人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案》，供大家学习参考。

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇一：人教版二年级上册第八单元集体备课

二年级语文上册第八单元集体备课

一、 教材分析：

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。本单元包括《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》《语文园地八》。

二、单元教学目标：

1．认识65个生字，会写46个字。

2．能够准确、流利、有感情地朗诵课文。读出课文所要表达地情感。

3．背诵《我是什么》中自己喜欢地部分。

4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

6、学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物。

三、单元教学重点：

1、识字，写字，正确流利地朗诵课文，了解课文中介绍地神话故事和科技成果。

2、充分利用学生地好奇心引导他们把课文读好使他们在了解一些航天知识地同时接受语言文字地训练。

3、在识字、读书地同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索地欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己地视野。

30、我是什么

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重点难点

正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系

课前准备

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学过程

一、揭示目标，自学初读

1．同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

2、师范读课文。猜猜我是什么。

3、初读课文，学习生字。

4、课文一共有几个自然段。

二、合作探究，归纳导读

朗读理解，感悟难点

（一）整体感知

1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，认真看，仔细想，猜猜我是什么？（播放全文朗读）

2、欣赏了短文，你知道我是什么了吗？哪位小画家愿意把它画在黑板上？其他同学画在书上。（同学们画得多认真呀！）

（二）学习第一、二小节

1、水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。

2.这位神奇的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？

①变成汽。（版画：汽）他要变成汽有一样事物不可缺少。（贴：太阳） ②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？（版画：风）

3、你最喜欢它变成什么呢？找出文中的那句话，读给大家听。

①变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么？）

②变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？

4、看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变化无处不在，细心观察的孩子，谁愿意把你的发现告诉大家？。

（三）学习第3自然段

总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读，用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？

1、播放课件（教师范读）

2、老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？

【指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。

在小溪里散步，在江河里奔跑----读得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你大声读出来吧！】

3.指名练读。

4. 用你喜欢的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。

5. 谁愿意挑战老师，比老师读得还好。

6.让我们学着他的样子，齐读第3自然段。

7.刚才我发现有的同学都会背了，我们试着背诵这一自然段（课件配乐）

（四）学习第四小节

过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！

1.请同桌互相读一读第4自然段，找出本段中的两组反义词（好----坏；温和----暴躁）

2.水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？

3.课件出示资料

说的真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么吗？

（五）谈话小结

是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？想对你身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”。

三、积累内化，巩固写读

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

漂浮 灌溉 灾害

机器 电器 乐器

冲毁 毁坏 毁灭

暴躁 风暴 暴风雪

2、识记字形，指导写字

出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

注意“灾” “黑”的笔顺

学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

四、当堂练习，发展扩读

1听写：冲走 晒太阳 水池 漂浮 灾害 黑白 电器

2填空：平时我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ） （ ） （ ）

五、布置作业

1、一类字，一字一音两词。

2、背诵课文

六、板书

30 我是什么

云

雨

（ ？） 雹子

雪

31、回声

一、教学目标

1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。

2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。

二、教学重点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

三、课前准备：生字卡、小黑板

四、教学过程

一、揭示目标，自学初读

谈话导入

1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊？”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。课前也

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇二：人教版小学二年级语文上册第八单元备课

人教版小学二年级语文上册第八单元备课

单元教材分析

本组教材是以“爱科学”主专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，也有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等知识，篇篇都引人入胜。“语文天地”让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学。

“识字8”中的两组词语体现了古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让学生了解了古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。《我是什么》这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害；《回声》以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象，小青蛙由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。《活化石》介绍了世界上最古老的树种之一——银杏树、我国的国宝——大熊猫、水中元老——中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天，被人们称为“活化石”。《农业的变化真大》介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物。只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口„„先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文学起来有一定的难度，因为学生对本组课文的知识了解不多。但课文的形式学生都易于接受：生动有趣的谚语，生动形象的科学童话，图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，学生学起来肯定兴趣浓厚。教师应充分抓住学生的好奇心，引导学生走出课堂，鼓励学生上网搜集资料，到大自然中去寻找、体会，拓展自己的视野。

单元教学目标

1、识记生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养爱科学、学科学的意识。

4、激发探索科学的兴趣。引导孩子们研究、探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。

单元训练重难点

重点

1、掌握本单元生字，用多种方法自主识字。

2、本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通、读好、读懂成了重要目标之一。 难点

读懂课文内容，理解课文中出现的科学现象。

单元课时分配

《识字8》 2课时

《我是什么》 2课时 《回声》 2课时 《太空生活趣事多》 2课时 《活化石》 2课时 《农业的变化真大》 2课时 《语文园地八》 4课时

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇三：二年级上册语文第八单元单元教学设计

第8单元单元教学计划

教学目标：

1、认识55个生字，会写“蚂蚁”等38个字；

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。知道云、雨、雪都是水变化形成的。

4、了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

5、初步了解一些太空的生活常识，激发了解新科技的兴趣。

6、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

7、借助插图了解一些农业科技知识，进异步增强热爱科学的情感。

教学重点：

记住生字，正确流利有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。读出新奇、有趣的语气。背诵课文要求的段落。 教学难点：

了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。了解太空生活的常识。初步了解古生物知识，有保护珍惜生物的意识，培养学生学科学的兴趣。

教具准备：

小黑板，生字卡片等。

课时估计：

16课时

识 字8

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重点难点：

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

教学准备：

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 教法学法：资源了解，师生共同探索法。

教学时数：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

2、朗读课文，积累词语。

教学过程：

一、切入举偶

1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)

2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）

二、对话平台

（一）朗读

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)

3、同桌互读互评。

（二）识字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)

（三）答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

（四）激趣

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)

（五）写字

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

教学反思：

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

第二课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，感受语言文字的韵律美。

2、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学过程：

一、对话平台

（一）导入

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)

（二）写字

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

3、学生练写，师生评议。

（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

（三）熟读

1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)

(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)

2、用“……也……”说话。

二、交流

1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）

三、比较

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ （挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)

四、实践

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

教学反思：

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

30 我是什么

教学目标：

1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。

2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识. 教学重点：

能流利地朗读课文。

教学难点：

通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教法学法：

师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。 教学准备：

小黑板、生字卡片。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.能正确读出认读字.

2.正确、流利、有语气地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入.板书课题。

今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？

二、读准字音，读通课文。

1、先自由地读课文，借助拼音识字。

2、把词语从课文中抽出来，让学生认读。

3、开火车读，检查学生自学情况。

4、齐读没有拼音的词语，巩固识字。

三、自主合作，读懂课文。

1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边的伙伴听。

2.猜一猜我到底是什么？

四、美读课文，读中理解。

看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么？（水）哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗？

1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。

（1）、我们变成什么了？（云、雨、雹子、雪，教师相机板书图）

（2）、那是怎样变成云的了？（齐读１――３句）

（3）、说说云的色彩变化，指导朗读。（指名读――分男女读） （４）、学会用有“时候……有时候……”说话。

教学反思：

本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，我还是把教学重点放在朗读课文的训练上。文中负载的科学知识，只要让学生简单了解

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇四：人教版二年级语文下册第八单元教案

课时备课

课时备课

课时备课

课时备课

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇五：人教版小学二年级语文上册第八单元教案

31回声

教学目标：

1.认识6个生字，会写8个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。 3.初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。 4.初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。 教学难点：初步了解回声形成的原因。 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？ 二、课内导学：

（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 （二）小组按自然段读、指名读课文。 （三）学生自主识字、小组交流识字方法。 （四）班上汇报。 （五）写字指导。 1.学生观察。

2.教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。 三、初读课文，初步感知课文内容。 （一）自由读课文。

（二）指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。 （三）学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。

（一）默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。 （二）把你画出的句子在小组里读一读。

(三)课件演示回声的成因，再读读妈妈说的话。 （四）自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。 三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。 板书

荡

水波 河岸 碰 返

声波 石壁 碰

32太空生活趣事多

教学目标：

1.认识14个生字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

3.使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。 4.初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。 教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 教学课时：两课时

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。 二、识字写字。

（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音 1.投影或小黑板出示：

舒服 必须 绑住 通过 水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴 指名读，齐读。

2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。 （1）请学生自己选字拼读、组词。 （2）请学生当小老师领读。

3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。

（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。重点指导6个左右结构 字。 （2）学生先描红，再临写。师生评议 三、初读课文，初步了解课文的内容。 （一）自由读课文：学生质疑。

（二）指名读课文：课文介绍了哪些趣事？

第二课时

一、导入

出示生字卡抽查认读情况，给生字组词。 二、朗读

1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 三、感悟

1.师：请同学们自己再读读课文，然后再小组讨论讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？ 2. 学生自读课文。

三、实践活动。

查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。 板书 睡觉——绑睡袋 喝水——带吸管杯

太空生活趣事多 走路——带钩鞋子 有趣 洗澡——特殊淋浴器

33活化石

教学目标：

1．认识11个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

4．初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。 教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。 教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的 教学课时：两课时。 教学过程：

第一课时

一、课前自学。

课前查找资料：你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。 二、课内导学。

（一）自由读：借助拼音读准生字的字音。 （二）小组、指名按自然段读。 （三）学生自主识字、小组交流。

（四）反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。 （五）读带有生字的词语。 三、指导写字。

1． 课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。 2． 观察规律，指导书写。 （1） 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？ （2） 写“灭”“克”应该注意什么？

（3） 指导书写“历”和“史”中的竖撇。

3. 组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。 四、初读课文，了解课文的内容。 （一） 自由读课文：读准字音。

（二）小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？

第二课时

一、复习导入。

指名按自然段读课文。课文介绍了哪几种活化石？ 二、质疑解疑。

1．读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。 2． 集体反馈，师生共同讨论。 三 、整体感知

1 播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容

（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。

（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远 （3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？ 2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上） 3.每一组推选一名代表上台交流。

（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟

四、情境说话：假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议） 五、教师小结： 这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！ 六、课后练习

1 出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。

2 扩展练习 ：一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一双双—— 一位位—— 七、实践活动。分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。 板书

银杏树：叶子像小扇子，长得慢

现存的古生物 大熊猫：爱吃竹子 真可爱 保护珍稀动物

中华鲟：身体重 样子怪

34农业的变化真大

教学目标：

1．认识14个生字，会写8个字。

2．正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。

3．初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。

教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。 教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。 教学课时：两课时

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、教师播放媒体资源中大棚及彩棉的图片和视频，激发学生兴趣。

师：亲爱的小朋友们，你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

板书课题：农业的变化真大。 二、初读课文，整体感知

1、播放媒体资源中的范读动画，学生感知课文内容，并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。

2、学生自读课文，借助拼音读通顺，师生评议。 三、识记生字，学习新词

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 3、学生自主识字、小组交流。 4、检查识字效果。

四、出示有生字的长句，指名读。

“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。 出示本课生字，检查学生识记生字的情况。 五、指导书写，展示交流

1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。

2、范写“纺”“织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”。 3、学生描红，临写，教师巡视指导。 4、展示，评议，学习别人的优点。

第二课时

一、复习导入，巩固生字

提问：课文从哪几方面介绍农业的变化大？ 二、研读课文，理解内容

师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇六：人教版小学二年级语文上册第八单元教案

人教版小学二年级语文上册第八单元教案

成县东街小学 韩亚丽

识字8

教学目标：

1、会认9个生字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。

3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 教学重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。

教学难点：

通过反复朗读，感受语言的韵律美。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

二、认读生字

1、自读课文：借助拼音认读生字。

2、小组互相读、指名读课文。

3、学生认读带有生字的词语。

4、开火车认读生字。

三、朗读感悟

1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。

2、小组为单位讲述四个神话故事。

3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。

4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。

5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。

四、实践活动。

收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。

第二课时

一、复习导入

认读词语；接力认读生字。

二、识字写字：启发引导，自主学习。

1、复习熟字。

2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。

3、教师重点讲解“宇宙”的词义。

4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”

三、读课后的“我会读”。

30 我是什么

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。 教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。 教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文，了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教师范读：学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文：说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇七：人教版二年级语文上册第八单元表格式教案

学校： 二年级（1）班 黄美莹 2013年 月 日

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇八：人教版语文上册二年级语文上册第八单元备课)

识字8

主备人：孙丽霞

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 课文重点：词语

感情朗读训练点：准确、熟练地朗读词语

读说结合训练点：说说自己知道的神话故事、科技成果 教学重点：

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 教学难点：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

预习提纲：见预习课本 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 教学过程： 一、切入举偶

1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

二、初读课文

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)

3、同桌互读互评。 三、识字写字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 3、多种形式练读生字生词。

(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)

4、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。 5、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

6、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 7、引导学生自主写字，教师巡视指导。6、学生练写，师生评议。 四、限时作业

第二课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 2、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学过程： 一、导入

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)

二、精讲点拨

1、结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

2、时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？ 3、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) (熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 4、用“„„也„„”说话。

5、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

6、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。） 三、拓展延伸

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。 四、系统总结

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。 2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ 五、限时作业 板书设计：

识字8

后羿射日 精卫填海

嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭

教学反思：

30、我是什么

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 课文重点：1、2、3、4自然段 感情朗读训练点：1、2、3、4自然段

读说结合训练点：说说自己知道的水与人类的密切关系 教学重点：

正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 教学难点：树立环保意识 教学准备：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 预习提纲：见预习课本 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入

1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）

二、初读课文

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇九：人教版小学二年级语文上册第八单元教案

31回声

教学目标：

1.认识6个生字，会写8个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。

3.初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。

4.初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。

教学难点：初步了解回声形成的原因。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？

二、课内导学：

（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

（二）小组按自然段读、指名读课文。

（三）学生自主识字、小组交流识字方法。

（四）班上汇报。

（五）写字指导。

1.学生观察。

2.教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

（一）自由读课文。

（二）指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。

（三）学生质疑。

四、课内达标：

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

（一）默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。

（二）把你画出的句子在小组里读一读。

(三)课件演示回声的成因，再读读妈妈说的话。

（四）自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。

32太空生活趣事多

教学目标：

1.认识14个生字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气

3.使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。

4.初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。

教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

（一）自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

（二）小组按自然段读、指名读课文。

（三）学生发挥想象自主识字、小组交流。

（四）班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。

（五）写字指导：重点指导6个左右结构 字。

三、初读课文，初步了解课文的内容。

（一）自由读课文：学生质疑。

（二）指名读课文：课文介绍了哪些趣事？

第二课时

一、课前自学。

自读课文指导介绍了哪几件事。

二、课内导学。

（一）自由读、分小组读课文：做到正确、流利。

（二）按自然段读课文：说说你有什么感受？

（三）小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。

（四）班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。

（五）全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？

（五）全班有感情地齐读课文。

三、实践活动。

查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。

人教版二年级上册语文第八单元的单元备课教案篇十：人教版小学语文二年级上册第八单元教案

22 初冬

第一课时

教学目标：

1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4. 指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚

2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？

2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？

3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。

二、学习本课生字和词语：

1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2. 同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3.教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

3）看投影，读词语：

先让学生自己练习读，再指名读：

4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。

塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。

初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。

淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。

动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1. 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2. 同桌之间进行互查。

3. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4. 教师检查学生读书情况：

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈

四、练习：

1.指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

读一读生字能把生字和音节用线连起来。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

板书设计：

22 初冬

第二课时

教学目标:

1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。

2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。

3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。

4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。

教学重点:

指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.

教学难点:

知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。 教具准备：电脑，录像机。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入

1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？

师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。

2.教师板书课题 《初冬》

二、初读课文，理清文路。

1.学生自己读一遍课文

要求：借助拼音读准字音。

2.指名读生字词：

3.配上音乐，教师范读课文 ，学生做到：

1）标出自然段序号

2）评价老师朗读情况

三、细读课文，结合生活实际理解词句。

（一）第一自然段

1.自读，思考：你读懂了什么？

2.结合生活实际理解白茫茫。

1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）

2）读白茫茫，要求：慢一些

3）看电脑演示，进行品读。

（二）第二自然段：

1．指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？

2．根据学生的问题，指导学生理解词句。

1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？

2）结合生活实际理解：模模糊糊

3．思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？

4．指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。

（三）第三自然段：

1．师生分别读一遍，然后比较读的情况。

2．指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。

3．看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。

（四）小结：

1．课中练习：让学生口头练习

1）下雾时，远处的塔、小山都（ ）了。

2）下雾时，近处的田野、树林都（ ）了。

3）下雾时，太阳像个红球，（ ）淡淡的光。

进行评价：

1）下雾时，远处的塔、小山都（ 望不见 ）了。

2）下雾时，近处的田野、树林都（ 看不清 ）了。

3）下雾时，太阳像个红球，（ 发出 ）淡淡的光。

2．总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。

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