼啸而过的极速感觉外，还有现场上赛车呼啸而过的那种振聋发聩的声音，．．．．

那声音是你绝对要捂住耳朵才可以承受的。

5．下列句子中，没有语病的一句是 ( )

A．为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、

凝聚民族精神的文化盛典。

B．中国能否快速推广电子商务应用，不仅关系到中国企业能否渡过金融危机，还关系

到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。

C．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴涵着国人独特的生活

情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。

D．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，

它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球作出贡献。

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成6～9题。

金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子，蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼睛即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

„„学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。

王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教书，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头，——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想像不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话，有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出

一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。

6．第一段文字是从哪些方面来表现“金先生的样子有点怪”的？(可找文中语句)

答：

7．文中写道：“金先生讲着讲着，有时会停下来，问：‘王浩，你以为如何？’这堂课就

成了他们师生二人的对话。”这一记述，表现了金先生怎样的品质？

答：

8．为什么写金岳霖先生的外貌特征时要插叙闻一多先生、朱自清先生两人的穿戴？

答：

9．王浩和金先生有什么相似之处？文章为什么要详写王浩？

答：

三、一法一练——把握写人记事类文章的材料处理

在写人记事类文章中，材料处理就是指材料的组织形式和方法技巧，具体地说就是选择材料的方向，材料按照什么顺序或线索安排，材料处置的详略，材料在行文上的作用等。本文围绕金岳霖先生的有趣选材，先写外貌，再写行为，把印象最深的放在最前面，同时还选择朱自清、闻一多、王浩这三个看似不相关的人物加以衬托，从多个方面给我们描绘了一个风趣天真的大学者形象。

阅读下面的文字，完成10～11题。

侯银匠

汪曾祺

侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。

侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。

一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见，菊子说：“爹做主！”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么？”——“这个人我认得！”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。

定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催，侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。”

侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。

爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。”

“这是顶旧花轿，你要它干什么？”

“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的！”

侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。

转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。

花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。

大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”

陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公

公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。

公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。

侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子！给我拿点油来！”及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！”

女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。 侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(选自《汪曾祺全集》，有删改)

10．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。

答：

11．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

答：

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