快乐的小鸭

导读：　快乐的小鸭(共5篇)新北师大版《快乐的小鸭》教学设计第2周第3课时 授课时间： 2013年3月7日《快乐的小鸭》教学设计教 学 设 计使用人： 上课时间： 年 月...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《快乐的小鸭》，供大家学习参考。

快乐的小鸭(一)
新北师大版《快乐的小鸭》教学设计

第2周第3课时 授课时间： 2013年3月7日

快乐的小鸭(二)
《快乐的小鸭》教学设计

教 学 设 计

使用人： 上课时间： 年 月 日

快乐的小鸭(三)
北师大版小学一年级数学下册《快乐的小鸭》教学设计

北师大版小学一年级数学下册

《快乐的小鸭》教学设计

教学目标：

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

教学准备：小棒、铅笔、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。

2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：在图中你都发现了哪些数学信息？【快乐的小鸭】

（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）

谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决？

二、想一想，列算式

1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2、 列出算式，12—7

三、讨论12—7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5

（3）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5

（4）、7＋5＝12 12－7＝5 „„

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）

（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。

（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。

5、算一算， 摆一摆 鼓励学生用自己喜欢的方法计算

11—6= 14—6=

四、巩固练习(7页练一练)

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程

14—7= 12—6=

（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

（1）学生独立完成

（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图，列算式

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题，跟同桌说说你是怎么算的？

5、小熊射门

（1）看图说图意

（2）独立计算得数

（3）说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习（课件出示图片）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。

五、总结：这节课你有哪些收获？

板书：

快乐的小鸭

（1） 12－7＝5 （2）12－7＝5

10－7＝3 12－2＝10

2＋3＝5 10－5＝5 „„

（3） 12－7=5

因为7＋5＝12

所以12－7＝5

《快乐的小鸭》教学反思

快乐的小鸭，这一课所承载的知识点为：“十几减7、6” 的退位减法。虽然在前面已学习过“十几减9”“十几减8”，但有的学生仍然不能很好地理解退位减法，因此有必要在教学中进行巩固和细化，进一步使学生熟练地掌握和运用，

1、注意了创设情景、激发学习兴趣。在教学开始，创设了美丽的情境，把学生带到美丽的春天的河边，绿绿的柳树，清清的河水，一群小鸭子快乐地在河边、在河里游戏，极大地激发了学生的学习欲望，陶冶了美的情操。

2、动手操作，启迪思维。在教学过程中，通过学生摆一摆、拨一拨、画一画、圈一圈等活动获得数学新知。在学生主动思考中发展思维，培养创新精神。

3、注意了算法的多样性，但有重点地教学破十减法，使学生重点掌握，为以后的快速计算奠定基础。

快乐的小鸭(四)
快乐的小鸭教案doc

课题：快乐的小鸭

一、教学目标：

1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT【快乐的小鸭】

教学反思：

1. 由猜谜语导入新课，激发孩子对数学的兴趣。

2. 请学生们用自己喜欢的方式去算十几减7的算法，鼓励学生算法多样化。

3. 在教学时，不仅提倡算法的多样化，而且还引导学生在众多的算法中找出自己合适的方

法，使学生们善于学习，乐于学习。新课标指出，由于学生们的生活背景不同和思考角度不同，所以在使用方法的时候也必然不同，必须让学生掌握一种方法以上。 4. 提高学生提问和解决问题的意识和能力。

快乐的小鸭(五)
新版北师大数学一年级下《快乐的小鸭》教学设计

《快乐的小鸭》教学设计

教学目标：

1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

教学重点：

学会正确的计算十几减7、减6的减法。【快乐的小鸭】

教学难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

教具准备：

课件、圆片。

教学过程：

一、谈话导入

师：在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？

（出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？）

生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。

师：谁能提出一个数学问题？

生：草地上还有多少只。

师：我们可以怎么解决？

指名生答，师板书：12-7=5。

二、探究解题策略

1、12－7＝5的5要怎么算出来的。

（1）教师示范

先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个。

（2）学生说说教师刚才做的过程。

（3）学生说说为什么要拿走7。

（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。

（5）学生汇报，教师板书。

①因为7+5=12，所以12-7=5。

（师：看到减法，就马上联想到加法。）

②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）请几名学生上台讲述以上方法。

2、练习

11-6= 14-6=

（1）学生独立完成。

（2）学生说明计算方法。

三、试一试，完成P7第1题

1、出示幻灯片：14-7=，12-6=

（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

（2）学生做完后反馈，并说说方法。

四、巩固练习

1、画一画。

P7第2题。

生独立完成后，全班反馈。

2、比比谁算得快。

P7第4题，用最快的速度写出答案。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正，请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么？

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