大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课

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大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇一：大学生逃课现象的影响

逃课势必会导致成绩下降，甚至挂科、补考。不仅耽误时间，还会影响学分，甚至可能拿不到学位证。

逃课现象严重一定会对学校管理制度的执行产生障碍，影响校风，使学校名誉受损，不利于学校教学目标的实现和在整体质量上的提高。比起逃课对老师、学校的影响，老师们更担心学生的未来。

学生逃课的想法是不成熟的，没有用发展的眼光看问题。逃课看似是一件小事，实际上能引发一个连锁反应。大学教育对一个人的未来发展影响深远。频繁逃课不利于学生培养良好的学习习惯和生活习惯，怎么能保证以后的工作质量呢？再者，学习能力是每一个学生在大学阶段需要培养和领悟的能力，学生如果经常逃课就不能完成自身学习能力的升华，今后进入社会发展也会有困难。认真上课的学生未来发展状况还是相对更稳定、更卓越。

学生的义务就是学习，认真地学习；逃课就是逃避自己作为学生的责任；逃课是学生知识和能力锻炼的最大损失。

大学生逃课，最终的受害者，还是大学机构本身。

大学生逃课现象日益严重，而且这种不良风气扩散的范围广，持续时间长，对校园文化有很强的破坏性。可想而知，如今大学生逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常展开与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

无论有多么正当的理由，逃课成风毕竟是不正当的，他严重影响了任课教师的工作情绪，也打破了学校的教学秩序，导致了严重的两极分化。

大学生逃课已经影响到了正常的教学秩序，造成了教育资源的浪费，阻碍了大学生的健康成长与发展。

逃课对大学生本人的思想行为素质，以及世界观，人生观，价值观的形成，并且对于学校，社会乃至国家未来的发展都会产生重大影响。

大学生逃课不再是个别行为，已严重影响大学生课堂学习，影响教师教学，影响知识的传输效果。

逃课，逃掉了知识，也逃掉了未来。

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇二：关于大学生逃课现象的博弈论

大学生逃课现象的博弈分析

[摘要]我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”不管是出于何种理由，逃课，都已经成了大学生里很时髦的一种行为！而对大学生逃课现象的是非评说，大学师生也是各执一词，褒贬不一！：本文运用博弈论的方法分析探讨这种现象存在的原因, 进而针对性地提出解决方法。

[关键词]博弈论；大学生逃课

在中国社会发展进入21世纪的今天，经济、教育各方面都有了很大的发展。与之极不相适应的是：大学生厌学、逃学现象正日益成为高校、家庭乃至社会的一种焦虑，也给各高校管理层、教师及学生辅导员带来了相当大的压力。无论重点大学还是一般院校，学生逃学旷课现象却普遍发生。教学与管理中不断出现“力不从心”的现象。克服大学生逃课现象已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。为什么学生越来越不愿意上课? 不想上课的学生有哪些? 他们把本该上课的时间都用在做什么事情去了?如何解决这些问题？我认为我们应该有更多的理性思考。更多的考虑他的边际成本,更多的权衡利弊。

一． 解读大学生逃课现象

在大学生中，逃课现象并不少见，虽然该行为是违反校规校纪的。逃课需要理由吗？对于这个问题得回答多种多样。其实有时候逃课根本没有理由可言。不喜欢这门课没有兴趣。这是最一般的理由了。老师讲的内容没有实质意义，逃课去图书馆涉猎群书或去听其他专业的课等都是大学生旷课的理由，但绝大部分，还是因为去陪自己的对象，或者出去逛街、游玩，可以归纳为一点，逃课就为了出去娱乐。

据网上的资料显示，某大学学生的平均逃课率为19.224%，其中男生平均逃课率为20.35%，女生平均逃课率为18.209%。（此处的逃课率通过平均每周所逃课程节数与一周总课程节数的比值近似表示。）在大学中，老师普遍会采用点名的方式来对学生逃课形成一种"威胁"，但效果却很不理想。根据博弈论方法，分析探讨这种现象存在的原因,进而针对性地提出解决方法。

二．逃课现象纳什均衡

整个课堂的主导者是老师，如果学生大部分逃课，只剩了几个，老师辛辛苦苦讲了一堂课，结果却没几个人去听，无异是浪费了老师的时间，这样有可能导致老师下岗。在模型建立之初，为了分析的精确和方便，我们需要建立几个假定条件：

A.一个学生逃课对老师的效用不大，假设，如果学生逃课，则逃课率将达70%，逃课学生都是自己理性的选择。

B.将要来上课的学生人数对老师来说是不知道的。

这样就可以利用博弈论对老师和同学逃课的现象进行分析了。所谓博弈论（game theory）就是研究人们在各种策略的情况下如何行事。我们说的“策略”这个词是指每个人在决定采取什么行动时，必须考虑其他人对这种行动会做出什么反应的状况。

学生逃课，老师就有下岗的风险，而学生则可以出逃得到自由和娱乐。学生不逃课，则老师可以安心上课，没有下岗风险，而学生地不到自主安排时间的自由。学生逃课就意味着老师不上课，这样，则老师不上课没工资，老师上课有工资。 如下所示：

逃课

不逃课

上

课

不

上

课

以上情况属于非合作博弈，学生的优势策略（dominant strategy）是逃课，无论如何，学生逃课，则就会获得支配时间的自由，和拥有娱乐的权利，而老师的优势策略是上课，因为只有上课，他才能有工资，就属于上图左上角的图，而老师不上课，学生不逃课的这种现象实际是不存在的。他们的优势策略构成了这个纳什均衡，也就是实际生活中的，学生逃课，而老师上课的局面。

三．逃课的收益与成本

逃课的收益由自由支配时间所带来的心理满足和逃课期间可利用的外部机会所决定。逃课的收益是可以自由支配时间，做自己想做的事情，可以娱乐，可以约会，可以上图书馆看书，去听自己喜欢的讲座等，这些都是逃课给自己带来的收益。

当逃课的收益大于逃课的成本时，理性的潜在逃课者将选择逃课这一行为。如果把交的学费当作沉没成本，理性人不考虑沉没成本，这使得理性的学生只考虑机会成本，降低了学生的逃课成本，使得逃课现象大大增加。当逃课的收益小于成本时，理性的潜在逃课者将选择上课。也就是，如果没有那么多的外部机会，机会成本的增强，使得学生逃课的机率减少。

四，结论

减少大学生逃课就必须要实施个性化教育,注重创新意识和创新能力的培养。学校应创造多

种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法,以满足大学生多种需要,促进大学生的个性发展,在教学内容上应减少必修课,增加选修课,让大学生根据自己的兴趣、特点进行选择;在教学方法上,要采取灵活多样的方法,把启发式、学导式、讨论式等贯穿于教学过程中,更 好地促进学生潜能的充分发展和智能发展;在教学环境上,要加强校园文化建设,营造浓厚的学习、科研氛围,开展各种社团活动和各种竞赛活动,更多地为学生提供展现个人特长的机会。看来，逃课使大学教育面临新的挑战，应试教育越来越遭到学生们的反对。当然，每个人的选择都是自己利益最大化的体现，作为学生，选择逃课这样一种方式或许不够明智，或者，还需要一种新的途径与方式去寻求知识和课堂的平衡。

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇三：浅谈大学生逃课现象的原因与对策

【摘要】如今大学生逃课现象严重影响了高校的学习氛围,它的出现一方面源于学生自身,另一方面还有教师、学校、家庭以及社会等方面的影响。这不仅使整个校园的学习风气下降,还影响到学生自身的素质教育和专业水平的提高。因此,找出实际存在的问题,采取适宜的措施降低高校的逃课率迫在眉睫。 　　【关键词】高校 大学生 逃课 　　 　　大学是大学生迈向社会的阶梯,也是大学生人生航船的又一起点。课堂仍是大学生进行思想教育、获取知识的主要渠道。但是,大学中的“逃课”现象却司空见惯。这不仅使整个校园的学习风气下降,还影响到学生自身的素质教育和专业水平的提高。因此,了解学生逃课的原因以及制定出相应的解决方案是各高校必须重视的问题。 　　 　　1 逃课的原因分析 　　如今大学生逃课的现象普遍存在,它源于多方面的原因,有自身、教师、学校、家庭与社会等方面的因素。 　　(1)学生轻视专业学习 　　古人十年寒窗为考状元,如今十二年寒窗为进高校!三年的高中苦战终于熬到了头,进入大学后,自由自在的生活以及无人监管的学习一下子失去了生活的重心,失去了学习的目标,部分同学学着放纵自己:上网、恋爱、唱歌……,其中“逃课”成为普遍现象。 　　其次,为了毕业应聘时能多几个“本子”,许多同学都报考国家英语四六级考试、计算机等级考试和会计证考试等等,由于本身缺少对专业的兴趣和激情,他们就选择“逃课”来增加学习的时间,并认为这是将时间合理化使用。 　　然而,有的学生考上大学只是为了完成父母的心愿,但他们内心还是向往早点踏入社会,进入大学后更加让他们发现世界的美好,他们利用寒暑假以及周末做兼职,渐渐地连上课的时间也被占据了。 　　(2)教师陈旧的教学方式 　　某些教师的教学方式呆板,只重于将知识点授予学生,而不关心其是否能够掌握,没有建立老师与学生之间沟通的桥梁。 　　其次,有些专业设置的相应学科不能迎合时代的需求。学生感到枯燥无味,于是在课堂上看电子书、QQ聊天、玩游戏,没耐心的就会选择逃课。 　　最重要的一点,考前老师会将知识点划出,一些学生只要“辛苦”一两天就可以搞定各科。这种现象不仅导致学生的学习积极性降低,而且还影响了周边学生的学习情绪。 　　(3)学校监管不到位 　　刚入校的学生视学姐学长们为榜样。又有某某的名言是:必修课选逃,选修课必逃;大学课程考60分就行,多一分是浪费。认为平时搞好与学习委员之间的关系,就不会有旷课记录。学校管理制度不完善,监督不到位,不会严格执行扣分制度,无形的也给学

生创造了逃课的机会。 　　(4)家庭缺乏有效的沟通 　　高中毕业填志愿的时候大部分不是出于学生自己心中的意愿,而是顺从长辈的期望,如今大部分学生都是独身子女,个个都有个性,但是大部分缺乏沟通能力。在此情况下,父母不能正确地得知孩子心中的想法,以至于他们的做法经常与孩子的想法背道而驰。这些学生上大学后,不但对自己所学的专业没有兴趣,而且整天朝思暮想自己心仪的专业。到毕业时才发现所学专业没掌握,心仪专业没得到,结局是驼子跌跟头——两头不着实。 　　(5)社会风气的侵蚀 　　有些同学对社会就业的认知度不高,自认为所学专业不是社会热门专业且没有高的就业率,从而导致他们对专业课的厌烦以及对专业的迷茫。 　　大学校园相当于半个社会,容易结实社会上的一些人,因此一些拜金主义、及时行乐思想充盈学生的大脑,“今宵有酒今宵醉”变成了一些大学生的至理名言。 　　现在,在高校附近无处不见网吧的存在,它可以让你活在一个虚拟的世界,游戏可以让你一解生活中的不如意,游戏更可以让你结婚生子,结婚、离婚只需一个点击的时间。这种类型的游戏只会使学生的生活态度不端正,丧失责任感。 　　 　　2 降低学生逃课率的手段和措施 　　(1)重视思想教育,提高思想认识 　　学生从一个紧张的环境进入一个轻松的环境很容易迷失自己,此时应多与班主任或院(系)老师接触,让他们解除学生自身内心的迷惑,更好地了解大学里应该做的事,从而丰富自己的大学生活。 　　学校在学期初要对学生进行思想教育以及学习校纪校规,使学生能够提高自己的思想认识,遵纪守规,做到有事有病都要及时请假。并鼓励学生积极参加学校里的活动(在不影响学习的时间里),让学生在活动中学习他人好的做事方式,锻炼自己的外交以及组织能力。 (2)配合专业调剂,鼓励专业辅修 　　在学生进入大学一年内,管理部门和相关的管理人员要让学生对专业有一个全面、深入的了解,并在一年后对他们学习专业的兴趣度进行调查,对那些无意在本专业继续深造的学生,则为他们提供相应的资料,让他们根据自己的兴趣选择正确的学习方向。 　　除学本专业外,还有精力的学生应鼓励其再辅修一门专业,以增强毕业后有更广泛的满足企业要求的能力。譬如管理学院的学生可以辅修一门语言类的专业,这样可以走进外企,走向国际。 　　(3)改进教学方式,加强教学监管 　　课堂上,教师不应一味地站在讲台上授课,应注意与学生交流,形成互动。比如:设计几个问题,让学生大胆自由发言;课堂的气氛不要太“书香气”,以聊天的形式将知识授

予学生。也可以课前给学生一个题目,鼓励学生到讲台上讲述自己的认识、收获和体会。 　　期末对学生的考核形式不再局限于试卷,也可以添加以论文的形式,促使学生去了解更多相关的资料,这样可以扩大他们的知识面,并且同学之间可以对彼此的论文进行讨论,提出不足之处以及需要改进的方面,提高彼此的表达能力。 　　不仅如此,学生管理部门应严格检查上课情况,督促学术部的工作,学期末要将学分奖惩制度明朗化,严厉打击学生逃课的侥幸心理。与此同时,各任课老师也应该认真执行课堂上的秩序,增加点名的次数,规范学生上课的纪律性。 　　(4)倾听亲友的意见,善于亲友交流 　　良好的沟通才能获得双赢。现在的社会不再仅仅有“360行”,也许有翻倍的行业量,无法估计各行业将来的成就高与低,所以学生父母在其孩子填志愿的时,应针对孩子的特点及其兴趣所向,理智地选择专业。与此同时,学生也应该主动地听取父母的意见。 　　(5)抵制社会诱惑,摒弃社会糟粕 　　大学生对外界的不良诱惑应有一定的辨别能力,坚持绿色上网,坚决抵制网吧、KTV等娱乐场所的诱惑;对于外界的一些及时享乐行为应该远离,不能贪图一时,而耽误一世。这些都需要大学生有较强的自控力,平时要养成良好的生活习惯、正确的处事原则,提高对外界不良习俗的抗干扰力。 　　 　　3 总结 　　当初千军万马过独木,只为梦寐以求的大学。大学四(五)年的时间其实很短。如果虚度大学生活,我们就虚度了美好的青春、错失了大好的时光、输掉了未来的起点。大学生是时代的主力军,大学生成功才能提高社会文明,才能促进社会进步。逃课不仅是对校园风气的影响,更是给学生自身发展带来弊端。因此解决好大学生逃课的问题,不仅关系到校园的良好发展,更有利于社会的长远发展。 　　 　　参考文献 　　[1] 闫福全.当前高校大学生逃课现象剖析[J].内蒙古民族大学学报,2008,14(2):80-81. 　　[2] 李玲.大学生逃课原因的探讨与对策研究[J].时代教育,2009,11:25-26. 　　[3] 高洪亮,傅明冲.大学生逃课的现状、原因及对策分析[J].中国林业教育,2008,1:46-50. 　　[4] 张予蜀,袁捷,张振玉.“隐形逃课”现象分析及对策[J].医学教育探索,2006,5(1):65-71.

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇四：大学生逃课现象调查报告

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

调查报告

大学生逃课现象调查研究

大学生逃课问题调查分析报告

文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。

关键词：大学生、逃课、反思。

调查背景及目的：

中国是一个发展中的国家,教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%,但与发达国家的一般水平60%左右相比,还有很大差距。在中国能够进入高等学府接受高等教育,必须经过激烈的高考竞争,是一件很不容易的事情。但是,在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生,却似乎并不珍惜这种机会。原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。

然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决

定的。而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。

作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。

在这种情况下，我们组成员选择调查大学生逃课现象，旨在通过调查分析弄清大学生逃课现象的原因？大学生逃课现象对大学生整体素质的影响？逃课现象的主要责任方？以及如何减少逃课风气，提高高校学习氛围等几项问题。最后希望我们的调查分析和提出的建议能真正的对这种现象起到一定的遏制作用。

调查对象和方法：

调查对象：主要抽取昆明、武汉、北京、等各大高校的全日制在校大

学生。

调查方式：我们共发出调查问卷150份，回收有效问卷150份。其中50份问卷调查以纸质形式调查昆工在校大学生。另100份通过邮件发放形式调查全国其他各地各高校的同学逃课现象。除此而外，还辅助有和其他高校的同学聊天，了解其他学校学生的逃课现状。以便分析得出更加全面的结论。

一、逃课现状：

通过调查表明，在校大学生中，逃过课的学生人数占到85%，从未逃过课的仅占15%，而且同时还发现，从未逃过课的学生大多为大一新生，而大二以上的学生，几乎所有人或多或少都逃过课。可以推测：哪些暂时还未逃过课的大一学生们在不久的将来也很可能会踏上逃课之路。也就是说几乎所有大学生都逃过课。逃课的性别差异也是存在的，调查显示，男生逃课频率远大于女生，可见在对待逃课问题上，男生的确更加大胆。同时，我们设置了这样一个问题：如果排除逃课会被点名影响成绩等其他一切客观原因，让你自由选择，你会逃掉你不爱上的课吗？结果是100%的被调查者选择了 “会”。由此可见，逃课已经深入人心，每一个逃过或没逃过课的学生都潜伏着逃课倾向。

二、逃课频率

通过调查发现，一学期逃课不超过10次的人数居多占到45%，特殊情况（如生病参加比赛等）才逃课的人占到23%，每周逃课四五次的

占到17%，，几乎从未逃过课的占15%。可以看出，大学生整体对逃课还是有良心上的认识的，仍然认为大学是应当以上课为主的，这是值得欣慰的。但同时，也有17%的同学逃课频率高达每周四五次。因此，分析大家逃课的原因和去向是必要的。

三、逃课后干什么？

1、 逃课后去做自己喜欢做的事情的占到34.75%。

离开了中学时代被老师管教的束缚，在大学更加自由了，学生把认为上了也白上的课逃掉，去发展其他兴趣爱好，认为对自己未来的发展更有利。

2、 逃课上网的占23.73%。

逃掉课后很多男生是为了玩游戏，因为游戏中每天都有任务，为了不让哪个任务做不了，所以果断逃课。女生逃课上网大多是逛网店，挑自己喜欢的东西。

3 自学感兴趣知识的占15.68%。

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇五：调查大学生逃课现象的意义

对本院系大学生翘课问题的调查报告

(1)、本次调查意义:

目前“大学生逃课”这一问题日益严重，而且这种不良风气扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。因此深刻认识并解决这些问题，显得尤其迫切和重要。

所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

(2)、抽样设计方案：

本调查采取分层抽样调查。我们将从机电工程学院大一至大四学生中随机抽取200名进行调查。即把所有学生按年级分成四个层次，每个层次抽取50人。再通过电话、互联网等工具来询问。

(3)、调查问卷的形式：

开卷语

亲爱的同学:

您好！我们是广东石油化工学院工业10-2班的学生,为了了解大学生的逃

课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！

大学生逃课现象调查问卷

(一) 、基本资料

1、性别:

A 男 B 女

2、您是大几的学生?

A 大一 B大二 C 大三 D 大四

3、系别:__________

4、在整个班级中，您的学习成绩排位＿＿＿。

A、很靠前 B、比较靠前 C、居中 D、比较靠后

5、您获得过奖学金吗？

A、获得过 B、未曾获得

（二）、调查内容

6、您对逃课的态度？ （ ）

A逃课是不对的 B偶尔逃课无所谓

C不逃课不算是大学生 D个人私事重要

7、你觉得逃课对你的成绩有影响吗？

A 有，可能因为逃课而不及格

B 没有，自己在课后完全可以自学明白

C 有些有，有些没有

E、很靠后

8、你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？

A 是 B 否

9、您经常逃的课___(多选)

A 马哲,邓论等基础课 B 教育学心理学等公共课 C 英语

D 专业课 E 选修课 F 视情况而定

10、请问你一周逃几节课？

A 1节-3节 B 4节-6节

C 7节-10节 D 11节以上

11、如果有逃课，一般在什么时候？（可多选）

A 一二节 B 三四节 C 五六节 D 七八节 E 九十节

12、逃课的时候您一般做什么？

A 上网 B 上自习或去图书馆 C 运动

D 去逛街购物 E 与男（女）朋友在一起

F 做兼职 G 睡觉 G 其他

13、(如果)您逃课，原因可能是？___________(可多选)

A 迷恋电脑游戏

B 和男（女）朋友约会

C 睡眠不足，情绪低落,没精力上课

D 我觉得课程太简单了，没必要听老师讲

E 就是不想上, 反正去了也是睡觉，没什么收获

F 做兼职，学生会、义工联的工作等, 实在有事

G 老师不经常考勤,或者不喜欢某个老师或者同学

H 听不懂，老师讲课很无聊,跟不上老师，上了也是白上

I 考上大学了，应该像“传说”中的大学一样犒赏轻松自己

J 其它

（三）、对减少逃课行为的建议

14、您认为要想使您不逃课，老师怎样教学更好？

A 风趣幽默一点 B 多讲点课本以外的知识

C 学识渊博一点 D 与学生有更多的交流

15、你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)

A 学校出台严厉的措施 B 老师改善课堂教学方式

C 进行良好的学前教育 D 同学之间互相监督

E 出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

F 其他

(4)、调查后的数据统计：

逃课的态度

逃课是不对的 偶尔逃课无所谓 不逃课不算是大学生 个人私事重要

22.1% 62.1% 6.5% 9.3%

逃课对成绩的影响

有，可能因为逃课而不及格 没有，自己在课后完全可以自学明白 60.2% 16.3%

有些有，有些没有

23.5%

逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高

是 37.2% 否 63.8%

您经常逃的课___(多选)

马哲,邓论等基础课 教育学心理学等公共课 英语 专业课

49.2% 38.2% 24.1% 11.3% 选修课 视情况而定

34.2% 25.6%

每周逃课节数

逃课1-2次 不逃课的 逃课3-5次 一周逃课6次以上。

63.2% 9.4% 22.1% 5.3%

逃课时段(多选)

一二节 三四节 五六节 七八节 九十节

38.3% 18.3% 26.2% 19.3 18.3

逃课后的去向

上网 上自习或去图书馆 运动 去逛街购物 与男（女）朋友在一起

20.1% 30.1% 8% 12.7% 3.8%

做兼职 睡觉 其他

2.1% 15.2 8%

逃课的原因(可多选)

13.6% 迷恋电脑游戏

6.0% 和男（女）朋友约会

47.2% 睡眠不足，情绪低落,没精力上课

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇六：关于大学里逃课现象的英语作文

关于大学里逃课现象的英语作文

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Skipping Classes on College Campus. You should write at least 120 words, and base your composition on the outline (given in Chinese) below:

1)大学里逃课现象时有发生

2)分析学生逃课的原因

3)如何减少逃课现象

【思路点拨】

本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指出一种现象，提纲第2点要求分析该现象产生的原因，提纲第3点要求说明如何解决该问题，由此可判断本文应为问题解决型作文。

根据所给提纲，本文应包含如下内容：描述大学生的逃课现象；分析大学生逃课的主要原因；说明应该如何减少逃课现象。

【参考范文】

Skipping Classes on College Campus

In colleges and universities, the phenomenon of students’ skipping classes is not unusual. There are often some students who skip those classes for feeling unwell or other private reasons. Besides, still some studen

ts don’t go to class without any reason but for they don’t want to。

There are two main reasons for college students’ skipping classes. First, compared with in middle school, students have more freedom in college. It depends more on one student’s consciousness whether he will attend the class. So those students lacking self-discipline begin to skip classes. Second, some teachers’ lectures could not attract students’ interests so that some students would rather skip classes to study what they are interested in。

For whatever reasons, skipping classes does bring negative effects on students’ study. Therefore, it is necessary to take some effective measures to reduce this phenomenon. On the one hand, the school and teachers should make students realize the negative effects of skipping classes and enhance their consciousness of attending the class. On the other hand, teachers have to improve their teaching quality to attract students’ interests in the courses. Only in this way can the phenomenon of skipping classes be reduced as soon as possible。

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇七：当代大学生逃课现象调查与解析

当代大学生逃课现象调查与解析

论文关键词：大学生 逃课 调查 分析

论文摘要：我国高等教育自1999年开始迅速扩大招生规模，至2008年的短短九年间，我国高等教育实现了从精英教育向大众化教育的过渡，但由此所带来的大班和多班教学问题、由于院校招生规模扩大而带来的教学管理不科学的问题也渐渐严重。其中，大学生逃课是伴随着这一历史现象而出现的现象。分析大学生逃课现象，有利于改善我国高等教育体系的管理问题，对加强高校的教学管理有着重要意义。

序言

高等教育扩招是我国实行“科教兴国”，培养社会主义建设人才的重要举措之一。作为一个发展中国家，我国的教育资源尤其是高等教育资源严重缺乏。中国的高等教育毛入学率虽然已达到了17%，但与发达国家60%的毛入学率相比还是有很大的差距。应该来说，在中国能够进入高等学府接受高等教育，是必须要经过激烈竞争的。然而，在高校扩招规模逐渐变大的今天，历经千辛万苦和激烈竞争后进入高等学府的学生却频频出现了逃课现象。这是一个让人不得不深入思考其原因及对策的问题。

其实，“逃课”现象在当今大学生中早已是司空见惯。进入大学之后，不少大学生受到了学业和就业的双重压力，感到彷徨、感到困惑，而“逃课”则成为了不少大学生逃避现实的重要途径。在这个全球经济高速发展的时代，我们深深体会到“知识改变命运，教育成就 未来”这句至理名言的内涵，许多人高中毕业后仍选择进入高校接受更高等的教育，希望能够造就一个美好的将来，美满的人生。然而如今的大学校园里却弥漫着“大学生逃课是正常的”，“没有逃过课的大学是不完整的”之类的不良风气，而且这种不良风气的扩散范围之广，持续时间之长，对校园文化破坏性之大，都是值得我们思考和关注的问题。可想而知，当今大学逃课现象已经严重影响了高校教学工作的正常开展和学生综合素质能力的提升。

为此，我们特展开了一项关于大学生逃课现象的调查活动，对大学生逃课现象进行一次深入细致的分析。

大学生逃课现象的调查数据

调查目的：通过调查大学生逃课现象，分析大学生逃课的原因，及提出相应对策。

调查采样地点：西南政法大学北苑及周边地区

调查时间：2011年5月11日-2011年5月14日

调查问卷：发出问卷250份，收回有效问卷217份，回收率86.8%。

根据调查结果，生成以下报告。

下面是根据本次调查所得出的相关数据。

平均每周逃课次数。经调查，逃课节数10次以上的竟占18%，逃课节数5-10节的占54%，逃课节数在1-5节的占23%，而从没有逃课的只占了5%。逃课次数较多的专业（仅限在北苑四教上课的专业）分别是：工商管理、会计、新闻。逃课节数集中在1-10节这一区间，这也符合实际上的情况：没有逃课和逃课特别多的都是少数。而由此可见，北苑学生逃课的情况不容乐观。

逃课的类型。经过调查及计算，专业基础课逃课率在25%左右，专业主干课的逃课率在35%左右，选修课和哲学、思修等公共必修课的逃课率竟高达50%。逃课变成了“必修课”，必修课变成了“选修课”，选修课等于“没课”，成为了一些大学生的真实写照。

逃课的原因。认为“老师上课内容很无聊”的占47%，认为“觉得很疲倦，没有学习精力”的占10%，“学生会或其他社团有急事”的占17%，“回宿舍看体育比赛或其他电视节目”占34%，认为“自学比听课的效果更好”的占22%，认为是其他原因的占5%。据此可以看出，大学生逃课的原因主要在“老师上课内容很无聊”和“回宿舍看体育比赛或其他电视节目”。

对逃课的态度。“赞同”的占48%，“偶尔为之”占35%，“不赞同”占17%。由此可见，赞同逃课和偶尔逃课的人占了大多数，而不赞同逃课的只占很少比例，可以说明逃课的不良风气在北苑十分严重。

逃课对学习的影响。认为逃课没有影响的占20%，认为逃课有一点影响的占13%，认为逃课对学习的影响很大的占67%。这说明大部分的大学生还是明白逃课对学习、考试的影响的，但是他们为什么还要逃课，这个原因我们在下一部分将会分析。

现行防止逃课措施的有效性。65%的学生认为学校防止逃课的措施“没有效果”，15%的学生认为学校防止逃课的措施“有一点作用”，20%的学生认为学校防止逃课的措施“有很大作用”。这说明学校防止逃课的措施上有重大的漏洞，教学管理不科学是逃课现象严重的原因之一。

逃课后的一般活动。选择“回宿舍睡觉”的学生占39%，选择“上网玩游戏”的占46%，选择“逛街”的占15%，选择“进行体育活动”的27%，选择“做兼职”的占15%，选择“完成社团安排的任务”的占2%，选择“去图书馆或自主学习中心自习”的只占7%，选择“其他活动”的占5%。由此可见，学生逃课之后基本上都是选择上网玩游戏、回宿舍睡觉或者进行体育活动。

关于减少逃课的措施。许多学生倾向于“加强老师授课内容的趣味性”，占45%，另外认为学校“安排好上课时间，给予学生充分的休息时间”的占32%，而其余的硬性规定诸如“不定期的抽查点名”和“安排教职工在教室门口巡逻”的分别只占17%和11%，而“安排规划好社团时间，避免冲突”则占8%。另外，部分学生也提出了防止逃课的建议，例如“减少教材内容授课次数，适当安排教学实验课程的次数”“采用小班教学模式”等，我们认为这样的建议可适当采纳。

二、调查结果分析

1.学生逃课原因分析

学生逃课的现象普遍存在，其原因是多方面的，有自身、家庭、教师、社会等方面的因素。

（1）学生轻视专业学习。

古人十年寒窗为中状元，今天的学子苦读十二年为进高校！进入大学后，许多大学生认为“苦日子已经熬到头”，而且监管的放松和可支配时间的增多，许多大学生选择上网、谈恋爱、唱KTV的方式来放纵自己。其中，“逃课”是他们进行这些活动的时间来源。

其次，为了能让自己就业的时候多几个“本子”，许多学生选择了报考国家英语四六级或其他的专业、职业资格考试，由于本身缺乏对本专业学习的热情，他们都选择以逃课来增加自己课外学习的时间，并认为这是对时间的合理化应用。

最后，有的大学生上大学只是为了完成父母的心愿，或者是想尽早适应社会竞争的激烈性，他们利用周末及寒暑假，甚至上课时间来做兼职，渐渐地连上课时间都占据了。

这一点，我们可以从问题9的调查结果中得到反映。

（2）教师陈旧的教学方式

教师呆板的教学方式，枯燥无味的授课内容，是学生普遍反映的问题之一。不少教师只注重将知识点生硬地传授给学生，而没有顾及学生接受知识点时的感受，导致师生之间沟通的缺失，是造成学生感到教师课程内容无聊，继而选择逃课的原因。

最重要的一点，大部分的教师在考前都会将必考的知识点划出提供给学生，学生只要“突击”一两天即可轻松过关，导致学生学习积极性的下降。

这一点在问题4的调查结果中能够得到反映。

（3）学校监管的不给力

刚入校的学生以师兄师姐为榜样，而且又有某某的名言：大学课程考60分即可，多一分就是浪费。认为平时只要和学习委员搞好关系，就不会有旷课记录。更有甚者，由于学校教学管理方面的漏洞，没有严格执

行旷课扣分制度，许多学生连课都不上直接就逃掉了。

这一点原因，可以在问题7中得到反映。

除了以上从调查结果的分析得到的原因，我们结合自身的经历，提出了以下两点原因：

（4）家庭缺乏有效的沟通

高中填报志愿时，许多孩子都是顺从长辈的意愿而填报了不是自己心仪的专业。尽管现在学生大多数是独生子女，但是都缺乏与父母沟通的能力，在这种情况下，许多父母的做法往往与孩子的意愿背道而驰，结果却造成了大学生对现在学的专业没兴趣，对心仪的专业又学不了的，“驼子跌跟头—两头不着实”的后果。

（5）社会风气的侵蚀

有的学生对社会就业的认知度不高，自认为自己学的专业不是热门专业且就业率很低，从而导致了学习积极性的下降，对专业学习的厌烦。同时，大学半身就是半个社会，容易结识一些社会上的不良的人，因此拜金主义、享乐主义很容易侵蚀大学生的思想道德观念，“今朝有酒今朝醉”成为不少大学生的处世哲学。

2. 现行学校防止逃课的措施分析

学校采取的防止逃课的措施，固然是为了保证教学工作的质量，以及保证学生综合素质能力的提升。然而，从我校实际的防止逃课的措施来看，许多措施不仅没有落实，甚至被学生抓住漏洞，增加了其逃课的有利条件。

（1）教师的点名制度

上课前或下课前点花名册，本来是高校为了防止逃课，而采取的一项措施。但是在实际工作中，许多教师在授课过程中并没有点名，或者只是抽点一部分名字。这固然是因为大班教学、多班教学的弊端，实际上也默许了学生的逃课行为。另外，不少学生在上课前点名后就大摇大摆地离开教室，或者是在下课前几分钟教师点名时才匆匆忙忙地赶来，也使得这项防止逃课的措施流于形式，没有任何实际效果。

（2）学校行政工作人员的不定期抽查

此项制度在某种程度上克服了教师点名制度的弊端，因为行政人员本身没有教学任务，时间比较充裕，能够及时检查教室的上课人数。但是，这项制度也有其不可克服的缺点。原因在于行政工作人员不熟悉每个学生的情况，即使检查到应到人数和实到人数不足，也无法惩罚逃课的学生，这就给予部分学生侥幸逃课的心理，起不到阻吓的作用。

三、结论

1.大学生逃课现象不容乐观。在调查中我们发现，各专业的学生都普遍存在着程度各异的逃课现象。而其中大三大四的逃课率水平更是高得令人惊讶。

2.逃课的原因中，以教师授课内容枯燥为主要原因。许多学生对授课内容不敢兴趣，教师教学模式的呆板单调，是造成逃课现象严重的主要原因。而许多学生倾向于加强教师授课内容的趣味性，正好佐证了这一结论。

3.现行的防止逃课的措施中存在着重大漏洞，教学管理模式不完善、不科学。正是由于教学管理的漏洞，现行防止逃课措施中的不科学性，导致了逃课现象风行，甚至有扩大趋势的后果，因此加强管理是一项十分重要的减少逃课现象的举措。

4.现行的课程表存在着重大的问题。在调查过程中，不少学生均表示“学校某些天的课程表满当当的，一天下来要上十几节课，根本没有这样的精力全都去上”。这表明学校的课程表、课程安排方面存在着重大的问题，时间安排的不合理，导致学生劳逸结合的不足，降低了他们学习的积极性，使他们对上课充满了厌烦，最后选择了逃课。

5.学生逃课后的一般活动存在问题。学生逃课后一般选择上网玩游戏、睡觉、谈恋爱等活动，而实际上到图书馆或自主学习中心自习的人只占少数比例。

四、对策分析

既然逃课现象已经是一个不得不引起关注和思考的普遍问题，如何采取有效的对策就成为了我们研究的重要课题之一。以下是我们提出的几点有实际意义和实践价值的建议：

1.重视思想教育，提高思想认识

学生从一个紧张的环境进入一个轻松的环境会很容易迷失自己，此时学校的班主任和院（系）的心理辅导老师应该多与学生接触，通过有效的沟通解除学生内心中的迷惑，指引他们更好地了解大学里应当干的事情，从而丰富自己的大学生活。

学校在学期初期应当注重组织思想教育，及时让学生了解、遵守校纪校规，做到有事有病都要及时请假，同时鼓励同学们积极参与有益的课外活动（在不影响学习时间的前提下），让学生在活动中锻炼办事能力和社交能力，同时丰富同学们的课余生活，帮助学生建立起健康的生活观念和态度。

2.配合专业调剂，鼓励专业辅修

在学生进入大学一年内，学校的有关人员要对学生进行一个对本专业深入、全面的了解，并在一年后对他们学习本专业的兴趣度进行一个调查。对于想继续深造的学生，学校、院系方面应积极支持，并提供相关学习资料，鼓励他们根据自己的兴趣正确选择学习方向；对于不想继续深造的学生，学校和院系方面也不应否定，应鼓励他们考虑转报其他专业。

对于学有余力的学生，学校和院系方面也应当鼓励他们辅修本专业以外的一门专业，培养复合技术和能力，以便学生在毕业后就业应聘能更好地适应企业的要求。

3.改进教学方式，加强教学监督

既然教学呆板的教学方式是让学生感到无聊继而逃课的原因之一，那么我们只要改变上课时的教学模式，自然就能减少学生的逃课现象。教师应当注意与学生形成互动，例如设计几个问题，鼓励学生在课上自由讨论，同时让他们大胆地上台发言；课堂的气氛也不要太书香气，以聊天的方式将知识点传授给学生，或者在上课前将课题交给学生们，上课的时候让他们谈心得体会。

期末对学生的考核形式不应再局限于试卷，可以采用写论文的方式，增加他们对本课题、本学科的知识了解面，增加对本专业的学习积极性。

另外，学校管理部门应严格检查上课情况，督促行政人员和教师的工作，学期末要将学分奖惩制度明朗化，严惩学生逃课的侥幸心理。与此同时，各任课老师还要严格上课检查的秩序，增加上课点名的次数，规范学生上课的纪律性。

4.倾听亲友意见，善于亲友交流

良好的沟通才能获得双赢。现在的社会不再仅仅有“360行”,也许有翻倍的行业量,无法估计各行业将来的成就高与低,所以学生父母在其孩子填志愿的时,应针对孩子的特点及其兴趣所向,理智地选择专业。与此同时,学生也应该主动地听取父母的意见。

5.抵制社会诱惑，摒弃社会糟粕

大学生对外界的不良诱惑应有一定的辨别能力,坚持绿色上网,坚决抵制网吧、KTV等娱乐场所的诱惑;对于外界的一些及时享乐行为应该远离,不能贪图一时,而耽误一世。这些都需要大学生有较强的自控力,平时要养成良好的生活习惯、正确的处事原则,提高对外界不良习俗的抗干扰力。

五、总结

当初千军万马过独木,只为梦寐以求的大学。大学四年的时间其实很短。如果虚度大学生活,我们就虚度了美好的青春、错失了大好的时光、输掉了未来的起点。大学生是时代的主力军,大学生成功才能提高社会文明,才能促进社会进步。逃课不仅是对校园风气的影响,更是给学生自身发展带来弊端。因此解决好大学生逃课的问题,不仅关系到校园的良好发展,更有利于社会的长远发展。

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇八：关于大学生逃课现象的调查报告

目录

第一部分 调查方案 ....................................................................................................................... 2

引言........................................................................................................................................... 2 一、 调查目的 ......................................................................................................................... 2 二、 调查对象和单位 ............................................................................................................. 2 三、 调查项目 ......................................................................................................................... 2 四、 调查方式和方法 ............................................................................................................. 3 五、 组织计划 ......................................................................................................................... 3

(一) 调查地点 ............................................................................................................... 3 (二) 调查成员的分工、时间、步骤 ........................................................................... 3 (三)

调查经费预算： ...................................................................................................... 4

第二部分 数据分析 ....................................................................................................................... 4

一、 逃课现象较为普遍，而男生比例相对较高 ................................................................. 4 二、 各年级逃课情况图表分析 ............................................................................................. 5 三、 学生逃课的态度 ............................................................................................................. 5 四、 大学生逃课的去向 ......................................................................................................... 6 五、 同学们经常逃的课是 ..................................................................................................... 6 六、 对减少同学逃课的措施有 ............................................................................................. 7 七、 结论与建议 ..................................................................................................................... 7

(一) 改革教学方式和管理 ........................................................................................... 7 (二) 要加强学生思想教育 ........................................................................................... 8 (三) 严格学生的考勤制度 ........................................................................................... 8 (四) 加大考试改革力度 ............................................................................................... 8 八、 总结 ................................................................................................................................. 9 关于大学生逃课现象的调查问卷 ................................................................. 错误！未定义书签。

第一部分 调查方案

引言

时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。

在大学校园中，逃课已经成为了一种普遍的现象。更有几句“箴言”在大学生中广泛流传，“必修课选逃，选修课必逃”、“没有逃课的大学是不完整的大学”。逃课现象日趋严重，甚形成了传说中的“逃课文化”。逃课对我们学院来说已经成为一个难题，严重影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。

经历了黑色六月，历尽了千辛万苦，1000多个日日夜夜换来的一张录取通知书，背负着父母殷切希望，大学生本应珍惜学习机会，努力学习。然而，他们为什么要逃课呢。逃课后有在做些什么呢？逃课是否影响到学习呢？因此，作为为一名大学生，我们带着这样的疑问进行一次关于大学生逃课的调查。

一、 调查目的

在当今的大学校园里，有流行语说“必修课选逃，选修课必逃”，可见大学生逃课已经成为一个日益严重的问题，也是现在高校中的一个普遍现象。这种现象无论是对学校还是对学生本身，都是十分不利的。

因此，为了了解本校同学的逃学情况，本小组特组织了这次的调查，希望能借此机会让同学们更真实、详细的了解本校的逃课率和老师的上课情况，同事也希望能借助此次的调查，能分析到本校学生的逃课原因和改善本校的逃课现象。为我班、我院、我校优良“三风”建设贡献力量。

二、 调查对象和单位

此次的调查对象是：本校在校的大学生；单位：人。

三、 调查项目

大学生的逃课现象，大学生逃课的心理，大学生逃课的动向，大学生逃课的原因，大学生一般逃课的科目等。

四、 调查方式和方法

此次调查主要采用“抽样调查”的方式，以问卷调查的方法采集数据，调查对象为“我院学生”，根据分层随机抽样抽取到的500名学生。调查方法：实地调查法、访问法。

五、 组织计划

(一) 调查地点

调查地点：在本校区的校园和校门口等同学们经常活动的地方；

(二) 调查成员的分工、时间、步骤

(三) 调查经费预算：

对调查费用的一个粗略估计：

第二部分 数据分析

本次的调查主要是我们学校大学四年的大学生。调查主要以显性逃课为主题，共发了500份问卷，收回440份，经整理确认有效问卷为400份。因此，我们对有效的问卷进行了以下几项分析：

一、

逃课现象较为普遍，而男生比例相对较高

表3

从上图可以看出，在被调查的400位同学中，我们学院的逃课现象极为普遍。而具体到性别时，又表现出男生逃课现象相对严重的状况。

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇九：关于大学生逃课现象的认识及看法

关于大学生逃课现象的认识及看法

在当今的大学校园里，对于学业方面最为敏感的事，恐怕就是逃课与考试了。考试是最惧怕的事，而逃课则是最快乐的事。有流行语说“必修课选逃，选修课必逃”， “没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的一句话。由此观之，逃课现象的普遍性。

难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我认为对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。就我们学校而言，我认为排课就不够科学，早上十二点才下课，刚下了课就要去吃饭，而且还要面对食堂那种人满膨胀的状态，好不容易吃完饭回到宿舍屁股还没做热就要去上一点钟的课了，这让很多人苦恼。不去上课吧，被点了可能就

要面对挂科的风险，去上课吧，太累了，去了也是昏昏欲睡，完全听不进去，没一点效率。当然这不能成为我们逃课的借口，我只是提出一点点建议，作为学生的我们任何时候都应该以学业为重。

可是，我发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。可想而知，如今大学逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。 据我自身的一些经验分析觉得对于逃课现象，有以下一些可能原因：一部分人认为大学的教学方式与高中的应试教育存在着本质的差别：大学属于开放式教学，自己听可，不听也行，完全随自己的愿。一些出色的学生之所以要逃课，是因为他认为自己能够充分利用逃下来的时间来学习一些更有用的东西，并且知道自己来到大学是来学对自己将来有用的知识的，而不是一遍又一遍听老师灌输一些高中已学的理论知识或无实际用处的课本知识(或许他自己都还搞不懂，只知道照着书本念)。对于这些课我们是完全没有必要呆在教室里浪费时间的，还不如逃课算了，去图书馆寻找属于自己的知识海洋，或干脆利用这一时间做一份零碎兼职算了，总

比呆在教室干瞪眼强。另一部分人认为上课是非常必要的事情，作为学生不能落掉自己的任何一堂课。虽然说现在导致逃课的客观原因较多，比如课程知识滞后，与现实脱节；教育方法落后，学生无兴趣；学校管理不严等，但更多的是学生自身素质的问题。很多学生太缺乏自律性、自主性，不能掌握好自己。可能自己开始并无意愿逃课，但有了上述客观原因，有人逃课，便也跟着逃，放纵了自己的惰性。

在老师、家长们的眼里，逃课是大逆不道的行为，逃课者也自然而然地被归入“坏孩子”之列。然而在知识经济高度发展的今天，逃课已不再是顽劣学生的专用名词，它作为大学里的常见现象被形形色色的学子们赋予了新的内容。本期我们把目光投向了这个群体，我们姑且叫他们“新逃课族”。

为积累工作经验而逃课的学生在“新逃课族”中不占少数，他们对课堂式教育不感兴趣，只相信自己亲自实践过的东西，他们逃课以积累工作经验为目的，工作的钱多少都不计较，而在学校的学习只以拿文凭为最终目标。另有这样一部分学生，他们抱着考研的目的选择逃课，他们是“新逃课族”中名副其实的好学生。这类“新逃课族”对于课程的选择非常讲究，只选择对自己考研有帮助的课程学习，其他课程则完全放弃。还有一部分属于商品经济中的弄潮儿，他们逃课的目的很明确，为了赚钱。

学生们逃课的理由不再是贪玩贪睡这么简单，他们有自己的目的和打算，但记者对他们的命运却担忧起来，如此学习，大学考试怎能过关？据调查，新时期的“新逃课族”对于学业的把握已游刃有余，他们只需要花费少部分时间就能获得优异的成绩，其中不乏奖学金的获得者。而这部分学生，他们的毕业走向门路更开阔，待遇比自己的同龄人更优越。由于实践经验很丰富，而且在学生时代已建立了自己的人脉，工作单位的选择更多，实习后马上签约的比例更高。工作后因为“入门”较早，工作也更容易“上手”，领导提拔的机会较大。而陈蕊这类立志考研的“新逃课族”，因为复习时间比较充分，复习重点也较突出，考上研究生的比例非常高。正因为如此，“新逃课族”日益壮大起来，逃课使大学教育面临新的挑战，应试教育越来越遭到学生们的反对。当然，作为学生，选择逃课这样一种极端的方式或许不够明智，或者，还需要一种新的途径与方式去寻求知识和课堂的平衡。 虽然逃课的原因多种多样，但是我认为，一个学生，如果连自己的学业都不能很好完成，他也很难能很好的完成其他的事情。所以针对逃课这种情况，学校也不可能完全不管，但是现在学校采用的一些上课点名，辅导员突击查宿舍，上课交听课卡的方式，效果都不是很理想。我觉得还是上课有针对性的点名是最有效的，点一个举手一个，这样能有效的

杜绝逃课，或者“带到”的现象！但是我认为完全不让学生逃课也是不人性化的，我建议每门课可以给学生两次不到的机会，在请假的前提下不影响考试成绩，毕竟大学生在学校还是有很多课余活动的，一些情况和课程冲突是完全有可能的。所以采取这种方法既不会影响学生对课程的掌握，也会让学生变得更加游刃有余！

逃课现象从表面看是一个学生对学业的态度，而深入研究后则是个体性格、学校制度、教师教学、家庭教育和社会环境等因素综合作用的结果。因此，面对这种现状，我们应注重高校招生、学生培养与就业的系统性，提高学生自我管理、自我约束的能力，加强教学管理和师资队伍建设，以促进课堂教学的有效实施。

大学生逃课现象严重； 2. 逃课的危害； 3. 倡议大家不要逃课篇十：关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告

一、 调查背景

在高校经历了几次大“扩招”之后，高校规模得到迅速扩

大，越来越多的学生圆了大学梦。然而就在中国高等教育走向

大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动

主体的学生们却出现了不向任课老师请假，有意不到课堂上课

的逃课现象。

“必修课选逃，选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校

园里广为流传。逃课现象越来越普遍，甚至成为了一种所谓的

“潮流”。然而，学生逃课的现象，对校园文化有很大的破坏性，

影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高，这使

得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。

二、 调查目的

本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究，剖析大

学生逃课的主要原因，了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响，并就大学生逃课问题提出相应的解决措施，为高校解决大学生逃课问题，改进高校教学模式，提高教育质量贡献一份力量，从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。

三、 调查过程

（一） 调查对象

本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大

一、大二、大三年级在校学生。

（二） 调查内容

（三） 调查研究方法

１． 问卷调查

本次调查以问卷调查为主，采用分层抽样法。

２． 个体访谈

通过与部分学生与教师的深入访谈，收集大学生逃

课现象的具体表现和逃课的深层原因信息，与问卷调查

结果互为比较。

３． 二手资料调查

通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基

础的信息进行研究。

（四） 调查程序及时间安排

四、 调查结果

（一） 基本资料

１． 在参与本次调查的同学中，男生所占比例为53%，

女生为47%。

２． 在参与本次调查的同学中，来自城市的同学所占比

例为27%，来自农村的占46%，来自乡镇的占27%。

３． 在参与本次调查的同学中，是学生干部的同学所占

比例为37%，不是学生干部的占63%。

（二） 针对所有参与同学的调查

1. 在参与本次调查的同学中，对于逃课是否属于正常现象，持是与否相反意见的同学各占50%。

2. 在参与本次调查的同学中，对于常逃课同学的看法，27%的同学表示完全理解，23%的同学则感到佩服，认

为他们做了自己想做但不敢做的事，另外，有17%的

同学表示无所谓，也有33%的同学认为影响了班级荣

誉。

3. 在参与本次调查的同学中，关于出勤情况的调查发现：0.43%的同学从不逃课，50%的同学偶尔逃课，7%的

同学经常逃课。

（三） 针对有逃课经历的同学的调查

１． 在参与本次调查的同学中，关于如果逃课，您最可能选择哪类课程的问题，5%选择公共数理课，75%选择

公共选修课，10%选择英语，10%选择马哲，毛邓三的

公共政治课，没有人选择专业必修课。

２． 在参与本次调查的同学中，关于逃课后的感受的问

题，60%没感觉，15%表示内疚，以后不逃了，25%比较

自责，但下次还会逃。

五、 调查分析

(一) 逃课现象的特点

1. 调查结果显示，男生、女生的逃课率基本一致，可以

看出是否逃课与性别无明显关系。

2. 调查结果显示，逃课率随年级升高呈现递增性。说明

同学们随着年级的升高，心态有所放松，对于课程的

重视程度有所降低。

3. 调查结果显示，选修课逃课率最高，高达75%。英语、

公共政治课次之，专业课程没人逃。说明同学们对于非专业课程不够重视，对于不感兴趣的课程也有选择地逃课。

(二) 逃课原因

促使同学们逃课的因素是多方面的，如老师的教学方式、学校的课程安排、学生的学习态度等等。

1. 学校课程设置与社会要求有差距。逃课的同学中，所逃的课程是认为不重要或者不感兴趣的，说明学校的课程安排与学生的需求、社会的要求有差距。

2. 教师教学育人水平不够。根据我们的调查，在逃课的同学中，很大的因素是因为老师上课很无聊、对所学的内容不感兴趣。说明老师的教学方式对于同学们是否喜欢这个课程有很大的影响。

3. 学校考勤监督制度有欠缺。调查发现，有少部分同学逃课是因为学校不经常考勤。学校防止学生逃课的措施主要是点名和不定期查课，措施单一，惩罚力度不够，使同学们抱有侥幸心理，有机可趁。

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