闻官军收河南河北阅读答案

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闻官军收河南河北阅读答案篇一
《闻官军收河南河北阅读答案》

闻官军收河南河北阅读答案

1．（02年金华）赏析不确切的一项是（）

A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。

B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。

C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。

D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。

2．表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：_____________________________。

3．解释加点字词的含义：

①涕泪：②却看：③漫：

4．本诗表达了作者怎样的心情？

答：

5．此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是：

6．你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？

7．杜甫为什么“涕泪”满衣衫呢？

8．再看一眼杜甫，想对他说些什么？

9．“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________.

10．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。

答案：

1． D 2。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

3．①眼泪②还看③随便

4．表达了作者在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。

5．喜

6．略

7．一是失地收复；二是再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了。

8．略

9．消息来得突然听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。

10．疾速飞驰迫不及待、归心似箭

闻官军收河南河北阅读答案篇二
《闻官军收河南河北教学实录》

《闻官军收河南河北》教学实录 师：[板书“杜甫”]请问杜甫是谁？

生：杜甫是古代诗人。

生：杜甫是唐朝的大诗人。

师：你对大诗人杜甫了解多少？

生：人们把杜甫称作诗圣。

生：成都有座杜甫草堂。

生：我们学过他的《绝句》。

师：大家一起背背。

生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

师：还知道些什么？

生：杜甫字子美，人称杜工部。

生：杜甫的诗被称为“诗史”。

生：他是河南巩县人。

生：杜甫曾经为蓬溪县客馆写了一篇《唐兴县客馆记》。 师：我还是第一次听说。你是从什么地方知道的？ 生：我是从《川中名胜赤城山》这本书中看到的。 师：我得学习学习。这本书能借我吗？

生：行。下午我就带来。

师：杜甫是一位伟大的诗人，他与李白齐名，二人并称“李杜”。今天，我们就来学习他的《闻官军收河南河北》[板书课题]“闻”是什么意思？ 生：“闻”的意思是听。

师：谁听？

生：诗人杜甫听。

师：他听到什么？

生：他听到“官军收河南河北”的消息。

师：官军指什么？

生：“官军”指国家的军队。

师：“国家”准确吗？

生：“官军”指朝廷的军队。

师：[在“河南河北”下画线]什么意思？

生：指河南省和河北省。

师：是吗？[生沉默]这里的“河”特指黄河——

生：“河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。

师：[在“收”字下画三角符号]怎么理解？

生：朝廷的军队收复了黄河南北两岸的地方。

师：题目的意思应该是——

生：诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。

师：把消息换个词语。

生：诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。

师：对。唐朝曾经爆发过“安史之乱”，安禄山和史思明叛乱，占领了黄河两岸的广大地区，诗人杜甫的故乡也沦陷了。国家四分五裂，诗人有家不能归。当他听到朝廷的军队收复失地之后，兴奋不已，写下了这首诗。学古诗，首先要读准字音[板书“读准字音”]同桌的两人一组互相检查，听听对方把哪些字读错了。

生：[互相检查]

师：现在，请听老师读。比较一下，看看你们都发现了哪些读错的字音？ 生：我把“即”读成了“ji”。

生：我把“还”读成了“hai ”。

师：为什么要读“huan ”？

生：诗中的“还乡”是回到家乡的意思，所以要读“huan ”。

师：你的理解完全正确。还有吗？

生：我把“妻子”的“子”读成了轻声。

生：老师，为什么要读“zi ”？

师：我想听听大家的意见。

生：读轻声时，专门指丈夫的老婆。

师：读三声呢？

生：“妻子”的意思是妻子和子女。

师：现在，我们一起来读读，注意，一定要读准字音。[生齐读全诗]显然，同学们刚才的朗读还不够味，什么原因呢？因为我们还不完全理解诗句意思。学习古诗，在读准字音的基础上，还得理解诗句[板书“理解诗句”]这是重要的步骤。诗中有六个地名,找出来，说说他们所在的省份。[生默读思考]

生：剑外是四川省的代称。

师：[随学生的回答借助幻灯片（杜甫计划中的返乡示意图）揭示诗中涉及到的地名。]

生：蓟北指河北省的北部。

生：襄阳在河北，洛阳在河南。

生：巫峡是长江三峡之一，在重庆市。

生：巴峡是长江上的一段山峡，在四川省境内。

师：这些地名有什么联系呢？杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的地在哪里？我们来看看诗中有没有答案。

生：杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。我估计他从这里出发，[教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图]可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后，北上回到洛阳。

师：请大家看着大屏幕，一起背背诗的后两句。

生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

师：还存在哪些问题？

生：老师，请问“漫卷”是什么意思？

师：问得好。想想看，诗人在卷什么？

生：卷诗书。

师：唐代一般没有装订成册的书籍，文字大多写在纸卷上，所以收拾的时候要卷起。“漫卷”可能是怎样卷？

生：慢慢地卷。

生：这里的“漫”不是快慢的慢。

生：我觉得应该是漫不经心地卷。

师：理由呢？

生：诗人听到朝廷的军队收复了故乡的喜讯，非常高兴，收拾书籍的时候就可能漫不经心。

生：我不赞成这种说法。我觉得诗人决不会漫不经心，应该是胡乱地收拾书籍。

师：为什么？

生：喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。

生：杜甫是大诗人，他一定很爱惜书籍，不会胡乱地收拾。

生：虽然他很爱惜书籍，但是从诗中可以看出，他已经到了“喜欲狂”的程度，所以才会胡乱地收拾书籍。

师：有道理。再没有不懂的字词吗？那好，大家分组说说诗句的意思。 生：[小组交流后抽生说]朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！当我听到这个振奋人心的喜讯后，高兴得眼泪洒满了衣裳。再看看老伴和孩子们，他们也没有一丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，我高兴得简直快发狂了！在这晴朗的好天气里，放声歌唱，畅饮美酒，让美好的春光伴我回到故乡去。我乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。

师：看来，你们基本上理解了诗的意思。让我们再来读读全诗吧。[生齐读后]这次的朗读比上次有进步，但还不够味，有点生硬的感觉，因为你们还没有完全读懂诗人的感情。读古诗，一定要体会和领悟诗人所表达的感情。[板书“体会情感”]你认为诗人写这首诗时是一种什么心情？（语文课堂网生：诗人一定心情舒畅。

生：诗人十分兴奋。[板书“兴奋”]

师：哪个词语直接点明了这种心情？

生：喜欲狂。

师：[板书“喜欲狂”]怎么理解？

生：杜甫高兴得简直快要发狂了。

生：诗人高兴得像个孩子似的，又唱又跳。

师：你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情？

生：我从“漫卷诗书”也体会到了诗人的喜悦。

师：对。我们刚才也研究了这一点。

生：从“白日放歌须纵酒”可以看出，诗人以纵情歌唱、畅饮美酒的方式表达自己内心的激动。

生：我从最后两句体会到了诗人的心情。

师：这两句中的哪些词语用得好？

生：“即”、“穿”、“便”、“下”用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思，可以看出诗人归心似箭的心情。

师：我们学过的诗中也有这样的诗句，比如——

生：李白的《早发白帝城》。

师：背背。

生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

师：的确，此时此刻，诗人高兴得流泪，高兴得发狂，高兴得手舞足蹈。他之所以这么高兴，是因为——

生：朝廷的军队收复了被叛军占领的地方。

师：哪一句诗直接点明了高兴的原因？

生：剑外忽传收蓟北。

师：[板书“收蓟北”]“收蓟北”的消息是什么时候知道的？

生：刚刚知道。

师：怎么看出来的？

生：“忽”字说明消息来得很突然。

师：忽然间得知故乡已经收复了，为什么就这么高兴？

生：流亡的日子终于结束了，能不高兴吗？

生：诗人为终于可以回家而高兴。

生：因为国家统一而高兴。

师：你们理解得很深刻。由此可见，诗人不仅仅是写自己的欢快心情，他还想表达——

生：表达了诗人的爱国之情。

师：[板书“爱国思乡”]如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。想读吗？

生：想！[齐读]

师：你们读得真棒！不过，我担心有人滥竽充数，所以想听听你们单独读。

[抽二人读] 因为读准了字音，读懂了诗句，读懂了诗人的感情，所以和前两次朗读相比，又上了一层楼。读了杜甫的这首诗，你想到了什么？

生：我想到了香港和澳门的历史。

生：我想到了台湾还没有回到祖国的怀抱。

师：香港和澳门回归祖国的时候，你们还小，老师的感受很深。在香港回归之前，我特意写下了一首诗《心声》。想听吗？[生鼓掌]那好，我就读给大家听听。也许它能帮助你进一步理解杜甫的这首诗。[师朗诵《心声》]杜甫的诗写的是1200多年前的事情，可是我们今天依然有这种情感。为什么？因为我们同是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。让我们再次齐声背诵《闻官

军收河南河北》[生齐背]

闻官军收河南河北阅读答案篇三
《闻官军收河南河北》

闻官军收河南河北

教学目标：

1、能有感情地朗诵这两首诗，并能背诵《闻官军收河南河北》。

2、通过理解诗句，了解内容，弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。 四：教学重点：理解诗意，体会诗人的爱国、爱家乡情怀。

教学难点：展开想象，想到与诗文有关的内容和意境并交流。

五：媒体资源的应用：

1、 远程教育资源及设备

2、 自制课件

3、 录音

教学过程：

一、导入新课

1、首先请同学们读一读唐代诗人韩愈曾写过的一句诗：李杜文章在，光焰万丈长。（出示）这句诗写了唐代两个伟大的诗人，李是——李白，称为“诗仙”，杜是——杜甫，称为“诗圣”。这句诗的意思是说李白、杜甫的诗篇流传于世，放射出万丈光芒。再一起读。

2、杜甫(板书)一生写了许多的诗，流传至今的有一千多首。他的一生苦多乐少，他的诗如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，以深沉、愁苦为主要特色，因此，他还被称为“苦难诗人”。今天，我们将要学习的是他生平第一首快诗。（板书）什么是快诗，就是描写快乐心情的诗，叫《闻官军收河南河北》。（板书，生齐读）

闻：听说，官军：唐王朝的军队。收：收复，河南河北指黄河的南面和北面。河南洛阳就是杜甫的家乡。谁来说说题目的意思。（听说官军收复河南河北的消息） 课前，同学们已经作了预习。诗人在什么地方听到了官军收复失地的消息？诗人怎么会在四川呢？在这背后，有一个重大的历史事件“安史之乱”。请看大屏幕，借助一段文字作个简单的了解。

3、八年了，诗人听说官军收复了失地，心情如何？（喜悦、激动）让我们带着喜悦、激动的心情读。

4、诗人究竟是如何的激动呢？请同学们打开课本到16页，自由地读一读这首诗。

遇到不理解的字词，可做上记号。

二、初读诗歌

1、认读词语。

2、指名读诗？（读得正确、流利）

三、精读诗歌

1、诗人听到官军收复了河南河北时，是怎样的表现呢？我们来读一读诗的第一句。这一句里出现了两个地名，是“剑外”和“蓟北”，“剑外”指的是剑门关以南的地主，在现在的四川，四川对于杜甫来说是遥远的异乡。“蓟北”是安史叛军的老巢，收复蓟北标志着安史叛军的崩溃，破碎的山河得到了重新统一，这对于诗人来说是天大的喜讯。

“忽”是忽然，说明消息来得很突然，意想不到，以至于诗人初闻——涕泪满衣裳。“初闻”就是刚刚听说，“涕泪”就是眼泪。诗人泪流满面，都沾湿了衣服。可见诗人多么激动！谁来读读这句诗。

诗人为何如此激动？为何涕泪满衣裳呢？让我们看看八年战乱诗人的过得是什么样的生活吧。一起来看一首古诗（课件）一齐读

春望

杜甫

国破山河在， 城春草木深。

感时花溅泪， 恨别鸟惊心。

烽火连三月， 家书抵万金。

白头搔更短， 浑欲不胜簪。

战乱开始，诗人背景离乡，逃离了家园。他在逃难的路上，曾被叛军抓获，被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。请你借助诗文的解释，好好读读，好好想想，诗人的泪是怎样的泪？

【诗文解释】

故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住难受。战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。

诗人的泪是怎样的泪？（国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪„„）

生1：诗人的泪是痛苦的泪。

师：是“国破山河在，城春草木深”痛苦的泪。

生2：是悲伤怨恨的泪。

师：是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”悲伤怨恨的泪。

生3：是思念亲人的泪。

师：是“烽火连三月，家书抵万金”相思的泪。

生4：是怀念家乡的泪。

生5：想到国家还没有统一。

师：想到国家还没有统一，那是国破家亡的泪。

师：八年里，诗人流的泪可多了，经历的苦难可多了。那是苦难诗的苦难经历。 八年的漂泊，两千多个日子的颠沛流离，在胜利的喜讯中成为过去。诗人“初闻涕泪满衣裳”，此时的泪又是什么样的泪啊？（高兴、激动）这就叫喜极而泣（板

书）指名读。

评点：诗人真是万分激动。

再读：已经高兴到了极点。一齐读。

2、哭过之后，诗人回头看了看家人？谁来读读第二句。却看：回头看。妻子指的是谁？（妻子和儿女）“愁何在”是没有了一丝忧愁。家人的喜更增加了诗人的喜。用诗中的词就是“喜欲狂”，用一个成语来说，就是“欣喜若狂”。（板书）

一向爱书如命，读书破万卷的杜甫，此时，居然“漫卷诗书”，“漫卷诗书”是什么意思？（胡乱地卷起诗书），可见诗人真的是“喜欲狂”，谁来读读这句诗？ 收复了蓟北意味着什么？意味着破碎的山河得到了统一，意味着老百姓们能家人团聚，不必妻离子散，诗人能不欣喜若狂吗？一起读。

3、喜极而泣、欣喜若狂的杜甫，还要做些什么？谁来读第三句。

“白日”指什么？（大白天）放歌是（放声歌唱），纵酒是（纵情喝酒）青春指的是（明丽的春天）。

现在的杜甫已经52岁了，白发苍苍。他在大白天里又是唱歌，又是纵酒，是因为他听到了——剑外忽传收蓟北，是因为他看到了——妻子愁何在，是因为他想到了——青春作伴好还乡。此刻的他真是“喜欲狂”啊！一齐读。

在这阳春三月里，有谁将和杜甫作伴还乡呢？（美丽的春景，用诗句来说，就是“青春作伴”、家人）

饱受战争之苦，漂泊他乡的紧紧是他们一家人吗？（还有无数远离家乡、漂泊异乡的人们）他们都要在明媚的春光里重归故里，让我们和他们一起放歌吧。读。

4、在歌声和美酒中，诗人的心已飞到了还乡的路上。谁来读最后一句。 这句诗中出现了4个地名，哪4个？

这是诗人的回家路线，他从剑外起程，到巴峡坐船，穿过地形狭窄的巫峡，顺长江而下，抵达襄阳，再由陆路到达洛阳。这回乡的路是山一程，水一程，千里迢迢。谁来读？

“即”是什么意思？（立即）此时，杜甫的心已经飞到了千里之外的洛阳，你体会到诗人怎样的心情呢？（迫不及待、非常思念家乡、激动、兴奋）这就叫“归心似箭”。谁再读？

杜甫的好朋友李白曾有一句诗和这句有异曲同工之妙。《早发白帝城》后两句。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

在漫漫旅途中，诗人把千里迢迢回乡的路想象成眨眼即到。女生读。

诗人的心飞到了千里之外的洛阳。千山万水算什么，千里迢迢算什么。故乡就在眼前！洛阳就在眼前。男生读。

5、今天，我们随着诗歌，穿越时空的隧道，来到了一千多年前的唐朝，与杜甫同悲同喜。谁来完整地读一读这首古诗？

学到这儿，你觉得杜甫是一位怎样的诗人？（爱国、忧国忧民）

所以，当他闻官军收河南河北时，竟会喜极而泣、欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭。（指板书）这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光，喷薄而出，写就了生平第一首快诗。让我们和欣喜若狂的诗人一起放歌吧！读。

这仅仅是杜甫一个人的喜悦吗？一家人的喜悦吗？而是国家之大喜，百姓之大喜。让我们和千千万万个欣喜若狂的人民一起放歌吧！读。

6、请同学们自由地背一背这首古诗。

7、杜甫回到故乡以后，是否过上了安宁幸福的生活呢？是否过上了他日夜期盼

的美好时光呢？课后，请同学们搜索杜甫的诗读一读，好好体会，杜甫为什么被称成为苦难诗人。

板书： 闻官军收河南河北

喜极而泣 杜甫 苦难诗人

欣喜若狂 快诗

放歌纵酒

归心似箭

闻官军收河南河北阅读答案篇四
《《闻官军收河南河北》说课稿》

《闻官军收河南河北》说课稿

一、说教材

《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材，又是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华丽的词藻，难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。

1、学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、了解内容。

2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

3、会背诵这首诗。

本课的教学重点是：体会作者“喜欲狂”的心情及原因。

二、说教法

设计学生读书、自学、质疑、教师释疑的环节，教学以“读”为本，让学生多读，反复品味。（这一教法的设计意图是培养学生自能读书的习惯。）

三、说学法

回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。（意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些方法，（例如：弄懂诗句的意思，串词成句，串句成篇。让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了。

四、说教学程序

1、解诗题、知诗人，了解时代背景。

（1）首先从检查学生的预习导入，问学生谁了解杜甫？谁知道这首诗的写作背景？找学生说。不过课上还是要强调一下诗人、写作背景

介绍诗人：杜甫，唐代大诗人，他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”，他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。（这里有必要让学生回忆“朝代歌”，“夏商周，秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”，以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念，同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。）

时代背景；当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北失地相继被收复，诗

人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为长达8年之久的安史之乱让诗人流落四川的剑外，无时无刻不盼望早日结束战乱，结束背井离乡之苦，回洛阳安居。

（2）进而解诗题，题目：《闻官军收河南河北》，“闻”，听说；“官军”指唐王朝的军队；“收”，收复。题目的意思是听到唐王朝的军队收复河南河北的消息。(以上环节的设计意图是：帮助学生弄懂作者听到这个消息后会如此喜欲狂的原因，为学生体会作者的感情作下了一个很好铺垫。)

2、抓字眼，明诗意。

（1）自由读诗，读准字音。通过查读，完成教学任务，重点指导个别字的读音。

（2）再读古诗，弄不懂的地方作下记号（这一环节的设计意图是：培养学生边读边思考，用笔圈点批注的自能读书的习惯。）

这里针对学生的质疑重点明确两个问题：

A:诗中表示地点的有六个词语：剑外、蓟北、八峡、巫峡、襄阳、洛阳。表示地区的有两个词语：河南、河北。学生对这些地名没有空间概念。利用地图直观地向学生介绍它们的地理位置，（介绍时我指着地图这样说：安史之乱时，叛军占领了这里：河南、河北。而诗人也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱，相继收复河南河北的消息传到四川的剑外时，诗人是欣喜若狂，心中早已计划好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。）

（这一环节的设计意图是：如此介绍学生便有了空间的概念，明了了这几个表示地名词语之间的关系了。有助于对诗文的深入理解。）

B:古今异义的词：妻子：古义是妻子和孩子。今义是男子的配偶。青春：古义是明媚的春光。今义是青年时期。

（这里的设计意图是：一为学生自学古诗扫清了障碍，为“放手”让学生自学作了铺垫。二为学习文言文打下坚实的基础）

（3）理解诗的句意及全诗的诗意

4句诗扫清文字、词语的障碍之后，引导学生串词成句，说句意，串句成篇，说诗意。（这里的设计只是对诗的意境的初步体验，犹如蜻蜓点水。要使头脑中对诗的意境体验更具体、更丰富，真正体会作者的思想感情，还要悟诗情。）

3、想意境，悟诗情

这一环节教学设计的问题是：诗中哪个词表达了作者当时的心情？你从哪些词语体会

到的这种心情？从中可以体会到作者怎样的思想情感？（为了顺利解题，我设计了让学生边听配乐范读，便展开想象，走近作者，完成问题）

4、诵诗句，品诗味

“好诗不厌百回读”，为了使学生读出味来，读出感受来，我分为三点进行教学：①尝试读，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读；②示范读，准确地标出停顿、重音带读，要求学生读出喜悦心情来；③反复练读，采取个别读，小组读，男女读，配乐读等多种形式进行，最后熟读成诵，达到诗中情，作者情，学生情三情和谐的共鸣，受到感情的熏陶。

5、扩展延伸。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学习这首古诗后，可提问：你还学过杜甫的哪些诗？如课内我们学过的《绝句》，《江畔独步寻花》，课外可向学生推荐读杜甫的名诗，如《望岳》、《春望》、《恨别》等，从课内到课外延伸，增加学习的积累，拓展学习的范围。

6、板书设计

闻官军收河南河北喜欲狂爱国情感

7、随想：

我觉得用海洋来形容语文知识是最恰当不过的，所以语文的学习不应该是为了学语文而学习。语文知识的摄取应是多角度、够深度、多层面、全方位的。

闻官军收河南河北阅读答案篇五
《闻官军收河南河北》

闻官军收河南河北阅读答案篇六
《闻官军收河南河北1》

闻官军收河南河北阅读答案篇七
《闻官军收河南河北(教学设计)》

闻官军收河南河北

（教学设计）

教学目的：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意，体会诗人为收复失地而喜悦的心情，感受诗人强烈的爱国情感。

教学重点：

理解诗意。

教学难点：

体会诗人喜悦之情爱国之心。

教学关键：

将时代背景和重点词句相结合来理解体会。

教具准备：

让学生课前收集安史之乱和杜甫生平材料。

教学过程：

一、 导入：

同学们知道“诗圣”是谁吗？（杜甫）谁能简单介绍一下杜甫？（指名说）那么，你们知道杜甫又被称为什么？（诗史）为什么？（教师简单介绍杜甫生活年代的社会现实和他诗歌的特点）今天，我们来学习杜甫平生第一首快诗《闻官军收河南河北》（板书课题）

二、 初读古诗

１、 学生自由读诗，要求把字音读准，诗句读通顺。

２、 指几名学生读诗，教师正音，指导读好节奏。

三、 解题，介绍社会背景

让学生解释诗题。教师介绍杜甫写这首诗时的社会现实。

四、 组织小组讨论

这首诗是诗人听说叛乱平定了，国家统一了，故乡收复了而写的，全诗洋溢着作者的喜悦之情。那么，从那些诗句中表现出来的？

（学生分小组讨论交流）

五、 组织全班讨论

小组讨论完，进行全班讨论交流，理解诗意的同时侧重帮助学生感受诗人的喜悦心情与爱国之情，并且适时指导有感情地朗读。

讨论中引导学生理解以下重点词句：

第一、二行：涕泪满衣裳。（高兴得泪水把衣裳都浸湿了）诗人为何而哭？（为自己，为家人，更是为国家。）

第三、四行：愁何在 喜欲狂（体会愁与喜鲜明对比）

第五、六行：放歌 纵酒（大口喝酒，大声吟诵）（引导学生想象诗人内心无比喜悦，兴高采烈，手舞足蹈的样子，这就是为国而喝酒，为国而歌唱。）

第七、八行：即 穿 便 向（体会几个字准确刻画出诗人还乡的急迫心情。）

六、 指导学生有感情地朗读和背诵古诗

教师范读（体会“快诗”的特点）

个人读（适当指导）

齐读，试背。

七、 向学生推荐几首杜甫的名作来欣赏（结课）

《茅屋为秋风所破歌》《登高》《月夜》《归雁》

板书设计：

闻官军收河南河北

杜甫

涕泪满衣

心喜若狂 喜悦

放歌纵酒 爱国

归心似箭

闻官军收河南河北阅读答案篇八
《2015古代诗歌阅读中考真题及答案》

2015古代诗歌阅读中考真题及答案

（一）（江西省）

二月二日出郊 [宋]王庭珪

日头欲出未出时,雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。

烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐?呼儿吹笛跨牛归。

1．下列对词的内容理解有误的一项是（ ）

A．首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。

B．颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。

C．颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。

D．全诗描写了作者郊游时的所见所闻。

2．下列对词的赏析不正确的一项是（ ）

A．“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。

B．诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。

C．最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。

D．全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。

（二）（陕西省）

小儿垂钓〔唐〕胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

〔注〕①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。

1、结合全诗，说说第二句写小二“侧坐莓苔”有何作用。

答：

2、诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？

答：

（三）（盐城市）

登高 杜甫

风急天高猿啸， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。

【注释】①这首诗写于安史之乱后的夔州。②渚：水中的小洲。③百年：犹言一生。

1．阅读中间两联，完成以下两题。

（1）发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。

①②

答：

（2）第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。

答：

2．最后一联抒发的情感与《茅屋为秋风所破歌》相似，但抒情方式不，请分别回答。

答：

（四）（徐州市）

1．下列对诗词句子的品析有误的一项是（ ）

天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A.《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。

B.“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。

C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。

D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。

（五）（淮安市）

登岳阳楼 杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?

答：

2．阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。

答：

（六）（长沙市）

醉花阴 李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【注释】①词牌名，选自《李清照集校注》。这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的一首词。②永昼：漫长的白天。③瑞脑：一种香料。④金兽：兽形的铜香炉。⑤纱橱：纱帐。⑥东篱：采菊花的地方。⑦暗香：菊花的幽香。⑧黄花：指菊花。

1．古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感，成了情感的象征。例如，本词中“东篱把酒黄昏后”中⑥⑦⑧②③④⑤①

的“酒”，被赋予了 的情感，而苏轼的《江城子·密州出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了 的情感。

2．古诗词中经常有语意双关、形神具备的字词，例如本词中“半夜凉初透”中“凉”字一语双关，既指天气之凉，又指词人 内心感受，又如“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的“瘦”既写出了菊花的形态，又形象地写出了词人 的形象特点。

（七）（益阳市） 春夜喜雨 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

1．从诗体上看，《春夜喜雨》是一首近体诗中的 。

2．对这首诗赏析有误的一项是（ ） ．．

A．“喜”是这首诗的感情主线，全诗不着一“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人

按捺不住的喜悦之情。

B．诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。

C．诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满技头。

D．作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。

（八）（益阳市）

闻官军收河南河北

杜 甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

1．“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了 的描写方法，表达了作者 的 心情。

2．尾联表达了作者怎样的思想感情？

答：

（九）（鄂州市）

望岳杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1．本诗前三联运用设问、对偶和等修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和的气势。

答：

2．尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？

答：

（十）（广州市）

水调歌头 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1．“此事古难全”中“此事”指的是什么？

答：

2．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。

答：

（十一）（河南市） 次北固山下 王 湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：

2．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。 答：

（十二）（资阳市）（四）

约客 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

1．诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？

答：

2．简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。

答：

（十三）（宜宾市）江城子·密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1. “持节云中，何日遣冯唐”一句运用典故，表达了什么意思？

答：

2. “狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。

答：

（十四）（乐山市）江城子· 密州出猎 （宋）苏 轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1．词的上阕从哪些方面表现了作者的“少年狂”？

答：

2．细读全词，请品析下阕中划线的句子。

答：

（十五）（达州市）【甲】 渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【乙】从军行 杨 炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

1．结合甲词乙诗内容，谈谈划线部分所流露出的情感有何异同？

答：

2．乙诗颈联从视听两个角度展现了两军交锋的战斗场面，请用你自己的语言加以描绘。

答：

（十六）（成都市）

锦江思 李新

独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。

1．从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？请概括作答。

答：

2．本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。 答：

（十七）（潍坊市）

山房春事（其二） 【唐】岑参

闻官军收河南河北阅读答案篇九
《六上练习与测试答案》

苏教版小学语文六年级上册《练习与测试》答案 我们爱你啊，中国练习与测试答案

三、抄写词语，完成小练笔。 1.清奇俊秀 浓妆淡抹

云雾飘渺 波澜壮阔

2.乌兰江两旁是清奇俊秀的群山，随着蜿蜒的江水伸向远方，山中云雾飘渺，江上波澜壮阔，与淡妆浓抹的西子湖相比，也竟有另一番风味。

四、对比诵读。

发展练习

一、你知道下面诗句中的山在什么地方吗？

1.山东泰安

2.安微宣城

3.江苏南京

二、勤于收集资料是帮助我们丰富知识、提高语文自学能力的重要方法。课文向我们介绍了祖国的悠久历史、著名特产、美丽山川.....你能选择其中的一个方面，搜集相关的资料，把它剪贴或摘抄下来吗?

桂林山水：桂林山青、水秀、洞奇、石美，名扬天下素有“桂林山水甲天下”的美誉。这里，漓江从桂林通往阳朔的100多公里，蜿蜒穿流于峻峭的群峰之间，山水相映，组成一幅幅锦绣画卷，美不胜收，故又有“阳朔山水甲桂林”之说。

三、读一读。

1.张海迪是个高位截瘫的女子，在上个世纪的八十年代，是全国青年学习的楷模。她身残志坚，用难以想象的顽强毅力，与疾病作斗争，并自学外语、著书。

2.孔子：一代大儒家儒学创始人。

秦始皇：我国第一位统一天下的皇帝。

基础练习

一、用横线画出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。

二、根据课文内容填空。

1.明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

2.台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。高山族的酋长也送来鹿皮和兽肉，要见郑成功。郑成功赠给他们绸布和烟草，表示谢意。街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。

3.①、严格刻苦的训练；②、英勇顽强的作风；③、科学合理的方案

4.发展生产 兴办教育

三、阅读课文片段，完成练习。

1.高大坚固、负隅顽抗、惊恐万分、乱作一团。

2.奋不顾身、 勇往直前、 前赴后继、 义无反顾、 视死如归

3.敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

4.郑军官兵跳上舰，敌人们负隅顽抗，不料郑成功凭借着自己的机智勇敢，将敌军统统围住。敌人有的心惊胆战、哭爹喊娘，有的被吓得魂飞魄散，有的闻风丧胆，还有的企图逃出郑军的包围。敌人如同一群丧家之犬，丑态百出。郑军官兵一拥而上，制服了他们。可是还是有几条漏网之鱼跳水逃走了。

四、读句子，体会加点词语感情色彩的不同。

1.中性词 2.贬义词 3.褒义词

骄傲：1.小华学习很优秀，是我们的骄傲。（褒义词）

2.小明非常骄傲，他的成绩下降很快。（贬义词）

发展练习

一、阅读短文，完成练习。

1.铁人军头戴铁盔，身穿铁铠，铁臂，铁裙，脸带铁面，只露出眼耳口鼻，佩戴云南斩马刀和弓箭，全身披挂达三十斤。

铁人战斗力非常强。

2.1659年，郑成功率师大举北伐。在瓜洲，镇江两次战役中，清军战士听到铁人军来了，都不敢应战。 3.铁人军纪律严明，作战勇猛，提高了郑军的战斗力，在战斗中发挥了积极的作用。

二、读一读。

1.(1)、告诉郑成功荷兰人的兵力部署。

(2)暗中观察台湾地形,绘制沿岸地图。

(3)担任向导随征。

2.林则徐 左宗棠 李鸿章

把我的心脏带回祖国练习与测试答案

基础练习

四、阅读短文，完成练习。

1．作为一个音乐家，他的所作所为对政治和军事的影响力基本为零。而他留在波兰反而会给自己惹麻烦，所以无论对波兰或者对他个人来说，到国外都是正确选择。

2．因为肖邦几乎所有的作品都有很强的民族性，它弘扬的是波兰文化,波兰民族魂，对波兰人民来说，是反抗的动力。对侵略者当然也就是大炮了。

3．钢琴用音乐表达了作者的思想感情，让人们可以从中领悟。就像诗歌用语言、用意向表达感情一般。钢琴曲和诗歌两者同为艺术的表达形式，都可让作者的思想抽象的传达到听者的脑海中。

4． 冼星海 聂耳

发展练习

一、选做一题。

1．姓名：肖邦

职业 : 作曲

出生地 : 波兰

生日 : 1881年3月1日

生平介绍：

弗雷德里克·弗朗西斯克·肖邦(1810年3月1日-1849年10月17日) 伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。

主要作品：

《第一叙事曲》、《bA大调波兰舞曲》、《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》、《降 b小调奏鸣曲》。

2.

巴赫：德国作曲家，代表作有《b小调弥撒曲》、《马太：受难曲》和管弦乐《序曲》等。

海顿：奥地利作曲家。代表作有《伦敦交响曲》、清唱剧《创世纪》和《四季》，交响曲《告别》、《惊愕》、《时钟》等。

莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。代表作有歌剧《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《唐璜》等，并首创独奏协奏曲形式。

苏教版六上4.古诗两首练习与测试答案

基础练习

一、默写《闻官军收河南河北》，完成练习。

2.在陆游看来，人死后万事皆空，什么都搁得下。这是他豁达的生死观。

但在陆游心里，仍然有一种无法排遣的悲痛，那就是没能亲眼看到祖国统一。

所以临终前，他不说别的家常话，只说“不见九州同”的遗憾；对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他在家祭的时候把北定中原的喜讯告诉他，叫儿子“无忘”，正见陆游的“念念不忘”，体现了他深厚真挚的爱国情感。

3.不见九州同

收蓟北

都想看到祖国统一，都有强烈的爱国热情。

三、根据节奏都诗歌。

发展练习

一、阅读短文，完成练习。

1.不但美，还蕴藏知识。

2. 6

二、读一读。

苏教版六上语文练习与测试第一单元练习答案

一、看拼音，写词语。

开拓 陶瓷 忧虑 横行霸道

融洽 黎明 硕果 与世长辞

二、按要求写四字词语。

1. 波澜壮阔，山清水秀，山河壮丽 锦绣河山

造句：一艘艘庞大的舰船行使在波澜壮阔的大海之上。

2.精忠报国，鞠躬尽瘁，赤胆忠心 舍身为国

周总理一心为公，为了党和国家的事业，为了人民群众的幸福，鞠躬尽瘁，死而后已

三、根据词语意思不同，分别造句。

1.八路军挖的地道很隐秘。（在地面下挖掘的交通坑道）

这是地道（本答案来自零五网）的台湾菜。（真正是有名产地出产的）

2.写作文讲究前后照应。（呼应）

一路上她都照应着我们。（照料）

四、根据课文内容填空。

1.我们爱你—

龙井茶的清香，

茅台酒的醇美，

江南丝绸的光洁绚丽，

景德镇陶瓷的天工巧夺。

2. 从课文中我们认识了（收复台湾）的郑成功，（至死不忘祖国）的肖邦，（渴望祖国统一）的陆游，他们都有个共同的特点，就是都拥有执着而强烈的爱国之情。

五、阅读课文片段，完成练习。

1.充满。 有感情有节奏地、优雅地。

充满而流出来。 急速,猛烈。

六、阅读短文，完成练习。

（1），；，，；，，

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