苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需

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苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇一：四年级音乐月亮月光光

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇二：四年级音乐月亮月光光

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇三：四年级音乐月亮月光光

课题4：甜梦（2课时）

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇四：苏教版四年级音乐教学课件 月亮月光光

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇五：四年级音乐上册第三课《月夜》(三课时)

四年级音乐上册第三课《月夜》（三课时） 教学目标

1、通过聆听乐曲《梦幻曲》、《月亮月光光》、《小夜曲》，演唱歌曲《愉快的梦》，感受轻柔音乐所表现的“月夜”

2、通过学习《愉快的梦》，使学生能够用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境。

3、通过学习本课，知道德国音乐家——舒曼；

并且知道奥地利作曲家——海顿，并知道它的另外两部交响曲《告别》和《惊愕》；

教学

重难点

1、能够用轻柔，连贯，优美的声音演唱《愉快的梦》表达歌曲的意境

2、了解旋律的上行、下行，以及连音线。

教学

准备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：（3）课时

设计意图

（生成设计）

第一课时

教学内容：1. 聆听《梦幻曲》

2. 学唱歌曲《愉快的梦》

3. 简介德国音乐家——舒曼

教学目标：

1. 能够完整、较准确地演唱歌曲《愉快的梦》

2. 知道德国音乐家——舒曼

3. 通过聆听乐曲，演唱歌曲，感受轻柔音乐所表现的“月夜”

教学重点：能够完整、较准确地演唱歌曲《愉快的梦》

教学难点：5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 |

可 爱的 小矮人 正 在岸 上

地 球 上 的 城 市村 庄

教学过程：

一、 故事导入

1. 师生问好

2. 小故事

二、 聆听《梦幻曲》

导语：到底是一首怎样的音乐会让他留下了眼泪呢？我们也来聆听看看。（播放音乐）

1. 聆听钢琴独奏版

A 师播放音乐，生聆听

B 提问：这首音乐让你有什么样的感受？会联想到什么？

C 小结：这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往；就如它的曲名仿佛使人置身在如梦幻般的梦境。

2. 聆听其它演奏版本

A 师：舒曼的《梦幻曲》原以钢琴曲的形式问世，后来被改编成各种器乐独奏、合奏曲以及无伴奏合唱曲等。接下来就让我们来欣赏。

B 播放小提琴独奏《梦幻曲》

C 播放无伴奏合唱《梦幻曲》

3. 认识舒曼

三、歌曲学唱《愉快的梦》

导语：在如此梦幻般的音乐下进入梦乡，我相信，每个同学都能做一个非常美妙而愉快的梦。这不，就有一群日本的小朋友做了一个愉快的梦，我们来听听，他们做了一个怎样的梦？ .1. 聆听歌曲《愉快的梦》

A 师播放歌曲，生聆听

B 提问：这群小朋友们做一个怎样的梦？

2. 第二次聆听歌曲

Ａ 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

B 播放歌曲，学生聆听并回答

3. 学唱歌曲

师：如此愉快的梦，就请同学们用歌声来表现一下。

1）师弹琴，生轻声哼唱

2）提出问题并解决：5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 |

可 爱的小矮人 正 在岸 上

地 球 上 的 城 市村 庄

A 师示范 B 生跟唱练习 C 抽查个别学生

3）完整演唱歌曲

四、小结

师：同学们学得非常好，下节课，我们将继续探讨这首《愉快的梦》，用更美妙的声音去演绎着《愉快的梦》。

第二课时

教学内容：1. 复习《愉快的梦》

2. 音乐知识：旋律上行、下行，连音线

3. 欣赏《月亮月光光》，学唱第一段歌词

教学目标：

1. 通过学习《愉快的梦》，使学生能够用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境。

2. 在学唱歌曲的过程中，了解旋律的上行、下行，以及连音线。

3. 通过聆听、学唱《月亮月光》第一段歌词，体验音乐的柔和。

教学重点：能够用轻柔，连贯，优美的声音演唱《愉快的梦》表达歌曲的意境

教学难点：能够用轻柔，连贯，优美的声音演唱《愉快的梦》表达歌曲的意境

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、重温《愉快的梦》

导语：上节课，我们学习了歌曲《愉快的梦》，现在我们再来重温一下这个令人愉快的梦。

1. 聆听歌曲

A 师播放歌曲，生聆听

B 提问：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？

你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

2. 探究歌曲第一乐段

1）师范唱歌曲第一乐段旋律，生划旋律线

2）提问：a 旋律的走向是上行还是下行？（下行）

b 歌曲用下行的旋律想要表现怎样的情绪？（轻柔、宁静）

3） 用歌声表现宁静和轻柔

师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色地大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？ 生： 声音要柔和，要唱连贯„„

师：同学们说得真棒，在哪些地方要唱得连贯呢？我们一起来找一找。——学习连音线 生：„„

师：让我们闭上眼睛一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！

生：„„

3. 探究歌曲第二乐段

1）提问：

师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇地椰子岛，看到了美丽金星，小朋友们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好地椰子岛时地心情。 生：她比较兴奋，惊奇

师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？„„来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。

可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？

生：高兴、愉快

2）用声音演绎歌曲第二乐段

师：让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！

A 师弹琴，生唱。

B 师：看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。

（生：„„）

4. 完整有感情地演唱歌曲

师：请同学们用美妙的声音完整地来演绎这令人愉快地梦。

生：„„

师： 同学们唱的真好，老师仿佛到了梦里一般。虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！

三、 欣赏《月亮月光光》

导语：接下来，让我们稍作休息，一起来听一首好听的童谣。

1. 第一次聆听歌曲

A 师播放歌曲，出示歌词，生聆听

B 提问：这首歌曲讲述了什么内容？

C 师讲解歌词

2. 第二次聆听歌曲

A 师随着音乐画节奏图，生聆听观察

B 提问：这首歌的节奏有什么特点？

3. 第三次聆听歌曲

Ａ 提问：这首歌曲由几个声部演唱？你能尝试用线条把它画出来吗？

Ｂ 师播放歌曲，生聆听

Ｃ 师出示旋律线

4. 学唱第一段

四、小结下课

师：这个单元，我们学习的都是和“月夜”有关的歌曲，那你们还能想到哪些有关的歌曲或乐曲？在下一节课，我们一起来分享。

第三课时

教学内容：1. 欣赏弦乐四重奏《小夜曲》，认识提琴类乐器

2. 知道奥地利作曲家——海顿

教学目标：

1. 通过欣赏乐曲《小夜曲》，使学生感受音乐所带来的亲切和柔美；

2. 通过学习本课，知道奥地利作曲家——海顿，并知道它的另外两部交响曲《告别》和《惊愕》；

3. 通过多次的聆听，使学生能够熟悉《小夜曲》的第一主题旋律；

教学重点：

1. 通过多次的聆听和模唱，使学生能够熟悉《小夜曲》的第一主题旋律，并能够在乐曲中分辨；

2. 知道奥地利作曲家——海顿

教学难点：

背唱《小夜曲》的第一主题旋律

教学过程：

一、师生问好，组织教学

复习歌曲《愉快的梦》

二、 新课导入

１．聆听两段旋律，回答问题；

１）师：我们这课的主题是“月夜”，老师找了两段音乐，请同学们告诉我，哪段更能表现我们这课的主题。

Ａ 《小夜曲》第一主题旋律； Ｂ 钢琴奏鸣曲

２）为什么觉得它比较适合？

２．聆听《小夜曲》第一主题旋律，并回答问题

１）初听

师：这么柔美的旋律，它是用什么乐器演奏的？

生：小提琴„„

２）复听

师：除了小提琴演奏优美的旋律之外，你还能听到什么声音吗？

生：„„

师：同学们的耳朵真是敏锐，这么细小的声音都能听出来。除了小提琴演奏的主旋律之

外，还有一种像吉他伴奏的声音，它是由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的奏法奏出的声音效果。（可以演示）

３．简介弦乐四重奏

４．师：这节课我们就一起来欣赏弦乐四重奏《小夜曲》。

三、欣赏弦乐四重奏《小夜曲》

１．聆听乐曲第一部分

师：不知道同学们对前面听到的旋律有多少印象，老师啊，要考考你的记忆力好不好？当出现该旋律时，请你举手示意。

生：（聆听„„）

师：（表扬学生，将主题旋律加上歌词）

２．学唱第一主题旋律

３．聆听全曲，并回答问题

１）师：刚刚我们学唱了这一主题旋律，现在老师要加点难度，再来考考你们倒底有多熟悉它。请仔细聆听下面的乐曲，听完后，告诉我，主题旋律在乐曲中出现了几次？ 生：（聆听并回答）

２）师生再一次聆听，并作出回答

４．师：这首小夜曲，让同学们有什么样的感受呢？

生：优美、欢快„„

师：这首小夜曲色彩明朗，轻快的漫步节奏和娓娓动听的旋律，具有一种典雅质朴的情调，表现了无忧无虑的意境。

四、音乐拓展

１．简介作者：奥地利作曲家——海顿 ２．欣赏两部交响曲 １）欣赏交响曲《告别》 Ａ 讲小故事 Ｂ 聆听乐曲

２）欣赏交响曲《惊愕》

Ａ 讲小故事 Ｂ 聆听乐曲

五、分享音乐结束

师：第三课，我们聆听了几首表现不同“月夜”内容的音乐，那同学们还找到了哪些同主题的音乐吗？让大家都一起来分享你的音乐。

生：分享音乐

附录：

1. 音乐小故事

1）升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后，请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了《告别交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升f小调。 据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇六：四年级上音乐教案-月亮月光光3人音(五线谱)(2014秋)

一、教学理念

教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”。因此，教师必须根据学生的个性特点，认知特点和年龄特点来开展教育教学活动。本节课我抓住歌曲的优美，根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则，设计以 “歌唱”为教学的主线，以“感受”为学生主动参与学习的动力，旨在让学生在愉快的活动中学习歌曲，体验歌曲情绪的变化，从而提高歌唱的表现力。

二、教学目标

1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。

2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。

3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。

三、教学分析

《月亮月光光》选自走进音乐世界小学四年级下册第一课。该曲是根据台湾童谣整理的歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。

四、教学重点

能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。

五、教学难点：

★感受歌曲弱起小节的演唱；

★在歌唱中熟练运用力度记号。

六、教学课时：1课时

七、教学准备：钢琴、多媒体、电荧光棒等教学工具。

八、教学过程

1、听歌赏月

★月歌问好。老师改编了一首师生问好歌，你么来模仿我唱师，生 “en 、、、、”生：模仿，师用3、4乐句旋律唱：上课铃声敲响，大家XX好！生：上课铃已敲响，老师XX好！”（屏幕显示，师强调正确的哼鸣）

★你们喜欢这段旋律吗？生：、、、其实这是一首台湾童谣《月亮月光光》，下面请你们静静来听一段歌曲，然后说说歌曲的意境和你的感受。初听《月亮月光光》、、、

★歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光、、、你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？

【设计意图:通过提取《月亮月光光》的旋律进行师生问好，让学生初步感知旋律，通过聆听、感受、想像进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉，再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。】

2、推窗看月

★气息练习

我们先来玩一个 “推窗看月亮” 的游戏。一起推开窗，哇！月亮好圆呀！嗯！月光下的花真香呀！（师一下从袋子里拿出花）给你闻闻，大家一起来闻闻。你们闻花香的时候肚子有什么感觉呀？生：涨涨的，硬硬的。那就对了，老师送每个同学一朵花，我们一起把花香吸进肚子里，用这股气息来支持我们的歌唱。你们能模仿我这个动作吗？推（吸气），合（呼气）

★发声练习---《唱月亮》 你们听（师作听状），有个月亮精灵在花丛里唱歌呢！（师示范）a、、、精灵的歌声真轻柔和连贯，你们能模仿一下吗？生、、、、精灵歌声的力度有变化吗？我们再来模仿一下，（师配双手推窗动作）生；弱→强→弱、、、小精灵看到你们可高兴了，你们来模仿他的表情（扬起眉毛--张开嘴巴---找找耳朵旁凹进去的小窝---保持这个口型来唱“a”—拉拉你头顶的头发，好像声音从发根穿了出来）看老师的指挥，随琴摸唱→师指导

4∕4

3 | 5 — | 3 — — | |

a a a

在我们接触的4拍子音乐中，每小节都是4拍，但这一小节只有一拍，还有3拍躲到那里去了吗？生：、、、这1拍是该小节的最后一拍，你们猜猜这是强拍还是弱拍呢？生：弱拍。师：对！歌曲开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。弱起小节内缺的拍数由最后一小节补足，合起来就是一个完整的小节。我们把开头和结尾的时值加起来就是4拍，像这样的小节叫弱起小节。弱起小节演唱的力度是？生：弱。我们来唱唱这一句，生、、、不错，记住了弱起的地方要轻声唱。

4∕4

3 | 5 — | 3 — — | |

月 亮 月 光 光

【设计意图:保持气息歌唱是本课的重点，体验弱起小节是这首歌曲的难点，通过抽取旋律片段作为发声练习，既可让学生体会歌曲弱起的感觉，又能训练学生气息饱满，优美连贯地演唱，一举两得，相得益彰。】

3、对月唱月

由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。下面我们完整听一次《月亮月光光》，你们边听边在心里默唱、、、

★听完后，通过随琴跟唱---→ 师生接龙唱（你们听听我的演唱和你们有什么不同？师有感情范唱，让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。我们的演唱有区别吗？只要你们掌握这个力度变化（渐强渐弱）也会唱得这么动听）—-→分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。

★下面请男同学唱第一段，女同学第二段，全班第三段，我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲，师伴奏生唱、、、

★有进步，声音真好听！你们看这个月亮多亮呀！夜晚多安静呀！瞧！萤火虫也飞过来了，下面我们把整首歌曲演唱一次，让萤火虫去找找谁的歌声最优美、、、（放伴奏-师指挥—挥荧光棒渲染意境)

★你们的歌声真好听，谁来单独展示一下？、、、（2个）

【设计意图:通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性，通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声，通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。】

4、月曲新唱

★我特别喜欢《月亮月光光》的旋律，所以我创作了一首歌曲，你们听听我的愿望是什么？“月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！”知道我的愿望是什么吗？生; 祝福台湾岛，早日回归祖国！你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲？你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，对家人、老师、等说的心里话，也可以填上意境优美的五言律诗，记得有那些五个字的古诗吗？生；《静夜思》。《春晓》好！这个环节你们可以去找朋友一起完成，需要使用乐器的同学可以向我申请。（师巡视指导）

★我发觉你们的创作都很精彩，我决定录下来，希望和更多的人分享。展示、、、（生听伴奏唱师录）

【设计意图:创作是在原有基础上的变化和发展。通过创作进一步熟悉歌曲，通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。】

5、月下畅谈

★听着同学们优美的歌声，我真希望时光定格在这一刻。下面边听你们的作品，边静静回想，通过今天的学习你有哪些收获呢？学会了什么？知道了什么？想到些什么？生；、、、

★今天同学们学习了在气息支持下连贯优美地歌唱，只要你们保持这种歌唱的状态，你们的歌声就会更加动听。老师还希望有条件的同学和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建友谊长桥。

★师生再见：“下课铃响起，同学们再见！生：铃、、、陈老师再见！”（屏幕显示） ★生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室。

【设计意图:回顾本课的学习，小结学习情况，渗透爱国主义教育，培养学生爱护家园情感。】

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇七：四年级音乐上册知识点汇总

人音版四年级音乐上册知识点

第一课 歌唱祖国

1、聆听

《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》

2、演唱

《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》

3、知识与技能

（1）认识《中华人民共和国国歌》曲作者聂耳。

（2）认识进行曲。

（3）旋律的进行（一）上行（P3页）

（4）附点四分音符X.

（5）认识合唱

4、编创与活动

（1）《国歌》是在什么场合演唱或演奏的。

（2）《国歌》里哪几个小节的音调像军号声？

（3）说一说你知道的进行曲。

（4）编创上行旋律，唱一唱。（P3页下）

（5）听、唱两句旋律，比较不同（P5页）

（6）找出两种附点节奏，随琴声模唱旋律。

（7）合着音乐演唱《歌唱祖国》。

第二课 家乡美

1、聆听

《牧歌》、《故乡是北京》

2、演唱

《杨柳青》、《大雁湖》

3、知识与技能

（1）发声练习。（P9页下）

（2）小提琴

4、编创与活动

（1）试用江苏方言演唱歌曲，体会方言特点。

（2）歌曲《杨柳青》中“1 1 1 0”采用的力度，试唱一唱。

（3）随音乐边唱边跳。

（4）随琴模唱改变节奏和强弱规律后的《大雁湖》，体会歌曲情绪变化。（P11页上）

（5）用“噜”音哼唱《牧歌》主题，听此旋律出现几次，哪次高？哪次低？说一说你的感受。

（6）为乐曲旋律编创歌词并唱一唱。

（7）随歌曲《故乡是北京》范唱哼唱，学一学歌中的京腔京韵。 第三课 快乐的校园

1、聆听

《乒乓变奏曲》、《陀螺》、《打字机》

2、演唱

《哦，十分钟》、《大家来唱》

3、知识与技能

（1）拍号2∕4，强弱规律：强 弱

（2）学吹竖笛，先练习吹气。

（3）开始吹竖笛，“7”的指法。

4、编创与活动

（1）说说歌曲前后两部分节奏上有什么变化，试用有力度对比的声音来演唱。

（2）编创不同的拍击方式为歌曲伴奏创与活动

（3）《乒乓变奏曲》主题在乐曲中变化出现了几次？每次变化使你联想到怎样的场景？

（4）选择一种节奏，为下面的乐句做变化节奏的练习，然后唱一唱。（P17页下）

（5）用打击乐为歌曲《大家来唱》伴奏。

（6）随老师琴声视唱歌曲《大家来唱》前四小节旋律。

（7）随《陀螺》音乐做抽打陀螺的动作。

（8）随《打字机》音乐模仿打字动作。

第四课 甜梦

1、聆听

《小夜曲》、《梦幻曲》

2、演唱

《愉快的梦》、《月亮月光光》

3、知识与技能

（1）连线、延音线。

（2）旋律的进行（二）下行。（P23页）

（3）发声练习。（P25页上）

（4）大提琴

4、编创与活动

（1）找出歌曲中的连线和延音线。

（2）听辨旋律是上行还是下行。（P23页下）

（3）按歌曲《月亮月光光》中标记的换气记号唱一唱，想一想

怎样唱才能表现出歌曲的意境。

（4）选择合适的结束音，唱一唱。（P25页下）

（5）随音乐，用手划一划旋律的起伏。

（6）乐曲开始部分主题由哪件乐器主奏的？

（7）大提琴的音色是怎样的？（浑厚、低沉）

（8）随音乐用“噜”哼唱《梦幻曲》，并用身体动作表现旋律的起伏。

第五课 童心

聆听

《节日舞》、《山童》

演唱

《荡秋千》、《童心是小鸟》

3、知识与技能

（1）听出《节日舞》主题每次出现时有什么不同？

（2）随乐曲《节日舞》哼唱主题，体验音乐的舞蹈特点。

（3）3∕4拍，强弱规律：强 弱 弱

（4）学吹竖笛，吹好“5、6、7”（P32、33）页

4、编创与活动

（1）随琴声模唱《荡秋千》旋律，并找出重复的乐句。

（2）随老师琴声模唱歌曲《童心是小鸟》第1—4乐句旋律，说

一说有什么规律。

（3）模唱歌曲《山童》中象声词，说说联想到的场景。

（4）当听到《山童》中活泼欢快和优美抒情的乐段时，请即兴

表达出来。

第六课 水上的歌

聆听

《划龙船》、《水上音乐》

演唱

《小螺号》、《让我们荡起双桨》

3、知识与技能

（1）发声练习。（P35页中）

（2）旋律的进行（三）波浪形进行（37页中）

4、编创与活动

（1）找出上滑音，听一听，体会其变化。

（2）选择合适的结束音，唱一唱。（35页下）

（3）为歌曲《让我们荡起双桨》设计演唱形式和动作，与伙伴合作边唱边表演。

（4）随老师的琴声模唱《让我们荡起双桨》二声部旋律，感受旋律上行、下行、波浪形进行的特征。

（5）和着《划龙船》音乐分组表演赛龙舟的情景。

（6）为以下这些劳动画面编创适合的节奏并做表演。（P39页上）

（7）乐曲《水上音乐》那一部分主要由小提琴演奏？随音乐的

节奏做演奏动作。

（8）听老师弾奏以下旋律，说出旋律的进行方式（P41页） 第七课 祝你快乐

1、聆听

《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》

2、演唱

《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》

3、知识与技能

（1）认识附点八分音符

（2）学吹竖笛。（P49页）

4、编创与活动

（1）为歌曲《幸福拍手歌》编创第4段歌词并设计动作。

（2）把旋律中的节奏改编后唱一唱。（P43页）

（3）听辨老师弹奏的旋律，能听出哪一条旋律里有附点四分音

符，哪一条旋律里有附点八分音符？（P43页下）

（4）听出《生日快乐变奏曲》以《生日快乐》为素材变奏了几次？每一次变奏使你联想到了怎样的场景？

（5）你能清晰地听出《阳光牵着我的手》范唱中两个声部的演唱吗

（6）能随音乐《祝你快乐》唱出上面的歌词。

（7）根据乐曲《祝你快乐》中段落的变化，用跑跳步、拍手和

挥手等动作，为《祝你快乐》编个集体舞，随音乐表演。 第八课 龙里格龙

1、聆听

《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》

2、演唱《龙里格龙》

3、知识与技能

（1）认识京胡

4、编创与活动

（1）反复哼唱歌曲《龙里格龙》色块中的旋律，体会浓郁的京剧韵味。

（2）设计一个京剧表演动作表现京剧的神韵。

(3)跟着曲调念（奏）锣鼓经，并为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏伴奏。（P53页）

(4)对比聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，比较二胡和京胡的结构与音色。

(5)用象声词“龙格里格龙”，随京剧曲牌《夜深沉》的旋律哼唱。 第九课 唱大戏

1、聆听

《唱不完的河南戏》

2、演唱

《看大戏》、《学锄地》

3、编创与活动

（1）认一认脸谱

（2）边听音乐《学锄地》边表演。

（3）学唱戏曲《唱不完的河南戏》片段，举办戏曲演唱会。

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇八：四年级上音乐教案-月亮月光光4人音(五线谱)(2014秋)

教学分析

歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。

歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。

合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

教学目标

1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。

2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。

3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。

教学重点

能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。

教学难点：

1、感受歌曲弱起小节的演唱；

2、在歌唱中熟练运用力度记号。

聆听《月亮月光光》

教学基本要求

1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。

2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词。

设问：这首歌曲讲述什么内容？

3.复听全歌。

设问：这首歌用什么速度演唱？

这样的速度对表演这首歌起什么作用？

4.再次复听。

设问：

(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗？

(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗？

教学过程

1、听歌赏月

★月歌问好。老师改编了一首师生问好歌，你么来模仿我唱师，生 “en ”生：模仿，师用3、4乐句旋律唱：上课铃声敲响，大家XX好！生：上课铃已敲响，老师XX好！”（屏幕显示，师强调正确的哼鸣）

★你们喜欢这段旋律吗？生：其实这是一首台湾童谣《月亮月光光》，下面请你们静静来听一段歌曲，然后说说歌曲的意境和你的感受。初听《月亮月光光》

★歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？

【设计意图：通过提取《月亮月光光》的旋律进行师生问好，让学生初步感知旋律，通

过聆听、感受、想像进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉，再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。】

2、推窗看月

★气息练习

我们先来玩一个 “推窗看月亮” 的游戏。一起推开窗，哇！月亮好圆呀！嗯！月光下的花真香呀！（师一下从袋子里拿出花）给你闻闻，大家一起来闻闻。你们闻花香的时候肚子有什么感觉呀？生：涨涨的，硬硬的。那就对了，老师送每个同学一朵花，我们一起把花香吸进肚子里，用这股气息来支持我们的歌唱。你们能模仿我这个动作吗？推（吸气），合（呼气）推（吸气）合（呼气）。

★发声练习---《唱月亮》

你们听（师作听状），有个月亮精灵在花丛里唱歌呢！（师示范）a精灵的歌声真轻柔和连贯，你们能模仿一下吗？生精灵歌声的力度有变化吗？我们再来模仿一下，（师配双手推窗动作）生；弱→强→弱小精灵看到你们可高兴了，你们来模仿他的表情（扬起眉毛--张开嘴巴---找找耳朵旁凹进去的小窝---保持这个口型来唱“a”—拉拉你头顶的头发，好像声音从发根穿了出来）看老师的指挥，随琴摸唱→师指导。

4∕4

3 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |

a a a

在我们接触的4拍子音乐中，每小节都是4拍，但这一小节只有一拍，还有3拍躲到那里去了吗？生：这1拍是该小节的最后一拍，你们猜猜这是强拍还是弱拍呢？生：弱拍。师：对！歌曲开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。弱起小节内缺的拍数由最后一小节补足，合起来就是一个完整的小节。我们把开头和结尾的时值加起来就是4拍，像这样的小节叫弱起小节。弱起小节演唱的力度是？生：弱。我们来唱唱这一句，生不错，记住了弱起的地方要轻声唱。

4∕4

3 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |

月 亮 月 光 光

【设计意图：保持气息歌唱是本课的重点，体验弱起小节是这首歌曲的难点，通过抽取旋律片段作为发声练习，既可让学生体会歌曲弱起的感觉，又能训练学生气息饱满，优美连贯地演唱，一举两得，相得益彰。】

3、对月唱月

由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。下面我们完整听一次《月亮月光光》，你们边听边在心里默唱。

★听完后，通过随琴跟唱---→ 师生接龙唱（你们听听我的演唱和你们有什么不同？师有感情范唱，让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。我们的演唱有区别吗？只要你们掌握这个力度变化（渐强渐弱）也会唱得这么动听）—-→分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。 ★下面请男同学唱第一段，女同学第二段，全班第三段，我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲，师伴奏生唱、、、

★有进步，声音真好听！你们看这个月亮多亮呀！夜晚多安静呀！瞧！萤火虫也飞过来了，下面我们把整首歌曲演唱一次，让萤火虫去找找谁的歌声最优美（放伴奏-师指挥—挥荧光棒渲染意境)

★你们的歌声真好听，谁来单独展示一下？（2个）

【设计意图：通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性，通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声，通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。】

4、月曲新唱

★我特别喜欢《月亮月光光》的旋律，所以我创作了一首歌曲，你们听听我的愿望是什么？“月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！”知道我的愿望是什么吗？生; 祝福台湾岛，早日回归祖国！你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲？你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，对家人、老师、等说的心里话，也可以填上意境优美的五言律诗，记得有那些五个字的古诗吗？生；《静夜思》。《春晓》好！这个环节你们可以去找朋友一起完成，需要使用乐器的同学可以向我申请。（师巡视指导） ★我发觉你们的创作都很精彩，我决定录下来，希望和更多的人分享。展示（生听伴奏唱师录）

【设计意图：创作是在原有基础上的变化和发展。通过创作进一步熟悉歌曲，通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。】

5、月下畅谈

★听着同学们优美的歌声，我真希望时光定格在这一刻。下面边听你们的作品，边静静回想，通过今天的学习你有哪些收获呢？学会了什么？知道了什么？想到些什么？生；„„ ★今天同学们学习了在气息支持下连贯优美地歌唱，只要你们保持这种歌唱的状态，你

们的歌声就会更加动听。老师还希望有条件的同学和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建友谊长桥。

★师生再见：“下课铃响起，同学们再见！生：铃陈老师再见！”（屏幕显示） ★生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室。

【设计意图：回顾本课的学习，小结学习情况，渗透爱国主义教育，培养学生爱护家园情感。】

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇九：小学音乐四年级

小学四年级音乐教案

第一课 祖国的宝岛——台湾

教学目标：

一.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

二:.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的 对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。

三.:学会歌曲《卖汤圆》后,通过让学生布臵简单的场景、简易的化装、即兴表演,为歌曲即兴编配,培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。

教学内容：

一、欣赏《台湾岛》,

二、学唱歌曲《放纸鹤》

三、学唱歌曲《月亮月光光》

四、学唱歌曲《卖汤圆》

教材分析：

《台湾岛》这首台湾民歌描写了故乡台湾资源富饶的景象。歌曲共四个乐句,结构为abcb。

教学重点、难点：

一、认知“弱起小节”，让学生感受到弱起小节的美感；

二、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

教学准备：电脑.课件

课时安排：四课时

第一课时

一、组织教学

二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》

1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。

放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。

播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。

2.初步了解听赏《放纸鹤》

师播放《放纸鹤》的录音带，并出示四张音符卡片：

X X X X

（ta ta ta ta）

师放《放纸鹤》的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。 师播放《放纸鹤》的录音带，让学生听着音乐边听边拍。 熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。 师播放《放纸鹤》的录音带，初步了解听赏《放纸鹤》。

三、总结:热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

四、下课

板书设计：

台湾岛

教学反思:个别学生只知道台湾，不了解台湾的历史，他们在学唱歌曲 《台湾岛》后，我让 他们了解更多有关台湾的故事,了解过去,体会爱国热情.

第二课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲

1、师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

2、师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

3、师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。

4、师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：1、歌词的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要准确。3、提醒学生在演唱相

同歌词时，其旋律音高是不同的。4、注意段落反复记号的运用。）

演唱歌曲的位臵稍靠前，音色要清脆、悦耳。

分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。

熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较

歌

曲的结束音有什么不同？

5、教材与绘画结合。

教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸

鹤》

歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。 三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结

四、总结

五、下课

板书设计：

X X X X

（ta ta ta ta）

教学反思:与绘画相结合的教学,我认为是一种较好的学习方法,特别是低年段的儿童,如果再增加文字的理解(中高年段),就能体会更深.

第三课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音乐。

探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四

拍

子歌曲感受是本课的难点。

教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复

练

习把握均匀感觉。

熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。 三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污

苏教版四年级上册音乐歌曲月亮月光光歌词急需篇十：人教版四年级上学期音乐测试题

2014——2015年上学期四年级音乐测试题 班级 姓名 成绩

一、填空题（每空2分，共20分）

1、《中华人民共和国国歌》的词作者是（ ），曲作者是（ ）。

2、《杨柳青》是（ ）民歌。

3、写出你所了解的提琴的种类（ ）、（ ）、（ ）。

4、人声可以分为( )、( )、( ) 三大类。

5、《甘洒热血写春秋》选自现代京剧（ ）。

6、《节日舞》选自儿童组曲（ ）。

7、《月亮月光光》是根据（ ）童谣改变。

8、彼得 亨德里克是（ ）作曲家。

9、发声练习呼吸要（ ），声音要连贯。

10、“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮，„„”是《 》里的歌词。

二、判断题（每空2分，共14分）

1、《荡秋千》是朝鲜族民歌。 （ ）

2、《龙里格龙》选自《流水恋歌》 （ ）

3、《夜深沉》是传统京剧曲牌 。 （ ）

4、《采一束鲜花》 采用抒情、开阔地演唱。 （ ）

5、《大雁湖》是哈萨克族民歌。 （ ）

6、学吹竖笛要先练习吹气，深吸一口气，慢慢的吹出来。 （ ）

7、《小夜曲》属于弦乐四重奏。 （ ）

三、选择题（每空2分，共16分）

1、你能选出1、3、5、这三个音的唱名吗？ （ ）

A、re mi sol B、do mi sol C、sol fa mi

2、《愉快的梦》是（ ）歌曲。

A、中国 B、韩国 C、日本

3、音乐家舒曼是（ ）国的作曲家？

A、英国 B、美国 C、德国

4、顿音记号是 （ ）

A、▲ B、 ▼ C、 >

5、泼水节是我国那个民族的节日（ ）

A、佤族 B、傣族 C、蒙古族

6、拍号 2/4 的含义是（ ）

A、是混合拍子，先二拍，后四拍 B、以二分音符为一拍，每小节四拍 C、以四分音符为一拍，每小节二拍

7、 《陀螺》 作曲者比才是（ ）人

A、法国 B、英国 C、俄罗斯

8、 《蜜蜂采蜜》是 （ ）

A、河北 B、山东 C山西

四、声乐考核：（50分）

演唱《让我们荡起双桨》

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