六年级上册语文第七单元口语交际50字

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六年级上册语文第七单元口语交际50字篇一：六年级上册第七单元口语交际

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇二：人教版六年级上册第七单元口语交际

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六年级上册语文第七单元口语交际50字篇五：小学语文六年级上册第七单元《口语交际·劝阻》教学设计

小学语文六年级上册第七单元

《口语交际·劝阻》教学设计

执教：郧西县实验小学 吴传燕

点评：郧西县实验小学 李 凤

教材简析：

本次口语交际的话题是五年级“劝说”的延伸“劝阻”，劝说阻止某人停止做某件错误的事情。目地让学生在口语交际的过程中如何动之以情晓之以理地劝说别人，了解劝阻的技巧及语言特点。

设计理念：

口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。

教学目标：

1、 了解与人交际时养成清楚表达、认真倾听、并能做到针对别人的话做出相对应的反应。

2、 结合自己遇到的有关伤害动物的事例，练习运用所知道的知识用充分的理由劝阻别人不

要伤害小动物，激发学生关心动物的思想情感 。

3、 在口语交际的过程中培养学生清楚明白的表达自己的观点及学会怎样动之以情、晓之以

理地劝阻别人。

4、 培养学生倾听能力，能针对别人的发言随机应对。注重互动性。

教学难点：口语交际的过程中如何让说与听的双方的互动起来，是本课的教学难点也是重点。 课前准备：1、有关伤害小动物的案例、动物保护的相关法律、动物给人类带来的好处。2、课件。

教学过程：

一、 师生交际，导入课题。

1、师生之间随意就某一话题进行对话练习，要求其他的学生仔细看，认真听，并回答问题。

2、用一句话把你看到的情境说出来。对话最少有两个角色，一个是说话的人，得把自己的意思清楚明白地表达出来，一个得认真倾听，你发现这位同学在认真听我说话之后还对我所说的话是置之不理还是积极应对？（板书：清楚表达 认真倾听 随机应对 ）

3、像刚才那样我清楚的把话题抛出来，他在认真倾听的基础上，针对我说的话进行随机应对，这就不仅仅是说话了，这叫对话，今天就让我们学着当一个小小的交际家。

4、总结：当一个交际家是很不容易的事情，首先就得掌握交际基本功那就是得学会 “用准确的语言把心中的意思清楚地表达出来 ，认真倾听对方说话，并作出随机回应。”

点评：《语文课程标准》提出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。开课伊始，师生之间的情境对话就体现了口语交际课程的“过程互动性”，把口语交际中最核心的地方——应对能力（交际双方的对答能力包括应变能力）展示出来。这一过程的展示就明确的把口语交际课与听话说话课区分开来。

二、 创设情境，明了方法。

1、小明遇到了一件很棘手的事，需要同学们运用自己的交际才能帮他解决一下。课件出示“小明的爸爸爱打鸟。今天他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你打算怎样劝阻爸爸？”瞧，小明的爸爸来了。（学生表演）

2、看来当一名小小交际家光能清楚表达还不行，想一想小明为什么没有让爸爸停下猎杀小鸟的脚步？

3、我们来帮帮小明怎样才能让爸爸放下手中猎杀小动物的枪？

4、交际是一门学问，劝阻更是一门艺术，得讲究方法，要以礼动人，以理服人，以情感人，针对对方的话能很好的做出回应，这样才能有好的效果。

点评：交际能力的培养不是一蹴而就的，以小明劝阻爸爸失败这件事例让学生明白：与人交际时仅仅能清楚明白的表达出自己心中的意思，是不够的，要想让别人接受你的观点，你还必须得学会以理服人，以情感人，以礼动人。这一环节的设置使学生学到了劝阻别人的方法，为下一个环节作好了准备。

三、利用资料，交际实践。

1、现在你就是小明，你会怎样劝说爸爸放下手中的猎枪？别忘了在劝说的过程中把自己的交际才能展示出来哦。

2、课件出示《动物保护法的相关条文》、动物给人类带来的好处、伤害动物给人类带来的危害等。

3、小组内情境模拟劝说。

4、全班交流，简单评议。比比哪个小组的劝说更有效，哪个小组的成员在交际的过程中做到了认真倾听，并对对方的话作出随机应对，选出最佳劝说者。

点评：这一环节，由于创设的情境与生活相似，而且又有大量的资料，学生参与的积极性就很高，表演也很投入，也体现了全员参与的特点，同时用教材教而不是教教材在这一环节中得到了充分的体现。

四、 联系实际，实践“劝阻”

1、动物是我们人类的朋友，可现实生活中小动物遇到伤害的事天天都在发生，瞧（课件出不小动物被伤害的图片）这一切就在你的眼前，你打算如何运用你的才能阻止这些恶行。

2、以小组为单位，你打算阻止哪种行为，再商量一下怎样才能有效的劝住别人。

3、模拟表演。请若干小组上台表演。

4、全班评议：谁的劝阻效果好，并说出理由。

点评：口语交际强调生活化、灵活性，因此，由教材的设置的情境向生活延伸，体现了口语交际的特点，同时在学生评议过程中明白了劝阻不仅注重以礼服人，以情动人，还注意表演双方语言表达是否有说服力，是否清楚明白，是否认真倾听及针对别人的话是否作出了对应。

五、 课堂小结，课外延伸

生活处处是语文，这一节课我们以劝阻为话题尝试与人交流，学会与人沟通，走出课堂，让我们把劝说引向生活，让那些不该发生的事情不再发生，让我们生活的世界更美好！

总评：口语交际是“听与说双方的互动过程，重视口语交际的文明态度和语言修养，

努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”在这节课得到充分体现。这节口语交际课的特点一是口语性，二是交际性。因是非书面语言因此有较强的随意性、灵活性和可变性这就要求内容的选择得贴近学生的生活实际；而口语交际又是面对面地进行交流，一方要根据另一方的反应面作出相对应反应，它是一个双向互动的过程。因此每一个环节的设计都得让学生与学生之间真正的动起来。这一节课不论是从导入课题的情境设计还是话题的内容选择抑或者是小组内的生生演练都力求体现口语义际课的特点。单就设计来看这就不再是一节简单的口语课，或口头作文课了。

板书设计：

口语交际：清楚表达

劝 阻： 以礼动人 认真倾听以理服人随机应对 以情感人

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇六：六年级上册第七单元口语交际。习作

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇七：人教版六年级上册七单元口语交际、习作、回顾拓展七

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇八：人教版六年级上册七单元口语交际、习作、回顾拓展六

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇九：五年级语文上册第七单元 口语交际

五年级语文上册第七单元 口语交际

2013年上半年校本

教学目标：

1、培养学生初步的演讲能力， 增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。

2、学生能围绕一个主题作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚，并且能在听讲、自讲中悟得演讲技巧。

3、继续培养学生认真倾听的好习惯。

教学重难点：

培养学生的演讲能力和演讲技巧。

教学过程

一、主持演讲比赛，激情导入

１、一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。

２、同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？

二、揭示演讲活动的主题

1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

三、读题，了解题意

1．独立审题，勾画要求。

2．交流：说什么？怎么说？

四、启发思维，小组交流

１、动笔列提纲。

２、小组内试着讲一讲，互评。

五、推荐演讲，互相点评

１、同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面，请每组选配代表进行第一轮的比赛。

２、各组代表演讲：

提醒听众注意力集中，听完以后热情鼓掌。

３、刚才的演讲中，哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象，你想对他说些什么？

（可以是肯定同学演讲中的优点，也可以是中肯地提出建议。） ４、总结怎样演讲才能取得更好的效果：

⑴ 围绕一个主题。

⑵ 抓准几个方面。

⑶ 列举有力事例。

⑷ 组织通顺语言。

⑸ 表达有声有色。

六、自荐演讲，自评

１、鼓励同学们根据刚才同学们的建议，调整自己的演讲思路。 ２、谁愿意走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱。

不忘国耻 振兴中华

同学们，你们还记得１８６０年１０月６日那天吗？这是中国人民永远难忘的日子，英法联军侵入北京城，闯进了圆明园，施以兽行，这是作为中国子民一辈子的耻辱。

我伤痛啊！清朝的政府是那样的软弱，那样的无能，看这些可恶的强盗在我国的领土上，横行霸道，熊熊大火整整在圆明园燃烧了三天三夜，而那些清朝的皇亲国戚、达官贵人竟然无动于衷，我又怎能不伤痛呢？

黑暗终于过去了，迎来了灿烂的光明。这一缕缕的阳光为我们抹去了黑暗的阴影，迎来了辉煌的荣耀！难忘１９９７年香港重回祖国的怀抱；不能忘２００３年我国成功地加入世贸组织；更不能忘２００５年，神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。如今，这东方睡狮已经觉醒，我们国家已经成为举世瞩目的体育强国，彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱。截止至今，我国运动员共获１４９８个世界冠军，打破世界纪录１０５４次，令外国人刮目相看。你听，你听，０８年奥运会的脚步已越来越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京欢迎您！”向全世界人民发出诚挚的邀请„„

同学们，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华”！为中华之腾飞而读书！

最后让我大呼一句：勿忘国耻，振兴中华！

七、总结

时过境迁，现在沉睡的雄狮早已觉醒，我们大步走在世界的前列，我们昂首屹立在世界的东方！北京奥运展示着你自信的风采，神舟七号倾听着你甜美的鼾声，青藏铁路延伸着你的智慧，南海舰队护卫着你蓝色的版图！金融危机袭来，你从容应对，所担负起的责任让西方强国都无地自容。同学们，未来要靠我们，让用

我们用智慧和勇气扬起理想的风帆！用我们的青春和热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章吧！

陆满红

乐平镇保安小学

2013年10月 8 日

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇十：六年级上册语文第七单元测试题

第七单元巩固测评卷

一、在加点字的正确读音下面画横线（6分）

塑料（sù shù） 乐谱（pǔ pù）抑扬顿挫（yì nì） 日寇（kòu ɡuàn） ．．．．

香蕉（jiāo jiào）焦躁不安（zào cào） 姿势（zī cì） ．．．

蹲着（dūn zūn） 威风凛凛（lǐn lǐnɡ）

．．

三、下列词语书写完全正确的一项是（4分）（ ）

A.海鸥 褪色 乐谱 抑扬顿措 B.翅膀 歇落 盘旋 相依相随

C.旋蜗 橱柜 储备 威风凛凛 D.喘息 瞌睡 凝重 焦燥不安

四、选择恰当的词语，用“——”标出（6分）

1.大象是一种很有（灵性 灵气）的动物„„它们都能（正确 准确）地预感到自己的死期。

2.经过一场风波之后，一切（寂静 平静）下来了。

3.波农丁皱着眉头，（伤感 伤心）地说：“它要离开我们去象冢了。”

4.它明显衰老了，想要睁开眼睛显得有些（艰难 艰苦）。

5.老狐狸可能是由于惦记小狐狸，明显地（瘦弱 消瘦）了。

6.每到秋天，松鼠就要开始（储藏 储备）冬粮，这是松鼠的天性。

五、在句子的括号里填上合适的关联词（5分）

1.《最后一头战象》中的故事，（ ）令我们感动，（ ）带给我们很多启迪。

2.一到冬天，（ ）什么天气，老人（ ）会来到翠湖边喂海鸥。

3.小狐狸（ ）仍旧不吃东西，（ ）在一天天长大。

4.（ ）家里没人，两只狐狸（ ）会从门缝里挤进来，和正太郎亲近一会儿。

5.（ ）“海鸥老人”不在了，（ ）他的精神一直感动着人们。

六、按要求完成句子（12分）

1.嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨。（缩句）

。

2.动物是我们的朋友。我们要保护动物。（用恰当的关联词合成一句话）

3..朋友来到翠湖。（扩句）

4.我们带海鸥来到蔚蓝的大海边。（改为“把”字句和“被”字句） 改把字句

改被字句

5.两个立新、育才学校的篮球赛打得难解难分。（修改病句）

6.听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。（用加点．．词仿写句子）

七、把下列句子排成一段通顺的文段（5分）

（ ）我们经常结伴到这里来游泳，在河里戏水，在水底下石头边摸鱼，可有意思了。

（ ）假如一方胜利了，另一方也从不嫉妒、吵闹，大家都兴高采烈。 （ ）我的故乡有一条河，叫“清水河”。

（ ）现在回想起来，还是那么甜蜜。

（ ）一次，我们在水里打水仗，为了取胜，我们打得可激烈了。

八、积累运用与口语交际（5分）

1.唐代李贺写了一首《马诗》，请把这首诗补充完整。

大漠沙如雪，。，快走踏清秋。

2.动物是人类的朋友，而不是人类的天敌，我们要保护动物。你在这点上做得怎么样？今后打算怎样用实际行动来保护动物？试着把你的想法写出来。

九、阅读（25分）

（一）课内阅读（7分）

象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

1. 给下面的多音字注音并组词。（3分）

似 混 奇

2.写出下面词语的近义词。（2分）

奇特——（ ） 破旧——（ ） 英武——（ ） 气

概——（ ）

3.这段话深情地赞颂了什么？

。

（二）课外阅读（18分）

善良的动物

一百年前，人们在亚马孙河两岸砍伐树木时，发现一种十分奇特的现象：在电锯的轰鸣声中，所有的动物都逃离了，唯有一种叫做树虎的动物没有走。据记载，树虎是非常怕人的。工人们深感奇怪，不明白这些树虎为什么不走。 他们找来动物学家桑普。他的话让工人们吃惊，他说一定有一只树虎被树胶粘在了树上，所以其它的树虎才不走。

大家仔细搜寻，果然发现树干上有一只树虎。原来，一千只树虎里，总会有一只被树胶粘住，从此再不能动弹。让人感动的是，一动不动的树虎仍然能在世上活很多年。因为周围的树虎都会来轮番喂它。伐木工人听了如此说法被深深感动，他们将整棵树移到森林的深处。于是，所有的树虎也都跟着迁移了。 但多少年后，树虎还是在世上灭绝了。因为它的皮毛非常昂贵。于是，有人先将一只树虎用胶粘在树上，其他树虎便相继跟来，寻食喂养这只不能动的树虎。善良使它们纷纷落入猎人的圈套，被贪婪者一网打尽。

一只北极鼠，被猎人的夹子夹住了后退，夹子又被缠在了树上，除了等死，北极鼠别无选择。但它没死，直到一年后，它的后退脱落，一瘸一拐地逃生了。而这一年中，总会有几只母鼠来喂养它。于是，人们又利用北极鼠的善良，将北极鼠捕获。慢慢地，北极鼠同样也被灭绝了。

南非沙漠里还有一种动物叫沙龙兔，沙龙兔之所以能在沙漠里成活而没有干死，完全是一种团结的精神。沙漠每两年才会下一次像样的雨水，这对于任何生命都极为珍贵。每次下雨，成年的沙龙兔都会跑上几十里，不吃不喝，不找到水源绝不回来。每次它们都能把好消息带给大家。它在返回来时，连洞也不进，因为沙漠中的雨水有时会在一天内蒸发掉。这是沙龙兔两年中唯一的一次正经补水。于是，为争取时间，平日很少见到的沙龙兔群集的景象出现了。大队大队的沙龙兔，会在这只首领的带领下，跑上几十里去喝水。

而那只成年沙龙兔，一般都会在到达目的地后，因劳累而死去。又是人类，利用沙龙兔的这一特点，故意设置假水源，当大批沙龙兔到达地点后，却发现那里根本没有水而渴死。于是，捕猎者便不费吹灰之力地将它们装入口袋。 动物的善良与奉献精神，让人类感动；而人类的残忍，却让人类自己胆寒。据世界动物组织的调查表明，许多动物，如此善良、如此献身的精神，正是它们繁衍的需要。这种善良与献身，是它们能代代相传、永远生存下去的基础。世上没有任何天敌能够战胜善良。只有人类做着灭绝善良的事。

1.找出文中的近义词。（4分）

狠毒——（ ） 寻找——（ ） 灭亡——（ ） 贪得无厌——（ ）

2.文中列举的几种动物的善良表现在哪里？（6分）

（1）树虎的善良表现在。

（2）北极鼠的善良表现在。

（3）沙龙兔的善良表现在。

3.是不是所有的人都做着“灭绝善良”的事？请用文中的事实作说明。（3分）

。

4.为什么说“只有人类做着灭绝善良的事”？

。

十、写作（20分）

你喜欢动物吗？你养过小宠物吗？就你和你最喜欢的小动物之间发生的故事写一篇文章，500字左右，结构完整，内容具体。

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