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三年级数学上册听课记录

2016-01-12 08:55:58 课本 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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三年级数学上册听课记录篇一:人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录

小学数学三年级上册《认识分数》听课记录

课时:一课时

课 题:认识分数

听课地点:第一小学

班级:三年级

课堂教学纪要

一、谈话导入。去野餐,相机播放图片

师:图中有什么?

生:他们准备了什么?

师:一个蛋糕每人分一份,两瓶矿泉水每人分一瓶,怎样分?师:四个苹果用什么数字表示? 生:4。

二、新授。

1、板书课题:认识分数。

2、请学生拿出圆纸片,折出1/2(2份)

板书:1/2 写上(分数线、分母、分子)

师:这个2表示什么?生:表示有两个人。师:对吗?同意吗?生:不同意。 生:把一个分成2份。

3、强调平均分成。

4、师:1又表示什么呢? 生:两瓶矿泉水每个人一瓶

生:把蛋糕分成2份,其中的一份是。

5、齐读1/2,读作二分之一,师写读作二分之一。

二、即时训练:1、完成想想做做第一题:出示习题

请学生先说说每一幅图表示的数,强调先读分母再读分子。

2、完成第二题:再次强调平均分(看图说出哪个是1/4)

三、互动:1、把圆片折出1/2,再把其中的一份涂上虚线。

2、再折出1/4

3、比较1/2和1/4,哪个大?

4、师:怎样折出1/8?生:对折对折再对折,请学生上前台演示。

5、板书:1/2﹥1/4﹥1/8。师:观察有什么相同的地方。生:1是相同,是分子相同。3、分子相同,分母越小,分数就越大。 四、总结:今天我们学习了什么?

三年级数学上册听课记录篇二:人教版小学数学三年级上册《四边形》听课记录

雷山县报德完全小学听课记录

三年级数学上册听课记录篇三:三年级数学听课记录

小学三年级数学听课记录

三年级(1)班

讲课题目

四 边 形

时间 第二节课

一、创设情境,引入新课

1、教师放录像(介绍第一小学的校园),然后让学生观察主

题图(课本的图)

教师提问①:“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)

②:“你看到图形了吗?”

学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖

学生2:我看到了长方形的蓝色地砖 ….(接着请好几个学生回答)

2、点明主题

在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。

(引出主题:四边形)

二、探究交流,学习新知识

(1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)

教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。

学生都很认真地找和涂

最后老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价

(2)、四边形的特点

教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”

(让学生以四人为一小组进行讨论)

小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角

师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角

(3)、 举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

(得出结论:长方形的六个面是四边形)

教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形

(学生争先恐后地回答)

三、动手实践,取得新知识

1、 课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)

教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果:(1)、按图形的相似来分

(2)、按图形的颜色来分… 点评:

利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,这加深学生对四形的认识,从而引出新课的主题(四边形)。

让学生通过观察、直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形,并以小礼物奖励的形式去表扬学生,从而调动学生的积极性。

以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深,使学生容易接受知识

教师循循善诱,使学生跟着一起动脑、动手,且让学生去发表自己的意见,提高课堂气氛

2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)

要求学生亲自动手围一个四边形

教师提问:①“你围成什么四边形”

学生答: ①“长方形” 或 “正方形”

教师提问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?” 先让学生讨论,然后请多个学生回答

再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论,每组项基本原则找一至两个发言) 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点,最

后教师在屏幕上显示总结:

①长方形、正方形的角是直角

②长方形的对边相等

正方形的四边相等

2、 联系实际问题引入另一游戏:

“我们镇是毛织重镇,用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏,教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形,这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

四、让学生再次阅读课本,如果有不明的地方提出,教师解答,并总结整节课。

五、板书:

四 边 形

四 条 直 的 边

四 个 角 但教师没有说出正确的分法

以游戏的形式,让学生亲自动手,提高其积极性,发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点,加深对知识的理解

使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系,培养学生对家乡的关注。

反馈学生掌握的知识的程度

板书简洁而明了,突出四边形的特征

总评:

这节课教师合理地运用多媒体教学,使学生能够全面掌握知识点。

通过多种游戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在,并认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。

三年级数学上册听课记录篇四:听课记录

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 13 日 第 10 周 星期 一

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 14 日 第 10 周 星期二

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 15 日 第 10 周 星期 三

三年级数学上册听课记录篇五:人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录

小学数学三年级上册《认识分数》听课记录课时:一课时课 题:认识分数听课地点:第一小学班级:三年级课堂教学纪要一、谈话导入。去野餐,相机播放图片师:图中有什么?生:他们准备了什么?师:一个蛋糕每人分一份,两瓶矿泉水每人分一瓶,怎样分?师:四个苹果用什么数字表示? 生:4。二、新授。1、板书课题:认识分数。2、请学生拿出圆纸片,折出1/2(2份)板书:1/2 写上(分数线、分母、分子)师:这个2表示什么?生:表示有两个人。师:对吗?同意吗?生:不同意。 生:把一个分成2份。3、强调平均分成。4、师:1又表示什么呢? 生:两瓶矿泉水每个人一瓶生:把蛋糕分成2份,其中的一份是。5、齐读1/2,读作二分之一,师写读作二分之一。二、即时训练:1、完成想想做做第一题:出示习题请学生先说说每一幅图表示的数,强调先读分母再读分子。2、完成第二题:再次强调平均分(看图说出哪个是1/4)三、互动:1、把圆片折出1/2,再把其中的一份涂上虚线。2、再折出1/43、比较1/2和1/4,哪个大?4、师:怎样折出1/8?生:对折对折再对折,请学生上前台演示。5、板书:1/2﹥1/4﹥1/8。师:观察有什么相同的地方。生:1是相同,是分子相同。3、分子相同,分母越小,分数就越大。 四、总结:今天我们学习了什么?

三年级数学上册听课记录篇六:新人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录

小学数学三年级上册《认识分数》听课记录

课时:一课时

课 题:认识分数

听课地点:第一小学

班级:三年级

课堂教学纪要

一、谈话导入。去野餐,相机播放图片

师:图中有什么?

生:他们准备了什么?

师:一个蛋糕每人分一份,两瓶矿泉水每人分一瓶,怎样分?师:四个苹果用什么数字表示? 生:4。

二、新授。

1、板书课题:认识分数。

2、请学生拿出圆纸片,折出1/2(2份)

板书:1/2 写上(分数线、分母、分子)

师:这个2表示什么?生:表示有两个人。师:对吗?同意吗?生:不同意。 生:把一个分成2份。

3、强调平均分成。

4、师:1又表示什么呢? 生:两瓶矿泉水每个人一瓶

生:把蛋糕分成2份,其中的一份是。

5、齐读1/2,读作二分之一,师写读作二分之一。

二、即时训练:1、完成想想做做第一题:出示习题

请学生先说说每一幅图表示的数,强调先读分母再读分子。

2、完成第二题:再次强调平均分(看图说出哪个是1/4)

三、互动:1、把圆片折出1/2,再把其中的一份涂上虚线。

2、再折出1/4

3、比较1/2和1/4,哪个大?

4、师:怎样折出1/8?生:对折对折再对折,请学生上前台演示。

5、板书:1/2﹥1/4﹥1/8。师:观察有什么相同的地方。生:1是相同,是分子相同。3、分子相同,分母越小,分数就越大。 四、总结:今天我们学习了什么?

三年级数学上册听课记录篇七:小学数学听课记录

三年级数学上册听课记录篇八:小学数学听课记录

三年级数学上册听课记录篇九:四年级上册听课记录

新区小学听课记录与思考二:图形的平移

常熟市小学课改展示活动(新区小学现场)

图形的平移

新区小学 四(1) 陆新红

一、谈话导入

观察:录象中的物体是怎样运动的?

伸缩门,汽车,横机

生:都在平移

师:关于平移,你知道什么?

看一个物体平移多少,关键看什么?

师;数一数小亭子平移了多少?

(1)生:6格。

师:你是看什么数的(对应点数格子)

(2)向下平移了4格。

以前学得很扎实。

二:游戏

猫抓老鼠:横着走或竖着走。

生:先想右平移4格,再往下平移5格。演示。

师:还有其他方法吗?

生:先想下平移5格,再想上平移3格。

师:今天就来研究经过两次平移的图形。

板书:图形的平移。

三:例题教学

小亭子图从开始的左上方平移到了右下方?

学生自主尝试。

实物投影展示学生的平移方法。

师:先找到一个点或一条边。接着按一定方向平移。

师:现在我们要把小亭子平移到这个位置。(2号纸)可以用什么方法来确定平移的距离?

画一画的方法。

讨论:要画什么?

画在哪里可以确定平移的距离?

同桌讨论。

全班交流。

三、练习

书本65。

1、想想做做1。看图完成图下的填空。指名读一读,若有问题,找出原因。 这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?可在书上画一画,再说一说。

2、想想做做2。画一画。

可能有的问题:平行四边形的对应点会找错,要强调“对应”。梯形的平移会有部分重合。

有的学生画的时候用虚线,也有的用实线。可引导学生自己讨论哪种更好。

3、有趣的拼图游戏

评课:

非常高兴来到新区小学,非常感谢新区小学给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。我今年也在教学四年级数学。这部分内容教学,是把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次,平移到指定位置。学生在三年级的时候已学过一点,初步体会了平移的特征。本课的教学重点是:将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。教学难点是:正确判断平移的距离。

听了陆老师的这堂课,感觉亮点很多。主要体现在以下几个方面:

首先,教学目标的定位准确。图形的平移,应该说,是培养学生空间观念的一个很重要的内容,陆老师把本课的教学目标确定在学生已有经验的知识和经验基础上,然后再让学生学习与自主探索二次平移图形的方法。

在课的一开始通过观看伸缩门,汽车,横机等物体的运动,强化感知,让学生感受数学在生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的紧密联系。这个目标既符合儿童空间知觉认知发展的特点,又符合课程标准的目标。然后通过一个猫抓老鼠这样一个学生喜闻乐见的游戏,抓住了图形平移的两个关键因素:平移的方向和平移的距离,为学生利用有关平移的已有经验解决问题提供了机会,这样来引出新课。很有新意。

其次,陆老师创设了有效教学的情境和策略。科学的教学策略是达到教学目标的手段。在课堂情境上,陆老师一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式;另一方面,开放性的问题为激活学生探索多样的图形平移的方法提供了空间,让学生在循序渐进的操作活动中,探索活动中学会图形平移的方法,进一步体会图形平移的特点。教材的例题只要求移到“右下方”,还没有明确地规定格子数,因为学生的难点就在于数格子,陆老师在教学中很好地将教材中没有体现的问题,通过引导学生紧紧抓住图形上关键位置的点或线段,来确定平移的距离,以及标出对应点,这些细节,很好地攻克了这个难点。体现了陆老师深厚的教学功力,佩服!

三、媒体的应用,起到了非常好的作用。

商榷:

学生探索出的多种图形平移的方法之间有什么样的联系呢?(都是分两次;方向有先后,但对应的格子数没变;都要数清楚对应点平移的格数„„)教师是否可以引导学生观察思考一下,进一步让学生感受解决问题策略的多样性

三年级数学上册听课记录篇十:小学三年级数学听课记录

小学三年级数学听课记录

三年级(1)班

讲课题目: 四 边 形

时间:第二节课

一、创设情境,引入新课

1、教师放录像(介绍第四小学的校园),然后让学生观察主题图(课本的图) 教师提问①:“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)

②:“你看到图形了吗?”

学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖

学生2:我看到了长方形的蓝色地砖 „.(接着请好几个学生回答)

2、点明主题

在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。 (引出主题:四边形)

二、探究交流,学习新知识

(1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)

教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。 (学生都很认真地找和涂)

最后老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价

(2)、四边形的特点

教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”

(让学生以四人为一小组进行讨论)

小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角

师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角。

(3)、 举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

(得出结论:长方形的六个面是四边形)

教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形

(学生争先恐后地回答)

三、动手实践,取得新知识

1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡) 教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果:(1)、按图形的相似来分

(2)、按图形的颜色来分„ 点评:

利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,这加深学生对四形的认识,从而引出新课的主题(四边形)。

让学生通过观察、直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形,并以小礼物奖励的形式去表扬学生,从而调动学生的积极性。

以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深,使学生容易接受知识

教师循循善诱,使学生跟着一起动脑、动手,且让学生去发表自己的意见,提高课堂气氛 。但教师没有说出正确的分法

2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板) 要求学生亲自动手围一个四边形 教师提问:①“你围成什么四边形” 学生答: ①“长方形” 或 “正方形” 教师提问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?” 先让学生讨论,然后请多个学生回答

再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论,每组项基本原则找一至两个发言) 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点,最 后教师在屏幕上显示总结: ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正方形的四边相等

2、联系实际问题引入另一游戏:

(回归生活)引出游戏,教师用教具编织多种四边形,这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。以游戏的形式,让学生亲自动手,提高其积极性,发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点,加深对知识的理解

使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系,培养学生对家乡的关注。 反馈学生掌握的知识的程度

四、让学生再次阅读课本,如果有不明的地方提出,教师解答,并总结整节课。

五、板书:

四 边 形

四 条 直 的 边

四 个 角

板书简洁而明了,突出四边形的特征

总评:

这节课教师合理地运用多媒体教学,使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在,并认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。

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