人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案

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人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇一：人教版小学语文一年级下册第八课《月亮的心愿》教学设计 蒋艳艳

人教版小学一年级语文下册第八课

《月亮的心愿 》教学设计

蒋艳艳

教学目标：

1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“亮、气”2个生字。

2、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄、自言自语”等词语。

3、能正确流利地朗读课文，初步感知月亮的心愿是什么。

4、能用“谁的心愿是——”说话，初步培养学生把句子说完整的能力。

5、有感情地朗读对话，感受珍珍爱妈妈、月亮关心小朋友的美好行为。 教学重点：

认字，写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴藏的思想感情。 教学难点：

理解月亮的心愿是什么？

教学方法：

朗读感悟。合作，探究，竞赛。

教学准备：

生字卡片，月亮图片，课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引导入文

1．同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。

2．师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为

他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！

3．板书：心愿

4．质疑。同学们，看一看这个词语认不认识？月亮也有自己的心愿。

板书：月亮的（讲读课题：“月亮”的读音）

你们现在最想知道的是什么的是什么？

（1）月亮的心愿到底是什么？

（2）他的心愿能实现吗？

5．小结过渡：那就让我们去看看吧！

二、出示图画，看图了解图意。

1．认真观察每幅图画，练习说话。

月亮来到„，看见„，心里想„。

2．说话。

三、图文对应，初读课文。

1．课文里是怎么定的？找出相应的段落。

2．小声读课文。用剪好的月亮姐姐来鼓励学生读课文，“读得好的同学月亮姐姐就会飞到你的身边去，和你一起学习。”

要求：

（1）熟读课文并找出要学的生字。用0画出，读准音。

（2）正确、流利地朗读课文。

3．同桌检查读。

（1）检查生字读音。

（2）检查读课文。

4．反馈检查。（主抓差生）

老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。

（1）出示做成“心”的生字卡。

（2）指名读。

（3）开火车读。

（4）巩固生字。送字宝宝回家，点读生字。

四、朗读感悟

1．再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？

2．小组学习。

3．反馈。

（1）读懂：

月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是„,因为„。

月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是„，因为„。

（2）不懂的：

为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？

全班讨论。（月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。） 小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！

4．讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？

（1）再读课文，小组讨论。

（2）反馈，

（3）指导朗读。

五、课外延伸

孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗？他看见了什么？你在做什么？

六、小结

那天，月亮姐姐来到了老师的窗前，她跟老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望同学们好好学习，天天向上。

第二课时

一、检查复习，分析记忆字形。

1．认读生字词。

2．请同学说说你是怎么记住这些字，把你的好方法与同学们一起分

二、指导写字。

1．认真观察每个生字在田字格里的位置。

2．指导抓关键笔画写字。

“女”和“大”比较简单。

气：注意三个横起笔，一笔比一笔靠左。

去：引导用“云”字记忆书写。

早：上下结构。

亮：以“冖”为中心，“亠”跟“口”写紧凑一点。

三、课外阅读拓展。

同学们，珍珍的懂事，孝心让他变得更让人喜欢，我们一起努力，让我们的身边经常有助人为乐的好事，让我们身边的每一个人都幸福快乐好吗？今天老师还给大家带来了一个小故事。

1、课件出示《乌鸦爱妈妈》，师读故事。

2、生谈感受。

四、小结。

1、读了这个故事，你明白了什么？

2、让我们常常把爱带给别人，常常去关心和帮助我们身边的每一个人好吗？月亮送给了我们多么美，多么感人的故事呀，我们也写两个漂亮的字送给她好吗？

五、作业设计。

把故事讲给家长和自己的好朋友听，做一个有爱心，有孝心的好孩子。

板书设计

月亮的心愿

这是一个怎样的月亮？

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇二：人教版一年语文下册《月亮的心愿》教案

一年语文下册下册《月亮的心愿》教案

一、 【教学目标】

1. 会读，会写新的生字词。

2. 提高理解词句和感悟课文的能力。

3. 通过讲解课文让学生感受月亮姐姐的心理变化。

二、 【教学重点】

朗读感悟

三、 【教学难点】

感受人物的心理变化过程

四、 【教学过程】

（一） 激趣导入

1. 歌曲《种太阳》。同学们，知道这首歌的名字吗？旗帜每个人都有愿望，你的愿望是什么？ 这节课我们学习第8课，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么？

2. 同学们，课文里的生字宝宝你们认识吗？谁来领着拼读一下，（出示课件）

Lián nǚ bēi zhāng qì

窗 帘 女 孩 背 包 装 着 天 气

gù bìng shēng qiāo lí

照 顾 生 病 一 声 悄 悄 离 开

（出示课件）老师把拼音拿掉你还会吗？谁来当小老师？

3、课文有几个自然段，可划分几部分？

(二)【品读课文】

1、（1—2自然段）月亮的心愿是什么？

1.（3—8、9自然段）我们看看接下来发生什么事了？谁来读一下第三自然段好心肠的月亮姐姐来到另一家的窗前，它又看到了什么？结合图片来说一说。（课件展示）

2.你觉得小女孩是个什么样的孩子？（是啊，小女孩是个好孩子，如果你听到小女孩和妈妈的对话，你会更感动。）师范读。

听了以后你有什么感想？你觉得小女孩真的不想去吗？为什么？ 小女孩可真懂事呀！分角色朗读课文（4—7段）

3. 明天别的孩子都可以去郊游，可玲玲要照顾生病的妈妈，我们来看看月亮姐姐有什么办法？（读第8自然段）

月亮姐姐心里想什么了？你和月亮姐姐想得一样吗？（月亮姐姐和小朋友们一样都是一个热心助人而且又善良的人）板书:还是下雨吧 课文中月亮姐姐怎样离开窗户的？

假如你是月亮姐姐，你准备和雷公公说些什么呢？小组讨论（汇报）

4. 雷公公是不是真的答应了月亮姐姐呢？

谁知道什么是艳阳天?玲玲有没有去郊游？从哪知道的？

板书：心愿 一个都不少 艳阳天

五、 【指导书写】

女 太 气 早 去 亮

六、【情感升华】

1.说说你喜欢课文中的哪个人物？为什么喜欢她了，你想对她说些什么？

2.老师在讲这篇课文时，想起来一首歌《让爱住我家》爱是人类共同的语言，让爱充满每一个角落，让爱伴随我们健康快乐的成长。 七、【课后作业】

为你的父母做一件事，让他们感觉到你长大了。

八、【板书设计

8、月亮的心愿

心愿

第一幅图第二幅图

明天有个好天气明天还是下雨吧！ 一个都不少

女 太 气 早 去 亮

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇三：人教版一年级语文下册第二单元月亮的心愿教案

月亮的心愿

教材分析：

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

设计理念：

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。因此，教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂极富人情味，生动感人的故事，从中了解关爱家中每一个人的情感。

教学目标

1、认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、识字写字。

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

课时安排：2课时

课前准备：多媒体课件

教学过程

第一课时

（解题激趣、引导质疑。初读课文，自主识字。朗读感悟，拓展延伸。）

一、解题激趣、引导质疑。

1、板书：心愿 指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

2、你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿） 看了课题，你想知道什么？

【设计意图】:解题激趣，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。

二、初读课文，自主识字。

1、你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

2、学生自由读课文，小组合作检查字音。

3、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

4、教师出示词语卡，开火车、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

［设计意图：把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。

三、朗读感悟，引导质疑

（一）小组读文，合作探究

1、生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

2、学生小组合作再读课文，共同探究

3、指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

4、谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！

学生练读，指名读

男女比赛读，相机评议。

（二）引导质疑、自主解疑

1、看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

（学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？ ）

2、学生小组讨论，自主、释疑。

3、指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。

4、请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那组配上乐！

5、指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。

【设计意图】: [让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。

6、你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！

四、拓展延伸 ，渗透教育。

1、不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常喜爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？

课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）

2、看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？

师小结：说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！

［设计意图：拓宽学习的时间和空间，既打破课内外的界限，开放和利用了课程资源。又培养学生孝敬父母、尊敬长辈的情感。］

附：

课堂检测

第二课时

（复习生字，品读感悟；练习正确书写生字；课堂小结）

一、复习导入

1、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

2、 齐读课文。

【设计意图】：用小游戏复习巩固学过的生字，激发学生学习的热情。

二、品读感悟

1、唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？

2、你们从哪知道的，找到书上的话读读。

3、齐读最后一个自然段。

4、月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

三、运用游戏，自主识字：

1、大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！

2、学生猜字谜

妈－马＝？ 云＋１＝？

3、猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！

【设计意图】：课堂上运用猜字游戏，让学生身心得到放松，进一步领悟生字，进一步激发了学生学习的兴趣。

4、怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？

（1）静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

（2）动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

（3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

（4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）

【设计意图】：有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。养成良好的书写习惯。

（评比展示，评选“小小书法家”。）

附：

课堂检测

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇四：人教版语文一年级下册《月亮的心愿》教学设计教案

8 月亮的心愿

教学目标：

1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

教学重点：识字写字，感情朗读

教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵。

课前准备：ppt

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话揭题

1.板书：心愿。“心愿”是什么意思？

2.将课题板书完整：月亮的心愿。（生读课题）

3.读了课题，你想知道什么？（学生回答）那我们到课文中去找找。

二、自读课文，认识生字

1.轻声的自由朗读课文，给课文标注自然段，圈画出生字词，借助拼音多读几遍，时间三分钟。

2.学生反馈，共9个自然段。看书拼读生字。

3.看你们读得这么整齐，生字宝宝们也迫不及待的要出来和你们见面啦，谁来当小老师带大家拼一拼，读一读，给同学们提示读音。

4.现在老师把这些生字藏到词语里了，你们还能叫出它的名字吗？教师带读，学生开火车读。

5.识记字形，图文结合，猜一猜。

接下来，考考你们是不是真的记住这些生字了，我们来猜一猜，看看谁最聪明。

三、写字教学

今天我们要学会写6个生字，它们都比较简单，让我们一起请他们出来吧。

1.出示生字，观察生字再田字格中的位置。

2.教师范写，学生描红，练习。

3.教师反馈讲评。

第二课时

一、复习导入

1.看拼音连线，读词语。

2.看拼音写词语，填空书空。

二、朗读感悟

1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．小组合作学习。

读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

3．读1、2自然段，读后你知道了什么，月亮的心愿是什么？

4．（出示图一）从图中能看出这些吗？这时候月亮的表情怎样，说一说月亮笑什么呢？

5．（出示图二）这时候月亮来到了另一个女孩子的家里，这个女孩正在做什么？（照顾生病的妈妈。）

（1）请同桌合作来画一画女孩和妈妈的对话，看谁画得准。画完后读一读，

想一想我要用什么语气来读，请两组同桌一起读一读。

（2）提示：妈妈生病的语气和珍珍孝顺的语气。师生合作读，男女生读。

（3）讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

6.看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？这时候月亮的心愿是什么？

7.出示月亮两次心愿，学生感情朗读。（第一次语调轻松愉快，第二次沉重。）

三、主题升华

1.学完这篇课文，你们喜欢课文中的谁？为什么？

2.你的心愿是什么？

四、拓展延伸

听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

1.乌鸦反哺

《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”乌鸦小的时候，没有能力捉虫子吃，乌鸦妈妈就捉虫子喂乌鸦，小乌鸦长大了。可是乌鸦妈妈老了，不能飞，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来捉虫子喂养它的母亲，这就是乌鸦反哺的故事。“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2.听故事，念童谣。

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

启发：我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

教学反思：

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇五：人教版一年级下册第八课《月亮的心愿》教案

8.月亮的心愿

【教学目标】

１、会认“帘、背、装”等１４个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

【教学重点】

认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟 课文所蕴含的思想感情。

【教学难点】

引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。

【用具准备】

１、教师准备：

生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。

２、学生准备：

生字卡片。

【教学设想】

逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、谈话：

同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？

２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。

二、整体感知，学习生字

１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。

２、同桌互读，不认识的请教同桌。

３、游戏：

给生字戴帽子：

老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。

４、去掉帽子认读：

齐读。

同桌互读。

开火车读。

５、给生字找朋友：

用自己喜欢的生字组词或说句子。

三、朗读感悟

１、自读课文，要求做到：

正确、流利。

给自然段标上序号。

２、指名读课文，正音。

３、创设情境：

⑴课件出示月亮剪图和挂图：

月亮看到了什么？

找出文中相应的句子读一读。

（第一段）

⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？

（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）

４、演读：

⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？

小组内表演：

１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。

⑵推荐优秀演员上台表演。

⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：

读时要有角色意识。

⑷谈一谈：

你最喜欢哪个角色，为什么？

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

四、拓展练习

１、课件出示：

悄悄地_________ 愉快地__________

高兴地_________ 轻轻地__________

（学生先表演相应的动作、表情再填空。）

２、组内交流、讨论。

３、接龙汇报。

〖板书设计〗

８、月亮的心愿

好天气孩子们去郊游

孝敬父母

下雨珍珍妈妈病好了再郊游

两天后艳阳天一个都不少

〖教学后记〗

本篇童话故事贴近儿童生活，易于学生理解，学生学习兴趣浓厚，特别是分角色朗读表演时，学生入情入境，能够有感情的朗读，体会出了文章的思想。

第二课时

一、复习巩固生字

１、课件出示生字，学生认读。

２、打乱顺序读卡片。

３、学生读自制卡片。

４、游戏：

教师出示拼音，学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字，并读出来。

二、朗读感悟

１、指导学生有感情的朗读课文。

２、讨论：

月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

⑴小组讨论。

⑵集体交流。

三、写字

１、示范讲解： 女： ⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 ⑵讲解要点： 第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。 ⑶学生仿影一遍： 太： 范写，学生观察。关键是要写好竖撇──先竖后撇。 气： 提示最后一笔的横折弯钩。 早、去： 都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。 ①范写，讲解。 ②学生仿影。 ２、学生练习： ⑴静心，坐正，正确握笔。 ⑵描红、临写各一遍。 教师巡视，及时纠正存在的问题。 〖板书设计〗 ８、月亮的心愿 女太气早去亮 〖教学后记〗

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇六：一年级语文下册月亮的心愿第一课时教案

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇七：人教版一年级下册语文《月亮的心愿》教案(共2课时)

《月亮的心愿》教案

教学目标：

1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的 愿望和行动。

教学策略：

分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。

教学过程：

第一课时

教学内容：初读感知，识字写字

一、谈话导入，质疑激趣

1．谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？

师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）

2．课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理

出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？）

二、感知阅读，识字解疑

1．尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

3．识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4．再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。

三、再现生字，巩固书写

1．学生观察发现写每个字的要点。

2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

3．学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

第二课时

教学内容：朗读感悟，

一、复习导入

1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．认读带生字的词语

3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？

二、图文结合，朗读感悟

1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）

A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）

A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？

C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。

3．学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）

师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）

三、总结拓展，情感熏陶

A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？

师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示：我的心愿是： 。

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇八：人教版一年级下册语文 8 月亮的心愿 表格式教案

课时计划

上课时间 二0 一三 年 月 日

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上课时间 二0 一三 年 月 日

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇九：人教版一年级语文下册《月亮的心愿》

人教版 小学语文 一年级下册 月亮的心愿 教案篇十：人教版小学语文一年级第二册《8、月亮的心愿》教案及反思

8 月亮的心愿

教学目标

1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动

教学重点：识字、写字，感情朗读。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

第一课时

（一）谈话导入：“心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿 （生读课题）读了课题，你想知道什么？

（二）自读课文，认识生字

（三）朗读感悟

1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2、学生读课文

（1）个人自由读课文，自己评价。

（2）同位互相读课文，并互相评价。

（3）指名分段读，其他同学听后评价。

（4）教师总结。

（四）细读讨论

1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

3、读1、2自然段，读后你知道了什么？

4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

（五）疑读课文 课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？

第二课时

（一）讨论上节课布置的问题

（二）学生字

1、学生自学生字

（1）读课文找生字读。

（2）自读生字表中的生字。

（3）互读，互查。

2、教师检查读生字

（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

（3）打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字

（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

（三）巩固生字

教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

（四）朗读课文

朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。

第三课时

（一）巩固读生字 （复习导入）

1、按序读卡片

2、打乱顺序读卡片

3、学生读自制卡片

4、游戏 ：教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 。

（二）书写生字

1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。

（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2、学生在书上练写，教师评价。

（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

1、乌鸦反哺 《本草纲目?禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事，念童谣

故事：《乌鸦爱妈妈》 经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。有一天，森林发

生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。 “孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说：“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈，我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。 板书设计

小学一年级语文下册《月亮的心愿》说课稿

界水小学 陈桂珍

一、说教材

教学内容：本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书一年级语文下册第二组第8课《月亮的心愿》。 《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。

教学要求：

1、认识“帘、女”等14个生字、词语，会写六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。

教学重点： 识字，有感情地朗读课文。

教学难点： 认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。

二、说教法

1、充分利用课文中的插图和光盘、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。

2、字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。

3、让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。

三、说学法

结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情，领悟文章的内容。

四、说教学过程

1、板书：“心愿”，理解“心愿”一词。

课题板书

2、初读课文认读生字。

a、自读课文，不会的拼拼音，问问同学。

b、同桌互读。

c、师范读。

3、出示词语、认记。

4、认读生字，词语。

说说怎么记字形。

5、读文感悟。

（1）、观图一说说图的内容。

观察月光的表情怎样？他为什么笑？月亮的心愿是什么？

讨论：理解“自言自语”。

练习读，读出月亮高兴的心情。

（2）、观图二

月亮的表情与第一幅图的表情有什么不一样？

为什么愁眉苦脸？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？

分角色朗读课文。

（3）、说说珍珍是个怎样的孩子？

谁来用一句话来夸夸珍珍？

（4）、那么事情的结果怎样？同学们都郊游了吗？

自读最后一节。

（5）．理解“艳阳天”一词。

6、练习，巩固字词。

7、布置作业。

8、月亮的心愿

教学反思：

在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多。

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