声情并茂的近义词

导读：　声情并茂的近义词(共3篇)声情并茂的祝福《声情并茂的祝福》教案设计湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学 范涛一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：信息技术2、课时：13、学生课前准备：课前上网准备好电子邮箱。4、教师课准备：多媒体计算机网络教室、多媒体广播教学软件课件、纸质贺卡、卡秀和心...

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篇一:《声情并茂的祝福》

《声情并茂的祝福》教案设计

湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学 范涛

一、 教案背景

1、面向学生： 小学 2、学科：信息技术

2、课时：1

3、学生课前准备：

课前上网准备好电子邮箱。

4、教师课准备：

多媒体计算机网络教室、多媒体广播教学软件课件、纸质贺卡、卡秀和心意坊网站、一张电子贺卡。

二、教学课题

1、知识与技能

（1）了解电子贺卡，知道常见的免费电子贺卡网站。

（2）通过学习与实践，掌握电子贺卡的基本使用方法。

（3）激发同学们的学习兴趣，体验发出电子贺卡的成功感和收到电子贺卡的快乐心情。

2、过程与方法

通过创设情景——探讨小结——任务探究和实战——评价交流——总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生勤俭节约；增强学生环保、低碳的意识。

（2）要培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识；增强学生网络安全意识，养成文明上网的美德。

（3）增强学生的团队合作精神以及个人的信息素养。

三、教材分析

《声情并茂的祝福》是华中师范大学《信息技术》第八册第12课的内容。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。因此，在教学设计中，我力求从新课标的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。

学生者特征分析

现在的学生对因特网在社会中的广泛应用已有初步了解，他们已经学会了上网游览等知识。多数学生的家庭已具备了上网的条件，对上网浏览和玩游戏很熟练了。部分学生已经会收发电子邮件，但是大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。在学生能较熟练地操作计算机、浏览网页、收发电子邮件的基础上进行本节课的教学，要有一定的知识准备，如对窗口操作比较熟练，能较迅速地输入一句话等。让学生在实践中以动生趣，以趣生欲，以学为乐，并在学习过程中，进行思想品德教育。

教学重难点

使学生学会利用免费电子贺卡网站的素材，制作自己的电子贺卡；利用免费的电子贺卡网站正确地发送电子贺卡。

四、教学方法

讲解法、演示法、自主探究法、任务驱动法、分组协助法、指导探究法

五、教学过程

（一）、谈话导入，引入电子贺卡。

师：同学们，咱们中国是礼仪之邦，每到逢年过节都会选择给自己的亲人朋友送上祝福，你们知道有哪些送祝福的方式吗？

生：。。。。。

师：大家说的真不错，三八妇女节就快要到了，老师也给妈妈送上一份祝福，你们想看看吗？

生：。。。。。。

生：想

师：那好！先给你们看看。

（播放准备好的电子贺卡）

师：老师选择的什么方式送祝福啊？

生：电子贺卡

（二）、讨论传统贺卡与电子贺卡的区别。

师：老师这里有一张传统纸质贺卡，我想问一问，这电子贺卡和传统纸质贺卡有什么不一样？

生：。。。。。。。

（引导学生说出节约、环保、声情并茂）

教师板书课题：声情并茂的祝福

（三）、学生演示电子贺卡的发送过程，师生互动总结方法。

师：说的这么多电子贺卡的好处，那你们有谁发过电子贺卡？

生：发过

师：能介绍一下你是在哪个网站发的电子贺卡？

生：。。。。。

师：能给我们边讲解边演示一下吗？大家注意看，他是怎么操作的？看看谁看的最认真。

（学生上台演示）

（学生演示完成，师生交流互动完成发送电子贺卡的步骤）

板书：1、打开网址：mail.qq.com

2、登陆邮箱

3、选择“贺卡”

4、挑选贺卡

5、发送贺卡

（四）、学生操作练习，自由发送电子贺卡。

师：这个QQ贺卡网站还真不错，你们都有QQ吧？

生：有

师：按照他的方法，那你们也试着发一发吧！

（学生登录QQ邮箱贺卡站，教师巡视）

（五）、学生给老师发送电子贺卡，引出课的难点，要知道收件人的电子邮箱才能成功发送电子贺卡。

师：同学们，给人送祝福很开心吧？谁来说说你把祝福送给了谁？为什么？ 生：。。。。。。

师：我相信，不管是谁，他们收到你们的贺卡一定都非常幸福，可现在，老师一点也不幸福，因为我带了你们几年的信息课了，竟然没有人给我发贺卡！这是为什么啊？

生：因为没有老师的邮箱

师：哦，原来这样啊！你们真棒，一下就发现了发送电子贺卡的关键，如果你没有对方的电子邮箱，再好的祝福也无法送出去了。声情并茂的近义词。

（出示教师的电子邮箱）

师：这是范老师的电子邮箱，你们现在可以送祝福给老师了吧！

生：能！

师：如果遇到问题，你们可以求助身边的同学，也可以举手，老师会马上来到你的身边帮助你。

（巡视指导学生，观察学情，注意指导学生自己写祝福语）

（六）、展示学生贺卡，生生互评，师生互评，复习发送步骤，引导学生自己编写祝福语。

师：恩，老师的邮箱里已经收到好多同学发来的漂亮贺卡了，让我们一起来欣赏几张。（注意对学生的表扬和肯定）

（点开一张贺卡）声情并茂的近义词。

师：你们觉得这张贺卡漂亮吗？为什么？

生：。。。。。。。

师：这张贺卡是哪位同学送给老师的？

（学生举手）

师：你这张贺卡受到了大家的表扬，能介绍一下，你是怎么发送的吗？ （复习发送电子贺卡的步骤）

师：我们再来欣赏一张。

（展示一个学生自己写祝福语的贺卡）

师：你的祝福很有意思，是你自己写的吗？

生：是的

师：能给大家介绍一下，你是怎么做到的吗？

生：。。。。

（教师在课题“情”字上打“△”符号）

师：恩，自己撰写的祝福语果然更能体现出一份浓浓的真情实感！

（七）、提升拓展，介绍其他贺卡网站，引导学生自己编写祝福语送给同学。 师：看来大部分同学在QQ邮箱贺卡站发贺卡都没有问题了，那你们知道吗，其实提供电子贺卡服务的网站还有很多，比如说非常漂亮的“卡秀”贺卡网站/（展示并简单演示），还有非常温馨的“心意坊”贺卡网站

师：小小的电子贺卡，架起的是人与人之间的情感桥梁，大家看看你们身边这些相处了近六年，即将毕业分离的同学，大家何不利用这节课的机会，选一张代表你心意的贺卡，写上你平常想说又说不出口的真诚祝福送给你的同学朋友，抒发你们保贵的同学情谊。不知道电子邮箱的，可以下位询问。

（学生互发电子贺卡）

师：有人收到同学发来的贺卡吗？

生：。。。。。。

篇二:《语境中的近义词》

语境中的近义词

一、给下面句子中划线的词语换上另一个词语，使该句子的意思不变。

1.只要有什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来。（ ） （ ）

2.母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。（ ） （ ）

3. 猫决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（ ）

4.说猫老实吧，它的确有时候很乖。（ ）

（ ）

5.城墙顶上铺着方砖，十分平整。 （ ）

6.垂柳外边是一望无垠的稻

田。 （ ）

7.渔人坐在船尾，悠然地吸着

烟。 （ ）

8.从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。

（ ）

9.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （ ）

10.我讨厌自私自利的行为。（ ）（ ）

11.小明进步这么快，我惊奇极了。（ ）

12. 今年自然灾害很多，由于农民发挥了冲天的干劲，庄稼居然丰收了。（ ）

13.我们应该蔑视困难、战胜困难。（ ）

14.冬天到了，我就希望下雪。（ ）

15.这次考试时我格外仔细，得了100分。（ ）

（ ）

16.我才不管别人的嗤笑，只要是对的，我就踏踏实实地去做。

（ ）

17. 我走了，我不能耽搁你的学习。（ ）

18.越是紧张的时刻，越是要保持冷静。（ ）

19诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧。

( ) （ ）

20.他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（ ）

语境中的反义词、近义词

一、读一读，再按要求完成题目。

粗糙 肮脏 谨慎 憧憬 简陋 能工巧匠

宽阔 疏忽 精致 污浊 陶醉 理直气壮

1、找出一对近义词：

2、找出两对反义词：

二． 写出下列句子中的几对反义词。

1）公路笔直宽敞，山路狭窄弯曲。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

2）这人反应灵敏，那人却很迟钝。（ ）——

（ ）

3）虚心使人进步，骄傲使人落后。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4）勤劳的蜜蜂不知疲倦地工作，而懒惰的寒号鸟只知道休息。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

三．在①组空缺处填入加点词的同义词，在②空缺处填入加点词的反义词，使

之构成一个成语。

①生＿ 死别 ＿ 吞活剥 心＿ 气和

②__＿小异 大智若＿ 不＿ 则退 以攻为＿ ＿为用 化险为＿

篇三:《声情并茂的朗读》

声情并茂的朗读------感染学生的桥梁

刘金玉声情并茂的近义词。

朗读作为语文学习形式之一，在《语文课程标准》中，对朗读作

出了明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” “注

意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加

积累，发展语感，加深体验与领悟。”下面，笔者就自己在平时语文

教学中的体会，对朗读教学谈一谈自己的认识。

一、朗读的益处

1.朗读能够有效地提高学生语言组织能力和表达能力

当今社会，学术研究、人际交往等都离不开良好的语言组织和表

达能力。朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解，而且可以有效

地培养学生的思维能力，提高学生语言组织和表达能力。学生的思维

能力强了，他的概括能力、表达能力、组织语言的能力也就会自然而

然地增强。学生拥有了这些能力，在交际过程中就会得心应手，表达

的话语也自然会简明、流畅、连贯、得体、有条理，同时，学生经常

性地朗读，还会促使一种语言表达习惯的产生。表现在说话上，学生

就能逐步取得发音清晰、音量适中、感染力强的效果。一般而言，朗

读能力强的学生，他的口头表达能力也比较强。这也验证了朗读能够

提高学生说话能力这一观点。另外，因为朗读时要求采用普通话，这

自然也会提高学生说普通话的能力。所以说，朗读是培养语感的一种

好方式，应切实地加强训练。

2.朗读有助于体味文章的思想感情

学生在朗读课文时，把书面语言还原为口头语言，作者的语言就

好象成了读者自己的语言，与此同时，学生的头脑中会再现文章中文

字所承载的艺术形象。这样一来，学生能够更好地感受文章中蕴含的

思想感情，从而产生感情上的共鸣，达到寓德于教的效果。 因此，教师应指导学生朗读，尤其是精读一些好的文章，不能粗观大

意，浅尝辄止，必须反复朗读。在朗读中推敲文章的含义、情调、韵

味，经过这样的朗读，对文章的理解才会加深。

3.朗读能够增强文章对学生的感染能力

“书读百遍，其义自见”就道出了反复朗读对于理解文章含义所声情并茂的近义词。

起的重要作用。教师在课堂教学过程中，特别是教学诗歌时，一定要

指导学生反复朗读，在朗读中一步步品味诗歌的深厚内涵，感受诗歌

的含蓄美。含蓄，是指用少量的、具体的、可感触的艺术形象，来表

现丰富的生活内容和思想感情。

另外，学生通过反复朗读文学作品，能更好地感受文章的语言

特色，把握生动的人物形象。那么，教师如何设计朗读训练，提高朗

读训练的效果呢？

二、朗读的方法

朗读要做到准确、清晰、声情并茂，使听者“闻声知人、听情

知境”，有身临其境，进入文学世界的感觉；同时朗读还应使读者完

全融入作品当中，成为作品的“再创造者”。

(一)朗读训练的质量大体可分三个层次

1.正确地朗读。读音正确，停顿适当，不错不漏。这是朗读的

最基本的要求。

2.流畅地朗读。正确地把握语调（抑、扬、顿、挫）、语气（轻、重、缓、急），连贯地把文章读下来，这是朗读的进一步要求。

3.传神地朗读。熟练地运用语音和表情。这是朗读的最高要求。

(二)朗读训练的四个方面

朗读主要是通过重音、停顿、语调、语速等来传情达意的，所以不论从朗读训练的质量上，还是其数量上都应着重从以下几个方面来强化设计训练：

1.朗读的重音

重音显得刚强，常用来表达坚定、果敢、豪迈、庄重的思想感情。朗读时为了表达文章的中心思想和作者感情的需要，往往要把某些词语和句子读得重些，这些重读的部分就是朗读的重音。 2.朗读的停顿

朗读的停顿指的是朗读中声音的停顿。这是根据表达意义的需要而作的间歇、休止。适当的停顿对朗读者来说，可以适当地换气，更好地表达感情。

2.朗读的语调

所谓语调，是指整个句子的音高变化。

3.朗读的速度

朗读的速度是指朗读的缓急快慢。一般可分为三种类型：

(1)快速，常用来表示紧张危急的场面，豪放、泼辣的性格，激动、惊异的心情。

(2)慢速，常用来表示平静、严肃的场面，和谐、沉着的性格，宽慰、沉痛的心情。

(3)中速，常用来表示一般的说明、交代、过渡。

当然，朗读速度的快慢应与作品的思想内容相适应：表示平静、庄严、沉郁、悲痛、缅怀、哀诉、年老、迟顿的内容宜慢读；而表示热烈、紧张、兴奋、焦急、争辩以及突发状况等内容和场面，宜快读。 所以通过朗读来培养和提高学生的阅读理解能力，在阅读中品味文字所包含的丰富内涵，力求准确生动地传达出作者的感情，达到言有尽而意未尽，获得广泛的美感体验，这是语文教学所要追求的一种境界。

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