人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案

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人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇一：PEP小学英语三年级下册教学案例Do you like pears

PEP小学英语

三年级下册Unit4A Let's learn教学案例

德庆县马圩中心小学 徐凤梅

一、教学内容

本课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）三年级下册第四单元Part A Let’s learn.本课时是学习水果的几个单词“watermelon,peach,pear,orange”及句型“Hmm!It tastes good!”并在此基础上加以拓展，学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。如“Do you like„” “Yes,I do./No,I don’t.”等等。

二、学情分析

作为农村小学三年级的孩子，他们刚刚接触英语一年，对新鲜事物充满了热情和好奇。学习兴趣浓厚，好表现自己，接受能力较强。也有少数孩子由于胆小、害羞或基础不好等因素影响，害怕张口。因此，在课堂上应多给他们提供各种活动机会，并适时评价、保护他们的自尊心，让他们克服不良学习心理，大胆发言、积极参与。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1．使学生能听说、认读apple, orange，banana, pear ，peach ， watermelon六个水果单词，并初步掌握其复数形式

2．使学生能掌握句型 Do you like…? Yes, I do.\ No, I don’t.并灵活运用，自由表达。

3．使学生能掌握单词peach，peaches, watermelon的发音与句子It tastes good.的理解和认读。

（二）情感文化目标

（1）教育学生做事要有始有终。

（2）水果有益身体健康，平常要多吃。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）使学生能听说、认读apple, orange，banana, pear ，peach ， watermelon六个水果单词，并初步掌握其复数形式。

(2)使学生能掌握句型 Do you like…? Yes, I do.\ No, I don’t.并灵活运用，自由表达。

2、教学难点

掌握单词peach，peaches, watermelon的发音与句子It tastes good.的表达。

五、教学准备：水果词卡、水果实物和图片、几种水果树模型、多媒体课件。

六、教学过程：

(一)、Warm-up/Revision

Let’s sing：《Apple Tree》.

演唱完毕将学生分成四大组，分别为orange tree, pear tree, peach tree, watermelon field 四个组。

【设计意图：分组的目的是让学生明确自己角色，增强竞争意识，而且所分的组名字和教学内容密切相连，有效提高兴趣。】

(二)、Presentation：

1、T：Do you like stories? OK, This is a story time :A little greedy monkey!教师戴上猴子头饰表演故事。

【设计意图：初次呈现故事，激发学习兴趣。】

2、Do you like the story?Now,let’s listen the story again.出示课件，让学生看着图画再次细听该故事。

【设计意图：再次呈现故事，理解故事大意。】

3、出示第一副情景图，教学orange：

A、问，What the monkey see?出示orange，教学该单词的读音。

B、How many oranges can you see?教会学生区别单复数。

C、I can draw an orange ,can you draw an orange?让学生画水果。

D、I like oranges ,do you like oranges?Yes ,I do./No, I don’t.小组操练该句型。 E、拿事先准备好的橘子果盘，教师先尝一口，然后引出句子Hmm!It tastes good!并在小组同学之间进行操练。

F、出示课件里的对话，进行角色朗读。

【设计意图：利用多媒体的直观性，让学生更方便、有效地学习单词和句子，并进一步地熟悉故事内容，为后面的表演故事打下基础。】

4、同法教学pear,peach, watermelon.

5、出示第五副情景图，monkey遇上了rabbit。

师生对话：

S、Wow! Rabbit! I don’t like watermelons. I like rabbit.

T、You’re greedy(贪婪的).I don’t like you.

6、出示第六幅情景图，猴子最后一无所得的情景。

学生模仿语气齐读句子：Rabbit? Watermelon? Peach? Pear? Orange? Oh, no! !Wu-wu!

【设计意图：在故事中教学新单词新句子是激发其兴趣，让学习变得更有效。在学习中不停地进行角色代入，是让学生更好地进入到故事情景当中，也是对新知的一种巩固的手段。】

7、总结该故事给我们带来的启示：The story tell us: Carry something through to the end. (做事要有始有终)

【设计意图：总结故事带来的启示，是体现故事的完整性；同样也是这节课的思想教育意义。】

8、Do you remember the words ?出示几种水果的图片，回顾单词的读音。

9、Play a game :Bomb

【设计意图：游戏的设计是对学生单词认读能力的有效巩固，同样在这活动当中活跃课堂气氛，让学生更好地融入到课堂学习之中。】

10、Show time :Act the story in your group。先在小组中练习表演故事，然后找代表在班中表演。

【设计意图：表演故事，是检查学生对知识的掌握程度的总体现。】

11、Let’s sing :利用《两只老虎》的曲调，在括号中代入今天所学的水果单词进行演唱。

Do you like( )? Do you like ( )?

Yes,I do. Yes,I do.

Do you like ( )? Do you like ( )?

No,I don’t. No,I don’t.

【设计意图：歌曲的设计，是让学生在熟悉的旋律当中回顾所学的单词和句型，也是在紧张的学习中放松身心的有效方法，让课堂变得更轻松。】

（三）、Summary：（小结）

1、Words: orange pear peach watermelen

2、Sentences: (1)Hmm！It’s tastes good!

(2)Do you like„? Yes, I do./No, I don’t.

3、Remember：（1） Carry something through to the end. 做事要有始有终

(2)Fruit good for healthy! 水果有益健康！

【设计意图：小结学习内容，明确该习得的知识目标。】

（四）、Homework:

1、画出今天所学的四种水果，并涂上你喜欢的颜色。

2、用上所学的句型Do you like…?调查你的父母喜不喜欢今天所学的水果。

3、想一想，你还能用Do you like…?这个句型询问别人些什么？

【设计意图：作业的布置，是检查学生对知识的掌握程度，也恰当地对知识进行一定的拓展】

（五）、评价

How many _______do you have?Which group is the winner?

【设计意图：评价的作用是对学生参与学习的积极性的肯定，也是对其学习效果的肯定，还能对其往后的学习进行激励。】

板书设计

Unit 4 Do You Like Pears？

A Let’s learn

四种水果的简笔画 Do you like （张贴四种水果的单词卡） ? Yes，I do. /No，I don’t.

Hmm! It tastes good!

七、教学反思：

通过教学，学生基本上掌握了本课单词orange、pear、peach、watermelon

的读音以及句型It tastes good.\Do you like…? Yes, I do.\ No, I don’t.并能做替换练习。取得了比较好的教学效果。本节课的优点与不足表现在以下几方面：

1、优点：

（1）故事教学法是英语教学的常用教学方法。通过生动有趣的故事展现，让学生在看中学，读中学，演中学，学到新知识，也受到思想教育。本节课的最大亮点就是借用了《猴子下山》这个故事并进行改编，让学生在猴子摘到橙子，摘到雪梨，摘到桃子，摘到西瓜，遇上兔子，最后却由于贪心一无所得的情节当中学到该节课的单词与句型，并受到思想教育。

（2）课堂中水果的实物出示，尝水果的环节，让教学显得更直观，更生动，学生的积极性被有效地激发了。

（3）Bomb游戏的设计，让学生觉得有趣，课堂气氛变得活跃。

（4）改编学生熟悉的歌曲，营造了更为轻松的学习环境。

（5）自制教具的使用，既有效地辅助了教学，也大大地激发了学生的学习兴趣。

2、缺点：

热身部分歌曲的演唱时间显得过长，导致了后面的新知教学时间显得过紧；教师的表演不够夸张不够熟练，呈现故事的环节不够理想；表演故事前的小组练习时间不够充足，表演的故事还缺乏生动；教具当中有些果树模型垂了下来，还挡住了个别学生视线。

因此，在往后的教学当中要更注意一些细节，以让教学更趋向尽量完美。

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇二：新PEP小学英语三年级下册Unit5Do you like pears教案

小学PEP英语三年级下册

Unit5《Do you like pears?》教案

教学目标：

1.能听、说、认、读单词：banana、pear、apple、orange。

2.能听懂、会说句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t。并能在实际情境中运用。

3.能听懂、会说Let’s chant.

教学重点：

1.正确认读单词:pear, orange, apple, banana及其复数形式。

2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

教学难点：

1.单词banana 的读音以及banana的复数形式的读法。

2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.的运用。

教具准备：水果图片和 PPT课件。

教学方法：情景教学法、TPR教学法

教学过程：

一、greetings：

Hello,boys and girls,I am your new teacher.you can call me Miss Zhang.Now, please say hello to me. Nice to see you, too.

二、Warm up

1．Let`s chant:用白板的插入视频功能，插入水果歌谣动画视频，播放动画，学生跟着一起说唱歌谣。

2.T: zip and zoom are good friends. They always paly together.今天，zip 非常开心，因为zoom果园里的果子成熟了，zoom邀请zip去他的果园看一看，Do you want to go and see?(你想去看一看吗？) 他的果园里有那些果子呢？我们一起去看看吧。

三、Presentation

1.教学orange.

(1)课件出示orange的图片，T:What`s this?you can speak Chinese.

Ss : 生举手回答。教师反馈。

(2)教师在白板上用智能笔画出四线格，在四线格中书写单词，同时用录制功能录制

书写单词的过程。

(3)教师教读单词。

(4)回放单词书写过程。让学生跟着书空单词。教学生拼读单词。

2.教学banana.

(1)课件出示banana的图片，T:What`s this?you can speak Chinese.

Ss : 生举手回答。教师反馈。

(2)教师在四线格中书写单词，同时用录制功能录制书写单词的过程。

(3)教师教读单词。

(4)回放单词书写过程。让学生跟着书空单词。教学生拼读单词。

3.教学apple

(1)教师从白板资源库中调取apple的图片，T:What`s this?you can speak Chinese. Ss : 生举手回答。教师反馈。

(2)教师在四线格中书写单词，同时用录制功能录制书写单词的过程。

(3)教师教读单词。

(4)回放单词书写过程。让学生跟着书空单词。教学生拼读单词。

4.用同样的方法教学单词pear.

5.用白板的插入视频功能，插入Let`s learn的动画视频，学生观看并跟读。

6.教师问学生：“小朋友们，zoom的果园里只有一个桔子，一个苹果，一个梨和一个香蕉吗？接下来，我们就来学习这些单词的复数形式吧。

7.课件出示orange的图片，教师解释：一个桔子读orange，两个或两个以上的桔子要读oranges.

8.从白板资源库中调出其它三种水果的复数，并教读。

9.教学句型：

四、Practice.

1. Let`s chant. 用白板的插入视频功能，插入Let`s learn的动画视频，学生观看并跟读。

2. Let` play:What`s missing?

3.Let`s guess:What`s this?用白板的魔术笔，慢慢擦出四种水果的图片，让学生猜一猜。

4. Let`s guess:What are these?利用白板的聚光灯功能，让学生猜出水果名称的复数形

式。

5.Let`s talk.学生两人一组进行对话。

五、Consolidation and extension

1.我会连。找一名学生在白板上将相应的图片和单词用智能笔连起来。

2.我会猜。利用白板的遮幕功能，让学生分别猜出四种水果的英语名称。

3.我会画。教师说出水果名称，让学生画一画。找一名学生在白板上画。

4.Let`s sing:用白板的插入视频功能，插入L动画视频，学生观看后，跟唱。引出谚语：An apple a day keeps the doctor away.

5.学习谚语：An apple a day keeps the doctor away.教师教读两遍。

六、sum-up.

1.教师和学生一起总结今天学过的内容。

七、Homework

1.Read the text follow the tape for 6 times.跟读课文6遍。

2.Copy the words 5 times.抄写本课单词各五遍。

3.Eat some fruit every day.每天吃一些水果。

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇三：2013年最新版PEP三年级英语下册第五单元Unit 5 Do you like pears备课教案及单元分析

兴福镇中小学学科单元教学计划

兴福镇中小学学科课时备课

兴福镇中小学学科课时备课

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇四：人教版(PEP)三年级英语下册Unit 5 Do you like pears Part A Let’s learn教学设计

人教版（PEP）三年级英语下册Unit 5 Do you like pears? 教学

设计

Part A Let’s learn

一. 教学目标：

1.知识目标：

词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.

句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t.

2.能力目标：

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

3.情感态度、文化意识、学习策略目标：

1）知道吃水果对健康有益。

2）初步了解名词复数的用法。

3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。

二．教学重点：

1.能够听说认读水果单词的单数。

2.能够初步了解名词复数的用法。

3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。

三．教学难点:

能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。

四．教学准备

1.水果头饰4个。

2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。

3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。

五．教学过程

一：热身

1. 口语交际活动。

Suggested classroom language:

Hello, everyone! I'm Miss Shen .

Good morning!

Nice to meet you!

How are you? 2. 引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。

Suggested classroom language:

Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? Ok! Let’s begin our fruit party! 设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件，来了解本堂课的话题。创设情境“水果派对”，使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。

二：呈现与操练

1. 认识新朋友

Today, We are going to meet four new friends.Who are they? Do you want to know?4个头戴水果头饰的学生入场。自我介绍：

Hello, I am an apple!

Hello, I am an orange!

Hi, I am a pear!

Hi, I am a banana! Nice to meet you!

2. 学习新单词 出示水果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。

3. 出示单数的水果图片，提问：

What’s this? It’s (a/ an)…… 4. 出示复数的水果图片，问：

How many bananas can you see?

Five.

Many bananas.

出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。

学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ……

5. 出示幻灯片6，问学生：

Do you like bananas? If you like ,you can say : Yes, I do. If you don’t like ,you can say: No, I don’t. 以师生操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。

6. 找朋友的游戏：

事先将学生分成了4个水果小组，让戴头饰的小嘉宾运用句型寻找自己的水果朋友。

Do you like ……? Yes ,I do . oh ,we are （水果） friends。

7. 认识水果小组：

Hi ,apple friends. Hello !......认识4个新组合。

让学生猜老师喜欢吃什么水果。

8. 出示对话模式，见幻灯片8. Do you like ……, Miss shen?

Yes ,I do.

Here you are .

Thanks .

9. 介绍自己喜欢吃的水果，加上葡萄。吃喜欢的水果，教读Let’s chant的句子。 理解单词“yummy”和“tummy”的意思。

通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。

10. 师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子

的意思。 11．播放Let’s chant视频

师生一起边做动作，边操练。 设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。 三：结束新课 1. 出示水果营养小贴士，告诉学生要多吃，适量的吃水果。 2. 出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。

3. 播放歌曲视频，师生一起跟唱。

4. 总结： Our party is over. You are very good. We love fruits . I love you .

That's all for today. See you.

Stand up, please. Turn back ,say: Goodbye! 设计意图：知识的回顾与总结。

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇五：小学英语PEP三年级下册Unit5Do you like pears教学设计

“Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn”教学活动设计

设计者：廖家丽

一、 教学内容

“Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn”是义务教育课程

标准实验教科书英语（PEP）三年级下册Unit 5的第二课时。

本节运用已有的英语知识和网络知识来提高学生的听说读写能力，学生通过听英语歌曲，看图片，做游戏，在老师的指导下实际运用所学知识，培养了自主学习，小组协作学习和会话表演的能力。

二、 学习者特征分析

本节课的教学对象是小学生，他们对学习英语有很浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性都很高，表演的欲望也很强，能踊跃参与课堂教学活动。经过一个学期及前面四个单元的学习，学生已能用英语进行简单的英语对话，如“Where is my ruler?It’s under the chair…”学会了使用新句型“Do you like…Yes,I do./No,I don’t.”学生已掌握两两交际的方法，另外，少数学生课前已经认识水果的词汇，如“apple,pear.”等。

三、 教学内容与教学目标的分析与确定

教学重点：能区分并使用句型：Do you like pears? Yes,I do.会使用所学词汇apple, pear, orange, banana.

难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。

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人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇六：新版人教版(pep)三年级英语下册Unit5 Do you like pears PartB第一课时参赛教案

Part B 第一课时

教学内容：B部分 Let’s talk Let’s play

教学目标：

1、认知目标：能在实际情景中灵活运用以下句型：Have some grapes.Sorry,I don’t like grapes.Can I have some bananas?Here you are.

2、能力目标：培养学生的口头表达能力和运用知识能力。

3、情感目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯。

重点、难点：

重、难点：灵活运用所学知识进行口头交流。

教学方法：交际法、合作学习法

教学准备：录音机、水果、图片

教学过程：

Step 1:Warm-up

1、教师播放本课A部分Let’s chant中的歌谣，师生一起歌唱： I eat apples.

I eat grapes.

I eat bananas--yummy!

I eat oranges.

I eat pears.

A fruit bowl/in my tummy.

2、师生一起做转盘游戏，当指针停在某一水果的位置，教师问：

T:Do you like pears?

S1:Yes,I do.

T:Do you like oranges?

S2:Yes,I do.

T:Do you like apples?

S3:Yes,I do.

T:Do you like bananas?

S4:Yes,I do.

Step 2:Presentation

Let’s talk

1、教师问学生：Do you like bananas?学生回答：Yes,I do/No,I don’t.教师用点头的方式说：I like bananas.用摇头的方式说：I don’t like...来表述自己所喜欢的水果和不喜欢的水果。如： S1：I like pears.I don’t like oranges.

S2:I like apples.I don’t like bananas.

...

2、教师让学生猜谜语，如：It’s small.It’s yellow.What’s this?当学生说出葡萄是，教师拿出一串葡萄，板书并教读单词grapes,用红色粉笔标出。让学生用I like...和I don’t like...自由表达句子。教师拿起一串葡萄故意对不喜欢葡萄的学生说：Have some grapes.引导该生说：Sorry,I don’t like grapes.然后注视着香蕉说：Can I have some bananas?教师板书并教读句子，可用如下方法教读句子，如：

bananas

some bananas

have some bananas

I have some bananas

Can I have some bananas.

3、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后把学生分成三人一组练习对话。

Step 3:Practice

学生每人准备一种水果或水果图片来练习对话，如：

T:Can I have some pears?

S1:Here you are.Can I have some bananas?

S2:Here you are.Can I have some apples?

S3:Here you are.Can I have some grapes?

...

Let’s play

把学生分成四人一组，先在组内讨论自己所喜欢的和不喜欢的水果，然后用I like...和I don’t like...来表述句子，如：

S1：I don’t like pears.I like apples.

...

Step 4:Consolidation and extension

1、把所学的对话内容读给家长听。

2、做活动手册上的配套练习。

板书设计：

Unit 5 Do you like pears？

I like grapes.

I don’t like grapes.

Have some...

Can I have some ...?

Here you are.

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇七：人教版小学英语三年级下册unit5_Do_you_like_pears

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇八：人教版三年级下册英语教案Unit 5 Do you like pears B 教案

Unit 4 Do you like pears?

【课题】Unit 4B

【课型】新授

【教学目标】

▲★1 学习sorry, certainly等延伸词

2 练习Let's pratise

【教材分析】

本部分在A部分学习“Do you like …? Yes , I like …/ No, I don’t like …”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带图片、单词卡

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

1.日常口语练习

学生上台表演A部分Let’s talk 对话内容

2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。

3. 教师播放A部分Let’s chant, 学生分组吟唱歌谣。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.

二、Presenation

出示B部分Let’s talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits.

教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.

教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。

【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。

教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?

学生猜测，并用句型询问Do you like…?如果是教师不喜欢的，教师就说 Sorry , I don’t like…

播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。

【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。

三、Practice

1.请学生分角色表演Let’s talk部分的对话。

2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。

他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

听录音仿读Let’s talk的对话。

课后反思：

学生基本掌握了单词sorry, certainly,但这两个词难度较大，尤其是certainly一词应加强巩固联系。

【课题】Unit 4B

【课型】新授

【教学目标】

★1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes.

2 通过Let’s sing 练习所学内容。

【教材分析】

在A部分的Let’s learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。

另外，通过Let’s sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。

【学生分析】

通过Let’s sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习。

学生表演B Let’s talk的对话。

3. 教师播放Let’s sing的对话。让学生熟悉旋律。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。

注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.

让学生听Let’s learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。

给学生方Let’s sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读

a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.

【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。

三、Practice

看谁拿得快

首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。

2. 听音涂色。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

听录音三遍.

课后反思：

学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲An apple a day takes doctor away.进一步加深了对单词apple的印象。

【课题】Unit 4B

【课型】新授

【教学目标】

▲★1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.

2 能跟着Let’s do.做动作。

【教材分析】

本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

通过Let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习

游戏：西蒙说

让学生说第一册书Unit 4 A部分，Let’s do的录音。边听边做动作。

然后按照西蒙说的游戏规则，做Let’s do的动作。

此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。 教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。

教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。

同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt.

【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。

5. 让学生听Let’s say部分的录音。学生边听边指。

三、Practice

游戏：找朋友

将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

游戏：猜一猜。

请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

听录音三遍.

课后反思：

学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词tiger, taxi相对来说较难认读。必须经常巩固复习。

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇九：人教版小学英语三年级下册Unit 5课件 Do You Like Pears ？

人教版三年级英语下册Do you like pears?的教案篇十：pep小学三年级下册unit5_do_you_like_pears_第一课时教案_3

人教版小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?

第一课时教案

教学目标：

1、知识目标；

(1)能听、说、认读五个关于水果的单词apple 、orange 、pear 、banana、grape.

(2)学会用句型“Do you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”

（3）初步了解名词的复数形式

2、能力目标；

学生能用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.” 用英 语来表达自己的喜好。

3、情感目标；

通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的 兴趣和自信

心。

教学重难点：

能听、说、认读五个关于水果的单词apple 、orange 、pear 、banana、grape

会用句型“Do you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”

教学准备：

多媒体教学课件

教学过程：

Class begin stand up

1、Warm up

（1）greetings：Goodmoring，boys and girls

Goodmoring， teacher.

Sit down , please

（2）presentation

T: zip and zoom are good friends. They always paly together.今天，zip 非常开心，

因为zoom果园里的果子成熟了，zoom邀请zip去他 的果园看一看，Do you want

to go and see?(你想去看一看吗？)

Ss: yes

T: There are lots of fruits here. Do you know what are these in English? Today let’s

learn Unit 4 Do you like pears?(播放幻灯片)

1、播放课件

他的果园里有那些果子呢？我们一起去看看。

出示：红红脸，圆又圆， 亲一口，脆又甜(猜一种水果)

Ss : 生举手回答。 教师反馈。 Great ，you are so cleaver。

教学 apple

板书 apple

练习几遍， 复数形式 apples

再问;do you like apple? Yes, I do .

除了苹果还有什么呢？

出示：黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。（猜一种水果）

生举手回答

教师反馈。

教学单词pear

分开读

出示：弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头头尖。少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣

（猜一种水果）

生举手回答

教师反馈

教学单词banana

分开读

出示 ：黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。

（猜一种水果）

生举手回答

教师反馈

教学单词orange

分开读

出示 ：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。（猜一种水果）

生举手回答

教师反馈

教学单词peach

分开读

Great！ Super！

2、 Practise (操练)

（1）看幻灯片填上适当的字母。

（2）圈出水果单词

（3）回顾水果复数形式

3、引出句型学习

T: Do you like …?

Ss: Yes, I do./ No, I don’t.

(通过师生说,使同学们会用句型,为下节课的句型学习做准备。)

Do you like apple? Yes I do

Do you like pear? No I don’t.”

Do you like orange? Yes I do

Do you like banana? No I don’t.”

板书设计

apple banana pear orange grape

Do you like apple？

Yes, I do. / No, I don’t.

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