美丽的南沙群岛课文

导读：　美丽的南沙群岛课文(共4篇)2 美丽的南沙群岛 课文内容填空2 美丽的南沙群岛班级______ 姓名______南沙是祖国巨大的____________。她拥有____________的珍贵的____________，蕴藏着____________，贮存了_________________。仅曾母暗沙，就以______的...

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美丽的南沙群岛课文(一)
2 美丽的南沙群岛 课文内容填空

2 美丽的南沙群岛

班级______ 姓名______

南沙是祖国巨大的____________。她拥有____________的珍贵的____________，蕴藏着____________，贮存了_________________。仅曾母暗沙，就以______的______储量而享有“_____波斯湾”的美誉。

南沙也是____________。____________，________一块翡翠。远望____________，_____和_____合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的______，_____、______、______五彩缤纷，____________。碧波浩渺的__________，连浪涛_________，________都托起_________，________，一簇簇。____________在挥舞着_____。可以肯定，____________会是一个充满魅力的____________。

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美丽的南沙群岛课文(二)
苏教版三年级语文 下 美丽的南沙群岛

2 美丽的南沙群岛

一、教学目标

1.学会规范书写本课9个生字，能正确认读“浩、垦、搏”等9个生字，掌握多音字“华”。理解并积累生字组成的重点词语“星罗棋布”、“生息繁衍”、“用之不竭”、“碧波浩渺”、“流连忘返”等。

2.能用普通话正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第二、三自然段。

3.学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。

4.学习抓住景物的特点运用总分的写作方法进行描写，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。

二、教学重、难点

重点：学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。

难点：学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。

三、教与学准备

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1.搜集南沙群岛美景和物产图片。

2.教学课件。

3.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

四、教学课时 2课时

五、教学过程

第一课时

环节一：整体感知——初读感知，整体把握

（一）风景导入，了解课题的魅力

1.上节课，我们了解了祖国的两大奇迹——万里长城和京杭大运河。这节课，我继续欣赏祖国的大好河山。（欣赏课件画面）这就是祖国的南大门，美丽富饶

的南沙群岛。

2.板书课题：美丽的南沙群岛。齐读课题。

3.针对课题从写法上进行评价。

（学生行为预设：课题中一个“美丽”写得好，直接告诉读者南沙群岛的特点。）

4.老师总结：课题直接点出景物的特点，同时也告诉读者文章的主要内容是写“美丽”。写法直接，意思明确，值得我们学习。

5.结合课前预习，简介对南沙群岛的了解，并出示中国地图，指出南沙群岛的地理位置。并理解课文语段：

(二)检查初读，落实学习基础

1.认写字词，体会汉字的美丽

（1）出示词语(生字带拼音)，自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。

（2）检查认读，重点指导认读“资”是平舌音；“屿”是整体认读音节。重点观察“龟”字，根据字形猜测古人造“龟”字的由来。

甲骨文 小篆 楷体

（3）教师范写“龟”字，强调竖弯钩的形象写法（乌龟的尾巴）。学生书写，教师关注学生的书写双姿要规范，书写评价依据六不写字规则进行。（不碰边线、不出格、不乱画、不用改正纸或修正液、不折角、不撕页）【美丽的南沙群岛课文】

（4）说说课前从本课中积累的四字词语。

（5）课件展示老师摘抄的好的四字词语，学生认读。（指名读、开火车读、男女生赛读、齐读、去掉拼音认读）

（6）检查课文正确、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。

2.标画中心句，把握课文主要内容

1.默读课文，请同学们用“ ”画出直接概括描写南沙群岛的语句。交流： 2.朗读出示的三个中心句，思考：课文主要写了南沙群岛的哪些内容？ 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破

（三）略读地理位置，品悟“群”岛

1.出示南沙群岛诸岛屿与礁盘的放大图，重点引导学生观察密密麻麻的标记，它让我们想到了一个四字词语——（星罗棋布）

2.板书：岛屿多

3.还有哪些词语也写出岛屿多？

（学生行为预设：二百多座、一串串、名字

中的“群”字。）【美丽的南沙群岛课文】

根据学生回答，此句中这些关键词语变成红

色。

4.指名读出岛屿的多与美丽。

5.美丽的南沙群岛自古以来就是中国的领土，可是一些居心不良的国家却非说是他们的，如果，你是我国的外交官，你一定会义正言辞地说----（指生读）面对他们一次次的挑衅，每一个中国人都会反击他们——（齐读）

（四）指导重点字，再悟汉字的魅力

1.打开学生预习单，检查自己汉字书写情况，交流自己的识字方法，互相提醒容易写错的地方。

2.老师补充讲述杨修和曹操的故事，增强汉字的趣味性。

有一次，曹操造了一所后花园。落成时，曹操去观看，在园中转了一圈，临走时什么话也没有说，只在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。杨修对工匠们说：“门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。”工匠们恍然大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意思?”左右回答：“多亏杨主簿赐教!”曹操虽表面上称好，而心底却很忌讳。

3.指导写“阔”等生字，学生书写，教师关注学生的书写双姿要规范，书写评价依据六不写字规则进行。

4．布置作业：书写课后第三题生词。

第二课时

（五）复习旧知，导入新课

默写课后第三题生词：

辽阔 岛屿 矿产 水天相连

壮观 宝库 海龟 星罗棋布

（六）学法引领，品读南沙群岛物产的丰富

1.默读课文第二自然段，作者运用了什么写作方法描写南沙群岛的。（总分） 请标画出这两段的中心句。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

南沙也是个迷人的地方。

运用总分的写作方法我们在上学期已经学过，背诵你记忆深刻的段落。 （学生行为预设：《卧薪尝胆》一课的第四段；《北大荒的秋天》中的第四段；《东方之珠》的第二、三、四、五段。）

2.自由读课文第二段，作者是从哪几方面描写南沙群岛是个巨大的蓝色宝库

的？请画出关键词句。

2.学生自读，标画关键词，教师个别指导，掌握学情。

3.反馈交流。

（学生学习行为预设：作者分别从三个方面写了南沙群岛是个巨大的蓝色宝库：难以计数的珍贵的海洋生物；极为丰富的矿产资源；用之不竭的海洋动力。）

教师根据学生交流情况板书： 海洋生物 矿产资源 海洋动力

（1）老师随机引导学生联系生活实际谈谈自己知道的海洋生物、矿产资源和海洋动力。引导用以下句式说话：

简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光、海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差、潮汐来发电。

（2）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交换代替使用呢？（交流体会文章用词准确恰当）

（3）感情朗读，读出南沙群岛的物产丰富。

4.为了说明南沙群岛的确蕴藏着极为丰富的矿产资源，作者还具体写到“仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有‘第二波斯湾’的美誉”，这种方法叫举例子。

5.师总结：作者抓住南沙群岛的海洋生物、矿产资源和海洋动力三个方面的特点，并举出具体事例，就把“南沙群岛是个巨大的蓝色宝库”写得具体生动了。回忆一下，我们的阅读方法。（A自由读，找出关键词语体会作者从哪些方面写南沙群岛是个巨大的蓝色宝库的；B抓住关键词语联系生活实际谈体会感受；C读出自己的体会。）

（七）合作学习，品赏南沙群岛的景色迷人

美丽的南沙群岛课文(三)
《美丽的南沙群岛》电子课文

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《美丽的南沙群岛》电子课文

传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

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美丽的南沙群岛课文(四)
三年级下语文教案-美丽的南沙群岛3苏教版

设计理念:

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

本课教学设计以学生为主，以自学为主，以读书为主。教学设计力求发挥学生主动参与意识，阅读文本，合作讨论，培养学生自学能力；从而在自主学习中实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合。

课前先让学生找足有关南沙群岛的相关资料，让学生怀着一种神秘、好奇的心理学习课文。从新课程标准出发，教法突出＂导＂，学法鼓励＂读＂和提倡＂悟＂, 以读为主的教学方法，让学生在读中感悟，在读中明理,从而受到美的熏陶。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，课堂背诵第三自然段中描写浪花的优美语句。

2、抓住关键词理解课文内容，感悟南沙群岛的富饶和美丽，激发学生的爱岛之情。 教学重点：

通过多种形式的朗读，感受南沙群岛的富饶和美丽。

教学过程：

一、 复习导入

1、师：上节课我们初读了课文，学习了课文的第一自然段，谁来说说美丽的南沙群岛给你留下了什么印象？

2、过渡：早在遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，今天让我们也走进如诗如画的南沙，好好了解她的物产，欣赏她的美景。

二、学习第二自然段

1、 出示活动单，指名读。

2、 出示第二自然段，交流。

㈠南沙群岛这座巨大的宝库里有什么？这座宝库里有许多的海洋生物、矿产资源和海洋动力。 ①“难以计数”

她拥有哪些海洋生物呢？

老师这里也有一些图片，想看吗？看图。

像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数也数不清，这就是——“难以计数”。 指读，读读这个词，读出这种多的感觉。

②“极为丰富”【美丽的南沙群岛课文】

南沙还有哪些矿产资源呢？

一起来看看小资料。

南沙蕴藏的矿产资源种类繁多，储量大，难怪课本里说“仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有‘第二波斯湾’的美誉。”更何况南沙有200多座这样的岛屿和礁盘呢！由此可见，南沙的矿产资源是一般的丰富吗？是“极为丰富”。

③“用之不竭”

哪些小朋友搜集了海洋动物的资料？

你还知道哪些能源呢？

这些能源取之不尽，用之不竭，就像课文里说的“用之不竭”

指名读，带领读。

㈡读课文

师：通过搜集资料，合作学习，我们发现南沙群岛真是个巨大的“蓝色宝库”。 下面，让我们再来读读这一段。

① 指读。

② 合作读。

③ 认识中心句，了解总分结构。

一、 学习第三自然段

1、 出示活动单，读活动要求。

2、 交流。

“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” ① 理解“天像蓝玉，海像翡翠”的美。

② 感受水天相连的壮观美。

③ 指读。

④ 齐读，读出海天之美。

“俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。”

① 抓住“清澈明亮”感受海水的清亮。

② 抓住“五彩缤纷”感受海洋生物的色彩美。

③ 抓住“心旷神怡”读出快乐的心情。指读，男女分读。

“碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”

① 通过读，感受浪涛的美。

② 抓住“托起”“一团团”“一簇簇”，感受浪花的活泼之美。 ③ 抓住“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”，想象。

④ 读南沙海域的浪花的美。

⑤ 练习背诵。

3、 配乐朗诵全段。

二、小练笔

三、总结全文

四、作业

1、在中国地图上找到南沙群岛，向爸爸妈妈或自己的小伙伴介绍。

2、推荐阅读：《富饶的西沙群岛》

《海洋-----21世纪的希望》

六、板书

蓝色宝库

2、美丽的南沙群岛

迷人世界

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