问句的形式写一段话

导读：　问句的形式写一段话(共5篇)反问句和设问句反问句和设问句1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：你今天几点起床的？2、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。例如：你怎么能这样呢？...

反问句和设问句
问句的形式写一段话(一)

反问句和设问句

1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：你今天几点起床的？

2、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。）

3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。 顺口溜：

我问你答是疑问；

不需回答是反问； 自问自答是设问。

一、陈述句

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。

有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。

在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。

①我喜欢语文课。 我会喜欢语文课的。

两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。

②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课

两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。

陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。

二、疑问句

用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“惊奇”，“疑惑”等感情色彩。比正常的疑问句感情更为强烈。这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们生活中最常见的问句。

三、设问句

为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。 设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容.

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

四 、反问句

反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

设问句

为了引起别人注意，吸引人家眼球为问句，在紧接着的一句话写上答案（自问自答），启发读者思考，答句最好可以点明接下来要说的事情，可以更完整，就叫做设问句。【问句的形式写一段话】

1设问句的意义和作用

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

2设问句与反问句的区别

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。

例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

3例句

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？一定要。

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

什么是合作？合作是互相配合。

太空中有外星人吗？现在还不太确定 。

谁的本子？是张昊的本子 。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。

他摸出的是什么？是手枪。

蟋蟀是有特别好的工具的动物吗?其实很简单，蟋蟀属于普通动物，所以没有。

北大荒你不喜欢吗?喜欢，因为它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。

我们能不能移居到别的星球上去呢？不，不能。科学家已经证明，知道在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

反问句

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

1意思

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。

2例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。

9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ——强调我再没迟到过。

11. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《城南旧事》（林海音）

12.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

13.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

14.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。

15.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。

16.你是笨蛋吗？——强调你是不是笨蛋。

17.报纸有这么大的魔力吗？——回答是肯定的。

18.难道我们不应该学习他的精神吗？——强调我们该去学习他的精神。

19.当农民，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当农民也需要文化知识。

20.这不是呆气的表现吗？——说明这就是呆气的表现。

21.难道他们真心相爱？——强调他们不是真心相爱的。

3特点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么„„ 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗„„ 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。

人际交往：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。

反问就是通过思考使自己的思想更确定。

也就是说，他认为自己的思想不确定，还需要思考，还可以反驳，还有转机。

所以，人们都说反问是不自信的表现。

可如果都自信了，那就没思考了，没反驳了，没转机了。

反问句和设问句
问句的形式写一段话(二)

反问句和设问句

反问句

反问句的意思

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.在列夫〃托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

9.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

10. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海音）

11.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？【问句的形式写一段话】

12.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

反问句的特点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么…… 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

设问句

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。 设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

设问句与反问句的区别

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。

例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

疑问句〃设问句〃反问句

疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，所以都可称为“问句”。因为它们形式十分相似，所以，常常有一些同学甚至个别老师把三者混为一谈，弄不清什么是疑问句，什么是设问句，也分不清哪个是设问句，哪个是反问句。其实，三者虽然十分相似，但差别还是相当大的。

一、疑问句

疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，当向别人询问一件事时，我们就会用到疑问句。：

1、这是谁家的狗？（契诃夫《变色龙》）

2、还能告诉我一些题外的细节吗？（张新民《落棋有声》）

你读过书么？（鲁迅《孔乙己》）

上边列举的三个例子都是疑问句，都是用来向别人提出问题的句子。一般说来，疑问句是有疑而问，提问者不知道问题的答案，需要由别人来回答。它通常是由一方发问，由另一方作答，所以，在记叙文中某方的疑问句与另一方的回答句是紧紧相连的，回答句紧跟在疑问句的后面。

二、设问句

设问是一种修辞手法，设问句是文章作者在语言表达过程中，为了取得引起读者思考和提高读者的阅读兴趣而特意采用的一种问句形式。如：

4、死海海水的浮力为什么这样大呢？（《死海不死》）

5、谁是我们最可爱的人呢？（魏巍《谁是最可爱的人》）

6、地球是不是一个滚圆的正球体呢？（陈尔寿《地坏是圆的吗》）

上边列举的三个例子都是设问句，它们都是作者有决心书而为之的问句，其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

三、反问句

反问也是一种修辞手法。反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。

7、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（魏巍《我的老师》）

8、难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？……（茅盾《白杨礼赞》）

9、你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（魏巍《谁是最可爱的人》）

以上列举的三个例子都是反问句，它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。反问句不需要别人来回答，它也是作者自问自答，把答案蕴藏在问句之中，答案就是问句意思的反面。

由此可见，疑问句、设问句和反问的目的和作用都各不相同：疑问句是用来向别人询问、解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后；设问句是为了增强语言的吸引力或引起注意和思考而有意而为之的问句，作者自问自答，答在问后；

反问句是为了强调某种确定的意思，加强某种语气而有意而为之的问句，是无疑而问，作者自问自答，答在问中。

对于这三种问句，只要我们经常有意识地、仔细地加以分析，就一定能够将它们正确地区分开来。

按顺序写一段话
问句的形式写一段话(三)

资料一：按顺序写一段话

洗澡

捉虫子

那天下午， 我发现院子里的葡萄架下有十几颗黄豆大小的虫屎。 难怪这几天葡萄叶子有 些

变黄了，原来是虫子捣乱。 我抬起头仔细寻找起来，可是脖子都酸了也没找到。我搬来椅

子，站上去再搜寻。挨着 个翻看变黄的叶子，还是没有找到。这狡猾的东西在哪儿呢?虫【问句的形式写一段话】

屎这么大，这虫子的个子一 定不小，叶子上趴不住，会不会在藤上呢? 我顺着黄叶往旁边

查看一根葡萄藤。好家伙，这么大的一条虫!大拇指那么粗，钢笔那 么长，颜色跟葡萄藤一

样。我用树枝去拨，怎么也拨不下来。 最后我用烧红的火钳往他身上一挨， “啪”的一声，

那虫子掉到地上了。

逗小金丝雀

一天上午，我做完功课，又来逗小金丝雀玩了。我走到桶边，看见一只小金丝雀拼命地闪动

着翅膀，好像要飞一样。我连忙找来一条细绳子，（ ）轻轻绑在那只小金丝雀的右脚上，

（ ）把它放在桌子上，（ ）走到一边，两手拽zhu4i（ ）着绳头，两眼紧盯着金丝雀，看它做什么。只见那只小金丝雀走到桌子边缘，两脚用力一蹬，使劲扇动着翅膀，飞

了起来。可是只飞了不到一尺远，掉了下来。我赶忙把绳子往上一提，小金丝雀被吊在了半空。它闪动着翅膀扑楞着，尖声叫着。听到它叫得那么可怜，我心里一动，赶快解开绳子，

把它放进桶里。

1．在短文中的括号里填上表示先后的词。

2．文章是围绕“___________________”这句话写的。

3．在文中圈出第三句话中的动词。

4．根据短文内容填空。

我________，绑在那只小金丝雀的右脚上，______把它放在______上，看它做什么。只

见那只小金丝雀______桌子边缘，两脚用力______，使劲______翅膀，飞了起来，却

___________，被绳子_________半空。听到它____________，我不忍再______，赶快______

绳子，把它______桶里。

练笔：打鸡蛋 理书包

好词好句：

敲 扒 倒 拿 搅拌 叠齐 放平 打开 轻轻 手忙脚乱 小心翼翼

刚才还是蛋清、蛋黄分明的鸡蛋，不一会问，在我的搅拌下，混合成金灿灿的蛋糊。

我刚坐待位置上清脆的上课铃声打响了，我的心如释重负。

老师垮了我几句，对我说：“无论做什么事都要肯花功夫。只有多学本领，热爱劳动，才能

称为有用的人，”这句话到现在还留在我的脑海里。

美文欣赏：

秋天在哪里

万木吐翠、莺歌燕舞的春天过去了。酷暑难挡、骄阳似火的夏天也过去了。

金桂飘香、秋菊怒放的秋天到了。秋姑娘在和我们玩捉迷藏，你们找着了吗？

看，那洁白无瑕的云，在湛蓝的天空中漂浮，显得格外动人。大雁“噶噶噶”

地叫着，排成“人”字形，从我们的头顶飞过。居住了一个春夏的小燕子也飞回

了南方。一阵风吹来，凉爽爽的，那是秋姑娘的脚步近了。

金秋时节，你去过香山吗？那儿的枫叶可美啦！一阵微风一吹过，枫叶就在

枝头摆动，羞得满脸通红，好像在对来观赏的人们说：“欢迎你们来香山！”远远

望去，那枫叶好似一团团燃烧的火焰。

人们说，菊花是秋天里的“明星”。一到秋天人们就到公园里去看菊花展。

那里的菊花有红的，有黄的，还有紫的??争奇斗艳，色彩斑斓，可漂亮啦！形

状也很多哦，有的像一个碗，有的像蟹爪，还有的像小狗的卷发??真是婀娜多

姿，艳丽无比。菊花还能泡茶喝呢！杭白菊花泡的茶，喝下去暖暖的，闻起来香

香的，味甘爽口，清凉降火。

秋天的旷野更是美不胜收！举目远望，高粱像喝醉了酒的红脸大汉。金黄的

谷穗儿秋风中摇曳。绽开的棉花像簇簇雪团汇成银海。熟透的哈密瓜散发着馋人

的甜香。葡萄架下，串串葡萄透出了晶莹的光泽。红了脸的苹果在密叶中时隐时

现。旷野的秋天，色彩缤纷，香味四溢，令人陶醉。

秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天那样处处

充满绿意，它却以诱人的秋色和金黄的果实奉献给人们。我终于找到了秋天，它

在阳光的照耀下，闪烁着点点金光。

1．根据文章内容填空。

秋天在哪里？秋天在 、 、 、 、 。

2．用“ ”划出文中的中心句，并说一说你眼中的秋天是怎样一幅景象。

3．找出文中比喻句、设问句和拟人句各一句。

比喻句： 设问句： 拟人句：

4．在文中找出你喜欢的词语和句子抄在下面的横线上。

用设问句写一段话
问句的形式写一段话(四)

1、排比与对偶的区别是什么?一、排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。二、排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等，往往运用相同的词语；对偶的两个句子字数必须相等，而且忌用相同的词语。

2、知否，知否?应是绿肥红瘦。用设问句写一段话。

3、尽道丰年瑞，丰年事若何?

4、数学真的很难吗?我看不是。

5、太空中有外星人吗。没有。

6、是什么是合作?合作是互相配合。

7、什么是爱?爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句“冷不冷?”什么是爱?爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱?爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。

8、这是什么颜色?是棕色的。用设问句写一段话。

9、这是什么地方?这是北京故宫。

10、什么样的青春最辉煌?燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。()

11、父爱是什么?父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。

12、谁人创建了语文阅读作文专题博客?黄伟涛。

13、这是谁的房间?这是我的房间。

14、真理是什么?科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识(理论)与完整实验证明出真理。

15、这人是谁?不是别人，原来是大明。

16、信念值多少钱?信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，17、学好语文要背书吗?一定要!

18、谁的本子?是张昊的本子

19、今日长缨在手，何时缚住苍龙?

20、什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

21、什么是宪法?宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。

22、借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆。

23、火星上有水吗?没有

24、这是什么东西?这是玩具赛车。

25、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美?我的回答是:为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。

26、为什么小鸟会飞呢?因为它有翅膀。

27、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。

28、他摸出的是什么?是手枪!

29、是谁的本子?是张昊的本子。

30、这是什么原因呢?因为我把课本借给他了。

31、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候，作科学研究的。

32、雪中何以赠君别?惟有青青松树枝。

33、问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。

34、问君何能尔?心远地自偏。

35、猫为什么要吃老鼠?有一种叫“牛黄酸”的物质，能提高哺乳动物的夜间视觉能力。猫不能在体内合成牛黄酸，如果体内长期缺乏牛黄酸，猫在夜间就会由“一目了然”变为“睁眼瞎”，最后丧失夜间活动能力。而老鼠体内却有一种特殊物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常的生存下去。

36、乡书何处达?归雁洛阳边。

37、明月几时有?把酒问青天。

38、什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

39、幸福是什么?幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

40、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

41、问渠那得清如许?为有源头活水来。

42、花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红?还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红?还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红?最后要归功于人工选择。……

43、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。

44、母爱是什么?母爱是润物的细雨。

45、问君能有几多愁?恰似一江水向东流。

师带徒工作总结
问句的形式写一段话(五)

[篇一:师带徒工作总结]

20xx年9月，我与xx结成师徒关系，目的是我要在工作中通过“传，帮，教”的形式传授给徒弟关于:工作中故障的的判断及处理，工具仪器的使用方法。经过了一段时间的教学活动，手把手的将我所掌握这些知识传授给徒弟。

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。我也很荣幸的带过很多徒弟当过很多人的师傅，我还把自己的为人处事，工作中那份认真的态度，丰富的工作经验等毫不保留传授于他们。师带徒工作总结。让他们获得了很多学习机会，让他们对工作充满热情充满动力，使他们能更好的投入到这份事业中去。

这期间我时常教导他，

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