二年级上册表内除法复习教案

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二年级上册表内除法复习教案篇一：青岛版二年级上表内除法复习教案

二年级上册表内除法复习教案篇二：二年级数学 表内除法的复习教案 人教版

表内除法的复习

教学内容：

课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。

教学目标：

使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。 教学重点、难点：

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学准备：

小黑板，实物投影。

教学过程：

一．回顾引入：

1． 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

2． 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。

【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。

二．复习整理：

1． 说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）

32÷4 81÷9 15÷5

24÷6 42÷7 40÷8

24÷3 14÷2

先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

2． 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。 在草稿本上听算练习。

3． 复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答） 出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）

想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。

4． 引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。

【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

三．教学效果测评：

引导学生完成教材第123页第1、2题。

巡视、评改。

学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺。

四、拓展性学习：

1． 口算。

15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=

45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

2． 看图，提出用除法计算的问题，并计算。

3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=10 8○4=2 21○3=7

20○5=25 6○9=54 30○5=6

二年级上册表内除法复习教案篇三：苏教版二年级数学上册4.4《表内除法(一)单元复习课件

二年级上册表内除法复习教案篇四：2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册表内除法教案(名校精品)

二年级上册数学《表内除法》复习课教案

一、教学目标：

1、使学生更熟练地口算表内除法，进一步认识“倍”，理解“倍”的含义

2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系，解决相关的实际问题

3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐

二、教学重难点：

1、使学生更熟练地口算表内除法，进一步认识“倍”，理解“倍”的含义

2、应用口诀解决实际问题

三、教学准备：多媒体

四、教学过程：

（一）、引入课题：这节课我们上一节复习课。-----表内除法

（二）、回顾整理：

1、建立单元知识结构：

想一想：在第七单元制作标本（表内除法）中，我们都学习了哪些知识？（请你看课本79页到91页，边看边思考）

学生交流后板书：用乘法口诀求商

表

内

除

法倍的有关知识除法竖式

解决实际问题

（三）、知识点突破练习

（1）用乘法口诀求商

64÷872÷9

想一想在用乘法口诀求商时，你觉得要注意什么？（2

）除法竖式

想一想在竖式计算时，你要提醒同学们注意什么？（3

）倍的有关知识苹果有

4个，梨的个数是苹果的2倍，梨有多少个？□○□=□

想一想在计算时，你要提醒同学们注意什么？

（4）、解决实际问题

师总结：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把我们学过的表内除法

的知识深深的记在脑里了，那么下面就赶快来测验一下吧！

（四）形成性测试

计算关

1、看口诀写乘法和除法算式。

七八五十六九九八十一

2、看谁口算得又对又快

32÷4=81÷9=

15÷5=24÷6=

42÷7=40÷8=

24÷3=14÷2=

3、看谁填得又对又快

4×（6×（）=48）=36

63÷（

32÷（）=9）=4（（）×7=42）÷7=9

5×（）＜42

4、对的打√，错的打×。

1、把35分成7份，每份是5。（）

2、在除法中，商一定小于被除数。（）

3、被除数和除数同样大，商是1。（）

4、8的8倍是1。（）

5、32是4的8倍。（）

6、从35里减5，连减7次刚好减完。（）

问题关

1

每个盘子放几个？

2、

要几个篮子？

3、你能提出什么问题？

4

、铅笔

2

元钢笔8元你能提出哪些用除法计算的问题5、妈妈今年35岁，小明今年5岁。①妈妈今年的年龄是小明的几倍？文具盒16元彩笔24元②妈妈明年的年龄是小明的几倍？

五、课堂小结：通过这节课的复习，你有什么收获？

二年级上册表内除法复习教案篇五：人教版二年级下第二单元表内除法(一)整理与复习教案

第12课时 整理与复习

教学内容：

课本P26、27页。

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对 这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习

【设计意图】：明确学习目标。

二、探索学习

1、单元知识整理。

（1）通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？

（2）学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问 题。

2、单元复习。

（1）复习除法的意义。

出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。

指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

（2）复习除法计算。

出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

（3）复习除法应用题。

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。 谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

（4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。

三、拓展应用

1、引导学生完成P27第1题。

（1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。

（2）汇报交流，说说是怎样想的。

2、引导学生完成第2题。

先独立完成后汇报交流，订正。

3、引导学生完成第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

二年级上册表内除法复习教案篇六：二年级数学下册《复习表内除法》教学设计

二年级数学上册《总复习》教学设计

1

2

二年级上册表内除法复习教案篇七：2014年二年级下册第二单元 表内除法(一)整理和复习教案

2 表内除法（一）

3、整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

□×□＝□

□÷□＝□ □÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

4、完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

三、巩固迁移

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。板书设计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

二年级上册表内除法复习教案篇八：人教新课标二年级下册数学教案 表内除法(一)的整理和复习教学设计

1

2

二年级上册表内除法复习教案篇九：1表内除法复习教案

“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。

教学目标：

使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

教学重点、难点：

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学准备：

小黑板，实物投影。

教学过程：

一． 回顾引入：

1． 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

2． 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。

【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。

二． 复习整理：

1． 说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）

32÷4 81÷9 15÷5

24÷6 42÷7 40÷8

24÷3 14÷2

先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

2． 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

在草稿本上听算练习。

3． 复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）

出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书） 想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。

4． 引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。

【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

三． 教学效果测评：

引导学生完成教材第123页第1、2题。

巡视、评改。

学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺。

四、拓展性学习：

1． 口算。

15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3= 45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4= 45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

2． 看图，提出用除法计算的问题，并计算。

3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。 16○6=10 8○4=2 21○3=7 20○5=25 6○9=54 30○5=6

二年级上册表内除法复习教案篇十：表内除法一整理与复习教案

表内除法一整理与复习教案

教学内容：课本第35页-36页的内容。

教学目标：

1、知识与技能：复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

2、过程与方法：经历回忆、整理、复习、应用知识的过程，让学生对知识有更深入的理解。

3、情感、态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。 教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗？数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题）不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们愿意接受挑战吗？”

二、复习整理，巩固新知：

（一）活动一：谈话引入，揭示课题

师:在进入数学王国之前，请同学们回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？ 学生：回答。

教师：这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

板书课题：整理和复习

（二）活动二：复习平均分

1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗？好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。

2、下面哪组是平均分,说出你的理由。（课件）

3、根据要求平均分，把１２个圆片平均分成４组，每组（ ）个；把１２个圆片每３个一组，可以分成（ ）组。

小结：像这样每份分的同样多，我们就叫做平均分。

（三）活动三： 复习除法的认识

师：刚才平均分的问题我们还可以用一种什么方法来计算？（除法）

１、师：你能列除法算式吗？指名板演，说说你的理由。

２、师：你们会读吗，指出这个算式各部分的名称。

３、开火车读算式。

（四）活动四：复习用２－６的乘法口诀求商

１、课件出示例1的图。让学生写出乘法和除法算式。

订正时，让学生先互相说说每个算式表示的意义，再请个别学生发言。

6×3=18 表示每堆有6个南瓜，3堆就有3个6

18÷3=6 表示18个南瓜平均分成3份，每份是6个南瓜。

18÷6=3 表示有18个南瓜，每6个为一份，可以分成3份。

（3）让学生指出除法算式里的被除数、除数和商。

（4）学生读一读三个算式。感受乘除法之间的关系。

乘法算式与除法算式之间有什么关系呢？

小结：（乘法的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的因数就是除法算式中的除数与商） ２、练习用２－６的乘法口诀求商

游戏：（１）摘苹果：把口算卡片做成苹果形状，算对的同学就可以把它摘走。

（２）送信：卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。

师：得数是1的算式有什么共同点？

全班参与

（３）看谁先到家。

说一说：你是怎么根据什么进行口算的？

小结：对！我们可以用乘法口诀开求除法算式的商，这样可以的又对又快。

（五）复习用除法解决问题

１、谈话引入：你们真是太棒了！数学王国的国王非常高兴，他想送给同学们每人一张３０元的购物券，拿到这些奖券你们想干什么呢？让我们到商店去看看吧！可以买些什么呢？

(1)、课件出示：a.１０元奖金可以买几个茶杯？

b.２０元可以买几副手套？

(2)、让学生独立思考，列式解答，集体订正。

2、数学活动：师准备一些玩具，创设商店的情景。

请你为你们组的成员准备礼物。你想买什么玩具作为礼物？学生说要买商品，提供条件

条件：（１） 5只小熊猫15元。

（２）18元可以买3个篮球。

（３）12元可以买4个铅笔盒

（４）６元可以买三个笔记本

（５）买6枝钢笔需要１２元。

要求学生想付多少钱，要先求什么。

小结：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。

三、课堂总结：

师：同学们，你们看谁来迎接你们啦？（课件出示“kt猫”），“kt猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗？

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