六年级语文上册口语交际习作一反思

导读：　六年级语文上册口语交际习作一反思【一】：人教版小学六年级下册口语交际习作一教学设计与教学反思《难忘的第一次》作文讲评课教案与教后思 ...

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六年级语文上册口语交际习作一反思【一】：人教版小学六年级下册口语交际习作一教学设计与教学反思

《难忘的第一次》作文讲评课教案与教后思考

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。

2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。

难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

教学过程：

课前交流：

1、同学们，大家记得我吗？我们早就已经认识了，因为大家曾经的精彩的发言和积极的表现给老师留下了难忘的印象，所以，再次来到美丽的大王完小，再次见到可爱的孩子们，老师非常高兴。因为今天我们要一起上作文评介课，再次见面，同学们有什么话要说吗？„„（欢迎老师的到来！祝愿老师„„）

一、导入：

1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过小学将近五年的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水„„

2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗?

二、回顾习作要求

1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。

2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课文翻到55页，请大家快速浏览习作要求。同学们，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，。

出示小黑板：事情写清楚 要写出感悟，要突出难忘。

3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：要把事情的来龙去脉说清楚

生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。

生：我们要看看文章结构是否完整。

生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。 生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：看看标点符号运用是否恰当。

生：语句是否通顺，是否存在病句。

生：要批出错别字。

4、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评介水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？

三、典型共评

六年级语文上册口语交际习作一反思【二】：六年级上册口语交际 习作一

口语交际 习作一

学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备

1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 教学时间：3课时

教学手段：常规教学

教学方法：讨论、小组合作、交流、引导

教学过程

第一课时 口语交际

（一）、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 1

六年级语文上册口语交际习作一反思【三】：人教版六年级上口语交际.习作一(原创)

广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作

温读文章，牵情入课
①浏览课文，回想单元学习主题。《山中访友》 《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四 篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略了 大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大自 然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声 有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察 大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观 察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的 独特感受。

温读文章，牵情入课 ②课文只为我们展示了大自然 的一个个侧面。关于大自然， 你肯定还知道很多，你想跟大 家介绍什么？

移情自然，极尽想象
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一 只树虎被树胶粘住后，其余树虎 轮流喂食；东北狼为了保全狼崽 的生命而宁愿自己暴露在猎人枪 口下……

一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食

沙滩上的贝壳

劳 动 的 甲 虫

停歇的蝴蝶

旅行的蜗牛

结 网 的 蜘 蛛

墙 角 的 爬 山 虎

蔷薇花

石缝中的小草

无垠的沙漠

蔚蓝的天空

浩瀚的大海

移情自然，极尽想象
假如，你就是它们或它们当中的 一员，在你的身上会发生哪些有趣 的、动人的、令人惊奇的故事呢？ 请放飞你想象的翅膀，作天马行空 的神游吧。

本次口语交际的主题和内容

主题一：成为大自然中的一员： 想象自己是大自然中的一员， 然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。

主题二：走进音响世界： 说说自己听到的各种各样 奇特的大自然的声音。

主题三：回顾暑假生活：主要 向大家说说自己暑假游览的风 景名胜；或参加的有意义的活 动；或帮父母做的一些力所能 及的事。说出自己参加丰富多 彩的暑假生活的收获。

分块讨论，组内交流 学生自选某一方面内容，按 要求进行准备。 同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向 全班汇报。

3．评议。对向全班交流的同学进 行补充、提问等，开展对话，说说 听后的感受。

评价围绕以下问题展开：他的故 事最令你感兴趣的什么地方？哪 一点你最欣赏，最值得你学习？ 是不是运用了联想与想象，融入 了自身的感受？你有什么好的建 议？

在口语交际课上，同学们交谈兴 趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大 自然，并融入其中。同学们也有了 写的欲望，想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己 对大自然的独特感受，选择其中的 一项，展开联想和想象，然后写下 来，一定能成为一篇佳作。

同学们，你们现

六年级语文上册口语交际习作一反思【四】：六年级上口语交际。习作一教案

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六年级语文上册口语交际习作一反思【五】：六年级上册语文第一单元口语交际习作教案

六年级上册语文第一单元口语交际习作教案

口语交际·习作一

教学目标

1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

2、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

3、通过交流与讨论，选择一项进行习作， 并认真修改自己的作文。

教学重难点：学会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

教学课时：三课时

课前准备

教师：准备关于音响的录音。

学生： 按教材中“口语交际 习作一”的建议准备。

第一课时 口语交际

课时目标：

学习展开联想和想象，能够动情地表达自己对大自然的独特感受；

通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学流程：

一、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求

1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示， 再次明确本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

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