伊犁师范学院教学管理系统

导读：　伊犁师范学院教学管理系统(共7篇)伊犁师范学院教学管理系统设计与开发分 类 号： 单位代码：10183 研究生学号： 200XXXXXXX 密 级：公开（以上为宋体加粗小四号字）吉 林 大 学 硕士学位论文...

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伊犁师范学院教学管理系统(一)
伊犁师范学院教学管理系统设计与开发

分 类 号： 单位代码：10183 研究生学号： 200XXXXXXX 密 级：公开

（以上为宋体加粗小四号字）

吉 林 大 学 硕士学位论文

伊犁师范学院教学管理系统设计与开发

（要求黑体三号字）

英文论文题目 （要求Arial体小三号字）

（以下为宋体加粗三号字）

作者姓名： 专 业： 研究方向： 指导教师：

培养单位：商学院

年 月

硕士学位论文扉页书写格式

论文题目

作者姓名：专业名称：指导教师：学位类别：答辩日期：

（宋体三号字）

论文英文题目

（Arial三号字）

（以下均为宋体四号字）

年 月 日

未经本论文作者的书面授权，依法收存和保管本论文书面版本、电子版本的任何单位和个人，均不得对本论文的全部或部分内容进行任何形式的复制、修改、发行、出租、改编等有碍作者著作权的商业性使用（但纯学术性使用不在此限）。否则，应承担侵权的法律责任。

吉林大学硕士学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

学位论文作者签名：

日期： 年 月 日

《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》投稿声明

研究生院：

本人同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》出版章程的内容，愿意将本人的学位论文委托研究生院向中国学术期刊（光盘版）电子杂志社的《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》投稿，希望《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》给予出版，并同意在《中国博硕士学位论文评价数据库》和CNKI系列数据库中使用，同意按章程规定享受相关权益。 论文级别：√硕士 □博士 学科专业：╳╳╳╳ 论文题目：

作者签名： 指导教师签名：

年 月 日 作者联系地址（邮编）：

作者联系电话：

内容提要

╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳（300至500字）

伊犁师范学院教学管理系统(二)
伊犁师范学院武术协会管理办法

伊犁师范学院武术队管理办法

第一章 总则

第一条 为加强我院武术队科学管理水平，促进我院武术队健康有序的发展，根据《中华人民共和国体育法》、《新疆维吾尔自治区体育发展条例》、《伊宁市武术协会章程》、《伊犁师范学院学生管理办法》等有关法规和制度，制定伊犁师范学院武术队的管理办法。

第二条 本办法所称武术队包括武术套路、武术散打、武术传统养生、跆拳道、拳击、自由搏击、空手道、柔道等综合格斗类项目和内容。

武术队的活动是指进行上述项目内容的教学、训练、表演、竞赛、论坛，以及组队参与社会及国际赛事等活动。凡以伊犁师范学院名义开展的武术活动，均适用本办法。

第三条 开展武术队活动应遵守国家有关法律和法规，崇尚科学，讲究武德，促进师生健康水平的提高和优秀武术人才的培养，增添和谐校园文化，为伊犁师范学院校园精神文明建设和物质文明建设服务。

第四条 禁止利用武术队举行的活动宣扬宗派活动和非法敛财。禁止利用武术队举行的活动渲染暴力，破坏民族团结，禁止利用武术队举行的活动扰乱学校正常的教学和管理秩序，危害校园安全。

第二章 伊犁师范学院武术协会的管理

第五条 伊犁师范学院武术协会是指按照伊宁市武术协会批准设立的，有计划实施武术理论教学、进行武术技能训练的非营利性组织，并按照规定对学生进行武术理论知识和武术动作技能的教育。伊犁师范学院武术协会是以培养武术爱好和提高武术技能为目的，进行武术技能训练和武术理论学习的学校社团组织。该社团接受伊犁师范学院体育学院和团委领导以及伊宁市武术协会领导的监督和管理。

第六条 武术队的教学和训练内容应该具备系统的武术专业教学大纲和教学计划；

训练计划要符合体育学院的各项规定，安全设施要符合伊犁师范学院安全生产条例、体育学院安全生产管理办法等有关规定。

第七条武术队员必须加入伊宁市武术协会，成为正式会员才能参与全国性或国际性的武术比赛（正式武术协会会员才能注册和出示人身保险证明），并遵守自治区武术协会章程；

第八条 武术队的训练时间、教学和训练内容必须严格遵循制定的计划实施，不得擅自到训练场地参与非训练安排时间的锻炼，否则出现安全隐患和安全问题个人承担全部责任。

武术队员要严格服从体育学院和教练员的领导，

结合武术队自身的水平参与合适级别的武术比赛，比赛期间严格遵守带队老师和教练员的指挥。

第九条 如果武术队聘请校外教练和招收校外学员，应按国家和自治区有关规定办理户口登记手续，并出具县级医院以上出具的体检证明和人身保险证明，严格遵守伊犁师范学院的各项规章制度和伊宁市对流动人口管理办法。

第十条 武术队的教练员负责武术队日常的教学和训练任务，教学或训练期间，如果教练员请假，经教练员的授权，武术队长可以承担训练监督任务，严格按照教练员的管理办法行使权力。武术队长必须有武术队员选举产生，必须至少通过三分之二的武术队员同意才能生效。队长应该具备良好的道德品质、坚定地政治素养、拥护党的领导、服从组织安排、刻苦训练、专业理论和技术全面。

新入队的武术队员需经过武术专业理论和技术考试合格才能正式入队，发给相应的伊犁师范学院武术协会会员证或武术队员证。

第三章 武术教练员的管理

第十一条 教练员是指从事武术技能传授的武术教师或聘请武术社会体育指导员以及武术裁判员等武术专业技术人员。

武术教练员必须经县级以上体育行政部门组织培

训，经考核合格，具有武术二级裁判员及以上、武术教练员等系列称号并获得“武术四段位及以上”的教师担任。

第十二条 根据国家和自治区有关武术专业技术等级规定，武术队员经培训、考核合格，可以获得武术专业技术人员的相应技术等级。

具备武术理论知识和业务技能，经本人申请均可参加体育行政部门组织的武术专业技术人员等级资格考试。

第十三条 武术队员通过申请，符合条件的队员可以参加自治区武术运动管理中心举办的武术专业技术人员的培训考核和注册管理，经培训、考核注册成功，武术队员可以获得武术专业技术人员从业资格。

第四章 武术队的竞赛和表演管理

第十四条 鼓励和支持符合条件的武术队员参加各级各类正规的武术比赛，多渠道积极培养武术竞技人才。

对在国内外重大体育比赛中取得优异成绩的武术运动员、教练员，按照伊犁师范学院的管理制度和伊宁市武术协会的管理办法应予以奖励。【伊犁师范学院教学管理系统】

第十五条 对以健身为目的机关、团体、学校、企事业单位、社会武术组织等组织开展的相应范围的非经营性武术竞赛、表演活动，经考察原则上应予以支

持。

对武术队员参加以营利为目的的武术竞赛、表演活动，必须经过伊犁师范学院、体育学院、伊宁市武术协会领导的同意，并核实举办者必须遵守《新疆维吾尔自治区体育发展条例》中有关特殊体育经营项目的各项规定，经商讨同意签订安全责任书后才能参加比赛，比赛荣誉和物质奖励归武术队员个人所有，一切安全后果由武术队员个人承担。

第五章 涉外武术活动管理

第十六条 武术队如果聘请外籍武术专业技术人员或招收外籍学员，须经自治区体育行政部门审查同意后，报伊犁师范学院外事主管部门审批。

经批准的外籍武术专业技术人员、外籍学员，须按境外人员来我国就业和入学的相关规定办理。 第十七条 出国(出境)参加武术表演、竞赛活动或进行涉外武术交流活动，应按有关规定办理批准手续。

武术队接受国外(境外)组织、个人的捐助或接受荣誉称号，应符合国家的相关规定。

第十八条 禁止武术队与国外(境外)组织建立隶属关系。

伊犁师范学院教学管理系统(三)
伊犁师范学院物理与电子信息学院专业介绍

物理与电子信息学院

专业名称：物理学学制四年，授予理学学士学位。

主干课程：普通物理学、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、固体物理、量子力学、普通物理实验、近代物理实验、物理教学论、计算机类等课程。

就业方向：高等学校和中等学校的物理类课程和相近专业课程的教学、研究、管理工作及其他行政、企事业单位的研究、管理工作。

专业名称：电子信息科学与技术学制四年，授予理学学士学位。主干课程：电路分析、模拟电路及实验、数字电路及实验、信号与系统、数字信号处理、高级语言程序设计、微机原理与接口技术、计算机网络、数据库原理与技术、高频电子线路、自动控制原理等课程。就业方向：在电子信息科学与技术、计算机科学与技术、通信技术及相关领域从事科学研究、科技开发、电子产品设计、信息技术管理以及其他教育、行政、企事业单位的教学、研究、管理工作。

专业名称：信息管理与信息系统学制四年，授予管理学学士学位。主干课程：管理学、信息管理与组织、管理信息系统、西方经济学、高级语言程序设讨、微机原理与接口技术、计算机网络、数据库原理与技术、网页制作与建设等。

就业方向：在党政机关、银行、保险公司、证券公司、大中型企业、高中等学校从事信息系统管理及信息系统分析、设计、实验管理和评价等工作。

伊犁师范学院教学管理系统(四)
试题库管理系统毕业论文

【伊犁师范学院教学管理系统】

试题库管理系统

（伊犁师范学院 计算机系，新疆 伊宁 835000）

摘要：随着计算机办公自动化程度的不断提高，开发各种数据库管理应用软件用于各种工作中

能有效地提高工作效率，节省时间，能使学校的教学工作上一个新的台阶。传统的人工命题形成试卷，往往会出现大量的重复劳动，并且形成的试卷因出卷人的不同其质量会差距很大，这样一来会直接导致考试结果波动很大，使考试的科学考评效果大幅度降低，这也往往引起学生和教师的广泛议论和关注，解决这一早就出现的问题一直是许多人的迫切愿望，由于各种考试名目繁多，试卷内容广杂，使出卷难度加大，要出一份好试卷更是难上加难；另外，许多基础学科内容长期不变或基本不变，这就使建立试题库成为非常必要和可能。通过筛选、总结、修正，使以往大量优秀的试题进入试题库，继承了前人辛勤的劳动和智慧的结晶，也顺应了标准化命题的要求。

本系统是在WINDOWS98平台上，以Visual Basic6.0为工具，利用OLE等技术设计实现了一个试题库管理系统。系统设有特权用户（Supervisor），对系统的所有资源实施管理；一般用户只可选择访问已经授权可访问的资源。为试卷选题可通过人工进行，也可给出各种具体的条件，然后由程序自动来选定完成。试卷内容是文本文档处理的各种数据。

关键词：OLE；试题库；试卷生成；试卷管理 中图分类号：TP311

应用Visual Basic6.0可视化编成工具开发软件速度快，界面实现简单方便，具有高可靠性、便于维护调试和高效率等突出优点。在深入学习和研究了Visual Basic6.0这一可视化继承开发环境的基础上和在参阅了大量文献资料的基础上，同时了解到我国大、中学校录取新学生、考察学生学习情况的手段主要还是通过考试，而每次考试，都要花费老师大量的心血去筛选试题、组织试卷、整理试题答案等。根据这些情况，我们开发设计了该《试题库管理系统》应用软件，以实现课程的试题库管理和处理，相信它必将在教学中发挥积极的作用。

1. 概述 1.1 研究背景

1. 随着计算机办公自动化程度的不断提高，开发各种数据库管理应用软件用于各种工作中

能有效地提高工作效率，节省时间，能使学校的教学工作上一个新的台阶。传统的人工命题形成试卷，往往会出现大量的重复劳动，并且形成的试卷因出卷人的不同其质量会差距很大，这样一来会直接导致考试结果波动很大，使考试的科学考评效果大幅度降低，这也往往引起学生和教师

的广泛议论和关注，解决这一早就出现的问题一直是许多人的迫切愿望，由于各种考试名目繁多，试卷内容广杂，使出卷难度加大，要出一份好试卷更是难上加难；另外，许多基础学科内容长期不变或基本不变，这就使建立试题库成为非常必要和可能。通过筛选、总结、修正，使以往大量优秀的试题进入试题库，继承了前人辛勤的劳动和智慧的结晶，也顺应了标准化命题的要求。

2. 该试题库管理系统由本人和司秀华同学共同开发完成。所有的源代码都调试运行通过，

达到了所有的预期目标。优秀的试题可进入试题库直接参与以后的试题而生成新的试卷。可直接从中抽取试卷（必要时可稍作修改）用于考试。

1.2 本论文所做的工作

该试题库系统是一个文史类试题库管理系统，即:该系统可由特权用户（supervisor）为课程创建其试题库。系统设有特权用户（supervisor）对系统的所有资源实施管理，同时管理用户群：向系统添加用户、撤销用户、分配向系统注册进入的口令和用户名。而一般用户只可选择访问已经授权可访问的资源。以一般用户身份向系统注册进入后，“用户管理”菜单项为不可见项。为试卷选题可通过人工进行，也可给出各种具体的条件，然后由程序自动来选定完成。选题完成后可对所有试题进行预览并可再次决定各题的去留，然后在此基础上再次进行管理，直到满意为止。能为多门课程创建试题库，并对其试题库进行维护管理。试题内容可以是文本文档所能处理接受的文字、数字、字母等数据。试卷最后生成于文本文档中。自动保存历史试卷而逐渐形成试卷库，为直接抽取试卷（必要时可稍作修改）用于考试提供了可能。

本系统的一级主功能菜单有：试题管理 试卷管理 用户管理 帮助 退出系统 。二级主功能菜单有：添加试题 浏览试题 取消选中标记 输入选题条件 自动选题 试卷预览 生成试卷 添加用户 删除用户。

单个试题有它的单个的价值和意义，而试卷有它的整体价值和意义；根据需要可以人工选定试题，然后生成试卷。

本系统主要有以下几个突出的特点：

1.能自动为课程创建试题库，并进行维护管理。

2.系统是开放的。用户可向系统内添加试题，可对其中的试题进行修改，也可对其中的试题进行

删除操作。

3.选题可手工进行，也可根据给定的条件由程序自动完成。 4.利用试题库中试题自动生成试卷。

在试题内容输入后，自动生成文本文档。

1.3 开发本系统的软件和硬件环境

硬件环境： 兼容机 Pentium 4/256M RAM/40G/17’ 软件环境： 操作系统：Microsoft Windows XP 开发工作：Visual Basic6.0

2. 通用试题库系统需求分析

按照软件工程基本理论要求，软件开发以前必须向用户反复进行需求调查并形成需求规格说明书，在软件开发中仍要继续进行，并对已经形成的需求规格说明进行修改和补充，直到软件产品开发完成为止。下面是本系统已经形成的最终的需求规格说明书。

2.1需求规格说明

1.为有效规范管理考试及试卷命题需开发该系统。

2.设定特权用户（supervisor）来统一管理用户群，给他们分配使用权限和口令，

通过对使用权限的控制来限制某些用户使用课程的试题库。若用户口令丢失可由特权用户解锁并重新分配口令;用户在合法进入系统后能修改自己的口令。特权用户（supervisor）可从系统中撤销其他用户，也可向系统中添加用户；特权用户（supervisor）若以其他用户名进入系统“用户管理”主菜单项不可见。

3.根据需要能为课程创建试题库。每试题均有大题号、难度系数、知识点。 4.每题及其相应属性按题型由手工输入来完成。

5.试题内容可以是多样化的各种文字、字母、数字以及各种符号等等。 6.能浏览、修改、删除系统内任一所有试题。 7.试题选题分两种： a).所有试题均有人工选定。

b).在人工选定试题的基础上，由系统按用户给出的选题条件自动随机

补足剩余试题。试题条件包括题型、知识点、难度系数。其中题型和题数必须给出，知识点或难度系数可给出也可不给出，若不给出，则程序认定该项不受限制和约束，即任意数据皆可。

8.在人工选定试题的过程中，随时可获知已选定试题的数量等汇总情况。 9.试题选定后可进行预览（对所有已经选定的试题），预览过程中可取消任意题

的选中标记，经调整后最后结束选题。

10.试题选定按给定的难度比以及知识点覆盖面要求进行。在由程序自动按用户给出的选题条自

动随机补足剩余试题该情况中，可通过对难度系数和知识点的输入的控制来实现这一要求。

该系统完全按照以上形成的需求规格说明书开发设计完成，并达到了所有预期的目标。

2.2建立UML模型

试题库系统用例图

特权用户

普通用户(

2.3功能级数据流图

伊犁师范学院教学管理系统(五)
新疆应用职业技术学院教学管理存在的问题与解决思路(邱清华投稿)

新疆应用职业技术学院教学管理存在的问题与解决思路

邱清华 

（新疆应用职业技术学院 新疆 奎屯 833200）

摘要： 本文正确地回顾了新疆应用职业技术学院的历史，分析了其组建成分，调查了其现实条件与面临的困难。调查了新疆职业技术学院目前教学管理面临的窘境。指出了为发展与生存，新疆应用职业技术学院教学管理应该有的理念、思路和实施的措施与手段。

关键词：教学管理；问题；解决思路

Problems and Solutions for Teaching Management in Xinjiang

Institue of Application

Qiu Qing-hua

(Xinjiang Institute of Application Xinjiang Kuitun 833200 )

Abstract：This article had reviewed the history of xinjiang institute of application, and had analyzed its formation component, and had investigated the difficulties faced by xinjiang institute of application under the realistic conditions. And had investigated the dilemma currently faced by xinjiang institute of application in its teaching management. In the end, the author had pointed out that xinjiang institute of application should had haven the ideas, measures and means thinking and implementation for survival and development.

Keywords: teaching management; question; solutions

1. 引言

教学培养人才是高校的基本职责，二是高校的主要与核心工作，是高校全部工作的重中之重，是高校工作的关键所在。人才培养的质量如何是直接判断一般高校（除某些特殊行业的高校外）搞得好坏的唯一标准，也是人们衡量高校声誉的唯一尺度。教学管理是高校的生命线，其工作目的是将高校的教学质量加以提升，以达到预期的人才培养目标，提升人才培养质量，也是提升高校人才培养质量以达到人才培养目的的强有力的手段。对于一个刚从本科院校伊犁师范学院分离独立出来的高职院校——新疆应用职业技术学院更是如此，更应该高度重视。

2. 新疆应用职院概况

新疆应用职业技术学院的主体是1974年成立的新疆兵团农七师师范学校，历经奎屯师范学校、一伊犁州奎屯师范学院、伊犁州教师进修学院、伊犁州教育学院，2003年初与原伊犁州建工学校、原伊犁州技工学校、原伊犁州艺术学校合并为新的伊犁州教育学院，2003年底并入伊犁师范学院成为伊犁师范学院奎屯校区，2012年3月从伊犁师范学院分离独立而成。2014年2月托管塔城卫校和塔城地区乌苏职业技术学校，2015年9月又合并了奎屯市技工学校。目前奎屯市三个校区，乌苏市两个校区，基金项目：中国职教学会2015-2016教改课题（项目编号：441）；新疆应用职业技术学院2014-2015年度重点教改项目（项目编号：JG2014ZD13）.

作者简介：邱清华（1978- )，女，硕士，副教授，研究方向为职业教育。通讯地址：新疆奎屯市北京西路62号新疆应用职业技术学院，邮编：833200. QQ：270535354；邮箱：270535354@qq.com.

有13个教学单位，约60个专业（包括中职专业），各类全日制在校学生五千，其中中职学生大约一千人。

3. 学校教学所面临的窘况

新疆应用职业技术学院因其历史原因造成今天困难重重，这些窘况必须得到改变，否则将严重制约该校的生存与发展。这些窘况给教学管理带来极大的不利。【伊犁师范学院教学管理系统】

3.1 组合成分复杂，难以统一管理

新疆应用职院因其组合由原有的州教育学院（成人院校）为主体合并四个中专学校，托管两个中专学校，州教育学院主要是师范类专业，原州建工学校以建工类专业为主，原技工学校以机电专业为主，奎屯市技工学校以贸易经管专业为主，所托管的塔城卫校以护理专业为主，所托管的乌苏技校以电焊、机械等专业为主。从这个组合成分的分析发现，大专层面的专业所占比例很小，且这些大专专业又是师范类非工学职业类专业，作为职业类专业的几个中专专业，其基础极为薄弱，提升为高职专业跨度很大，带来了先天的不足。

组合成分的复杂，带来人力和物力等资源的组合复杂，也就带来了利益的纷争，从上到下，各自利益团伙现实的存在，团团伙伙，各自只管自己的一亩三分地，真实的统一没有得到实现，理念上和行动上没有得到彻底地统一和整合，从而教学管理难以得到高效的统一。

3.2 师资力量薄弱，提升成本极高

作为原来的伊犁州教育学院，其原有的师资力量还是很强大，有一大批老专家、老学者和文革期间被打成右派的学者，但这些教师、专家和学者因年龄的原因，基本上已经退居二线或离退休。目前新疆应用职业技术学院作为师资的教师，除合并到伊犁师范学院中期，因本科评估的要求，引进一批研究生外、后期所进教师中，还是以本科生作为主体。从而造成作为独立成高职学校之后，师资力量进一步消弱，从而导致正规本科学历的教职工人数还不到一半，并且学源结构很不合理，大多数教师是由原先的原伊犁州教育学院和原三所中专学校毕业，即便是后期本科毕业进入的教师，很大多数是由伊犁师范学院或新疆大学或新疆师范大学毕业，也就是说外地高校毕业进入的教师占据比例很小，这种力量薄弱的师资力量和不合理的学源结构，大大制约作为一所高校的新疆应用职业技术学院的发展。更为糟糕的是，新疆应用职业技术学院目前托管塔城卫校和塔城地区乌苏技校，并合并了奎屯技工学校，三个中专技校的加入，又非常现实地进一步消弱原本很薄弱的师资力量和不合理的学源结构。很大范围和比例的教师学历与职称层次的提升，将面临极大的难度，需要花费很长的时间和经费。

3.3 地处县级市，声誉提升难

新疆应用职业技术学院地处新疆奎屯市，奎屯市虽然是北疆的交通枢纽，但作为一个县级市，奎屯市面积狭小，人口总计10万左右，经济结构单一，农业极度缺乏，由于严重缺水，奎屯市发展工业受到很大的限制，虽然奎屯市政府当局极力发展交通物流电子商贸产业，但也因为辖域的狭小，产业的单一，农业的薄弱，生产制造工业不发达现实的限制，而不可能有多大的发展前景。新疆应用职院坐落在这样的地理位置，所处区域不繁华，经济不发达，产业结构不完善丰盛，从而该校专业的扩充增设的机遇和可能性并不大，学校生源的扩充难度很大，人才的去向不是很广阔，声誉就难以得到提升。

3.4 竞争压力很大，生存空间狭小

新疆应用职业技术学院地处新疆天山北坡经济带的奎屯市，然后在这人口稀少的天山北坡经济带的乌鲁木齐高校林立；在昌吉市有新疆农业职业技术学院、昌吉学院、昌吉职业技术学院；石河子市有石河子大学、石河子职业技术学院；独山子有克拉玛依职业技术学院（克拉玛依理工学院）；博乐市有博乐职业技术学院；伊宁市有伊犁师范学院、伊犁州职业技术学院；阿勒泰市有阿勒泰地区农牧学校（即将成立高职院校）；塔城市有塔城地区师范学校、卫校、技校等等诸多学校（也有成立高职院校的可能），可见竞争对手众多，在这人口较少，适龄生源稀缺的情况下，众多高校抢夺这点生源可见生存空间有多狭小，这还不算内地高校借助援疆的虚名跑到新疆来抢夺生源所造成的进一步压缩。

新疆应用职业技术学院独立出来后，招生一年比一年困难，第一生源的范围在缩小，原本在伊犁师范学院时，每年能从河南、甘肃、陕西等省份招收部分优秀学生，如今只被限制在新疆范围内招生。第二学生素质大大下滑，原伊犁师范学院奎屯校区生源饱满，学生素质较高，很多学生的录取分数比本科院校还高。2012年3月独立成立后的新疆应用职业技术学院当年招录的学生由原来的四百多分，一下滑到二百九十来分，以后的三年逐年下跌，一年不如一年。第三，学生结构在恶化，独立前后学生结构比较，汉族学生比例在逐年下跌，民族学生比例在逐年增加；民族学生的结构比例哈族学生和回族学生的比例逐年下跌，维族学生比例在逐年大增；北疆生源地学生比例在逐年下跌，南疆生源的学生比例在逐年提升；通过正常高考的学生比例在逐年下跌，而不用通过考试报到注册入校的学生比例在逐年增加；高分素质高的学生比例在逐年下跌，低分素质低下的学生比例在逐年增大。这种结构性的恶化将给学校教学管理带来极大的威胁。

3.5 转制任务艰巨，转型道路漫长

学校现虽然转制为一个高职院校，但由于成立很晚，高职院校的黄金时代已过，国家对于高职院校的各种质量工作项目已经没有了，很多高职院校借助这些质量项目而发展起来的机会对于本校来说已经不再可能有。在资金上学校困难重重，学校的建设资金的筹措还得另想他法。

58个专业中有师范类专业十余个，且其他所谓的职业类专业，中专专业占据三分之一，且几乎所有的高职专业脱胎于中职专业，职业教育的理念还没有充分建立，职业教育的习惯还没有养成，职业教育的经验还没有拥有。拥有双师资格的教师很多比例是原本中职学校的教师，而学历、职称和能力相对较高的原州教育学院的教师却因历史的原因而没有职业资格证书，从而造成有双师证的教师却无双师能力之实，寄予希望的教师从现在开始去博取双师资质还有很长的路要走，从而严重制约该校的发展。

4. 教学管理工作开展思考

4.1 强制性实质统一

为了学校健康有序的发展，为了提高人才培养质量，更好地达到人才培养的目标，新疆应用职业技术学院就应该像扬州大学等合并的综合性大学，运用强有力的行政手段将几个组合的学校强制性的实行实质性的统一，消除团团伙伙，彻底消除帮派，对于托管的组合学校也不例外，对于教学管理达到充分的实质性统一，政令统一，集权于党委。

4.2 强化教务处功能

鉴于所组合的几个中专技校的师资力量和管理能力的低下现实，在教学管理方面要求强化教务处的功能，教学管理的权利完全集中于教务处，由教务处全权履行整个学校教学管理的权限，同时由教务处

对党委和校领导对教学管理负全责。在教学管理方面不能给予各系部太大的权利，各系部统一听从教务处的指挥，由教务处作决策者，各系部作执行者。

将申报专业、申报各教改和质量工程项目的权利集中于教务处，课程建设与安排和专业申报与建设以及师资队伍的建设全由教务处总揽，教务处统一安排，统一调配，统一落实。甚至教师的招聘以及人才引进等也由教务处提出与协同配合组织部提出计划与落实。

4.3 实施考教分离

由于学校的组分复杂，学生成分与结构复杂，为了统一管理，统一标准，则必须统一方式、统一形式，故必须推行考教分离制度，只有这样才能公平、公正、公开地评价一个教师的教学能力和教学效果。当然在实行考教分离的初期，必然会遇到因专业的差距，学生结构与组分的差距等原因而造成一些事实上的不公平与不公正，但实施一段时间后将大大改观，产生长远的效果。

4.4 与督导密切配合[1,2]

督导是现在高校制度中不可或缺的制度与组织形式，督是监督、督查、督促、督办等意，导是引导、向导、指导和牵导等意。对于高校督导来说，教学督导是其主要职责，从而教务处应该与督导配合密切，对教学管理和教学执行以及教学效果进行公平、公正和公开的“督”，同时又能得到正确的、良好的和及时的“导”。使学校教学管理科学化、合理化、高效化。

4.5 组建教学管理专家组

为了更好地进行教学管理，学校非常有必要由教务处牵头组建教学管理专家组，专家可以由高学历、高职称、高资历的专家、学者和多年的教学管理者组成，可以是在职的、也可以是离退休的，教学管理专家组是非常设机构，是临时性机构，有事就将专家们叫来集中讨论定夺，没有事时，这些专家该干啥还是干啥，这样一来也不增加学校任何经济负担，教学管理专家组由教务处领导，传呼。这样的教学管理专家组将不同于目前我校的教学管理委员会，因为目前教学管理委员会的组建不太科学，这些教学管理委员会成员很大程度是因权利而进入入围，在议事和决策的过程中带有很大的权利性和情绪性，不能起到真正的作用。

5. 结论与展望

总之，教学管理是新疆应用职业技术学院最为关键和重要的工作之一，必须得到校党委和领导的高度重视。首先教务处的领导和成员要得到严格地选拨，将优秀的人才和能人放到教务处，使教务处的教学管理工作能得到科学、高效的运行，同时必须给予教务处以最大的权威和执行能力，让教学管理畅通无阻。只有也只要这样，新疆应用职业技术学院的人才培养方案才能得以顺利落实，人才培养质量才能得以提升，人才培养目标才能得以实现。

参考文献

[1] 邓绍云. 我国高校督导制度现状与展望[J]. 内蒙古教育职教版，2015（02）：31-35.

[2] 邓绍云，邱清华. 高职教学督导制度运行制约因子分析[J]. 课程教育研究，2015（10）：34-35.

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