苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思

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苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇一：《大海睡了》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案 —语文小学教师网

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级数学教案新人教版三年级数学教案新人教版四年级数学教案苏教版四年级数学教案北师大版四年级数学教案新人教版五年级数学教案苏教版五年级数学教案北师大版五年级数学教案北师大版六年级数学教案苏教版六年级数学教案新人教版六年级数学教案三年级四年级五年级六年级新标准版三年级英语教案pep版三年级英语教案冀教版三年级英语教案牛津版三年级英语教案新标准版四年级英语教案pep版四年级英语教案冀教版四年级英语教案牛津版四年级英语教案新标准版五年级英语教案pep版五年级英语教案冀教版五年级英语教案gogo版五年级英语教案牛津版五年级英语教案新标准版六年级英语教案pep版新标准版六年级英语教案冀教版新标准版六年级英语教案牛津版新标准版六年级英语教案一年级艺术教案二年级艺术教案三年级艺术教案四年级艺术教案五年级艺术教案六年级艺术教案一年级品德与生活教案二年级品德与生活教案三年级品德与社会教案四年级品德与社会教案五年级品德与社会教案六年级品德与社会教案一年级健康教育教案二年级健康教育教案三年级健康教育教案六年级健康教育教案五年级健康教育教案三年级信息技术教案四年级信息技术教案五年级信息技术教案六年级信息技术教案一年级美术教案二年级美术教案三年级美术教案四年级美术教案五年级美术教案六年级美术教案一年级音乐教案二年级音乐教案

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气势大极了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗？　　3.师配乐范读课文。　　4.揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。（板书：９、大海睡了）二、自读诗歌，读准读畅　　1、你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。　　2、反馈生字词学习情况。3、再读课文，要求把课文读流利。4、指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。学生评价、正音。三、结合图文，初通诗意1、出示挂图，观察图画（ ）的夜空 （ ）的月儿（ ）的星星 （ ）的大海　　师：夜里的大海和白天的大海有什么不同的?　　 师：那么，我们应该怎样来读这首诗歌？　 师：听了这么多小评委的发言，请大家试着再读一读。师：小朋友们，给老师一个机会，让我也来读读，好吗？　 师：小朋友们，我想知道自己到底读得好不好，你们能给我评一评吗？四、自主探究，识字写字1、出示生字：月、背、里、她、抱2、说说如何记字形。3、教师范写，学生描红、临写。第二课时　一、创设情境，导入课文　　1.师：小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。2.夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？　　⑴练读这一句。　　⑵指名读，评议。大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。　　师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。　　⑶各自读好这一句。　　3.读好第二句。　　⑴妈妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。　　⑵大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。　　⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。　　⑷表演读第二句。　　⑸师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！　　4.连起来读这两句。　　5.配上音乐齐读。　　6.

试着背诵这首诗。　　四、句式迁移，拓展延伸　　1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。　　2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。　　3.交流。　　诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着　　朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声　　五、发挥想象、描绘画面　　布置课外作业:充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。作业描红、仿影、朗读。背诵课文教学后记从画面到文字，再从文字到画面，在这一过程中，学生以想象为媒介，充分挖掘自身潜力，实现了对知识的综合。诗歌的创作需要想像，只有脑海中有了丰富的表象，才能把画面转化为语言。 诗歌的创作需要合作，思维的火花在交流中碰撞，诗歌的语言在合作中完善。原文地址特别提示： 为防止本站资源被随意转载，本站已禁用了鼠标左键，若为教学所用，请在IE浏览器中选择文件>>使用microsoft office word编辑，然后在word中进行编辑。文章录入:文章录入：苇子 责任编辑：苇子 -上一篇文章： 《识字 6》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案下一篇文章： 《冰花》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案 相关文章:《我们来讨论》教学设计—苏教版一年级语文上册教案《悄悄告诉他》教学设计|—苏教版一年级语文上册教案《打电话》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案《借铅笔》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案《怀素写字》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 广告服务 | 友情链接 | 联系我们 | 免责声明 | 用户留言 | 网站登陆 　版权所有Copyright© 2006-2009 　苇子工作室　站长：苇子　 网站备案序号:陇ICP备07001651号　免责申明: 本站部分资源为网络收集,如侵犯您的权益,请来信告知,本站将在第一时间内删除，谢谢支持!　 流量统计 站长统计 - -

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇二：苏教版一年级上册《大海睡了》教案

9、大海睡了

教材简析：

《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。

教学重难点：正确流利地朗读课文。学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。

教法学法 ：

（1）指导观察法教学，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。

（2）采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。

（3）合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。 教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、激情导入，提出问题。

1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。）

2、板书“大海”，请学生认读“海”

3、回忆：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。

4、导入：在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天我们就来学习一首描写大海的小诗——《大海睡了》

5、你们想提出什么问题？（生提问）

二、初读课文，整体感知

1、教师配音读课文。

2、喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。

3、反馈生字词的学习情况。

4、再读课文，要求把课文读流利；

5、师生交流课文朗读课文。

三、探究学习，初通诗意

1、出示挂图，指导学生观察图画。

2、出示：（ ）的夜空

（ ）的月儿

（ ）的星星

（ ）的大海

3、看图说话

4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。

四、自主探究，识字写字

1、出示生字：月 背 里 她 抱

2、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？ 不认识的向同学或老师请教。

3、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。

4、教师范写，学生描红、临写。

第二课时

一、创设情景，导入课文。

1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。

2、你看到了什么、听到了什么？

3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。

4、教师范读。

二、美读课文，进入意境

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）

2、指导朗读第一句。

（1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）

3、指导朗读第二句上两行。

（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？

读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）

(2) 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。

（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！

4、指导朗读第二句下两行。

(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？

(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！ (3)师：你来读读这两行诗。

（2）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。

5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。

三、表演背诗：

啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

四、拓展延伸

1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）

2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。

3.交流。

教学反思：

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇三：一年级语文上册 大海睡了教案 苏教版

小学语文备课用笺(一)

小学语文备课用笺(二)

 教学过程: 教学随笔

第一课时

一、 导入新课，揭示课题

1.教师谈话。

2.板书：大海睡了。齐读。

3.学习“海”、“睡”两个生字。

二、 初读指导

1.听课文录音。

你觉得大海怎样？

2.试读课文。

（1） 读准字音。

（2） 画出生字组成的词语。

（3） 会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3.检查自学效果。

（1） 出示词语。

（2） 指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

（3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）

（4） 齐读生字词。

4.各自轻声读课文。

5.指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，交流。

三、 指导书写

1.自学第二题，练习书空。

2.指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时

一、 复习

1.认读生字词。

2.点名朗读课文。

二、 精读训练

1.出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（1） 点名读。

（2） 这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海

睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？

（3） 指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。

2.出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

（1） 点名读。

（2） 大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？

为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。

三、 指导背诵

1.看图试背。

2.指名背。

3.配音乐齐背。

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇四：苏教版一年级语文上册9 大海睡了教学设计

9 大海睡了

备课思路：

1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

2.通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。

3．本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作 教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“里”、“她”、“抱”、“月”、“背”。

2．通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

3．体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。 教学重点、难点：

有感情地朗读课文，背诵课文内容。

理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。

教学时间：二课时

教学准备：多媒体课件、小黑板

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入课文

1、小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪

儿笑着，向前奔跑着。

（（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。

2、让我们一起向大海问好。

3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）

4、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？

（1）练读这一句。

（2）指名读，评议。

二、美读课文，进入意境：

1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）

2、听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？ 让学生说一说。

3、你能读出这种感觉吗？

（点击课件：出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）

4、指导朗读第一句

（1）学生自由练读

（2）指名读，学生评价。

（3）齐读

（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）

5、指导朗读第二句

（1）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”可以和小组伙伴交流。

学生读后小组交流

（2）请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？

对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！

大海妈妈睡熟了！月亮和星星宝宝也睡得真香呀！我们也来试试吧！

6、指导朗读第三句

（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

（1）大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？

（2）对呀，这就是轻轻的潮声。（板书：轻轻的潮声）就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！

（3）你来读读这一句。

生：（读句子）

（4）声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！

（5）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。

7、小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

8、请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。

读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。 海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。

9、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。

三、句式迁移，拓展延伸

1、夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了

一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（多媒体出示清晨海浪图。）

2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

3、教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。

4、交流。

5、诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声

四、电脑演示，指导书写：

学习“月 背 抱”：出示相关电脑课件演示生字笔顺

（1）指名读、组词

（2）记字形：你怎么记“月”？

（3）书空，按笔顺描红。

（4）引导观察“月”字在田字格中的位置。

（5）教师范写。

（6）学生在田字格中练习写字，写两个（注意树立认真写字的榜样，可用展示台展览写得认真的学生的字）。

（7）学写“背”要注意上下结构比例以及“月”的变化；学写“抱”要注意左右结构比例。

第二课时

一、 复习

1、 读生词：

大海 睡了 不闹 深夜里 睡觉

抱着 背着 明月 那 潮声

2、 背课文

（1） 指名背诵

（2） 男、女分别背诵

二、 学写生字：里、她

1、对照P114说笔顺

2、记字形：怎样记住“里”

3、描红

4、指导观察“里”在田字格中的位置

5、范写

6、学生在田字格中练习写字，写两个，用展示台展览写得认真的学生的字。

7、用同样的方法写“她”

三、 巩固

1、 口头填空

（ ）（ ）明月 （ ）（

（ ）（ ）星星 （ ）（

2、 照样子，吹泡泡

例：里（水里）（山里）（手里）

她（ ）（ ）（ ）

抱（ ）（ ）（ ）

月（ ）（ ）（ ）

背（ ）（ ）（ ）

板书设计： 9 大海睡了

抱着明月

背着星星

（ ）潮声（ ）鼾声） ）

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇五：苏教版一年级语文上册《大海睡了》第二课时优秀教学设计

苏教版一年级语文上册《大海睡了》第二课时优秀教学设计 一、导入

今天我们一起继续学习《大海睡了》这一课，谁来读一读课题？（指名读、齐读）

（师指导读好课题

如：“还没睡着呢!”“睡得真香啊！”）

上节课，我们认识了好多词语宝宝，你们还记得它们吗？（课件出示词语，指名读、开火车读、齐读） 二、精读感悟，整体感知

过渡：同学们读得真棒，咦，怎么词语宝宝全都消失了？哈，原来他们全都藏到第九课的课文中去了，打开课本自己读一读藏有词语宝宝的这篇课文吧。 听到同学们朗读的这么好，电脑阿姨也忍不住想读一读这篇课文了，请同学们坐好仔细听（播放课文范读）

（一）细读课文第一句

1、听了电脑阿姨的朗读，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（平静、安静）

2、是呀，风儿不闹了，浪儿不笑了，沉睡中的大海安静极了。

（出示第一句）谁来读读第一句话，把这种安静的感觉读出来。（指名读）

3、老师忽然有个问题要问风儿了：风儿风儿，我问你们，白天你们呼呼地吹，现在为什么安安静静不闹了？谁能帮风儿来回答？（到晚上应该睡觉了、大海睡觉了，我们也应该睡觉了）

读句子：风儿不闹了。（板书：风儿不闹），

我还想问浪儿呢：浪儿浪儿，我问你们，白天你们尽情地欢笑、奔跑，现在为什么听不到你们的笑声了呢？（风一吹，我们就站了起来，风不吹了，我们也睡觉了）

读句子：浪儿不笑了。（板书：浪儿不笑）

总结：夜已经深了，风儿，浪儿，大海都要---------睡觉了，小朋友们我们一起轻轻地把第一句再读一遍，别吵醒了它们哦。（再指名读，齐读）

（二）细读课文第二句

1、过渡：你们读得真好，从你的朗读中老师听出来大海睡得可真香啊！

2、谁见过大海睡觉的样子啊？（没见过），让我们一起去看一看吧（出示第二句）自己读，谁来给大家读一读这句话？

3、这里的“她”指的是谁？（大海）

老师就奇怪了：

明月宝宝不是在天上吗？为什么说大海能够抱着天上的明月呢？（谁能帮老师想一想呢）

（思考）

小朋友们真聪明，老师明白了：安静的大海就像是一面------镜子，把明月姐姐的身影倒映在海面上，就像是大海抱着明月宝宝一样。

小朋友们你们看：夜晚的天空除了明月宝宝还有谁呀？

是呀，还有许多一闪一闪的小星星呢，你瞧，一颗，两颗，三颗，数也数不过来，小星星也倒映在海面上，大海抱都抱不过来了，只好把星星们背在了背上。

小朋友们让我们学着大海的样子抱着明月背着星星读一读这句话吧！

4、你觉得抱着月亮，星星宝宝的大海像谁呢？（妈妈）

（提示：小朋友们，你们小的时候，是谁抱着你们睡觉的呀？）

教师评价：你们真会想象，小时候，被妈妈抱着睡觉是怎样的感觉？（温暖、安全、幸福）这时候的大海妈妈抱着明月宝宝，背着星星宝宝（教师动作）也很幸福呢。谁能再读一读读读这句话，把这份幸福传递给大家？

5、这是多么幸福的场面呀，大海妈妈就这样抱着自己的孩子睡着了，还发出了一阵阵鼾声，你们知道这鼾声是什么吗？

（是呀，大海的鼾声就是那轻轻的潮声）

（播放潮声录音）

轻轻的潮声好不好听啊？（轻轻的柔柔的潮声，就像一首美妙的乐曲，） 谁来轻轻地读一读这句话，奏响这美妙的乐曲？

（三）有感情地朗读朗读全文

多么宁静美好的夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，明月和星星都倒映在海面上！这首小诗美吗？让我们一起再读读这首小诗感受一下大海的美。（齐读全文） 三、我是小诗人。

咦，不知不觉，天亮了，大海苏醒了，你们看（欣赏清晨大海画面）

欣赏完美丽的大海苏醒图，有没有哪位小诗人能以《大海醒了》为题作一首小诗的？

《大海醒了》

风儿 ，浪儿 ，天亮了，

大海 。她抱着 ，她背着 ，

那_______潮声啊，是她 的笑声。

小朋友们，你们做的小诗真好呀，老师也忍不住做了一首小诗，大家一起来读一读。

四、指导写字

过渡：同学们读得真棒，不知道你们写得怎样呢？你还记得这两个生字宝宝吗？

1、出示“月、背”认读，指导读音。（背是多音字）

2、分析字形，指导书写。

月：第一笔是撇，不是竖。

背：下面的“月”，第一笔是竖，不是撇。

3、请同学们跟着电脑老师书空这两个字。

4、屏幕上电脑示范写，学生在田字本上写。

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇六：苏教版小学语文一年级《大海睡了》教案2

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教案设计

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇七：苏教版语文一年级上册《大海睡了》教学设计

苏教版语文一年级上册《大海睡了》教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。

3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。

二、教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

三、教学难点：

引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。

四、学前准备： 1.生字卡片；2.课件

五、教学过程（第一课时）

（一）谜语导入，揭示课题。

小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？

出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。（星星）

2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。（明月）

3.放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。（大海）

师：[指板书：“大海”（“海”标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。生[齐读]：大海

师：你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？〔学生回答〕

[课件出示夜晚大海图]

到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。

[师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音]

谁来读课题？ [指名学生读，教师相应作出评价.] 齐读。

(二) 初读课文，学习生字词。

师配乐范读。

师：小朋友，想不想细细地欣赏一下大海睡觉时的景象？

师：有个好办法，读读书吧！请大家先借助拼音来读准字音，读通句子。 [学生自读课文，师走入学生中自读课文。]

师：跟大家一起读书感觉真好！我们先来检测一下生字字音都读准了没有！开火车来读！

[及时提醒或正音：“里”、“着”都是轻声；还有几个三拼音节和翘舌音]

师：去掉拼音你们还会读吗？

[出示：深夜里 大海 睡觉]

第一个词谁来读？

生：深夜里。

师：（师作出评价）很晚很晚就是深夜。谁再来读？

生：深夜里。

师：一起读！

师：接下去两个词谁来读？

生：大海 睡觉

师：课文中谁睡觉了？

生：大海

师：多安静呀！谁能读好这两个词？

生：大海，睡觉。（齐读）

再看这几个词！[出示：她 那 明月] 指名读！

生：她 那 明月。

师：“她”在课文中指谁？

生：她在课文中指“大海”。

师：对！她在课文中指的是“大海”，请注意这儿的她是什么偏旁？

生：女字旁。

师：为什么称大海时用女字旁的“她”呢？待会儿我们细读课文后就会明白。接下来我们再来看两个都是描写睡觉的词。[出示：睡觉 睡熟]

谁会读？（生读）

师：你们觉得哪个词写睡得香？（睡熟）（再指名学生读） 师：同样是描写睡觉，加上一个“熟”字就写出了睡得香，这一点我们小朋友以后要好好学。一起来读这两个词！

师：[出示：抱着 背着]这是描写大海两个动作的词语，一起读一读。（生齐读）

师：想想，平时都有谁抱过你？你当时什么感觉？（学生自由说） 师小结：是呀！被妈妈、爸爸等亲人抱着多温馨、多幸福呀！小时侯我们肯定还被他们背在背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来一边读词语，一边回忆那快乐的时光。

[生齐读，边读边做动作。]

师：最后请小朋友们来学习描写两种声音的词[出示：潮声 鼾声]请你读！（生读）

师：听，哗-哗，哗-哗，这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻，人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。 明白了吗？一起记住这两种声音！（生齐读）

师：把这些词语我们一起来读读好！（生齐读词语）

师：词语读准了，我们来读读课文。这是一首诗歌，很短，两句话，但要读好不容易！谁先来？[指名读]

教师作出评价。 [课件演示句中停顿。风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。]我们一起读一读（生齐读） 师：第二句谁来读？[指名读]

[出示停顿再指名读：她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。][齐读]

师：[出示全文]连起来，我们把课文完整地读一读！ [齐读全文] 师：读了课文，你觉得大海睡了时是怎样一番景象？（生答）

师小结：是啊！老师和你们有同样的感受。让我们一句一句读课文，边读边欣赏那安静而又美丽的景象吧！

（三）细读课文，感悟中欣赏美景。

1、先看第一句。[出示画面和句子]自己先读读，说说你都知道了什么。 [生自读第一句]

师：谁来说说通过读，你知道了什么？（生回答）

师：此时海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，用一个词来说，就是“风平浪静”，一起读！

师：白天，风和浪就像大海妈妈的两个顽皮的孩子，到了深夜，他们累了，不闹了，不笑了，大海妈妈看到自己的儿女睡了，她也终于安静地睡觉了。谁来把这情景读一读！

[指名生读，并相应评价。][齐读]

师：[出图]你们看，大海妈妈睡得多香啊！说一说，你都看到了什么？想到了什么？

师：抱着明月，背着星星的大海真的就像一位温柔的母亲。所以课文中称大海是女字旁的她 [出示：她抱着明月，她背着星星，]谁来读好这两行？生读。

师：小朋友想象得真妙，作者也和大家一样有着同样的想象，明月倒映在海面上，像一个孩子躺在妈妈的怀里，被妈妈抱着睡着了；星星映在海面上，像是孩子们都趴在大海妈妈的背上睡着了。 我们再读读这两行体会一下！（生读）

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇八：一年级语文教案9大海睡了

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇九：一年级语文上册9 大海睡了教案

9 大海睡了

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课5个生字，认识9个二类字，理解由生字组成的词语。

3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

教学重难点：

重点：按照笔顺，在田字格中正确书写5个生字。

难点：想象大海夜景，指导朗读和背诵课文。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

设计思路：

本课是一首诗歌，共八行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图：蓝蓝的夜空上面挂着弯弯的月亮，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海„„多么静谧啊！真是一幅美丽的画面。

教学时，首先由学生喜爱唱的歌曲《小猪睡觉》导入新课，在小猪睡得香甜的感染下，想像大海睡觉也富有情趣。然后让学生在自由朗读、同桌互读的基础上，充分感知课文，知道大海睡了，是那样的静谧。接着通过图文对照和课件的演示，将学生带入情境中去理解课文、感悟课文。教师要在指导朗读上面下工夫，让学生在读中体会诗的意境。最后，学生在熟读的基础上练习背诵。

课时安排：2课时。

第一课时

一、导入新课。

1、小朋友们，你们都喜爱唱歌吗？下面，大家跟随乐曲来唱一首有趣的歌。（播放歌曲《小猪睡觉》，学生齐唱。）

2、你知道这首歌曲的题目叫什么吗？小猪是怎样睡的呢？（吃得饱饱，闭着眼睛，扇着大耳朵，摇着小尾巴，还打着呼噜呢。）

3、板书：睡了。

4、（课件演示。）你看，谁也在睡觉？（板书课题：大海睡了。）

5、今天，我们来学习一篇新的课文。（指名读。齐读。）

二、感知课文。

1、自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、同桌互读，纠正读音。

3、检查读书情况。

（1）词语正音。

儿化音：风儿 浪儿

轻声：不闹了 不笑了 睡觉了 抱着 背着

翘舌音：睡觉 睡熟 潮声 鼾声

前鼻音：深夜里

后鼻音：风儿 浪儿 明月 星星 潮声 鼾声

（2）指名读

三、理解课文。

1、这首儿歌共有几句话？

2、指名读第一句。（课件演示图文。）

（1）大海什么时候睡觉的？（深夜里，大海睡觉了。）（指导朗读。）

（2）这时的风儿怎样了？浪儿又怎样了？（课件演示，指导朗读好第一句。）

（3）假如是白天，大海又是一番怎样的景象呢？（学生想象：白天，海风、海浪、轮船、海鸥„„大海是多么热闹、多么开心呀！）

（4）到了夜晚，大海停止了嬉闹，终于安静地睡觉了。（小组读。全班读。）

3、指名读第二句。（课件演示图文。）

（1）大海睡熟时的样子是怎样的？

（2）她抱着什么？她背着什么？（明月枕着大海妈妈的臂弯睡着了，星星趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈哄着孩子睡着了，自己也睡着了。）

（3）大海发出的鼾声是什么呀？（轻轻的潮声。）

（4）大海睡得多甜呀！（小组读。全班读。）

4、朗读全文。（配上音乐，男女生读。齐读。）

四、指导书写

1、认读独体字。（出示生字卡片：月 里）

2、给生字找朋友，理解词义。

月：月牙 满月 元月 一个月 三月八日 十月一日

里：家里 房里 里边 里外 心里 学校里

3、看清书上的笔顺图，并在书上描红。

4、重点讲解并范写。

月：字形瘦长，中间两横靠在竖撇上，均匀地摆放在上半格。

里：上面是“口”，中间短横居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，长竖在竖中线上，从“口”里穿过。最后一笔是长横，稳稳地托住上边的部分。

5、在作业本上将生字各写四遍，并各组一个词语。

第二课时

一、复习活动

1、认读生字卡片

2、词语连线

月 深了 大海 亮了

夜 明了 星星 睡了

3、口头填空

（ ）（ ）明月 （ ）（ ）（ ）潮声

（ ）（ ）星星 （ ）（ ）（ ）鼾声

二、背诵课文

1、《大海睡了》这篇课文共有几句话？先讲什么？再讲什么？

2、看图背诵。

3、自由背诵。同桌背诵。指名背诵。集体背诵。

三、指导写字。

1、（出示生字卡片：她 抱 背。）指名认读。

2、生字扩词，理解词义。

3、指导书写生字。

（1）看清笔顺并在书上描红。

（2）重点讲解并范写。

①左右结构。

左窄右宽：她 抱

②上下结构。

上小下大：背（月字底撑住北，第一笔是竖。）

在作业本上将生字各写四遍，并各组一个词语。

教学反思：

本课教学中，我充分创设情境，以读促教。特别针对低年级的学生有强烈的表演欲望的特点，教第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了”这一句时，我让学生边朗读边加动作，把风儿、浪儿的样子，大海睡觉的样子表演出来，这样，学生越读越有动力，越表演越有劲头。学生读的兴趣被充分激发出来了。

苏教版一年级上册语文大海睡了教案及反思篇十：苏教版一年级上册语文《大海睡了》

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