遭遇被让座阅读答案

导读：　遭遇被让座阅读答案篇一《2015年国家公务员面试题及答案：不让座就该挨打》 ...

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遭遇被让座阅读答案篇一
《2015年国家公务员面试题及答案：不让座就该挨打》

2015年国家公务员面试题及答案：不让座就该挨打

2014年9月4日下午1时许，武汉801路上，一位坐在老年座位上的年轻人因没让座，遭几名老人暴打。事发后，汉阳警方到达现场将其带离公交车。

据悉，5名老人都六七十岁，聚会完毕准备回家。目击乘客说，老人们就站在男青年身边，可能是没有站稳碰到了他，男青年骂了几句，老人称不让座也就算了，何必要骂人。争吵拉扯中，一名老人打了几拳。

警方介入并调解，目前双方已相互谅解，男青年经医院检查并没受伤。

相关评论报道

@寂寞上升线~我越来越觉得现在的老人很多为老不尊!不按顺序排队扰乱秩序!地铁公交抢座位!当与人发生矛盾时如果己方有理就会无休止的指责对方，己方无理就摆出老人是弱势群体的姿态!越活越退步的道德!

@香香让座位是自愿的吧!凭什么就应该给你坐?如果年轻人也刚好生病呢?是不是应该有专门给老人坐的车子?看他们互相殴!

@Sayane人家不让座没礼貌，你打人就是犯法的了

@万万美想到能坐公交车上下班的年轻人一天为了家中老人，怀中小孩儿而奔波，不是不想让，真的太累了，老人坐公交车去公园锻炼，跳舞，打坐，有点矛盾啊。到底谁累谁清闲。

@\e/魔的天使老了还能把年轻人暴打一顿?我看就不该让。有力气打人就没力气站着吗?

模拟题：对于社会上关于公交车让座而引发的争议，对此你怎么看?

参考解析

【试题类别】综合分析之社会现象分析(负面类)

【考查要素】综合分析能力：能否综合、全面、客观地分析问题

【解题思路】公交不让座，属于道德行为，是不尊老爱幼的负面行为，而打人，不仅是不道德，而且还是违法的行为。因此按照负面消极类的现象分析题思路来解答，即危害-原因-对策-提升。

【参考答案】

礼让、尊老爱幼，一直是中华传统美德，是体现我们中国人素质的地方，因此我们弘扬这一传统美德是必要的。对于公交车上让座与否，越来越受到人们的关注，不让座就挨骂挨打的新闻屡见不鲜，甚至还被搬上电影荧幕，引发公众的深度思考。然而，在社会价值多元化的背景下，公众的道德感在一定程度上遭遇了质疑与动摇。公众逐渐以让与不让来衡量道德与否，然而值得注意的是，过分地关注让与不让这一结果，逐步偏离了我们对道德拷问的本原问题才导致了因为不让座行为而对当事人拳脚相加。对于这一现象，我们应该理性看待。具体而言，我认为，这种现象之所以会发生，主要有以下原因：

第一，是因为社会公众价值观日趋多元，因而逐渐对传统美德丧失理性的判定标准，往往习惯于武断地判定某一行为是否符合道德。

第二，是因为社会充斥着对负面新闻的报道，导致大众对公众道德信心的缺失。

第三，是因为一些个人过分关注自身利益，凡事以自我为中心的思维方式，不愿意与人方便。 针对这类现象，结合上述原因，我尝试站在政府的角度思考这一现象并提出以下建议：

第一，加强社会主义核心价值观的建设，通过正确树立公众的价值导向，正确引导人们对是非曲直、道德与否的判断，营造良好的美德氛围，不仅对于让座我们要正确看待，对于打人更加要有一个正确的认识。在倡导谦让美德的同时，也不忘记对投桃报李道德行为的大力肯定，促进道德的社会认同与公众道德的良性互动。

第二，加强对正面新闻的报道，而控制对负面新闻的报道，在对正面的、积极的新闻报道的同时也是在涤除社会充斥的对公众道德的质疑，也是在传递正能量，做好这一正确的引导工作，是政府应尽的职责。

第三，增加在道德教育的投入比重，让中华传统美德走进课堂，道德教育也要从娃娃抓起，从小给小朋友们树立正确的道德观与价值观，切实推动公民道德水准发展。

总而言之，尊老爱幼，举手之劳。相信千百年来我们信奉传统道德不该在我们这一代流失，这是我们民族的立生之本，它能使我们的文明等得以延续、传承和发展，因此，弘扬传统美德也是我们的责任。

遭遇被让座阅读答案篇二
《语文试卷答案》

语文试卷答案

《山中访友》

读句子，体会句子的表达方法和感情

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了比喻 的修辞手法，把“老桥”比作“ 老人 ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 默默奉献 的品质，充分表达了作者对桥的 赞美 。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 拟人 的手法，形象地表达了自己和 鸟儿 、露珠 这两位朋友间的深厚情谊 。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想 。从中，我们真切地感受到热爱自然、与自然融为一体的愿望 。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。答案略，见课本

2、选文采用 排比 、拟人 的修辞手法，表达了作者与山中朋友的深厚情谊 的感情。

3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

这山中的一切，都是我的朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

运用第二人称“你”，更亲切自然，更强烈的表达了和朋友间的情谊。

《穷人》

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1．解释词语

忐忑不安：心里七上八下。这里只桑娜抱回孩子后内心不安和矛盾。

自作自受：自己做的事，自己承受。表现桑娜宁可自己受苦，承担后果，也要收养两个孩子

2、通过第一段文字中桑娜的 神态 和 心理 描写，我们可以感受到 桑娜从矛盾到下定决心，宁可自己受苦，也要帮助别人，感受到桑娜的善良。 。

3、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、语言 和 动作 。

4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？

善良，富有同情心，宁可自己受苦，也要帮助别人。

5、《穷人》是_俄_____国作家_列夫 托尔斯泰____写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦__，也要帮助别人_的美好品质，表达了作者对穷人的赞美__。

6、体会省略号的作用。选择正确的答案。

①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止。

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ 2 ）

（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ 3 ）

（3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ 4 ）

（4）他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他回来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ 1 ）

7、指出下列句子所运用的描写方法。

A 动作描写；B 心理描写；C 外貌描写；D 环境描写；E 语言描写；F 神态描写。

（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。（ F ）

（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢？”（ E ）

（3）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（ D ）

（4）就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（ C ）

（5）显然，母亲临死的时候，拿自己的旧衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。（ A ）

（6）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（ B ）

8、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指_抱回两个孩子____。这句话写桑娜面对西蒙的悲惨遭遇，本能地抱回两个孤儿，反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良美好品质。

9、读上面第2题第4句话，我们可以感受到桑娜（热爱丈夫），（同情孤儿），宁可自己受苦__也要_帮助别人的美好的心灵。省略号说明了桑娜_矛盾的心理。

10、“两个人沉默了一阵。”一句中，桑娜沉默的原因是_桑娜不知该怎么向丈夫说这件事。渔夫沉默的原因是他仍在与大风浪搏斗的恐惧中，妻子不说话，他也不说话。 “桑娜沉默了。”一句中，桑娜是第二次沉默。这次沉默，是因为她试探丈夫的反应___桑娜两次沉默的原因虽然不一样，但是，都反映了桑娜的善良_。

11、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

这句话同时描写了人物的语言、神态、动作，“皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办，“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，“嗯，你看怎么办？”说明渔夫正在征求妻子的意见，“得把他们抱来”说明了渔夫的决定。一个“熬”字，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备好了过更艰苦的日子，付出更多的辛劳。说明他与桑娜一样，有着一颗_宁可自己受苦，也要帮助别人_的善良的心。

12、“但桑娜坐着一动不动。”一句的理解：丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和安慰中。表面上一动不动，十分平静，内心里却激动、兴奋，很不平静。

《唯一的听众》

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。”

“聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”

1、 作者说：“很快就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明 我又开始在家里练琴了。

2、 “我”的一曲《月光》奏鸣曲使妹妹大吃一惊，妹妹大吃一惊是因为

我的琴技有很大的提高，演奏的乐曲很动听

3、 为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？（3分）

在老人的鼓励下，“我”的琴技不断提高，在“我”的眼里，老人不再是一个聋子，她是在用心感受琴声，我和她是用音乐在交流。

4、 文章写“我”在拉琴的过程中，老人由始至终“很平静地望着我拉琴。”从她的眼睛“像深深的潭水”你读出了什么？（3分）

读出老人对我的鼓励，为我琴技的进步感到高兴、自豪；对我提出更高的要求。 《少年闰土》

“第二天，我便要他捕鸟。……什麽都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

我于是又很盼望下雪。……红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

1. 这几段话中闰土向我讲述了哪几件事？

雪地捕鸟、 海边拾贝

2. 用圆圈画出闰土捕鸟的动词。从这些动词中可以体会到闰土是个怎样的少年？

动词略，看出闰土是一个聪明机智、见多识广的少年

3、从文中画线的句子可以知道闰土—————————————————————

4、文中省略号的作用是省略了

捕到哪些鸟—

“我素不知道天下有这许多新鲜事……只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话怎样理解？

我和往常的朋友生活天地非常狭窄，每天生活在大院里，不能广泛的接触自然，像井底之蛙。表现了我对所处环境的不满，对自由美好生活的向往。

1、 联系课文理解词语：

如许：许多

素： 向来，从来

2、 这段文字中的新鲜事指什么？ 闰土说的关于海边和农村的事

3、 联系课文说说闰土心中的希奇事还有哪些？

看跳鱼、看瓜刺猹

4、“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的的四角的天空。”这句话你是怎样理解的？ 我和往常的朋友生活天地非常狭窄，每天生活在大院里，不能广泛的接触自然，像井底之蛙。表现了我对所处环境的不满，对自由美好生活的向往。

《老人与海鸥》

“在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人．……原来是亲昵得变了调的提防话―――＂独角＂＂灰头＂＂红嘴＂＂老沙＂＂公主＂……

1、 理解词语

领地： 亲昵：

２、写出下列词的近义词

亲昵――（ ）呼唤――（ ）应声而来――（ ）抑扬顿挫――（ ）

3、用“——”画出老人喂海鸥的句子。

4、三个“褪色”是老人的[ 外貌 ]描写。你从中体会到什么？

老人生活简朴但每天坚持来喂海鸥，表现老人对海鸥无私的爱。

5、文中“翻飞的白色”指 飞舞的海鸥 “有声有色的乐谱”指 随老人的呼唤，起起落落的海鸥

从这样的描写中你体会到什么？

比喻，生动形象的写出老人喂食动作的娴熟，与海鸥配合的默契，表现他们之间的深厚情谊。

6、省略号的作用是省略了 海鸥的名字

7、老人认识每一只海鸥，给它们起了名字，多么不可思议！你从中体会到什么？ 老人对海鸥无私的爱和情谊。

《月光曲》

皮鞋匠静静地听着．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来．微波粼粼的海面上，霎（chà shà）时间洒满了银光．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似(shì sì)的微云．忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪．被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海．

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了．等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋．他飞奔回客店，花了一夜的工夫，把刚才弹的曲子――＜＜月光曲＞＞记录了下来．

１、 用“——”画出文中联想的句子。用“~~~” 画出文中实在的事物

２、 联想的部分写了三层意思，开始音乐[ 舒缓 ]，然后[ 气势渐强 ]，最后[ 激昂 ]。

3、“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”这句话是[ 妹妹 ]神态描写。从中可以知道妹妹陶醉在音乐中，烘托出贝多芬的琴技高超，才华横溢。

4、兄妹俩产生的联想说明 贝多芬的琴技高超，才华横溢，具有创造力。

5、这段话中省略号是省略了 联想画面的内容

6、在文中找出下列词语的近义词：陶醉---------[ ] 波涛汹涌-------[ ]

7、写出文中的比喻句

穿过一缕一缕轻纱似的微云

把[ 微云 ]比作[ 轻纱 ]

8、选择加点字的正确读音。

贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话.一个姑娘说：＂这首曲子多难弾啊！（ａ na）我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弾．要是能听一听贝多芬自己是怎样弾的，那有多好啊(a ua)！＂一个男的说：＂是啊(a na)，可是音乐会的入场券(juàn quàn)太贵了，咱们又太穷．＂姑娘说：＂哥哥，你别难过，我不过随随便便说说罢了．＂

贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去．茅屋里点着一支蜡烛．在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋．窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了． 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：＂先生，您找谁？走错门了吧？＂贝多芬说：＂不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的．＂

姑娘连忙站起来让座．贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子．盲姑娘听得入了神，一曲弾完，她激动地说：＂弹得多纯熟啊(a ua)！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？＂

1、 哥哥说“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷．”这句话时的心情怎样？ 无比自责，内疚

2、“哥哥，你别难过，我不过是随随便便说说罢了。”哪句话是她随随便便说的？ 文中划出

用“——”画出来。从中你体会到了什么？

妹妹热爱音乐，妹妹的善良、懂事

遭遇被让座阅读答案篇三
《2015年九年级上月考语文试卷参考答案》

2015年第一学期九年级大单元试卷参考答案

书写（5分）

1、卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分。

2、卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。

3、严格控制3分或3分以下的评分。

一、语文知识积累与运用（27分）

1.（4分）慨、琐、潇洒（每字1分，共4分）

2.（10分） （1） 枳花照驿墙 （2）东篱把酒黄昏后 （3）小人喻于利

（4）长使英雄泪满襟 （5）持节云中，何日遣冯唐

（6）零落成泥碾作尘，只有香如故 （7）江山代有才人出，各领风骚数百年 （每空格1分，错字漏字多字均不给分，共10分）

3．（4分） （1）“错”通“措”打算（2）拜访 （3）爱戴 （4）诚实的人

4.（3分）B

5.（6分）（1）（3分）A (2) A.宋江 B.林冲 C. 鲁智深

（评分标准：指出人名，得1分。结合内容阐述正确的，得2分，意近即可。）

示例1：我选A，人物是宋江，“难得有心呼保义”指宋江绰号“呼保义”，他自呼自己保义，表示自己对大宋王朝保持忠义之心。（《水浒传》第九十回写宋江征辽功成后，“加宋江为保义郎”。） 宋江字“公明”，“颂”与“宋”谐音，所以“颂公明”就是宋江，而后人大多不喜欢宋江，因为他一直主导“招安”，最终导致了起义军和他自己的悲剧命运。所以说“可怜无人颂公明”。

示例2：我选B，人物是林冲，“一生风雪落荒草”，“一生风雪”既概括了林冲屡遭奸人陷害的坎坷命运，又对应草料场遭到陆谦、富安放火暗算，幸免于难并得知真相后，怒杀二人，冒着风雪连夜投奔梁山的情节。“半壁忠心飨天朝”指林冲有正义感，为人光明磊落，忠于朝廷，安分守己，却由于政治腐败奸臣当道成为官场腐败的牺牲品。

示例3：我选C，人物是鲁智深，“满心草莽难剃度”指鲁智深起身自绿林，一片杀人心。到五台山落发为僧后，不守清规戒律，喝酒吃肉，只做个“花和尚”。“一生屠戮终成佛”指一生杀人无数的鲁智深，在生擒方腊后，夜宿杭州六和寺听得钱塘江潮信，信中顿悟，圆寂，得到了超脱，成了佛。

二、现代文阅读（31分）

6、（3分）示例：触屏时代是每个年龄段的人都热衷于智能手机、平板电脑等触控式智能设备的时代。（试题分析：根据“引言”的第二段内容拟写，用“触屏时代是指……的时代”这样的判断句来表示。）

7、（4分）示例：（1）导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。（2）引起颈椎问题。（3）引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。（4）引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。

（试题分析：摘引“存在的问题”中第三段归纳内容要点。）

8、（3分）B

9、（4分）示例：这是一个值得提倡的做法，因为它呼吁顾客放下手机，多与身边人交流，拉近心与心的距离，也有利于戒掉对手机的过分依赖。

10. （3分）C

11. （4分）观众先前因为觉得老人傀儡戏演得卖力有趣，老人和傀儡的对话滑稽搞笑给他们无聊的生活凭添了一份欢乐而“哄笑”；（1分）后来老人极力讨好过来收取地摊捐的巡警，并把辛苦赚来的血汗钱送给他，而老人还要强颜欢笑、故作轻松企图引观众发笑的窘迫，不仅让观众觉得毫无热闹可言，还从老人身上感受到他生活的无奈艰难，为此而心酸难过，心中泛起对老人的同情和怜悯。因此观众们由先前的“哄笑”转变为“无人发笑”

（3分）。

（评分标准：“哄笑”若写到 “有趣、可笑、滑稽、欢乐”等即可得1分；“无人发笑”若写到“心酸、难过、同情、怜悯”等即可得3分）

12. （4分）不赞同，原文看似啰嗦，实则体现了老人真实的心情和处境。他的话是说给傀儡王九也就是他儿子听的，亲昵中有温柔的劝慰，啰嗦中有无尽的爱意，体现的是老人对儿子的深切思念（2分）；同时，这种自欺欺人的心理也映射出了老人内心的寂寞和悲哀（1分）；他的话也是说给自己听的，在艰难困苦的生活中，他需要安慰自己，激励自己，给自己生的勇气和信心（1分）。而括号中的句子不能表现如此丰富的内涵，因此不能删减。

（评分标准：写到“思念”可得2分，写到“寂寞和悲哀”可得1分；写到“给自己生的勇气和信心”可得1分）

13.（6分）

选择【思念】

我选择思念，小说主人公老人因为丧失孩子王九，思子心切，将对儿子的无限思念寄托在傀儡身上。通过表演傀儡王九打败赵四，来获得心灵的慰藉；通过和傀儡王九的亲昵对话来倾诉对儿子的思念和无限的爱意。“王九死了十年，老头子在北京城圈子里表演王九打倒赵四也有了十年，”正是这种思念支撑着老人在艰难的世道里活下去。“思念”是本文的情感主线，又体现了老人对儿子的拳拳之爱，给读者深深的震撼和感动。

（评分标准：能从小说的情节内容、老人的生存状态和文章主题等角度进行分析，表达准确流畅，最高分控制在4分。）

选择【生】

第一层（5—6分）：

能从小说的情节内容、人物的生存状态和文章主题三个角度切入，通过对具体语句分析、概括提炼对主旨“生”的认识，理解到生的艰难，智慧、顽强、反抗，能从作者的视角去解读人物的意义。对主题进行抽象提升，语言表达丰富深刻，思维具有逻辑性。 示例：

小说塑造了一个丧子之痛的老人靠表演傀儡艰难生存的的生命状态。烈日炎炎，顾客稀少、又要缴纳地摊捐，老人尽力表演仍是挽留不住图热闹的人们。生的艰难困苦可窥一斑；在貌似热闹、众生喧哗的世道中，“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。”三个“不”字读出了老人的孤独寂寞，同时也体现了老人的坚韧和顽强。他的不诉说，不提及，不说明，正是他要面对，要生存、要勇毅地活着的精神特写。老人将自己的丧子之痛，隐藏在热闹的傀儡表演中，通过和傀儡亲昵的交谈中宣泄自己的拳拳爱子之心，也由此来安慰和鼓励自己勇敢地生存下去。可以看出老人生存的智慧。

老人借助虚妄的想象让王九屡屡打败赵四，通过表演在反复咀嚼和假想中，来获得心灵的慰藉和精神的胜利。他想通过王九打败赵四的表演来改写儿子的命运，在虚妄的想象中表达对命运倔强的反抗。他的反抗是卑贱无力，甚至是滑稽可笑的，但是却是坚韧执著的。

“生”是对老人生存处境、生活状态、生活梦想高度概括和深刻表达。体现了作者对生活在“滩涂”中，卑贱人生的小人物的同情与观照。

第二层（3—4分）

能从小说的情节内容、人物的生存状态和文章主题等两个角度切入，结合具体情节或语句，能回答出生的艰难和顽强，表达富有逻辑性。

示例：

小说塑造了在北京城卖艺求生的老人，他在面临丧子之痛，年老体衰，环境恶劣，顾客稀少，遭遇巡警的情况下仍然不屈服于命运，自暴自弃，而是在卑贱的生存困境中，顽

强甚至乐观地活着。他总是能从和傀儡王九打败赵四的表演中获得精神的慰藉，通过将傀儡王九想象成自己的儿子与之亲密交谈表达自己对儿子的爱。在庸碌艰苦的生存中获得生活的温暖。表达了作者对此类人物的同情，和对这种坚韧顽强的品质赞美。

“生”，是对顽强生命力的赞歌，是对生活的苦境的深刻理解，是对底层人民的悲悯情怀。 第三层：（1—2分）能结合内容、语句，分析老人生存苦境，感受到生的艰难，表达较为准确。

三、古诗文阅读（17分）

14.（2分） A

15．（2分）真正表达的是他抗金收复中原的雄心壮志和壮志难酬的孤愤。

（谈到“雄心壮志”或“壮志难酬”均可得满分）

【岳飞其事】 （二）（13分）

16. （2分，每断一处得1分）甫 百 里/ 力 竭 汗 喘/ 殆 欲 毙 然

17. （4分）每天 快 穷尽，用尽 等到

18. （3分）这马需要的食物多却不随意取用，力气充足却不炫耀，这是能跑远路的好马。 （“受”、“取”、“裕”、“逞”每字各0.5分，语句表达通顺1分）

19.（4分） 委婉地让高宗明白：①培养人才要花费一定的本钱；②越是有才能的人越不炫耀自己，越没有本领越爱卖弄自己；③做事要有计划、有节制，一开始就用尽全力，不易成功。（答出其中两点即可得满分，意近即可）。

四、语言运用（70分）

20、

倡议书

亲爱的同学们：

瑞安是我们的家园，创建文明城市，共创美好家园是我们每个人义不容辞的责任和义务。目前，我市正在积极创建全国文明城市，我们要从自己做起，努力“创文明城市，建文明校园，做文明师生”，现向全市同学发出以下倡议：

1、文明养成从我做起。我们要从身边的点滴小事做起，用文明的举止行为去感染别人，影响别人，教育别人，努力营造温馨、和谐、文明的校园环境。

2、告别陋习从我做起。不说粗话脏话，不随地吐痰；不损坏公物，不乱扔杂物，不乱倒垃圾，不乱刻滥涂，不打架斗殴；不踩踏草坪，不拥挤追逐，不进入网吧，要养成良好的学习生活习惯，使学校的环境更加优美整洁。

3、团结友善从我做起。我们师生之间、同学之间应互敬互爱、互帮互助、互激互励、融洽和谐。让爱心、善心、诚心、真心与我们同在，共同营造和谐美好的师生关系、同学关系。

4、文明出行从我做起。提醒自己和家人严格遵守交通规则、交通信号和交通标志；在规定地点候车，排队上下车，主动为老弱病残孕乘客让座；行人走人行道，相互礼让；不逆行、不闯红灯，不乱穿马路，不翻越护栏。

5、人人参与从我做起。告别不良行为，“创文明城市，建文明校园，做文明师生”，重在人人参与。我们要凭着崇高的责任感、荣誉感，人人伸出双手，倾注全部热情，积极参与到文明城市、文明校园的建设中来。以自己的实际行动为文明城市的创建给力、加分。 同学们，文明需要你我的传递。让我们手拉手，心连心，争做文明师生；自觉维护卫生，自觉遵守社会秩序。让我们的生活处处充满文明气息，让灿烂的文明之花开遍瑞安大地！

评分细则：

本题满分10分，分两个方面评分。

评分二：内容5分

目的2分，具体要求2分，希望1分。

【说明】具体要求至少写两点，如果要求与文明无关酌情扣分。出现真实地名、校名、人名等扣1分。

21. 根据要求作文：（60分）

参照温州作文评析标准

补充说明：

1、评卷以46分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高风。42分以下的评分应慎重。

2、符合以下情况中的任何一条，可酌情加1－3分，加至满分为止。

（1）情感真实，充满心灵的感动。（2）具有想像力，能引发人们的联想与思考。（3）体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力。（4）构思新颖，有创意。（5）语言优美而不空泛，富有独特的个性。

3、不足500字，酌情扣分；不足400字降一个等级评分。

遭遇被让座阅读答案篇四
《五年阅读答案100题》

㈠相濡以血

张世谱

几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14 年的吸血蝙蝠

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