一年级语文上册《司马光》

导读：　一年级语文上册《司马光》篇一：语文S版小学一年级语文上册《司马光》每课一练 ...

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一年级语文上册《司马光》篇一：语文S版小学一年级语文上册《司马光》每课一练

一年级语文上册《司马光》篇二：(语文S版)一年级上册 17《司马光》 课件

一年级语文上册《司马光》篇三：人教版一年级语文下册《司马光》教案

人教版一年级语文下册《司马光》教案

山东省寿光市稻田镇阁上小学 董永刚

【教案背景】

1．面向学生： 一年级学生

2. 学科：语文

3. 课时：1课时

【教学课题】

教学目标：

1.通过读书，认识“司”、“假”等13个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读感悟司马光沉着、机智的品质。

教学重点：

1.认识“司”、“假”等13个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感悟司马光遇事沉着、机智勇敢、果断救人的品质。

【教学过程】

一、导入新课，板书课题

1.同学们，在距今九百多年前，也就是北宋时期，有个著名的历史学家，叫司马光。今天我们来学习的就是司马光小时候的一件事。(板书课题：司马光)

二、初读课文，自主识字

1.请同学们先观察课文中的插图，看看图上画了什么景物？图上有几个小朋友？他们在干什么？

2.同学们根据图画内容自由读课文，初步了解课文内容，并自学生字新词。

（1）边读边画出生字新词。

（2）借助汉语拼音，读准生字字音。

（3）同桌互相交流、拼读生字，纠正错音，将生字读准确。

（4）识记字形。师生共同交流识字方法。然后通过带拼音组词读、去掉拼音读等方法认识生字。

三、朗读、理解课文

1.学习课文第一自然段

（1）指名读，读了这段，你读懂了什么？

（2）“古时候”指什么时候？文中小朋友的名字叫什么？

2.司马光做了什么事呢？请同学朗读第二段，结合课文插图说一说，花园里有什么？有一口怎样的水缸？

（花园 假山 水缸 水缸里装满了水）

再读这段文字，把你感受最深的句子读给大家听。

3.学习课文第三自然段。

有个小朋友到哪里去玩？发生了什么事？（注意读出不小心的语气来）

4.学习第四自然段

（1）当这位小朋友掉进水缸里后，其他的小朋友有什么表现呢？(惊慌)

（2）请同学们自由朗读这一段，读出惊慌、害怕的语气。

（3）同桌互读，看谁读得好。

（4）同学展示读，师生评价。（抓住重点词语“都慌了”、“吓哭”、“叫着喊着”想象同学们惊慌的表现）

（5）全班同学齐读，进一步感受。

这时候，假若是你在场，你会怎么做呢？（同学互相交流救小朋友的做法，并进行评价）

5.学习第五自然段

（1）司马光是怎么做的呢？自由朗读第五段。（注意理解“使劲砸”，读出遇事不慌、沉着的语气和使劲砸的动作表现。）

（2）指名竞赛读，评价。

（3）通过读你体会到什么？司马光是个怎样的孩子呢？

（遇事不慌、沉着果断、善于动脑、勇敢机智的孩子）

6.学习第六自然段

缸破了之后，小朋友怎样了呢？请同学们读读最后一段。

齐读，读出舒心、放心的语气。

四、总结全文

同学们，当在花园里玩的一位小朋友掉进水缸了的时候，别的小朋友都慌了，司马光没有慌，而是沉着、机智地拿起一块石头砸破了水缸，小朋友得救了。当遇到困难时，沉着机智才会想出好办法，解决问题。

【板书设计】

司马光

表现 结果

掉进了水缸

别的小朋友 司马光 都慌了 没有慌 得救

一年级语文上册《司马光》篇四：人教版一年级语文下册《司马光》PPT课件

一年级语文上册《司马光》篇五：S版一年级语文《司马光》课件

一年级语文上册《司马光》篇六：一年级语文《司马光》[1]

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教案设计

五、 教学过程

（一）导入新课，板书课题。

同学们，今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的文章，解课题，司马是姓，叫光。

【百度搜索】

（二）整体感知课文内容。

一、简单介绍：司马光姓司马，名光。是我国此宋时期的历史学家。今天我们学习的这篇课文就是司马光小时候的故事。

二、看课文插图，图理解图意

1．出示图，从图中你看出了什么？

学生能从图中看出一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他的孩子有的吓哭了，有的喊着，有的找大人。

2．你有不懂的地方吗？

学生1：爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？

学生2：是谁救的掉进水缸的孩子，他是怎样救的？

三、初读课文，读准字音。

【百度搜索】

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。

2．读准生字及会认字的音。

（1）自己借助拼音读生字和会认的字。

（2）同桌小伙伴互读、线纠正。

（3）抽读生字和会认字的卡片。

（4）做猜字游戏，激发学生学习兴趣，巩固字音。

3．再读课文，标画出自然段。

4．学生分段读课文，其他同学听听他们读的字音是否准确。

四、理解课文内容：

（一）学习第一段

1．指名读第一段：读后你知道了什么？

2．电脑出示插图；让学生说一说，司马光是什么时候的人？根据图中人物的穿载来理解：“古时候”这个词语。

（二）学习第二段

1．指名读第二段：从他的读中你知道了什么？

2．教师提问：①他指的是谁？（他指的是司马光）②你是怎么知道的？（我从第一自然段知道的）③教师鼓励学生能够联系上下文思考问题④借助图弄清花园里假山下，大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。

3．指导朗读

①教师范读第二段，要求学生认真听，听出什么了？(教师在读时注意突出“大”和“满”字)

生：我听出花园里有假山，假山下面有一口大缸，抽里装满了水。

②学生自由练习朗读

③指名读这段；读后同学评议。评议时同学们先可以说说他哪儿读得好!然后说说哪儿读得还不够，应该怎样读。最后他自己的体会读出来。

④由于本段的第二句是个长句，不容易读的教师再范读，让学生注意看清标点，听好停顿的地方。

⑤学生自己练习朗读。

⑥同桌互读，相互纠正。

⑦指名读，集体纠正。

(三)学习第三段：

1．指名读课文，听他读后你知道了什么？

2．提问：有一个小朋友爬到假山上玩，怎么全掉进大水缸里呢？请你们联系上

下文说一说。

3．理解：“一不小心”的意思。（就是没留神掉进大水缸里。）

4．应该怎么读呢！同学们自己练习朗读这段。

5．指名读，大家评议。

6．必要的时候教师范读指导。

7．提问：有个小朋友爬到假山上去玩，没留神掉进了大水缸里。启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样呢！通过讨论得出当时情况十分紧急，掉进大水缸里的小朋友如果不急时救上来就会有生命危险。

8．过渡语，就在这紧急时刻，司马光和其他小朋友是怎么做的呢？我们一起来读读第四、五自然段。

（四）学习第四、五自然段。

1．学习第四自然段

（1）学生自己轻声读这段，读后说说你了解到了什么？边读边画出表示小朋友动作的词语。

（2）从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎么想的？

（3）小组汇报得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知道怎么办。

（4）为了让学生理解：“别的小朋友都慌了”的场面，教师提问：一个小朋友掉进大水缸里，随时有生命的危险，如果你也在场，那都慌起来了是什么样子？请同学表演当时的场面。

（5）教师指导学生有语气地读好这段。

（6）过渡：别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。就在这危急时刻司马光是怎么做的呢？

2．学习第五自然段：

（1）自己读读第五自然段，思考司马光是怎么做的呢？请你画出司马光动作的词语。

（2）请同学看图，并模仿司马光的动作。

（3）师：司马光举起一块石头“使劲”砸，怎样做才叫“使劲”砸呢！再请同学们做动作。学生在表演中理解了词语和句子。

（4）教师指导学生读后四、五段。

（五）通过比较理解课文内容。

1．与课文中人物的比较。

提问：当一个小朋友一不小心掉进一口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？组织学生讨论交流。

2．自己与司马光的比较

（1）提问：同学们也动脑筋想一想，假如你当时是那些小朋友中的一员，你还有什么方法能救出掉进大水缸的小朋友呢？学生讨论后全班交流。

办法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上来。

办法二：找一根长竹竿，让小朋友抓着竿爬上来。

办法三：去喊大人，让大人把他救上来。

办法四：可以找来抽水机把水抽出来。

办法五：可以拿来绳子把小朋友拉上来。

(2)提问：大家想了不少好办法，现在我们比较一下，司马光的办法和大家的办法有什么不同？

(3)教师演示复动投影片：小朋友被大人从缸中拉出来，人离开水。

教师板书：人——水

(4)请大家想一想：用梯子、用竹竿，拿绳子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？

(5)教师再一次演示“人离开水”的复动投影片。

教师板书：

(6)司马光用的办法与我们的有什么不同呢？教师演示：水从缸中流出，小伙伴得救。

教师板书：

一年级语文上册《司马光》篇七：一年级下册语文《司马光》

一年级语文上册《司马光》篇八：一年级下册语文20《司马光》前置性作业

20《司马光》课前小研究

班级 姓名

课前一分钟：我给大家打一字谜

一、我读课文，文中的生字我都认识，我来介绍给大家。

司 假 缸 别 慌 吓 叫 块 使 劲 砸 救

二、我识字有方法。

1、猜字谜：

“同”字丢掉一小竖。（ ）

一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。（ ）

2、加法：一＋大＝（天）（天上）

口＋下＝（ ）（ ） 石＋皮＝（ ）（ ）

3、换偏旁：拍（拍手）-----（怕）（不怕）

救（ ）-----（ ）（ ） 劲（ ）-----（ ）（ ）

4、组词：

假（ ） 缸（ ） 别（ ） 慌（ ） 叫（ ） 块（ ） 使（ ） 那（ ） 到( ) 都（ ）

三、我会填量词。

例：一（个）苹果

一（ ）水缸 一（ ）石头 一（ ）假山

一（ ）花园 一（ ）电脑 一（ ）伞

四、我读了课文，我不光会填，我还会写。

别的小朋友都慌了，有的（ ）了，有的（ ）着（ ）着，（ ）去（ ）大人。

，有的，有的

。

五、我能背诵课文。

一年级语文上册《司马光》篇九：人教版小学语文一年级下册《司马光》

一年级语文上册《司马光》篇十：S版一年级语文《司马光》课

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