生色俱厉造句

导读：　生色俱厉造句(共4篇)造句低年级学生由于受知识水平，认识能力以及生活阅历的限制，对词语的理解比较肤浅，所以在指导造句时更要多下一番功夫。一、理解词意运用的前提是理解。因此，首先要重视词义教学。把词语在句子中的意思深入浅出地讲清楚，讲准确，把使用范围交代明白。对低年级学生来说，要采取多种方法将抽象的概念形象化，帮助他们理解...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《生色俱厉造句》，供大家学习参考。

《造句》
生色俱厉造句 第一篇

低年级学生由于受知识水平，认识能力以及生活阅历的限制，对词语的理解比较肤浅，所以在指导造句时更要多下一番功夫。

一、理解词意

运用的前提是理解。因此，首先要重视词义教学。把词语在句子中的意思深入浅出地讲清楚，讲准确，把使用范围交代明白。

对低年级学生来说，要采取多种方法将抽象的概念形象化，帮助他们理解词义。如，利用实物、挂图和电教手段，借助动作和表情口头描述词语所表达的客观事物、现象。有些词语往往很难下确切的定义，在许多情况下，不能以词解词。怎么办？多听，多看。词语见多了，听多了，自能凭着语感理解它，运用它。再说，有些词语的使用、搭配，带有习惯性，也只有多听多看（包括运用），才会逐步明了。在这方面，笔者采取了两项措施，一是老师在讲话时有意识地反复变换句式和内容，并且使用学生刚刚学过的、特别是要求用来造句的词语，让学生在听的过程中进一步领会词语的意思，体会它的感情色彩和使用范围。如学了“榜样”一词后，我有意识地利用晨会、周会，向学生讲这样的话：雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要向他学习；榜样就在我们的周围，××同学刻苦学习，××同学爱劳动，××同学助人为乐，他们都是我们的好榜样；中队长、小队长要处处带头，为大家做个榜样……当学生用“榜样”造句时，不但不感到困难，而且能造出各种句式的句子。这种办法是“耳濡”。心理学研究结果表明：耳朵听来的信息，不需经过左脑的加工处理，就可以进入右脑贮存起来，因而比单纯用视觉获得的信息记得快，记得长久。二是“目染”——扩大阅读量，号召学生多读书报。阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能获取表达（包括造句）的素材。这就是阅读面广的小朋友造句不困难的原因所在。老师不可忽视对学生进行“课外”功夫的训练。

二、创造必要的条件

和作文一样，造句也必须有一定的生活基础，所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定难度，教师要设法为儿童创造条件，提供方便。笔者主要采取三种方法：

1.结合造句创设情境，提供表达素材。有些词语学生不会用，并不是不理解，而是头脑里没有适合表达的客观事物，可引导学生观察某一事物或某一动作造句。如指导学生用“流利”一词造句时，我是这样做的：①指定一名学生背诵学过的古诗《锄禾》，全班同学认真听，然后用“流利”口头造句，评价背诵的情况；②让学生观察教师用草体书写“高山流水”四个字，然后用“流利”口头造句。由于从侧面提供了造句的素材，学生发言踊跃，所造句子内容丰富。

此外，还可引导学生观察图片造句。如指导学生用“安安静静”造句时，我出示了一幅一家人看电视的挂图，让小学生观察后造句。也可以由教师口述一种情境让学生造句。指导学生用“安安静静”造句时，除了看图外，我还口头描述了这样一种情境：一天，唐僧要孙悟空坐下来念经，可孙悟空好动，这时唐僧说了一句批评孙悟空的话，他的话里也有“安安静静”这个词，想想唐僧说的什么？学生兴趣盎然，思维活跃。

2.提供线索，帮助造句。有些词语使用范围很广，有的可以充当多种句子成分，这就需要多角度引导，提供线索帮助造句。

如“管理”一词，负责某项工作可以用“管理”；保管和料理某一事物可以用管理；照管并约束人或动物也可以用管理。这就需要多渠道引导。例如，我先在黑板上写了“卫生委员、图书馆工作人员、会计、经理、交通民警”等词语，让学生想想担任这些职务的人是干什么

的，然后就他们各自承担的工作，用“管理”说一句话。“出色”一词在《精彩的马戏》里是充当补语的——“山羊走钢丝表演得也很出色”。这个词也可以充当定语和状语。为了使学生灵活地运用它，我设计了以下几个句子，让学生想想“出色”一词可以加在这些句子的什么地方：

（1）山羊的表演把大家吸引住了。

（2）马季是一位相声演员。

（3）解放军战士完成了任务。

接着，要求学生就我校一位同学参加电子琴比赛载誉归来一事，用上“出色”说一句话。因为有了上边训练的基础，开拓了思路，学生能造出几个形式不同的句子。

为指导好学生造句，备课时，我首先弄清词的本义和引申义，弄清词在句子里可以充当什么成分，然后用这个词造多种形式的句子。在此基础上再根据词的难易和学生的实际，设计训练形式和程序。

3.提供范例，模仿造句。模仿是创造的先导，模仿对低年级学生来说尤为重要。我指导学生用“一边……一边……”造句时，采用模仿填空的方法，形式如下：

例：点播机一边开沟、施肥，一边播种、盖土。

（1）音乐老师一边______，一边唱歌。

（2）大雁一边______，一边_______。{生色俱厉造句}

（3）________ 一边_______，一边________。

三、把句子写具体

低年级学生造句常出现模式化，如用“辛苦”造句，甲说：“妈妈很辛苦。”乙就说：“爸爸很辛苦。”丙则说：“老师很辛苦。”从语法角度讲，这些句子都没有毛病，但从训练目的看，意义不大。我在此基础上作这样的引导：谁能把“妈妈很辛苦”后面的句号改为逗号，再加点内容？学生思路打开了，有的说：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”我又进一步启发：“谁能把„辛苦‟放在句子后面？”学生又造出了这样的句子：“妈妈上班干活，下班还要做家务，多么辛苦啊！”“关心”一词学生虽容易理解，但造出的句子也会千篇一律。指导时，我出示了一幅图（第三册《家访》中的插图）让学生观察后造句。一位同学说：“老师很关心小芳。”一位同学说：“老师很关心小芳的学习。”不出所料，学生造的句子很笼统。我提示：“老师是怎么关心小芳学习的，能说具体一点吗。”学生说：“老师关心小芳的学习，晚上到小芳家里给她补课。”我进一步启发：“老师来到小芳家会说什么，能不能用„关心‟来说明老师说话的语气。”学生说：“老师来到小芳家，关心地问：„小芳，你这两天学习退步了，是身体不好吗？‟”继而我又启发：“老师走时，谁能在小芳向老师告别的话里用上„关心‟？”学生又造出了这样的句子：“老师要走了，小芳感动地说：„谢谢老师的关心！‟”就这样，通过观察一幅图，由简到繁、由易到难，一步一步引导学生造出了好几个内容不同而又具体的句子。

二年级语文教学如何引导学生造句

李海雅

二年级语文教学经常要求学生造句子。造句是重要的语言训练方式，

这种训练对提高孩子们观察能力、理解能力和语言表达能力有很好的促进作用

作用。怎样进行二年级的句子训练？

一、朗读理解课文。

二年级学生已有拼音基础知识，且课文都有注音，先让学生小声试读，然后朗读。通过朗读逐步理解课文。

二、理解回答。

请同学们思考，这一自然段有几句话。这对于巩固句子概念，建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。“美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。”这句话是什么意思？先找这句话写的是“谁”，再看写“谁”在“干什么”。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。理解并表达出来“这句话是什么意思”，其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。

三、抄写与听写。

听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。可是这种简便易行的训练手段竟让问问答答给挤没了。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。

四、造句。

除了一年级那些造句形式，二年级还可以用一个词让学生分别造叙述句，疑问句，感叹句。如用“互相”组词造句：“我们同学要互相帮助。”“我们不是一班的同学就不应该互相帮助吗？”“这次劳动成绩这么大，真是互相帮助的结果呀！”

还可以把要用的词写在说话的内容里。如“王老师告诉我们：„大扫除时，同学们互相照顾点。‟”还可以先组词，练习词语搭配，如互相追赶、互相学习、互相帮助，互相照顾、互相比赛，互相谈论……然而再用词组造句。然后，还可以进一步补充词语，把句子写得更具体。如（下课了）同学们（在操场上）

《造句要注意学生的发散思维》
生色俱厉造句 第二篇

造句要注意学生的发散思维，及时鼓励学生的个性表达，造句是一种训练学生表达能力的手段，我们训练学生的目的不仅是让学生造好句子，更重要的是让学生在遣词造句的过程中练习表达个性化的东西，因此引导学生造句，让学生联系自己的生活实际，发展学生的运用词语的能力，是造句的一个重要任务。造句要跳出思维的定势同，强调个性，注重生活的理解。语言的生命在于流动的语境中，词语也一样，想办法让词语在语境的湖中流动，是造句今天面临的事实和形势。关键是怎样在现实和课堂学习之间搭一座便捷的桥，孩子们有时不会造句，便是因为把课堂当成课堂，把生活当成生活。

在课堂训练中往往会出现雷同的情况，只要有一个孩子说得和他们的不一样，就要大加赞赏你从这个角度来造句，真新颖，。而且对于雷同的句子，一般不会让说第三个。老师可以从几个角度适当地给学生一些启发，帮助他们打开思路，必要时自己可以先造几个，学生思路就会打开了。

老师举例的时机要恰到好处，不能在孩子们说了之后，你觉得不满意时，就来个例句，这样就很容易让大家都重复你的满意的句子，

句子是说话写文的基本单位，能够表达一个相对完整的基本意思，连句成段，连段成篇，只有每一句话都能说得明

白，才能做到文通句顺，表达清楚，只有将句子写得形象生动，或丰富深刻，或推陈出新，才能使文章写得内容思想有神采，所以我们老师要重视造句的指导，造句指导不仅要让学生做到用词正确通顺，更重要的是能打开学生的思路，拓展学生的思维，让学生将句子写得既生动又能有新意，让学生逐步养成能够努力表达自己独到的感受和思想的习惯，这对培养学生的创新意识是很有好处的，。

造句练习做好积累

一二年级的学生是积累词语最好的时候这时他们头脑中没有词语，对任何词语都那么陌生，而记忆的大门却敝开着，等待贮藏，我为学生量身设计：一年级时我们用拼音进行写话练习，每天写两句话，学生在写话的同时，又巩固了汉语拼音的知识，收到了双重的效果，。二年级我开始训练学生用词语造句，这里还有一个小插曲，一天，儿子用原来造句 原来他是我的姐姐。我发现儿子对词语造句很迷茫，不理解词语的意思，于是我上网搜集了一下，发现因为造句而闹出的笑话太多了，大多数是孩子对于词语的意思不甚理解，看到这些我开始训练我班学生进行词语造句，每写一个词语我都先来解释它的意思，讲它的用法，然后举一些例子，给学生示范，再用这个词语写句子，把每句话写正确，写的基础{生色俱厉造句}

上力求写具体，写生动，甚至可以将积累的几个词语同时用在一个句子里面，这样坚持下来，一段时间过后，学生对造句就不会那么害怕，不会不知所云了，。造句的好处总结如下：一造句练习增强了学生对词语的理解，如果学生不理解词语怎能用它来写话，只有理解了，才能更好的使用，才不会出现笑话，二造句练习让学生对的地得的使用渐渐有所了解，许多老师在教学中对的地得都是先理论而后实践的，告诉学生怎么用，这样学生很容易弄混我则是先实践后理论，让学生在造句中使用它，发现问题有性地指导，这样比枯燥的理论讲解效果要好很多，三造句练习让学生对句子万分有所了解，四造句门学生对标点符号使用得更准确，在写话中学生对标点符号并不陌生，他们知道写话后一定有标点，无需再提醒，知道标点符号的重要性，。五造句练习让学生减少错别字，学生写生字，在写话的过程中遇到不会写的字要自己查字典来解决，练习学生使用工具，真是一举多得，造句练习对学生的帮助大呀，它的好处只有身在其中才能体会更多，。

《长春镇中心学校六年级语文第二次月考测试题》
生色俱厉造句 第三篇

长春镇中心学校六年级语文第二次月考测试题

（满分100分 时间90分钟）

姓名__________ 得分 ________

一．积累.运用（共45分）

1. 看拼音，写词语，要求把字写正确、工整。（12分）

qīng chǎo yán xù pān tán yě mán{生色俱厉造句}

mào yì wãi gān hān yǐn zhân hàn{生色俱厉造句}

wēi

ã wǔ mâi qiáo cuì cài yáo

2. 比一比，再组词。（10分）

基（ ） 恰（ ） 豪（ ） 欧（ ） 陡（ ）

暮（ ） 洽（ ） 毫（ ） 鸥（ ） 徒（ ）

词（ ） 皎（ ） 澳（ ） 娴（ ） 夙（ ）

祠（ ） 胶（ ） 奥（ ） 闲（ ） 凤（ ）

3. 下列词语中“举”字与“举国上下”的“举”意思一样的是（ ）（2

分）

①举一反三 ②举棋不定 ③举足轻重 ④举世闻名

4.选词填空。（4分）

罗列 排列

①．运动员（ ）着整齐的队伍进入会场。

②.光（ ）事实是不够的，必须加以研究分析。

吸取 吸收 吸引 吸入

①.我们一定要从失败中（ ）教训。

②.小萝卜头的故事深深地（ ）着我们。

5. 改正下列成语中的错别字.（3分）

四无忌惮（ ） 静密安详（ ） 交香辉映（ ）

姿泰万千（ ） 生色俱厉（ ） 万弩奇发（ ）

6. 按要求写词语。（4分，1个词语1分）

①写出两个结构相似的词语。

例、书声琅琅

②填写动物名称，成为成语。

（ ）吞（ ）咽 （ ）死（ ）悲

7. 根据要求写句子。（10分，每句2分）

①这是我的钢笔字贴。（改为反问句）

② 胡宗宪改变主意，到别处去了。（改为双重否定句）

③ 辽阔无垠的东北平原。（改为感叹句句）

④灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。（缩句）

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⑤任何一切困难我们都可以战胜。（修改病句）

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四．阅读与默写（共15分）

（一）

比较下面两段话，再做题。（6分）

①草塘很大很美，草塘里的草非常绿，风一吹，绿草就如同波浪一样翻滚。

②这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去，浪花翠绿翠绿的，

绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方，仔细瞧那浪花，

近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成

一片，茫茫的跟蓝天相连。

1.从内容上看，这两段话都是讲的什么？（1分）{生色俱厉造句}

2．找出文中的比喻句。（2分）

3. 从语言表达上看，你认为哪一段写得更好？试作一点评析。（3分）

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（二 )认真阅读短文，并按要求回答后面的问题。（9分）

我爱绿叶

1 瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少

诗人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的丰姿。

2 可是，你想过没有，如果花朵没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？

又有哪一朵美丽的花朵能离开绿叶呢？

3 大自然的色彩是多么丰富：洁白的雪花，碧绿的湖水，金黄的

麦浪。然而我最喜欢的还是那平凡的绿叶。绿叶通过光合作用，能吸

收二氧化碳，释放氧气，以保持空气的清新。绿叶具有很强的生命力。

4 绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的。我爱绿叶，更爱具有绿

叶精神的人。在祖国的建设中，有多少无名英雄，他们虽然貌不出众，

语不惊人，但是一直在勤勤恳恳默默无闻地工作着。他们为祖国的繁

荣富强贡献着自己的一切，所以我爱绿叶，更爱绿叶似的在祖国建设

中的无名英雄。

①在短文中找出一组意思相反的词。（1分）

（ ）———（ ）

②文章的第____自然段是过渡段。（2分）

③写出短文的中心句：（2分）

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④“虽然„„但是„„”这组关联词是表示________关系的，并用它写一句

话：（2分）

造句：

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⑤具有绿叶精神的人是怎样的人？（2分）

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（三）.根据要求，默写诗句。（6分，每小题2分）

①任写出一句描写泰山的诗句。

②任意一句描写黄河的诗句。

③《在自由和力量中飞翔》表达了作者怎样的思想感情？

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（四）按原文填空.（4分）

一只长着光亮的翠绿（ ）的小虫，越过（ ），飞到（ ）上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的（ ）。

三. 习作（共30分）

1. 题目：以《我最喜欢的 _____》为题写一篇作文。

2. 要求：

①先将题目补充完整，写一篇习作，字数450左右。

②抓住你喜欢事物的特点以及喜欢的原因。

③可以写小动物，植物，工艺品等。

《变本加厉造句》
生色俱厉造句 第四篇

1、欧洲最近已经收紧了列车排放标准，未来还会变本加厉。

2、沙夏长大后也像他一样，或者更加变本加厉，他从来不戴领带或穿翻领衫，在买鞋子的时候也常会挑选大半码的。

3、几年来他通过勒索钱财、原油以及其他好处以换得暂时的事态平息，但是下一次却会变本加厉。

4、师长的训诫显然没有发生作用，他不但继续跷课，而且还变本加厉，沦落为黑道小奋。变本加厉造句。

5、精神上重演你所受到的伤害只会让那个伤害你的人更加变本加厉。

6、不过，随着中国变本加厉，不仅热衷于在互联网上窃取机密，还利用网络发起攻击，这种局面开始发生转变。

7、中国一直希望能让外企用技术换取市场准入，但一些跨国公司认为，中国在过去六个月变得更加变本加厉了。

8、首先，9、在耐心这方面，停止正常关系不应当过火，不应使俄罗斯由于愤怒而变本加厉。

10、此外，收入和财富不平等也再度扩大:贫困家庭面临更大的风险，失业、工资下降、工时削减都会造成劳动收入缩水；()而华尔街那骇人听闻的奖金不但卷土重来，而且变本加厉。

11、他当初只是骗吃骗喝，现在变本加厉，竟然干起骗财骗色的勾当来了。变本加厉造句。

12、这种感受还将变本加厉。

13、然而，他们很快就变得执迷于自己的逻辑与想法，并像上了瘾，变本加厉。

14、施虐者经常会在受虐者选择离开的时候变本加厉其威胁和控制行为。

15、后来则更加变本加厉，他们组建了若干子公司，专门用于“容纳”不良贷款。

16、现在对他们的迫害突然变本加厉了起来。

17、服过刑后，这些歹徒不仅不知收敛，反而变本加厉，益形猖狂。

18、据说，过去的几年里，俄罗斯的腐败变本加厉，经济更加依赖石油产业，而苏联时期的基础建设也正在出现裂痕。

19、这群不良少年的恶行逐渐变本加厉，终於使警方下定决心予以严格取忿。

20、由于持续7周的抗议和政府愈发变本加厉的镇压活动，使得这次动乱出现了两种新的特征。

21、但发表谈话后，对异见人士的压制便变本加厉。

22、接着他又变本加厉，未经国王许可就娶一个英国平民为妻，英国于是少了一个外交联姻的机会。

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