八年级上册语文夜雨诗情赏析

导读：　八年级上册语文夜雨诗情赏析篇一：八年级语文上册第五单元《夜雨诗意》 ...

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八年级上册语文夜雨诗情赏析篇一：八年级语文上册第五单元《夜雨诗意》

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇二：八年级语文上册 《夜雨诗意》教学课件 北师大版

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇三：北师大版八年级语文上 夜雨诗意

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇四：八年级语文上册第六单元夜雨诗意课件

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇五：八年级语文 《夜雨诗意》ppt课件

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇六：第一课时《夜雨诗意》

课题：《夜雨诗意》

《雨夜奇袭》

课型：比较探究

上课时间：2013--01-05-----2013-01-11

姓名：

单位：姜屯中学

联系电话：

八年级语文上册第六单元（比较探究）第一课时：《夜雨诗意》《雨夜奇袭》

课前预习：

1、了解作者、作品。

2、积累词语，并学会运用。

3、了解两种文体（抒情散文和纪实散文）。

4、朗读文章，感知内容。

相关课程标准：

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。” 教学目标：

1、了解相关的历史背景；注意环境描写的作用。

2、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。

3、把握行文的脉络，理解作者的思想感情。

4、领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。

学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神。

评价任务：

1、能快速阅读，了解文章大概。

2、能抓住经典语段赏析并体会其作用。

3、能感悟人生并发扬革命先辈的革命英雄主义精神，刻苦学习。

教学过程：

一、学习《夜雨诗意》

1、题目解说。

《夜雨诗意》是一篇散文，单看“诗意”二字，就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉，而 这一切感觉负载在“诗意”这个表象上，作者会有怎样的遐想呢？

2、作者简介。

余秋雨（1946~ ），上海戏剧学院教授，浙江余姚人，大陆著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家‘的称号，并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。

3、学生熟读课文，分析课文的结构，并概括出课文的段意。

第一部分（1～5）：夜雨让人产生想象，让人产生思念，让人温馨。 第二部分（6～10）通过夜雨写出人，特别是游子的家园情结。

第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西。

4、细读课文、讨论下列问题：

（1）怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走„„被雨声阻隔的寂寥？”

（人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什么不好呢？）

（2）讨论课文的中心。

（在作者笔下，夜雨具有一种魅力，能使狂躁的心平静下来，能使游子停止前进的脚步，使人回到一种原始状态，夜雨因人而 着色，人因夜雨而 生情，这或许

就是历史。）

（3）赏析“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。” 解析 余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。”专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是外物的肆掠。

5、写法借鉴

运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。如：文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在鱼中专心攻读，身心会 超长的蔚帖；在夜雨中思念亲人，会思念到立即提笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会边的滋溶”。一番描述，使人顿生温馨的感觉。

6、比较探究

《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢？

（文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。）

7、课堂练笔

举出事例运用排比句式印证“ 不知道历史学家有没有查过，有多少乌云密布的雨夜，悄悄地改变了中国历史的步伐。将军舒眉了，谋士自侮了，君王息怒了，英豪冷静了，侠客止步了，战鼓停息了，骏马回槽了，刀刃入鞘了，奏章中断了，敕令收回了，船楫下锚了，酒气消退了，狂欢消解了，呼吸匀停了，心律平缓了。 ”

二、学习《雨夜奇袭》

1、题目解说

文章题目精确地显示出事件发生的时间及事件本身：红军与风雨交加的夜晚突袭敌军，出奇制胜，体现了革命战士超凡的智慧和勇气，表现了他们伟大的革命英雄主义精神。

作者简介

2、肖华（1916～1985），出身于贫苦工人家庭，少年时就投身革命，在国共十年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发表了许多重要文章，创作了《长征组歌》。1955年被授予上将军衔。 背景资料

3、文章选自《星火燎原》。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建议，强度乌江，占领遵义，中国革命开辟了新田地。本文反映的就是强渡乌江的事实。

4、阅读课文，掌握下列生字、词：

湍（tuan ）急 旋（xuan）涡 扼（e）守 惊涛骇浪（haI） 麻痹（bi） 蜷伏（quan）隘口(ai) 拂晓（fu） 迂回（yu）

5、自主、合作，探究下列问题：

（1）就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？

小组讨论；

全班讨论；

教师总结：就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。

（2）课文开始写天气阴云密布和环境的险要，这样写有什么作用？

小组讨论；

全班讨论；

教师总结：课文一开始写环境：“乌江岸上惊人的沉静。天口中阴云密布。”这样写战斗的前奏，为后来的战斗做铺垫。

6、写法归纳

（1）本文以时间为线索，时间贯穿全文，思路清晰条理，衔接紧凑，利于读者快速把握文章内容。

（2）环境描写或渲染气愤、提示情节、或推动情节发展，从而烘托出红军战士崇高革命英雄主义精神。

（3）把英勇、无畏、机智的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历经挫折、毫不气拧、灵活变化作战方法、出奇制胜的红军战士与一经打击几溃不成军的敌人进行对比，讴歌了红军战士高贵的品质。

7、课文小结：本文通过在风雨交加的雷雨之夜，红军战士不畏艰辛，不怕困难，突发奇兵，强度乌江的故事，表现并赞扬了红军战士英勇、顽强、机智的革命英雄主义精神。

8、比较探究

联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容发表议论。

9、课堂练笔

设定一处场景，运用景物描写渲染某种气氛。（分组完成，引导评议） 教后反思：

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇七：古诗苑漫步(人教版八年级上册诗词鉴赏)

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇八：八上诗词赏析

八年级上册诗歌赏析练习题

一、课内诗歌鉴赏

望 岳

岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

1.这首诗每一联都紧扣“望”字，但角度不同，是分别指出。

示例：首联是从远处望整座泰山，颔联则是近望泰山，颈联写细望所见，尾联则是由望岳而产生的登顶而望的意愿

2.这首诗歌写出了泰山哪些特点？从哪些句子中可以看出来？

示例：这首诗主要写了泰山地域广阔（齐鲁青未了）、景色秀美（造化钟神秀）、山势高峻（阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小）的特点。

3.赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句。

示例：这两句写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“钟”“割”用拟人手法突出大自然的有情和泰山高大巍峨的“奇险”，流露出诗人对祖国山河的热爱。

4.“会当凌绝顶，一览众山小”一句表达了诗人怎样的雄心壮志？蕴含了怎样的人生哲理？

示例：表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，实现自己远大抱负的雄心壮志。 人生哲理：人生如登山，只有不畏艰险，奋力攀登，才能享受“一览众山小”的胜利喜悦。

（二）春望

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

1.诗题中的“望”字统领了那几句诗？

示例：统领“国破山河在城春草木深感时花溅泪恨别鸟惊心”

2.首联描绘了什么情景？有什么作用？“破”“深”两字的表达效果是什么？

示例：国都沦陷 城池残破 随山河依旧 可乱草遍地 林木苍苍 这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象，突出战乱的危害，表达了诗人忧时伤国之情。一个“破”字，令人触目惊心，仿佛令人目睹国家的残破，一个“深”字，草木丛生人迹罕至，令人满目凄然。作者寄情于物，春城败象似在眼前，作者悲叹似在身边。

3.结合诗句内容，谈谈对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。

示例：虽然春花盛开，但看了让人流泪，花也好像在流泪；虽然春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣令人心惊，鸟似乎也在心惊。以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪鸟也惊心，表达作者因战乱伤时忧国思家的感情。

4.展开想象，描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句蕴含喊的情感。

(三)石壕吏

暮投石壕村， ------独与老翁别。

1.这首诗从内容上看属于什么诗？最能概括是个中心事件的句子是？

示例：叙事诗 有吏夜捉人

2.本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么？

示例：详写老妇人，用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象的表达了作者对劳动人民的同情。

3.诗中老妪的“致词”是一口气说出来的，还是差役逼迫出来的？请据此展开想象，用自己的语言描述他们对话的场景。（语言、动作、神态等）

提示：是被差役逼迫出来的。符合题意，应用对话描写及神态动作描写即可。。

4.本诗中写夜色有什么作用？

示例：烘托兵荒马乱，家破人亡的悲惨气氛

(四)归园田居

用简洁生动的语言描述下列诗句所展现的画面。

（1）晨兴理荒秽，带月荷锄归

（2）道狭草木长，夕露沾我衣

2.如何理解“衣沾不足惜，但使愿无违”中“愿”的含义。

答： “愿”指诗人隐居躬耕，不愿与世俗同流合污的心愿。

（五）使至塞上

1.自选角度，赏析下列诗句。

（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

答：以“征蓬”比喻自己，表达了作者被朝廷排挤，不得志的愤懑之情。

（2）大漠孤烟直，长河落日圆。

答：“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖又苍茫的感觉。不仅准确的描绘了塞外雄奇壮观的景象，也巧妙融入诗人孤寂的情绪。

2.为什么说这是一首边塞诗，结合诗句具体说明。

答：可从诗题“使至塞上”，诗句中“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大漠”“萧关”“燕然”“属国”“都护”等词语看出这是一首边塞诗。

（六）渡荆门送别

1.诗句中点明出发地、目的地的语句是？

答：渡远荆门外，来从楚国游

2.化静为动，表现诗人过荆门入楚境的壮阔景象，含喜悦开朗心情，朝气蓬勃活力的诗句是？

答：山随平野尽，江入大荒流

3.反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的诗句是？

答：月下飞天镜，云生结海楼

4.“山随平野尽，江入大荒流”，请任选一个角度赏析。

答：例一：绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失，一泻千里的江水奔赴茫茫无际的平原 ，展示了气势磅礴的万里长江图。例二：赏字词：“随”表现出群山与平野间位置逐渐变化，写出空间感和流动感。“入”字渲染江水奔流的磅礴气势，展示诗人广阔胸襟。 例三：品技巧：借景抒情，抒发初出荆门的喜悦激动，形象表现诗人开阔胸襟。

5.

6.最后一句运用什么修辞，表达诗人怎样的思想感情？

答：拟人，表达作者对故乡的依恋留恋之情

（七）登岳阳楼

1.展开合理联想想想，描绘颔联诗人的神态、心理。

答：经历了靖康之难的诗人，登上岳阳楼，看着夕阳西下的美景，不由想起战火纷飞的三国，怀古伤今，不由心神忧愁，，他倚楼望远，心潮难平，低头徘徊，无比惆怅。

2.请谈谈对本诗颈联的理解。

答：“万里”“三年”说明诗人逃难的遥远路途和具体时间，表现漂泊不定，背井离乡的生涯，“万里来游”不过是万里逃难的高雅说法，心中苦闷只好在“远望”

中消解。“三年”已经“多难”，“登楼凭危”更让人心生凉意。这两句诗道出了亡国之臣心中的愤懑。

3尾联读来含蓄蕴藉，悲凉沉郁，请任选角度进行赏析。

答：示例：尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示当时政治局势的严峻。“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照。国破家亡，天涯沦落，诗人感伤时事，顾影自怜，无限悲恨，油然而生。

课外诗歌鉴赏

二、课外诗歌鉴赏

（一）长歌行

1.从写法上看，这首诗有什么特点？揭示什么道理。

示例：这首诗借物言理，首先以园中葵作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露下，万物都在争相努力生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，甚至秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前美景想到人生易老，鼓励年轻人要珍惜时光，出言警策，催人奋进。

2.用生动的语言描述诗中“青青园中葵，朝露待日晞”的画面。

示例：园中的葵菜郁郁葱葱，亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光。

（二）野望

1. “徙倚欲何依”表现了诗人怎样的情感？

答：百无聊赖的彷徨心情。

2.发挥你的想象，用现代汉语发挥“树树皆秋色，山山唯落辉”的景象

3.作者现实中孤独无依，只好追怀古代隐士，体现这一内容的诗句是？

答：相顾无相识，长歌怀采薇。

（三）早寒江上有怀

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

1.任意角度赏析“迷津欲有问，平海夕漫漫”

答：融情于景，把思归的哀愁和前途茫茫的愁绪寄寓在迷茫的黄昏江景中。

2.用简洁语言描绘“木叶雁南度，北风江上寒”

答：秋风乍起，树叶纷纷飘落，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增寒意。

3.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

答：表达诗人思归哀情和前路漫漫的愁绪。

（四）望洞庭湖赠张丞相

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1。描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画面。

2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里

答：“蒸”是”“弥漫“之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔；“撼”是摇动之意，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突了了洞庭湖的壮观。

3、分析尾联的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？

答：化用了“临渊羡鱼”的典故，表达了作者希望能够得到张丞相的举荐，入朝为官，报效朝廷。

4、 本诗表现了作者怎样的思想感情？

答：诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿，前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。

（五）黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1、诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗人怎样的感慨？

答：蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。

2、品读全诗，展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。

答：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

3、尾联情、景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。

答：太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色愈来愈暗，何处是我的家乡？等

八年级上册语文夜雨诗情赏析篇九：九年级上册古诗词赏析

九年级上册古诗词赏析

1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。——这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。“过尽千帆”可见思妇望江时间之长。“皆不是”三个字包含了多少情思。“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳西下，江水不断东流的自然景象，江水悠悠，预示着明天、后天还要不停地等下去。等待是充满渴望的，又是苦恼无奈的，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情毕现。

2、肠断白蘋洲。——生动含蓄地刻画了思妇盼望之切，相思之苦，忧愁之深。

3、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——“燕然未勒”指边患未平，功业未成。运用典故，表达了作者的思乡报国之情。

4、人不寐，将军白发征夫泪。——运用互文，情调悲怆，含蓄地表达了作者对朝廷重内轻外，不修武备，不重边功的愤懑不平。

5、亲射虎，看孙郎。——运用典故，突出地展现了作者虽然年纪不小，但仍有着少年狂气。

6、持节云中，何日遣冯唐？——“遣冯唐”运用典故，以魏尚自比，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚一样重用自己。

7、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——运用典故，表达了作者要报效国家，抵抗入侵者，建功立业的决心。

8、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——此句运用比喻，巧妙地将抽象的感情化为具体的形象，把愁搬上了船，是愁有了重量

不但随水而流，而且可以用船来载，极为为自然妥帖。

9、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——生动的描写了惊险激烈的战斗场面，刻画了一个杀敌报国的英雄形象。

10、了却君王天下事，赢得生前身后名。——此句表现了作者渴望杀敌报国的雄心壮志，以及壮志未酬报国无门的悲愤。

1

2

【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。

【如梦令】（李清照·南宋）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

【观书有感】（朱熹·南宋）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

二．七年级下册

（一）．课内古代诗歌

【木兰诗】（北朝民歌） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

（二）、课外古诗词背诵

【山中杂诗】（吴均·南朝）山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

【竹里馆】(王维·唐)独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

【峨眉山月歌】(李白)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

【春夜洛城闻笛】(李白)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

3

4

【游山西村】（陆游·南宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【登岳阳楼】（其一）洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟.登临吴书蜀横分地,徙倚湖山欲暮时.万里来游还望远,三年多难更凭危.白头吊古风霜里,老木沧波无限悲.

（二）课外古诗词

【长歌行】（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

【野望】（王绩·唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

【早寒江上有怀】（孟浩然·唐）木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【黄鹤楼】（崔颢·唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【送友人】（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【秋词】（刘禹锡·唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【鲁山山行】（梅尧臣·北宋）适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。

【浣溪沙】（苏轼·北宋）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

【十一月四日风雨大作】（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

四．八年级下册

（一）课内部分

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八年级上册语文夜雨诗情赏析篇十：初二语文上册第三单元巩固训练试题3及答案

八年级语文上册第三单元测试题

（考试时间：120分钟 分值：120分）

一、 积累与运用（25分）

１、给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分）

镂( ) 空 拱（ ）形 河堤（ ） 池沼（ ） ．．．．

狼ｊí（ ） 丘ｈè（ ） 嶙ｘǘｎ（ ） 斟ｚｈｕó（ ） ２、划出下列词语中的错别字并改在后面的横线上。（３分）

巧妙绝纶 自出新裁 重峦叠嶂 因地制宜 井然有序

惟妙惟肖 就地取材 迥然不同 亭台轩谢

3、在原句上修改病句。（4分）

（1）我们的校长很年轻，大概三十岁左右。

（2）在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。

4、下面关于说明文知识的说法全部正确的选项是（ ） （3分）

（1）说明文一般分为事物说明文和事理说明文两类。

（2）常用的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方七种。

（3）说明文的说明顺序只有时间顺序和空间顺序两种。

（4）说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。

（5）说明文中只能用说明的表达方式，不能用记叙、描写。

（6）说明文中所谓说明对象的特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。

A （1）（2）（3）（4） B （1）（2）（5）（6）

C （2）（4）（5）（6） D （1）（2）（4）（6）

5、改革的海门，吸引了海内外无数宾朋，请根据下面之材料，用一句话介绍海门。（不超过30个字） （3分）

材料1：享有“北上海”美誉的海门，位于长江之畔，黄海之滨，与我国第三大岛崇明岛隔江相望，拥有长江第一渡——海太汽渡，向西不远处是正在建设中的苏通大桥。

材料2：清末状元张謇是海门永远的骄傲。他不仅从家乡出发走上了实业救国的道路，更把他睿智的目光和开拓的精神留给了海门人民。政治家季云、诗人卞之琳等都是海门人民的杰出代表。

材料3：海门人民用勤劳的双手把家乡建设成了“国家级卫生城市”“全国综合实力百强县（市）”

6、从中国古典四大名著中取材，对出下联。（2分）

上联：胆大心细，赵云夺阿斗。

下联： ， 。

7、诗句默写（2分）

(1)日暮乡关何处是？ 。

（2）晴空一鹤排云上， 。

8、诗词赏析（4分）

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ．

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1） 加点的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？

（2） 请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。

二、 阅读理解（45分）

阅读下列文段，完成9～25题。

（一）

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水爆涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道不会受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合的十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观。唐朝的张浞说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的设计水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

9、选文主要抓住赵州桥的什么特征进行说明的？（3分）

10、“这个创造性的设计”指什么？其作用体现在那些方面？（3分）

11、能否把“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句改为“大拱两边，各有两个小拱”？为什么？（3分）

12、这段文字主要运用了哪些说明方法？请指名，并试着至少运用其中的两种写一组句子，说明一种事物。（4分）

（二）

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树和长绿树相间，化时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪的像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里古老的藤萝盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 。开花的时候满眼的珠光宝气使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

13、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”一句中“这”指 由此推知“中国画的审美观点”的内涵是。（3分）

14、这段文字说明的对象是 括为 （2分）

15、划横线的句子运用了说明方法，其作用是 。（3分）

16、你怎样理解文中所说的“画意”？下面的楹联中哪几联写出了这段文字中所说的“画意”？（3分 ）

（1）满地绿荫飞燕子，一帘晴雪卷梅花。

（2）客到烹茶旅舍权当东道，灯悬待日邮亭远映胥江。

（3）甲兵富于胸中一代功名高宋室，忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台。

（4）卧石听涛满山松色，开门看雨一片蕉声。

（三）

（1）生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。

（2）说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池。1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能。操作时还在糖液中填加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断的充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40%，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10%的潜力可挖掘。 ．．

（3）利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要1000立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸杆、落叶等废有机物的水解物质来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。

（4）现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。

（5）人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近，美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐杆菌细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。

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