五年级上册语文复习教案

导读：　五年级上册语文复习教案篇一：人教版五年级语文上册期末复习教案 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《五年级上册语文复习教案》，希望能帮助到你。

五年级上册语文复习教案篇一：人教版五年级语文上册期末复习教案

五年级上学期期末复习计划

一、复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习内容

1．生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。

2．词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。

3．句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。

4．修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

5．阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

6．习作：重点训练 写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。

三、复习重点

1．正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。

2．朗读、背诵要求背诵的课文。

3．阅读方法审题方法的指导。

4．习作“我最尊敬的一个人”。

四、复习形式

1．课文中“资料袋”及拓展知识点的复习；

2.阅读

3．习作训练；

4．阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。

五、复习方法

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下：

学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。

中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。

优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。

六、复习思考：

一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。

二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

七、复习措施

1.认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2．密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3．加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4．发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5．认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

第一、二单元复习

教学目标：

1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2．能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3．能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

4．掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

5．通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学课时： 总计四教时

第1－2课时教学

教学目标：

1．通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2．能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3．能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：

一、感知课文内容：

1．《窃读记》

①“我’是怎样如饥似渴地读书的？边读边想，用书上的语言回答老师。

②男女对着背，背出情感来。

2．《走遍天下书为侣》

①品读重点部分读出感情。

②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

3．《古诗三首》

①知识作者与朝代。

②有感情地背诵这两首诗。

③能感知诗的主题思想。

④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。

⑤边背边想着字的写法。

4．《梅花魂》

①自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？

②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。

③复述文章重点的内容，感知人物的精神。

二、标点知识

1．明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。

2．典型分析：

◆读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能平静 ●分析：在读了后面防止学生加上逗号。

◆我很喜欢读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。

●分析：中间是没有停顿的。

3．练习加深感知

①十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘

●注意引号的使用方法。

②小明 上课要专心 千万不能开小差 爸爸再三叮嘱

●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

三、关联词语

1．例题分析：森林景色奇异，物产丰富。

●大多数学生能知道用“不但„„而且„„”进行联接，但往往找不准位置。

2．学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。

四、作文提示

1．要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。

2．生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点„„”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

五、听写生字词（略）

五年级上册语文复习教案篇二：五年级上册语文复习教案(人教版第九册)

人教版五年级语文上册期末复习教案

五年（2）班 李彬红

汉语拼音字词部分

一、复习目的：会看拼音写汉字、词语。复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用文中优美的词语，能辨析常用的近义词。

二、复习重难点：积累并运用优美的词语，能辨析常用的近义词。

三、复习方法：讨论、交流、汇报。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、看拼音写字词句。

qiao liang rou he tai shan yinbi

( ) ( ) ( ) ( )

bai hua zheng yan zhan wu bu sheng

( ) ( )

mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie

( )

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

二、形近字组词。

魁（ ） 唯（ ） 镇（ ）

愧（ ） 维（ ） 慎（ ）

摊（ ） 施（ ） 祥（ ）

难（ ） 拖（ ） 详（ ）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、全班交流。

三、查字典填空。

1、“皮”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。

2、“费”字在字典里有几种解释：（1）花费，消费： （2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。

（3）“素”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。“素”字在字典里有几种解释：（1）本质，本色；（2）本来，固有；

（3）平素，向来；（4）蔬菜，食物。“我素来爱吃零食” 的“素”应取第___种解释；“这块布很素雅” 的“素”应取第___种解释；“他语言素质很好” 的

“素”应取第___种解释。

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

第二课时

一、把下列词语补充完整。

意（ ）深长 一（ ）不（ ） （ ）出（ ）外 手（ ）脚（ ） 腾云（ ）雾 （ ）心（ ）用 形态各（ ） 从（ ）（ ）定 舍（ ）为人

1、指名到黑板上写，其他同学在座位上写。

2、全班交流。

二、在括号里填上适当的词。

（ ）的景色 （ ）地讨论 （ ）得跳起来

（ ）的任务 （ ）地学习 （ ）得要命

（ ）的词句 （ ）地成长 （ ）得发抖

（ ）的人民 （ ）地劳动 （ ）得发慌

1、四人小组讨论、合作完成。

2、以小组为单位汇报。

三、写近义词、反义词。

近义词：固执（ ） 敬佩（ ） 刚强（ ）

普通（ ） 强大（ ） 激励（ ）

反义词：温暖（ ） 清晰（ ） 柔弱（ ）

宽敞（ ） 拘束（ ） 干燥（ ）

1、四人小组合作交流。

2、全班交流。

第三课时

一、根据要求写词或成语。

1、描写场面壮观的词__________________________

2、描写颜色丰富的词__________________________

3、表示神态的成语____________________________

4、表示寓言故事的成语________________________

5、表示注意力集中的成语______________________

a、四人小组合作交流。

B、以小组为单位汇报。

二、用下面的词组成近义词。

丽（ ）（ ）（ ）（ ）

摇（ ）（ ）（ ）（ ）

望（ ）（ ）（ ）（ ）

坚（ ）（ ）（ ）（ ）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、交流汇报。

三、选词填空。

隐蔽 隐藏

1、这洞很（ ），因为它的四周长满了荒草。

2、狐狸（ ）在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。

期望 盼望 希望 渴望

1、到泰山去旅游是我们（ ）已久的了。

2、妈妈（ ）我天天都快乐。

3、小刚非常（ ）得到一辆小汽车。

4、党和国家对我们少年儿童寄托殷切的（ ）。

句子部分

一、复习目的：懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，复习几种常用的句式（陈述句、疑问句、感叹句、反问句、比喻句）能运用常用的关联词语，会修改常用的病句，能联系上下文理解句子含着的意思。

二、复习重难点：复习几种常用的句式，能运用常用的关联词语，能联系上下文理解句子含着的意思。

三、复习方法：讨论、交流。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、给句子加上标点符号。

1、张家界的风光真漂亮

2、海上日出你见过吗

3、夕照是不是这个学期学的一篇课文

3、鲸是哺乳动物

（1）学生独立完成。

（2）交流汇报。

二、把下面的句子写具体。

1、太阳照射着草地。

2、风筝飞上了天空。

3、轮船在大海上航行。

4、河水涌向大海。

5、泉水从出口流出来。

（1）四人小组讨论、合作完成。

（2）全班交流。

三、选择适当的关联词语填空。

1、（ ）老师只说了一句简短的话，（ ）这句话深深的印在我的脑海里。

2、（ ）你付出辛勤的劳动，（ ）能享受到成功的快乐。

3、（ ）做什么事情，我们（ ）应当一丝不苟。

4、（ ）这几天不停地下雨，全班同学（ ）准时到校。

（1）学生独立完成。

（2）四人小组交流、汇报。

第二课时

一、修改句子。

1、听了这个消息，受到很大的鼓舞。

2、大家讨论并听取了校长的报告。

3、“六一”即将终于到来，我们多么高兴。

4、星期天我们在学校运动会。

5、我估计这道题肯定错了。

6、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。

（1）四人小组讨论、合作完成。

（2）全班交流、汇报。

二、把下面的句子补充完整。

1、有山皆图画，____________________________

2、沉舟侧畔千帆过，____________________

3、勿为寸阴短，________________________

4、___________________，一寸光阴不可轻。

（学生独立完成后汇报）

三、体会句子含着的意思。

1、这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

“它”指的是什么？

2、可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

“碰壁”指的是什么？真的碰扁了吗？

3、是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

“你”指的是谁？他什么像钢板？

4、在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

鱼钩会闪烁着灿烂的金色的光芒？那“灿烂”“金色”的光芒指的是什么？

（1）四人小组讨论交流。

（2）全班交流、汇报。

阅读部分

一、复习目的：能把一段对话的顺序整理清楚，能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题，能领会文章中某些句子含着的意思。能够积累文章中的优美词句。

二、复习重难点：领会文章中某些句子含着的意思，把一段对话的顺序整理清楚，

三、复习方法：讨论、交流

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、默写古诗：

《别董大》《暮江吟》《望天门山》

1、学生默写后互评。

2、订正。

二、按原文填空，并想一想所填的词在这段中的作用。

1、《海上日出》 太阳像顶着什么重担似的„„完全浮出水面。

2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有„„仿佛田沟里的水蛇。

船夫的驾驶技术特别好„„我们的眼睛忙极了，不只看那一处好。

3、《狼牙山五壮士》 五壮士屹立在狼牙山顶峰„„这声音惊天动地，气壮山河。

（1）学生独立完成填空。

（2）同桌互改并讲讲所填词在这段中的作用。

第二课时

一、把下面排列错乱的句子用序号整理成一段通顺的话。

（ ）一条小溪从我们村子里静静的流过。

（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（ ）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（ ）溪水是那么清澈，明净，水里的小鱼自由自在的游来游去。 （ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

1、学生独立完成。

2、交流。

二、阅读短文，回答问题。

文（略）

问题：1、查字典，理解“蹂躏”一词在文中的意思。

2、用“ ”画出文中的反义词，并把它改为陈述句。

3、短文写了一件什么事？你从中体会到了什么？

习作部分

五年级上册语文复习教案篇三：五年级语文上册复习课教案

五年级语文上册复习课教案

孟庄镇洪常小学

王慧锋

五年级语文上册复习课教案

复习目标：

1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识。 2、梳理课文的有关知识。 3 、品析课内精彩段落。

4 、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力，复习作文。

复习重难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内 容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地 结合起来。

复习准备： 1〉学生人手1份短文材料（提纲）； 2〉多媒体课件。 复习方法： 竞赛活动，知识讲解，训练巩固。

复习时间：10课时（其中，生字2课时，词语2课时，诗词及课文2 课时，阅读理解2课时，作文2课时）。 复习过程： 一 复习生字

1 请学生讨论复习生字的方法。 2 分小组进行复习。

1〉结合课文，把生字放到课文中去记忆。即把生字组成课文中出现的词语，做成“看拼音写词语”的填空题。然后，将容易出错的字归类，在书中用红笔标出容易出错的部分，交流记忆的好方法，如歌谣、谜语等。

2〉生字活用。即，将已经组成词语的生字进行语文能力的练习。具体来说就是进行造句练习，并要求用上已经学过的关联词语。 3 竞赛：各组出题，复习生字。 二 复习词语。

本册中的词语包括课文中的新词、积累运用“读读背背”中的成语等。同时，与此相关的还有近义词、反义词，形近字、多音字组词，以及“读读背背”中的名言警句。

这项内容的记忆，我们将结合课本、大本作业和单元测试卷中的内容归类整理，以检测的形式出现。完成之后，批阅出错误之处，学生将其记录在改错本中，重复记忆。

三 复习诗词及要求背诵的课文。 诗词和课文的复习，重在锻炼学生的记忆力。因此，要把每一项内容都落到实处。但对于学生来说，这项复习内容却是比较枯燥的。 为此，我们决定采用各种灵活的形式进行。

1同位互背；2小组接背；3师生问答；4填空比赛。 四 复习阅读理解。

这部分内容是对学生语文能力的检验。而我们平时语文课中对课文的学习、理解也都是在培养这种能力。因此，可以说，学生已经具备了一定的基础，复习重点也就在于练习巩固。为此，我们先向学生介绍总结可能出现的题型，然后进行专项训练。

（一）概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）

（二）自主复习，梳理方法。 1 复习抓住主要内容的方法。 1〉复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2〉讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。 （如：连接各部分意思，提问题想答案„„） 2 复习从内容体会思想的方法 。 1〉复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？

课文 内容 思想 从重点词句段体会

2〉讨论、小结从内容中体会思想的方法。 [即：边读边问为什么（抓住主要词句段）] 3〉综合运用，拓展延伸。

1)刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 2）分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。 3）师生共同评议、交流。

4）师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！ 4〉布置作业，巩固提高。

请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。 3复习体会文章思想感情的方法

1〉复习课文，想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？ 2〉讨论、小结体会文章思想感情的方法。

4阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。 五 复习作文。

作文是学生最头疼的一项内容，但也是最重要的一项学习内容。本册教材中共有7篇习作练习，内容相对而言比较广泛。

1 重温自己所写过的作文内容，然后进行再次修改、加工，形成第二稿。（包括说明文、读后感）

2学生互批互议，交流修改意见，再度修改，正式成文。

3拓宽学生的视野，再进行一些写人、抒情、绘景等内容的作文练习。

五年级语文上册复习课教案

孟庄镇洪常小学

王志强

五年级上册复习课《修改病句》

一、复习要求：

1、使学生清楚地知道常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法，并正确使用常用的修改符号。 3、让学生懂得修改病句的原则。

二、复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 三、复习难点：分析病句的病因。 四、复习课时：1课时

五、复习前的准备：自制课件 六、复习过程： （一）、揭题，激趣。

1、出示“医生”一词，看到这个词，你想说什么？

预设：医生很了不起，能治好我们的各种毛病。„„(激发学生对“医生”的敬佩之情。)

2、揭题：今天，我们也来当一回“小医生”！出示课题：我来当医生——修改病句，给得了病的句子看看病，好吗？ （二）、尝试、归纳。

1、各位小医生，现在来了六位“病人”，请你们马上“会诊”一下，它们分别得了什么病，该怎么“治疗”？

出示6个典型的病句，学生思考，然后小组讨论。 （1）在老师的帮助下，做完了作业。 （2）傍晚，朝霞映红了东边的天空。

（3）因为我的语文成绩好，所以我的数学差。 （4）小兰每天都要收听广播和电视。 （5）我忍不住不禁笑了起来。

（6）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 2、全班反馈：（句子随机，教师板书病句类型并指导“删、补、调、换”这几种修改符号）

读句子（询问）——说病因（诊断）——改病句（治疗） （1）在老师的帮助下，做完了作业。 句子不完整，缺少“谁”，可改成：在老师的帮助下，我做完了作业。 （2）傍晚，朝霞映红了东边的天空。

“傍晚”和“朝霞”意思矛盾，可改成：早晨，朝霞映红了东边的天空。（傍晚，晚霞映红了西边的天空。）

（3）因为我的语文成绩好，所以我的数学差。

关联词用错了，可改成：虽然我的语文成绩好，但是我的数学差。 （4）小兰每天都要收听广播和电视。

“收听”不能和“电视”搭配，可改成：小兰每天都要收听广播和电视。 （5）我忍不住不禁笑了起来。

“忍不住”和“不禁”意思重复，可改成：我忍不住笑了起来。（我不禁笑了起

五年级上册语文复习教案篇四：人教版五年级上册语文第一单元复习教案

1、第一单元复习一

复习目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，

并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物的方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

复习重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

复习过程：

一、回顾课文内容：

1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。

2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。课文

的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。

3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。

4、《走遍天下书为侣》

①品读重点部分读出感情。

②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。课文中作者把一本

书比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先

构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。

6、“我’是怎样如饥似渴地读书的？边读边想，用书上的语言回答老师。

7、男女生对背课文，背出作者对读书的热爱，对知识的渴望的情感来。

8、复习日积月累。（关于读书的名言警句）

一日无书，百事荒芜。（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）

二、知识巩固训练

1、多音字组词。

转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘

钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石

种----zhǒng种子、种类；Zhòng播种、种植

待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待

咽----yàn咽气、细嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道

绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化

济----jì经济、救济； jǐ人才济济

盛----chãng盛饭、盛东西；Shâng盛产、茂盛、盛情

藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏

倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭

2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。

绿林好汉（lǜ lù） 《水浒传》（chuán zhuàn）

倒下（dǎo dào） 盛白面（chãng shàng）

散文集（sǎn sàn） 宝藏（cáng zàng）

3、我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。

反义词：正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ）

近义词：赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ）

4、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。

因为„„所以„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„

1．（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。

2．（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书。

5、一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你

喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良

师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也

是精神上补钙。）

6、复习词语盘点，听写生字。

2、第一单元复习二

复习目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，

并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物的方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

复习过程：

一、 熟记课文内容，根据课文内容填空。

1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。

哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。

2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。我很（快乐），

也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。《窃读记》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考），故事中

的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这

个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么

喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。做完这些，

我会把从书中学到的东西（列个单子）。最后，我会想象作者是什么样的，他会

有怎样的生活经历„„这真像与另一个人（同船而行）。一本你喜爱的书就是（一

位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。从某种意义上说，它是你自己的

东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。

2、积累词语：

流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚如饥似渴

不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得

急匆匆（ABB）

舒服服（AABB）

3、把词语补充完整。

（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味

滚 瓜 烂（ ） 毫不（ ）豫 别 出 心（ ） 大（ ）身手

（ ）（ ）大雨 饥肠（ ）（ ） 流光（ ）（ ）

（ ）（ ）助威 浮想（ ）（ ） 笑容（ ）（ ）

（ ）（ ）吞枣 天高（ ）（ ） 别出（ ）（ ）

4、巧填量词。

一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友

一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船

一（ ）灯光

5、填空并进行仿写：

一本你喜爱的书就是 ，也是 。

6、读句子，注意加点的词，再仿写。

你喜爱的书就是像一个朋友，就像你的家。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。

7．用下面的词语写一段话。

首先„„然后„„最后„„

二、根据要求变动提示语的位置。

老师笑着对我说：“作文要多观察、多思考。另外，多阅读，勤练习也是必须的。”

☆把提示语放在中间： ☆把提示语放在句末：

三、按课文内容填空。

1．急忙打开书，一页，两页，我像___________，_________读着。我很__________，

也很__________ ——这种窃读的滋味！

2．“记住，你们是__________长大的，也是__________长大的！”句子中的两个

“长大”，第一个是指__________ ，第二个是指__________。

3一本你喜爱的书就是__________，也是一处你____________________。

4．像_______飞过________，像_________________，我每忆及_________，就不

禁涌起_____________。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活

____________________________，也似__________ _________。

5．莎士比亚说：“ ____________________。”像我这样对阅读__________的少年，

它的功用更是__________。

6.我 进店门，暗喜没人注意。我 起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把

短发弄乱了，没关系，我总算 到里边来了从所填的这些动词中体会到：

我也能连续用上几个动词写一小段话：

7.小林经常上网，把宝贵的学习时间浪费了，我用一句古代名句劝勉他：

口语交际。

有的人“走遍天下书为侣”，你呢？你喜欢读书吗？对读书你有什么看法吗？

赶快写下来，与大家一起分享交流吧！(90-100字左右)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________。 1、写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。 勤奋学习成语： 、 心理描写成

语： 、

读书名言：

读书的对联：

2.读书关键在于掌握方法，我把我知道的读书方法与大家分享。

五年级上册语文复习教案篇五：五年级语文上册第一单元复习教学案

五年级语文上册第一单元复习教学案

复习目标：1．认识本单元的生字，并会写本单元的生字。

2．有感情地朗读本单元的课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

复习重点：引导学生读懂课文内容，学会本单元的生字，结合自己的课外阅读和习作实际体会文章的寓意，并学习作者的读写方法。

复习过程

一、回顾本单元主要内容：

1、《窃读记》作者：林海音。

文章描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

字音：

转（zhuǎn）过街角 目的（dì） 踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时 腋（yè）下

惧（jù）怕 饥肠辘（lù）辘 支撑（chēng）

句子：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

句子变换：我的腿真酸啊，不得不交替着用一条腿支撑着。（双重否定句）

我的腿真酸啊，我必须交替着用一条腿支撑着。（改为陈述句）

2* 小苗与大树的对话

本文是访谈录，“小苗”指苗苗，“大树”指知识渊博的季羡林。委羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

字音：

水浒（hǔ）传（zhuàn） 绿（lù）林 济（jì）公伟 藏（cáng）在 将（jiàng）领 彭（péng）公案 三（xiá）侠五义

3、《走遍天下书为侣》

本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

句子：

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

仿写：一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）

字音：一趟（tàng） 背诵（sòng） 娱（yú）乐

4* 我的“长生果”（叶文玲）“长生果”即吃了使人长生不老的果子，这里将书比喻成“长生果”，意思是说：书是人类的精神粮食，是人类文明发展的重要因素。 字音：

禁（jīn）不住 美差（chāi） 差（ch）不多 奔（bèàn）向 撒（sǎ）给 心扉（fēi） 一阕（què）乐意 呐（nà）喊 囫（hú）囵（lú）吞枣 磁（cí）石

莎（shā）士比亚 黯（àn）然神伤 锻（duàn）炼 酵（jiào）母 皎（jiǎo）洁

誊（téng）抄 借鉴（jiàn） 呕（ǒu）心沥血

第一单元词语听写

窃读 炒菜 锅勺 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱眉 碗筷 酸痛

柜 饥肠辘辘

依依不舍 伴侣 娱乐 盒子 毫不犹豫 背诵 某种 囫囵吞枣

如痴如醉 津津有味 浮想联翩 天长日久 牵肠挂肚 不言而喻

千篇一律 别出心裁 念念不忘 真情实感 倾盆大雨 心安理得

如饥似渴 悲欢离合 支撑 书呕心沥血 黯然神伤 大显身手

对词语的理解：

适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只都不买的窃读行为相适合。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化 时，我就会放下书离开。

饥肠辘辘：饿的肚子直叫。

依依不舍：留恋，不忍分离。

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵的熟练流利。

偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。

注毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。：用文字解释字句。文中指对《古文观止流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。

一阕：一首。阕，量词。

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：尽情地看。

天长日久：形容长久。

津津有味：指吃的很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书到入迷的程度。

浮想联翩：浮想：漂浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。

千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。

大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。

心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

日积月累：（与读书有关的名言）

1、一日无书，百事荒芜。 （陈寿）

读书要持之以恒，一日不可间断。

2、读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）

大量阅读、积累，写作时就会文思泉涌，好像有神灵相助。

3、书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）

书如同良药，善于读书可以医治愚钝，说明读书的重要性。

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）

在少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹） 读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得》中难以理解的词句加上注释。

二、练习

词语

1. 我会拼读会写

wū yán chōnɡ zú bàn lǚ

( ) ( ) ( )

yú lè bèi sònɡ biān xiě

( ) ( ) ( )

2. 把下列多音字和相应的读音用线连起来。

zhuàn chuán

传：传说 传记 自传 水浒传 传递 流传

3. 选字组词。

（拒 柜） （ ）绝 书（ ） （ ）台

（励 沥） 勉（ ） 鼓（ ） 呕心（ ）血

4. 把词语补充完整。

（ ）（ ）大雨 饥肠（ ）（ ） 流光（ ）（ ）

（ ）（ ）助威 浮想（ ）（ ） 笑容（ ）（ ） （ ）（ ）吞枣 天高（ ）（ ） 别出（ ）（ ） 句子

1．读句子，注意加点的词，再仿写。

你喜爱的书就是像一个朋友，就像你的家。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。

2．用下面的词语写一段话。

首先……然后……最后……

3．请写出你积累的有关读书的名言警句。

课文回放。

1. 读课文中的句子，填空。

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是 ； “读书长大”则是

指 。你对这句话是怎么理解的？

2、默写本单元积累的有关读书格言：

阅读大检阅。

青年时期的毛泽东

①一天六节课，他每天都抓紧课余时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书看报。晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读从图书馆借来的

哲学、历史、社会科学等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。星期天，除了爬山游泳，就去听学术讲座，有时还到他敬仰的老师家里去请教学业，从不白白度过。

②毛泽东同志就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，终于走上革命道路 。

③毛泽东同志充分利用一切学习机会。在湖南一师学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光高声朗读古典文学等。天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。

④毛泽东 同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈和点，有时还在书页空白处写上自己的看法。在一本有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。许多地方都用红黑颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各处符号，标明书的重要之处，可见他读书的态度是多么认真，理解得多么深透。

⑤毛泽东同志在青年时期就酷爱学习。他顽强刻苦的精神远远超过一般人。

1. 以上语段条理是错乱的，正确的顺序

是：

2. 用“——”画出承上启下的句子。

3. 把短文分成三段。分段依据是：

4. 短文的主要内容：

五年级上册语文复习教案篇六：五年级上册语文复习教案

五年级上册语文期末复习教案

（每单元复习时间为两课时）

第一单元

复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。

复习过程：

一、朗读第一课。

1、说说本文的主要内容及写作特点。

2、造句：娓娓动听 身临其境

3、多音字： 正

二、朗读第二课。

1、会写文中生字词。

2、能用文中关联词造句。

3、知道课文的主要内容。

三、复习第三课。

1、背诵课文。

2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？

3、你知道这两首诗中的名句吗？

四、复习“练习一”

1、背带“风”的诗句。

2、诵读《题秋江独钓图》。

五、完成下列作业：

1、听写本组词语。

2、默写第三课。

3、默写带“风”的诗句。

第二单元

教学目标：

能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。 复习过程：

一、朗读第四课。

1、 练习背诵。

2、 回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

二、复习第五课

1、 有感情地朗读课文

2、 课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

三、复习第六课。

1、了解变色龙的特点。

2、理清文章条理。

3、能用文中带点的词造句。

三、复习第七课。

1、背诵课文4、5自然段。

2、回答课后第四题。

四、复习“练习2”

1、积累并学会使用歇后语。

2、诵读有关观察的名言。。

六、作业。

1、听写本组词语。

2、照样子写词语：

亮晶晶：

碧蓝碧蓝：

飘飘悠悠：

斤斤计较：

兴致勃勃：

3、填关联词。

（1）（ ）美好的感情是珍贵的，（ ）请你加倍的珍惜我们的友谊。

（2）（ ）他上课专心听讲，（ ）他学习成绩一向很好。

（3）（ ）这几天大雨不停地下着，（ ）全班同学都能准时到校。

（4）（ ）我国地大物博，（ ）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。

（5）（ ）太阳离我们很远，（ ）太阳和我们的关系很密切。

第三单元

复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。

复习过程：

一、复习第八课

1、有感情地朗读课文。

2、理解下列词语：

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 张口结舌 张牙舞爪 惊叹不已

3、造句：

„„总是„„

不要„„而要„„

二、复习第九课。

1、有感情地朗读课文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、词语。

二、复习第十课。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？

3、多音字：逢 济

4、造句：

犹如----

像„„一样„„

三、复习第十一课。

了解课文大致内容。

四、复习“练习三”

1、积累跟戏曲有关的谚语。

2、诵读《幸福》并仿写。

3、学会拒绝。

五、作业：

1、听写词语。

2、默写本组要求背诵的课文篇段。

3、词语搭配：

维持 家务 艰苦地 学习

主持 工作 刻苦地 挣扎

保持 锻炼 辛苦地 创业

操持 秩序 痛苦地 干活

坚持 卫生 苦苦地 追求

4、修改病句：

（1）我国的人口是世界上最多的国家。

（2）我估计这道题目肯定错了。

（3）在老师的帮助下，小明终于克服了错误。

（4）要搞好学校工作，首先要发挥教师。

（5）邓亚萍大姐姐又一次夺冠的令人欣喜的喜讯传回了祖国。

第四单元

复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后的问题，掌握本组生字词及“练习4”中的练习题。

复习过程：

一、复习第十三课。

1、能有感情地朗读课文，复述课文。

2、你觉得文中那里写的最精彩？读一读。

3、这篇文章介绍了伟人邓小平的什么品质。

二、复习第十四课。

1、背诵课文。

2、了解高尔基和相关作品。

3、懂得“给永远比那愉快”的道理。

四、复习第十五课

1、读课文，了解课文大意。

2、说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

五、复习“练习四”

1、学习改错别字。

2、背诵成语。

六、作业。

1、听写词语。

2、默写“练习四”第六题的两句名言。

3、填上合适的提示语：

（1）妈妈（ ）说“你学习得自觉啊！”

（2）读了《滴水穿石的启示》一课，王华（ ）说“以后我做事也要目标专一，持之以恒了。”

（3）柴进（ ）说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”

（4）听着听着，我（ ）说：“他俩的情谊真深啊！”

第五单元

复习目标：

能有感情地朗读本组课文：回答课后问题：掌握本单元课文中的生字词及“练习5”中的练习题。

复习过程：

一、复习第16课

1、有感情地朗读课文。

2、说说文中的“三种松树”都有什么特点？

3、造句：

二、复习第17课

1、有感情地朗读课文。

2、回答：课文介绍了黄果树瀑布的什么特点，然后连起来简要地说一说。

3、找出文中有引号的语句。读一读，并说说引号的用法。

三、复习第18课

1、背诵课文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特点。

3、体会作者的写作手法。

四、复习“练习5”

1、学习把句子写具体。

2、诵读《边疆小夜曲》。

五年级上册语文复习教案篇七：五年级语文上册第一单元复习教案

五年级语文上册第一单元复习教案

单元主题：我爱读书

《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》

一、单元复习目标：

1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。

2 梳理课文的有关知识。

3 品析课内精彩段落。

4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力，复习作文。

复习重难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

复习方法：

竞赛活动，知识讲解，训练巩固。

复习时间：

5课时（其中，生字、词语1课时，阅读理解2课时、作文1课时，检测1课时）。 复习过程：

第一课时

一、谈话引出复习内容：

复习第一单元“词语盘点”中的词语和日积月累中的知识。

二、出示复习目标：

1、通过自主回顾词语盘点中的词语，掌握本单元所有词语的正确读写

2、能正确理解词语的意思并能灵活运用词语。

3、能背诵日积月累中的诗句，并能正确默写。

三、指导复习过程：

（一）回顾知识，自主完成。

1、看拼音写词语

dān yōu jù pà wū yán zhī chēng gǔ lì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guì tái huán jìng zhāo pà chōng zú yóu yù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、组词

吵（ ） 腕（ ） 具（ ） 撑（ ）

炒（ ） 碗（ ） 惧（ ） 掌（ ）

3、 下列没有错别字的一组是（ ）。（3分）

A、窃取 娱乐 津津有味 滚呱烂熟

B、踮脚 背诵 浮想联翩 流光溢彩

C、俱怕 偏辑 不言而愉 牵肠挂肚

D、支撑 某取 心安理得 千编一律

4、根据意思，写出相应的词语。（8分）

1、形容十分惦念，放心不下。 （ ）

2、不用说话就能明白，道理很明显。 （ ）

3、泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（ ）

4、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 （ ）

5、选词填空。（4分）

鼓励 激励 继续 陆续

1、爸爸（ ）我努力学习，长大了为国争光。

2、他的英勇事迹永远（ ）着我们前进。

3、同学们（ ）来到操场上，等待文艺晚会的开始。

4、站累了，我就换条腿（ ）读书。

6、填空

一日无书，____________________。 ____________________，下笔如有神。 读书有三到，____________________。 书犹药也，____________________。 黑发不知勤学早，____________________。

（二）合作交流，发现问题

1、互学：同桌互相批改

2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。

3、组长分配展示任务。

（三）展示汇报、评析

1、班上展示，评析

2、点评，帮扶更正。

（四）总结规律，方法。

（五）出示巩固提高练习，学生自主完成

1、组词

距（ ） 淌（ ） 偏（ ） 喻（ ） 柜（ ） 趟（ ） 编（ ） 榆（ ）

2、根据意思写出词语。

腹中无食，辘辘作响。形容非常饥饿。（ ）

留恋，不忍分离。（ ）。

一点也不迟疑，坚决果断。（ ）

充分显示出本领和才能。（ ）

3、把下面的成语补充完整

如（ ）似（ ） 滚（ ）烂（ ） 与众（ ）（ ） 千篇（ ）（ ） 悲（ ）离（ ） 不（ ）（ ）喻

（ ）（ ）不忘 （ ）心（ ）血 别（ ）心（ ） （ ）（ ）吞枣 流光（ ）（ ） 不求（ ）（ ）

4、在空线上用上恰当的四字词语。（2分）

1）把该记的东西都背得__________了，所以这次考试我信心十足。

2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着______________。

3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱＿＿＿＿＿＿地统统捐了出来。

4）体育是你的强项，运动会上你可要___________，为班级增光哟！

5、选词填空。（3分）

鼓舞 鼓励 鼓动

（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！

（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。

（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。

观赏 欣赏 赞赏

（1）这些花都非常值得__________。

（2）爸爸正在闭目__________一段很好听的曲子。

（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加__________。

（六）合作交流――展示评析――总结归纳

四、小结。

第二、三课时 阅读理解

一、谈话引出复习内容：

回顾课文主要内容能正确理解文章主要意思及句子含义

二、出示复习目标：

1、能正确理解文章主要内容

2、能正确理解课文重点句子的含义。

三、指导复习过程：

（一）自主回顾本单元的4篇课文的主要内容

1、《窃读记》作者：＿＿＿＿

主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到＿＿＿，藏于＿＿＿＿＿或借着＿＿匆忙而贪婪地＿＿，到了晚上才＿＿＿＿＿地离开。表现了“我”对＿＿＿＿＿＿和对＿＿＿＿＿渴望。

2、《小苗与大树的对话》作者：＿＿＿＿

主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的＿＿＿＿，从中我们知道了要＿＿＿＿，学习＿＿＿＿，还要＿＿＿＿＿＿＿。表现了“我”和季羡林先生＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，以及季林先生对下一代成长的＿＿＿＿＿＿。

3、《走遍天下书为侣》作者：＿＿作家＿＿＿＿

主要内容：主要记叙了作者把＿＿＿视为自己的＿＿和＿＿，无论怎样读＿＿＿＿都会有新的发现的事，表达了作者＿＿＿＿＿＿之情。

4、《我的长生果》作者：叶文玲

主要内容：本文中作者回忆了少年时代的＿＿＿＿，阐明＿＿＿特有的感受以及＿＿＿对自己生活的影响，表达了作者对书＿＿＿＿＿＿，说明书是自己文学成长历程中的＿＿＿＿＿。

5、理解句子：

我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！

我快乐是因为＿＿＿＿＿＿＿，恐惧是因为＿＿＿＿＿＿

你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

吃饭长大的是说＿＿＿＿＿＿＿，读书长大的是说＿＿＿＿＿＿＿＿ 根据自己感受填写句子：

一本你喜爱的书就是＿＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿

（二）合作交流，发现问题

1、互学：同桌互相批改

2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。

3、组长分配展示任务。

（三）展示汇报，评析

1、班上展示，评析

2、点评，帮扶更正。

（四）总结规律，方法

（五）练习巩固，学生自主完成。

一、根据课文内容填空

1、急忙打开书，一页，两页，我像_____________，________地读者。我很快乐，也很______——这种____________________。……

2、我低着头走出书店，脚站得有些________，我却________________。这时，我总会想起国文老师_______我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的这句话的意思是：____________________________

3、这小小的＿＿＿＿，使我悟得一点＿＿＿＿＿：作文，首先构思要＿＿＿＿ ，落笔也要有点＿＿＿＿＿的“鲜味”才好。这些＿＿＿自然是 ＿＿＿＿＿ 的馈赠。

4、于是，我又＿＿＿＿了一点道理：作文，要写＿＿＿ ；作文练习，开始离不开＿＿＿＿和＿＿＿＿，但是真正＿＿＿＿的东西，应该是自己＿＿＿＿的创造。

二、阅读理解

《窃读记》（13分）

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（chēn chēng）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（zàn zhàn）时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zì zhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、照样子，写词语。（2分）

（1）依依不舍 ＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿（2）舒舒服服＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿

2、我会划去文中括号内不正确的读音。（3分）

3、小女孩体会窃读的滋味是（ ）（2分）

A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。

B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。

C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。

4、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。（4分）

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。

改为反问句：

5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。（3分）

6、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

《走遍天下书为侣》（30分）

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、我会划去文中不正确的字词。（2分）

五年级上册语文复习教案篇八：五年级语文上册句子复习教案

五年级语文上册句子复习教案

名称

类型

学科

大小

格式

年级

教材

上传

时间

点击

评价 五年级语文上册句子复习教案 教案|教学设计 语文 0.01 MB doc 小学五年级 新课标人教版 admin 973 ☆☆☆☆☆ 审核 admin 2012-12-12 16:06

复习教案（句子部分）

魏明红 李菊蓉

一、含有修辞手法的句子

师: 在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.

生: 比喻句 拟人句 夸张句 排比句 反问句

1、 学习比喻句应该注意以下几点。

（1）本体和喻体要有相似点。

（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。

例1：模仿以下的句子练习写句

（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。

（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。

例2：根据要求写比喻句。

（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。

（2）用“像„„一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。

2、反问句。W ww.x kb 1.c om

（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。

（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。

（1）用否定的语句反问，表达肯定的意思。

例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？

（2）用肯定的语句反问，表达否定的意思。

例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？

3、 拟人

即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。

例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。

4、 夸张

即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。新 课 标第 一 网

例：白发三千尺，缘愁似个长。

大伙儿把袖子举起来便是一片雨。

5、 排比

结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。

例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。

6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。

例：鱼儿惊慌

池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。

飞机飞上天空。

飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。www .xkb 1.co m

6、 出示模仿写句。

（1）一位旅客望着戈壁滩上卫士出神。

（2）又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？

（3）白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？

（4）有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。

二、用关联词语写句子。

师：两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：

（一） 表示并列关系。

也„„也 又„„又 既„„又 有时„„有时 一边„„一边 一会儿„„一会儿新课 标 一网

（二） 表示选择关系。

或者„„或者 是„„还是 不是„„就是 要么„„要么 与其„„不如 宁可„„也不

（三） 表示递进关系。

不但（不仅、不光）„„而且（还、也、又） 而且 并且 甚至

（四） 表示转折关系。

虽然（虽、尽管）„„但是（但、可是、却、而）但是 可是 却 然而

（五） 表示条件关系。

只要„„就 只有„„才 除非„„才 无论（不论、不管）„„都（总）

（六） 表示假设关系。新 |课| 标|第|一| 网

如果（假如、要是）„„就（那么） 即使（就是、尽管、哪怕）„„也（还）

（七） 表示因果关系。

因为„„所以 因此 因而 之所以„„是因为 既然„„就

师：出示相关练习

三、修改病句。

师：我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：

（一） 句子成分残缺。

例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。

应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。

（1）春天里，漫山遍野五颜六色的花。

应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。

（二） 词语搭配不当。

例：王思同学端正了学习目的和态度。新 课 标第 一 网

应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。

（三） 语意重复罗嗦。

例：我不禁忍不住笑出声来。

应改为：我不禁笑出声来。

（四） 词序颠倒。

例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。

应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。

（五） 前后矛盾。

例：我断定他大概是王小明的弟弟。

应改为：我断定他是王小明的弟弟。

（六） 事物分类不当。新|课 |标 |第|一| 网

例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。

应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。

（七） 句意含混。

例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。

应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。

师：出示相关练习

四、句式互换

师： 有些句子可以在陈述句、反问句、把字句、被字句、双重否定句之间互换,而句意不变。其他句式同学们比较熟悉，对双重否定句比较陌生，什么是双重否定句呢？双重否定句是表达肯定的意思，因此，它比直接的表达更能强调出所表达对象的特点。

例：按要求改变句式。

（一） 、把下面的句子改成把字句和被字句。

英勇的战士赶走了凶恶的侵略者。

把字句：英勇的战士把凶恶的侵略者赶走了。

被字句：凶恶的侵略者被英勇的战士赶走了。

（二）、把下面的句子改成反问句和双重否定句。

这个困难，同学们会想办法克服的。Ww w.x kb 1.c om

反问句：这个困难，同学们怎么会不想办法克服呢？

双重否定句：这个困难，同学们不会不想办法克服。

师总结：句子转换要注意句子的完整性，不改变原来的意思，加上句号。

五、喜欢的句子并说明理由

（一）有的句子可以从修辞手法上谈。

例：我喜欢“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”因为这句话用了比喻的修辞手法，形象生动地体现了漓江水绿这一特点。

（二）有的句子可以从情感上谈。

例：我喜欢“这美丽的南国的树。”因为这句话直接抒发了作者的情感，表达了作者对这棵榕树的喜爱之情。

（三）有的句子可以从给你启示上谈。

例：我喜欢“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”因为这句话让我明白，做人应坚忍不拔，不畏任何危险。 师总结：这样的理解也可以延伸到对诗歌对优美片段。

五年级上册语文复习教案篇九：五年级上册语文复习课件

五年级上册语文复习教案篇十：五年级语文阅读复习教学设计

阅读归类复习

【设计理念】

《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。

【复习目标】

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

【复习重、难点】

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

【复习准备】

多媒体课件，供学生阅读的材料；

【教学过程】

一、谈话导入，明晰目标。

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。我知道每天同学们的抽屉里还藏了不少书，与我们的伙伴们同分享的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。 板书课题：阅读归类复习

二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）

3、老师总结阅读步骤，学生齐读。

（课件出示1）阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

4、学生讨论交流。

5、老师总结的阅读方法再读一读。（课件出示2）

阅读的方法：

理解字词的方法： 1、联系上下文；2、联系生活实际„„

概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素„„ 体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际„„

领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写 „„

（课件出示3）提炼做题方法与要求。

（1）分析考点——基础知识部分：拼音、字词、成语、标点符号。（日常学习的积累体现）

（2）理解词语之学习策略（1.说说词语的意思；2.说说该词语在具体语段中所表达的意思），完善答题。

（3）理解文章、提取信息之学习策略（1.从文章当中找到为我所用的信息。2.根据对文章内容的理解，完善答题。

（4）理解句子含义之学习策略（1.说说句子出现在怎样的语言环境；2.说说句子在文章中所表达的意思，即表面意思；3.说说作者通过本句子所要表达的情感，即深层意思），完善答题。

（设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。）

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？

2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？

（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；

（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。

学生交流，师给予合适的评价。

（设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。

1.、结合小结课内阅读的方法、做题的技巧，运用于课外阅读练习中。

2、针对学生课外阅读练习的困难（薄弱）之处，点拨阅读与思考、表达的要领，强化有关做题方法的运用。

（1）句式的变换：考点分析及变换技巧。

（2）习惯的养成：按题号做，不漏题。

（3）理解词语的意思。

（4）理解句子的含义。

（5）读后的体会。策略：可从情感、写法、道理等方面谈。

3、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。

附阅读材料二

挑战能力；看谁最会学！

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔细 精细 )！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指( 夸耀 夸奖 )地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长( 放置 搁置 )我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

2、联系上下文，解释下面词语：

(1) 满不在乎：

(2) 恍然大悟：

3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：

第一处，班长想：

第二处，班长想：

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又是一个怎样的人？

（二）、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书 不拘一格）

b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书 永无止境）

（设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）

四、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

（设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。）

五、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。

六、作业（课件出示）：

1、完成阅读练习《我的爷爷 》

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

（设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。）

七、 板书设计

阅读归类复习 好读书 不拘一格

学于课内，活用课外 读好书 永无止境

附课外阅读文章1：

我的爷爷

我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。

爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。

我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！

这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？

1、按意思将文中词语填在括号里。（3分）

（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。 （ ）

（2）、弄清楚了事实的真相。 （ ）

（3）、草木长的十分茂盛。 （ ）

2、用 “ ”划出首尾呼应的句子。（2分）

3、说说文中带双引号的词语具体指什么？

（1）“公园” ： （2）“失败” ：

（3）“小聪明” ：

4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。

课外阅读部分 2

学会放弃也是一种美丽

杨振宁年轻时期喜爱物理，想成为一名实验物理学家。1943年杨振宁赴美国留学时就立志要写一篇实验物理论文，于是费米建议杨振宁先跟泰勒作些理论研究，实验则可以到艾里逊的实验室去做。

然而，在实验室工作的近20年月，杨振宁的物理实验进行得非常不顺利，做实验时常常发生爆炸，以至当时实验室里流传着一句笑话：哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。此时，杨振宁不得不痛苦地承认，自己的动手能力比别人差！

一天，一直在关注着杨振宁、被誉为“美国氢弹之父”的泰勒博士关切地问杨振宁：“你

做的实验是不是不大成功？”

“是的。”面对令人尊敬(zūn zhūn )的前辈，杨振宁诚恳地说。

“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文，你已经写了一篇理论论文，我建议你把它充实一下作为博士论文，我可以做你的导师。”泰勒直率地对杨振宁说。

杨振宁听了泰勒的话，心情十分复杂：一方面，他从心底深处感到自己做实验确实力不从心；另一方面，他又不甘服输，非常希望通过写一篇实验论文来弥补(mí ní)自己实验能力的不足。他十分感谢泰勒的关怀，但要他下决心打消自己的念头实实在在不是一件容易的事。

“我想考虑一下，两天后再告诉您。”杨振宁恳切地说。

杨振宁认真思考了两天。他想起在厦门上小学时的一件事：有一次上手工课，杨振宁兴致勃勃地捏了一只鸡回家给爸爸妈妈看，爸妈看了笑着说：“很好，很好，是一段藕吧？”往事一件接一件地在他的脑海浮现，他不得不承认，自己的动手能力实在不强。

最终，杨振宁接受了泰勒的建议，放弃写实验论文。从此，他毅然把主攻方向转至理论物理研究，最终于1957年10月与李政道联手摘取(zhāi zāi)了当年的诺贝尔物理学奖。 放弃有时候是十分困难的，甚至是十分痛苦的。适时地放弃不仅需要勇气和胆识，更需要远见和智慧。人生之树，只有舍弃空想与浮华，才能撷取(xié jié)丰硕甜美的果实。

1、“此时，杨振宁不得不痛苦地承认，自己的动手能力比别人差！”这是（ ）句，请把它改成陈述句。

___________________________________________________________

2、在文中给带点的字选择正确的读音并打“√”。

3、联系上下文理解词语的意思。

不甘服输：___________________________________________________

4、联系上下文，说说“人生之树，只有舍弃空想与浮华，才能撷取丰硕甜美的果实。”这句话你是怎么理解的？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、读了这篇文章，你有什么感受？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）阅读：

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《五年级上册语文复习教案》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：