用宽容造句

导读：　用宽容造句(共5篇)宽容别样的惩罚—宽容英民中学 王辉霞有人说，对常人，宽容是美德；对教师，宽容则是必备的素质。容忍孩子调皮，他们才有机会创造；容忍孩子犯错，他们才有机会在改错中获得成长的经验。因此，当我们遇到孩子犯错时，机智的宽容也许就是别样的惩罚。七一班的王飞（化名）是个行为习惯很不好的男生，骂人就像吃家常便饭一样...

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篇一:《宽容》

别样的惩罚—宽容

英民中学 王辉霞

有人说，对常人，宽容是美德；对教师，宽容则是必备的素质。容忍孩子调皮，他们才有机会创造；容忍孩子犯错，他们才有机会在改错中获得成长的经验。因此，当我们遇到孩子犯错时，机智的宽容也许就是别样的惩罚。

七一班的王飞（化名）是个行为习惯很不好的男生，骂人就像吃家常便饭一样，学习一点不用心，虽然多次和家长沟通交流一起教育，但收效甚微。他仍然“自由地犯着错”。一天英语课，我让学生用目标语言I like/ don’t like…because…造句，大家的积极性很高,造的句子也很好，大多是评价动物或学科的，突然王飞嚷了一句“I don’t like 英语老师因为我讨厌她。”他的一句英汉混用，让班里的讨论声戛然而止，大家面面相觑，不知所措。面对如此情景我也吃了一惊，但随后我用英语告诉大家每个人都有喜欢或不喜欢的权利，但是王飞的句子是英汉混用，肯定不对，谁能帮他改一下？一个名叫小庄的女生站起来说“I don’t likeWang Fei because I hate him .He is too lazy!” 也许是为我打抱不平，小庄故意把不喜欢英语老师改成了不喜欢王飞，大家都乐了，但是随着孩子们的“呵呵”笑声，王飞的臭毛病一涌而上,对着那名女生脱口骂了一句。（当时的他，也许根本没听明白那个女生的意思，只是听到大家的哄笑。）

对于这种出现在课堂上的不良言行，我本能的说了一句“Don't abuseothers.”（不要骂人），并告诉孩子们骂人是不道德的，王飞看到我并没有“生气”

也感觉到了自己失语，就用手轻轻的拍着自己的嘴巴说“我错了”。一副轻描淡写的神态，也许大家已经习惯了他的这种行为，就像什么也没有发生一样，继续学习。但我却觉得不能如此“宽容”，应该做点什么。

放学后，我又把王飞教导我的办公室。

“我不是道歉了么？”他很不情愿的嘟囔着。

“是啊，你道歉了，现在该我给你道歉了，”我话没说完，他就抬着头并一脸疑惑的看着我，因为以前他犯错，我要么厉声指责，要么直接把他拽到外面给家长打电话，通知家长到校。接着我继续说：

“第一，因为我某方面做的不好让你讨厌，请原谅；第二，在课堂上你公然骂人，是老师平时的教育不好，请原谅。另外你能当着大家的面道歉，我却做不到，因此我今天以不吃午饭来惩罚自己，当然需要你来见证，你只好陪我一起挨饿，你说可以么？”

“。。。。。。”王飞低头不语，我也一声不吭，拿起课本开始“认真备课”。

“老师我错了。”不到十分钟时间，王飞终于奈不住性子了，“我们去吃饭吧，再晚就没饭了。”最后一句声音小的恐怕只有他自己听得清。我，仍然不做声。

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“老师，我真错了，一会儿我去给牛小庄道歉，以后我保证不再骂人，去吃饭吧。。。。。。”过了一会儿，王飞又一次忍不住想要吃饭。

“吃饭可以，但你骂人的不良影响已成事实，受罚是必须的，我们要用实际行动来弥补自己犯的错。”

“好，老师你说怎么办就怎么办吧！”王飞终于发出了肺腑之言，看得出，这次他是真心的。我灵机一动，说我们来签个借条吧，今天可以吃饭，前提是向同学们道歉并“借”吃饭的资格，以后你再骂人，我们再一起受罚。当然，王飞很乐意地接受了我的提议，但是自那以后，“借条”一直放在我的抽屉里，没有“还款”，因为我再也没有听到王飞骂人，至少他知道了收敛，不会再大众场合肆无忌惮。

通过这件事，我陷入了深深地思考：在如今信息万变的多元化时代，教师凭什么能够执掌教育的教鞭？凭教师的良好品德！以德教人，以德服人，也许是吸引鞭策学生最好的精神食粮。当然，宽容不等于麻木无知，我们做教师的要好好利用宽容的美德，滋润孩子们干涸的心田。一份宽容，胜过十分责备，一次宽容，也许换来的是孩子自觉地转变，因此，就像谢云教授所言：没有宽容，就没有教育。

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篇二:《“宽容”教案》

教案： 《理解与宽容》

1． 教学目标

①知识与能力目标：

通过教学使学生意识到我们的生活需要相互宽容；理解宽容的涵义；宽容并不是无原则的。锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

②情感态度与价值观目标：

体会宽容带来的美好人际交往境界，让学生意识到要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

2． 教学重、难点

重点：使学生了解宽容必要性和涵义

难点：如何将“宽以待人”这一原则贯彻到学生的实际行动上

3． 教学方法与教学手段

情景设置、案例分析

4． 教学过程

一、感受宽容

小品导入，并展示课前班级调查结果，认识到人际交往中需要宽容。通过《李刚的故事》让学生在故事中感受宽容对人际交往带来的作用

二、理解宽容

案例分析和学生讲述身边或历史上宽容的故事，让学生在感性故事的基础上理解宽容的涵义，并以“同学名言”的——“宽容是……”的形式概括宽容。

三、学会宽容

1．反省自己是否是一个宽容的人

2．写下对他/她的贴心话。在尊重学生隐私的前提下，让学生在民主的氛围中写下对同学朋友或师长的贴心话。教师祝愿学生能赢得一份真诚的友情。

3．行为训练。在对几种情况的处理中模拟练习宽容，并进一步升华宽容的本质。

四、配乐有感情地朗读《宽容与刻薄》，在诗歌朗诵中将宽容融入学生的心中。

5、教学详案

课前播放《让世界充满爱》用宽容造句。

环节一：小品

（一学生迟到，老师让其进来。该生不小心撞到另一学生，双方争执。） （师掌声感谢演小品的同学）

师：让我们用掌声感谢三位同学生动的表演。同时，请同学们讨论一下：小品中两位同学的言行，你认为谁对谁错？

（生）（师肯定学生的辨证看待事情的能力：很好！同学们能全面地看待问题。） 师：那么，类似的矛盾冲突在我们班级同学身上发生过吗？（生）

师：课前老师在我们班做了一个小调查，调查统计结果也出来了，大家想看看吗？

（出示统计结果。师问：这组数据说明我们班同学处理与他人关系的情况怎样？生：…….）

师：人与人相处为什么会互相反感和发生冲突？同学们能结合刚才的小品和实际情况分析一下吗？

（生）（师板书： 无意中伤害、一时冲动、爱好不同、性格不同、价值观念不同。。。）

师：同学们分析得很透彻！我们与他人交往中难免会存在以上的问题，那么你认为我们在交往中如何减少冲突？

（生）（师板书：理解、换位思考、….）用宽容造句。

师：这些做法就是需要我们用一颗怎样的心去对待他人？（师板书：宽容） 环节二：故事

1、师：我们在与他人交往中会发生各种分歧矛盾甚至冲突，有时非常严重。比如，有这么一件事发生在两个家庭之间。

（请一位学生朗读故事）

师：假如你是李刚的家人，你会怎么做？（生）（师肯定学生的法律手段） 师：同学们很理智，也很有法律意识，知道如何用正当方法处理问题。不过，李刚的家人却并没有这么做。李刚家人给陈国写了一封信。

（请一位同学朗读信）

（停顿几秒）

师问：如果这时你是陈国的话，你会怎么做？

（生）（师肯定赞扬学生的善良）用宽容造句。

师：陈国与他们的父母一起来到李刚家，陈国认李刚的父母为父母，并承担起儿子的责任。

师：这个故事给你最大的感触是什么？（生）（师板书：创造出美好的境界，利人利己）

2、师：在我们同学的生活中，像李刚这样的事情并不多，但是我们也一定遇到过或者听说过宽容的故事。

家乡身边的、父母老师的、自己的、同学朋友的、也可以是历史上的。 （生）

师：结合李刚的故事和同学们所讲的故事，你能说说宽容是什么吗？用宽容造句。

（生）——多展开，赞扬学生的理解和优美的表达

环节三：实践宽容

1、师：同学们对宽容理解得很好，那么让我们也来反省自己：我是一个宽容的人吗？我身上有不宽容的影子吗？也许曾经发生的事，今

天想起来自己不够宽容……（停顿几秒）谁愿意勇敢地正视自己不

够完美的行为？（师看情况讲述自己的情况：其实，老师也和同学

们一样在学习宽容。曾经的我，也不宽容….）

（学生讲2个左右）

师：也许有的同学不愿或不好意思在大家面前表达，我们可以选择一种隐秘的方式来表达自己的心声。

曾经不够宽容的自己，今天用行动来弥补。让我们怀着宽容的心，对亲人老师、同学朋友写下真诚的宽容的话吧。

（生）

师：宽容不会迟到，老师相信这一定能为你赢得一份友情、一份尊重。

2、师：在以后的生活中，我们当然跟需要用宽容去解决问题。

（生）

师：宽容的本质到底是什么？也就是对待他人和事情做法不同，但出发点都是什么？与人为善（板书）

3、诗歌朗诵

4、弥勒对联

师：课的最后，老师送大家一幅对联。愿同学们在生活中，对同学、朋友、家人怀着宽容之心，让生活更和谐、更快乐、更美好。

篇三:《用宽容善待学生》

用宽容善待学生

洪河农场学校 曲桂英

苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”每当想起这句话，我不由的想到我对以前一名学生的教育。

郭某，我以前的数学科代表，原本是一名成绩优秀的学生，有理想，有目标，但心眼比较小，个性比较强，有时的想法过于偏激，灰暗。在八年级的时候经常与别人发生口角，甚至动手，我曾多次与他沟通，但他似乎故意与我作对，对我的话不理不睬，说实话，我很生气，但是想到自己是一名老师，想到自己的职责所在，我选择了宽容。因为这个年纪的孩子正是青春期萌动，爱冲动，很多时候情绪不能很好地受理智控制。我愿意相信他并不是真的要与老师作对，因此，在之后的接触中，我有意忽略掉他神色和语气中的不善，心平气和的与他摆事实讲道理，不仅关心他的学习，还关心他的生活，以及在生活中遇到的困惑，慢慢的，我发现再与他谈话时，他的眼神中少了那份桀骜不驯，多了一份严肃和责任，在上我的课时，也一改那种“烂泥”般的坐姿，并且又开始举手发言了，成绩也由以前的忽高忽低保持在高分水平。并保证要做一名真正的好学生。 是的，有的时候，学生范了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容谅解，有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为真正的好学生，推一推，稍不注意方法就会毁了这个学生，甚至会酿成更为悲惨的结果，学会宽容，多一份宽容，多从学生的角度看问题，设身处地的去思考，还有什么比信任，尊重更让人欢欣鼓舞的呢。

篇四:《用宽容造句》

1、小时候我做错事情，妈妈也没批评我宽容的原谅了我，非常感激。

2、我们不要因为一些小事而争吵起来，我们要宽容。

3、老师教我们对同学要宽容。

4、虽然这件事情我做错了，但爸爸还是宽容地原谅了我。用宽容造句。

5、每个人都要有一颗宽容的心，别人才会尊重你。

6、只有懂得宽容别人的人，才会得到别人的宽容。

7、宽容，像一阵及时的细雨，能滋润心窗的旱田。

8、做人要学会宽容要给别人留点后路不要做太绝。

9、宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰。

10、每一个人都要有一颗宽容的心。

11、我们要宽容对大家。用宽容造句。

12、刘老师不仅是个好老师，更是个宽容的人，大家都很喜欢她。

13、我听过这样一句话:“要想他人原谅自己，首先自己要宽容别人。”这句格言使我深受感触，是啊，14、学会宽容，宽容是人与人心灵之间的桥梁，宽容是人与人关系之间的良药。

15、我们做错事时，刘老师经常都能宽容我们。

16、妈妈让我从小就应该谨遵诚信和宽容的人，往往容易获得成功与收获。

17、这张卡很宽，容量应该会很大宽容。

18、宽容是最美丽的一种情感，我们要学会宽容。

19、宽恕别人的人都是无私和大度的，他们懂得站在别人的角度上看问题。

20、懂得宽容的人，会用微笑迎接崭新的明天。

21、宽容的人总是活得轻松自如、从容洒脱。

22、我们对父母要有一种宽容与理解的习惯对父母。

23、宽容是伟大的，待人宽容是做人的第一要义。

24、老师时刻都让我们要懂得宽容别人。

25、正因为冰心、叶圣陶、老舍这样的大作家们都存有一颗宽容的心，所以大家都那么敬重他们。

26、做人要学会宽容，不能为一点小事就发脾气。

27、宽容是一种美德，我喜欢宽容，因为不管是别人宽容你还是你宽容别人，都是一副和谐的景象。

28、每个人都要有一颗宽容别人的爱心，()才能让别人宽容你。

29、我们不能随便的宽容，随便宽容会让犯罪分子有机可乘。

30、宽容为本，只要多一点宽容，就会多一点真善美，也会少一点假丑恶!

31、做人就应该存有宽容之心，也难怪孔子会说“己所不欲，勿施于人”。

32、只有你宽容别人，别人就会宽容你。

33、一天，弟弟把我所有的零食全部吃光了，我正想发一通大火，这时想了想也就算了，最后他主动承认错误，宽容真好!

34、妈妈说过，假如世界上人人都心胸狭窄那你不小心撞了我一下，我就打起官司来，那世界多累呀!假如人人都宽容一点，就算别人真的踢你一脚，你也包容了，那谁都没有不高兴呀!

35、弟弟有一次搞坏我的玩具，我也没发火宽容大量的原谅了他。

36、我们对老师要有一种宽容的习惯对老师。

37、我们对人对事都应该宽容，才能受人尊敬!

38、我们做错了事情，爸爸不但不打我，还不骂我，而是，对我们做思考教育，十分宽容。

39、宽容是中华人明的传统礼仪，我们一定要扞卫他!

40、如果人与人之间都能将心比心，多一些宽容和理解，那么就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，世界将变成美好的人间。

41、人的心就像一个气球，你气鼓鼓的，不肯宽恕人，就像是一个里面充满着气、即将爆裂的气球，你宽容人时，你就会心平气和、轻松自如。

42、“心胸狭窄，不懂得宽容的人，是没有人愿意跟他做朋友的。”老师常常这样教诲我们，老师还说:“宽容是一杯甜甜的美酒”。

43、我们要有宽容的心面对别人，不能粗鲁。

44、哥哥很宽容，不会计较一些小事情!

45、做人就需要宽容的对待才行，不能做每一件事都要凶神恶煞。

46、生活应该是宽容的，虽然我们有时看见黑暗面，但是那往往是管中窥豹的结果。

篇五:《宽宏大量造句》

1、所谓宽宏大量，乃先从人的宽恕心理说起-宽恕不是偏僻的概念。

2、宽宏大量是一种心理宽容的状态，因其应用而可以是谦辞:他人毫无根据的议论，我只能宽宏大量，一笑了之。

3、面对局长的询问，他忍不住把事情的原委和盘托出，幸亏自己跟了三年的领导宽宏大量，没认为他和那帮人是一丘之貉，不然，以后的仕途还想万事亨通?

4、说起汪皓，他的确是个宽宏大量的人。

5、梁先生是位宽宏大量的人。宽宏大量造句。

6、我为自己寻找客观理由推卸责任而惭愧为王老师宽宏大量的自责而感动。

7、他待人一向宽宏大量；因此对于个别人的冷嘲热讽并不介意；总是一笑置之。

8、绳锯可以木断，是在告诉我们做什么事都要有耐心。大海能容纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量。壁立能够千仞，告诉我们要无私无欲。粒沙可以成漠，是在告诉我们做事应坚持到底

9、如果你在切肤之痛后，10、这种宽宏大量的气度，是黄种人一贯使用的策略。宽宏大量造句。

11、妈妈，真是一个又宽宏大量的人，面对女儿没有听取自己的嘱咐而生气，自那次以后，我跟妈妈的感情比以前更好了许多，现在的我，把母亲的唠叨当做一笔珍贵的财富，从那以后，我改掉了自己以前好落东西的毛病，妈妈呢?也为我的成长而高兴。

12、尽避表现得这么宽宏大量，她还是有些伤心。

13、做人不该斤斤计较，应该多一些宽宏大量，小肚鸡肠的人，()长大后一定也不会有大出息。

14、他那宽宏大量的襟承受着人间一切苦难。

15、像他这样宽宏大量、犯而不校的人是不多见的了。

16、记住别人给我们的帮助以便于以后报答他人；忘记别人给我们的伤害做一个宽宏大量的人。

17、我们认为这就是他那种与众不同的宽宏大量的胸怀。

18、警卫们对普通罪犯也似乎比较宽宏大量。

19、我们做人做事，对自己要求要严格，但是对别人，则要有宽宏大量的心胸。

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1、宽容造句(2016-03-20)