离骚高中课文节选

导读：　离骚高中课文节选(共5篇)人教版语文离骚节选原文翻译及注释长太息①以掩涕兮，哀民生②之多艰。余虽好③修姱以（革几）羁兮，謇朝谇④而夕替。既替余以蕙纕⑤兮，又申⑥之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死⑦其犹未悔。怨灵修之浩荡⑧兮，终不察夫民心⑨。众女嫉余之蛾眉⑩兮，谣诼⑪谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩⑫而改错。背绳墨⑬以追曲兮，...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《离骚高中课文节选》，供大家学习参考。

离骚高中课文节选(一)
人教版语文离骚节选原文翻译及注释

长太息①以掩涕兮，哀民生②之多艰。余虽好③修姱以（革几）羁兮，謇朝谇④而夕替。既替余以蕙纕⑤兮，又申⑥之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死⑦其犹未悔。怨灵修之浩荡⑧兮，终不察夫民心⑨。众女嫉余之蛾眉⑩兮，谣诼⑪谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩⑫而改错。背绳墨⑬以追曲兮，竞⑭周容以为度。忳⑮郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死⑯以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟⑰之不群兮，自前世而固然。何方圜⑱之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟⑲。伏⑳清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相⑪道之不察兮，延伫⑫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋⑬兮，驰椒丘⑭且焉止息。进⑮不入以离尤兮，退将复修吾初服⑯。制芰⑰荷以为衣兮，集⑱芙蓉以为裳。不吾知其亦已⑲兮，苟余情其信芳⑳。高余冠之岌岌⑴兮，长余佩之陆离⑵。芳与泽其杂糅⑶兮，唯昭质⑷其犹未亏。忽反顾以游目⑸兮，将往观乎四荒⑹。佩缤纷⑺其繁饰兮，芳菲菲其弥章⑻。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解⑼吾犹未变兮，岂余心之可惩⑽？

① 太息：叹气。②民：人。民生：即人生，作者自谓。③好：喜欢。一说

为衍文（见姜亮珍《屈原赋校注》引臧庸《拜经日记》）。④谇（suì）：谏。⑤蕙纕（xiānɡ）：以蕙草编缀的带子。⑥申：加上。⑦九死：极言其后果严重。⑧浩荡：本义是大水横流的样子，比喻怀王骄横放纵。⑨民心：人心。⑩蛾眉：喻指美好的品德。⑪谣诼（zhuó）：楚方言，造谣诽谤。⑫规矩：木匠使用的工具。规，用以定圆，矩，用以定方，这

里指法度。⑬绳墨：工匠用以取直的工具，这里比喻法度。⑭竞：争相。周容：苟合取容。度：法则。⑮忳（tún）：忧愁、烦闷，副词，作“郁邑”的状语。⑯溘死：忽然死去。⑰鸷鸟：鹰隼一类性情刚猛的鸟。⑱圜：同“圆”。⑲攘诟：遭到耻辱。⑳伏：通“服”，保持。⑴相：看；观察。⑵延伫：长久站立。⑶皋：水边之地。兰皋：生有兰草的水边之地。⑷椒丘：长有椒树的山丘。⑸进：指仕进。⑹初服：未入仕前的服饰，喻指自己原来的志趣。⑺芰（jì）：菱叶。⑻集：聚集。芙蓉：荷花。⑼已：罢了；算了。⑽信芳：真正芳洁。⑾岌岌：高耸的样子。⑿陆离：长长的样子。⒀杂糅：掺杂集合。⒁昭质：光明纯洁的品质。⒂游目：纵目眺望。⒃四荒：四方极远之地。⒄缤纷：非常美好的样子。⒅弥章：更加显著。章：同“彰”，显著。⒆体解：肢解，犹言粉身碎骨。⒇惩：悔戒。

止不住的叹息擦不干的泪水啊，可怜人生道路多么艰难不顺利。我虽然爱好高洁又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。既然因为我佩戴美蕙而遭斥退啊，但我还要加上芳香的白芷。爱慕芳草是我内心的信念啊，虽九死也绝不悔恨停止。怨只怨君王是这般放荡糊涂啊，始终不理解人家的心意。众美女嫉妒我的娇容丰姿啊，说我善淫大肆散布流言飞语。本来时俗之人就善于取巧啊，违背法度把政令改变抛弃。他们背弃正道而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法则规律。忧愁、抑郁、烦恼我是这样失意啊，只有我被困厄在这不幸的世纪。宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，我也不忍心以媚态立足人世。凶猛的鹰隼不与众鸟同群啊，自古以来就是如此。方和圆怎能互相配合啊，不同道的人怎能相安

相处？暂且委屈压抑一下自己的情怀啊，忍受承担起那耻辱和编造的罪过。怀抱清白之志为正义而死啊，本来就是前代圣贤所嘉许的。悔恨当初没有把道路看清楚啊，现在停下来我准备往回返。掉转我的马头把车赶上原路啊，趁在迷途上还没走出太远。让马儿在长满兰草的水边漫步啊，再奔向椒丘暂且在那儿休息。入仕为官不被信用反获罪过啊，只好退身重整我当年的旧衣。用芳洁的荷叶裁制上衣啊，用芬芳的荷花缝制裙裳。没有人理解我也就算了吧，只要我的内心真正高尚。头上戴着高高的高山冠啊，长长的佩带我系在腰上。芳草和美玉聚集我一身啊，峻洁的美质无一丝损伤。忽然回过头来纵目四望啊，我打算去周游天下四方。佩戴着五彩缤纷的佩饰啊，香气阵阵分外浓郁幽香。人们都各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变啊，我的心岂能因害怕而改样！

离骚高中课文节选(二)
离骚全文及高中离骚节选及翻译

高中离骚节选及翻译：2~3页

离骚全篇及翻译：3~12页

高中《离骚》节选

屈原

长太息以掩涕兮：我揩着眼泪啊声声长叹，

哀民生之多艰：为百姓的生活艰辛而悲伤

余虽好修姱以鞿羁兮：我虽爱好修洁严于责已，

謇朝谇而夕替：早晨进谏傍晚就被罢官。

既替余以蕙纕兮：他们以我佩戴惠草做的腰带为理由罢免我，

又申之以揽茝：又指责我爱好采集茝兰。

亦余心之所善兮：这是我心中追求的东西，

虽九死其犹未悔：即使是多次死亡也不后悔。

怨灵修之浩荡兮：怨就怨神仙（指楚王）这样荒唐啊，

终不察夫民心：他始终不体察人民的心声。

众女嫉余之蛾眉兮：那些女子（指奸臣）妒忌我的秀美的眉毛（指高尚的德行）， 谣诼谓余以善淫：造谣诬蔑说我好做淫荡之事。

固时俗之工巧兮：世俗本来是适合于投机取巧啊，

偭规矩而改错：背弃规矩而又任意改变措施。

背绳墨以追曲兮：违背是非标准追求歪曲事实，

竞周容以为度：竞相把苟合取悦于人奉作原则。

忳郁邑余侘傺兮：忧愁烦闷啊我失意不安，

吾独穷困乎此时也：只有我在此时走投无路。

宁溘死以流亡兮：宁可马上死去魂魄离散，

余不忍为此态也：我坚决不以媚俗取巧为姿态。

鸷鸟之不群兮：雄鹰不与那些燕雀同群，

自前世而固然：原本自古以来就是这样。

何方圜之能周兮：方与圆怎能够互相配合，

夫孰异道而相安：志向不同何以彼此相安。

屈心而抑志兮：宁愿委屈心志压抑情感，

忍尤而攘诟：暂时忍受罪过，等待将来除去耻辱.

伏清白以死直兮：保持清白节操死于直道，

固前圣之所厚：本来是古代圣贤所推崇的！

悔相道之不察兮：后悔当初不曾看清前途，

延伫乎吾将反：迟疑了一阵我又将回头。

回朕车以复路兮：调转我的车走回原路啊，

及行迷之未远：趁着迷途未远赶快罢休。【离骚高中课文节选】

步余马于兰皋兮：赶着我的马车缓缓在兰草水边行走，

驰椒丘且焉止息：跑上椒木小山暂且停留。

进不入以离尤兮：接近君王不成反遭责难啊，

退将复修吾初服：只好退回去重修德行以偿宿愿。

制芰荷以为衣兮：我要把菱叶裁剪成上衣，

集芙蓉以为裳：并用荷花把下裳织就。

不吾知其亦已兮：没有人了解我也就罢了，

苟余情其信芳：只要内心真正馥郁芳柔。

高余冠之岌岌兮：把我的帽子加的高高的，

长余佩之陆离：把我的佩带增得长悠悠。

芳与泽其杂糅兮：（因为）我的芳香和光泽杂糅在一起啊，

唯昭质其犹未亏：（所以） 只有纯洁品质不会腐朽。

忽反顾以游目兮：我忽然回头啊纵目四望，

将往观乎四荒：我要游观四面遥远地方。

佩缤纷其繁饰兮：佩戴五彩缤纷华丽装饰，

芳菲菲其弥章：散发着一阵阵浓郁清香。

民生各有所乐兮：人生各有各的乐趣啊，【离骚高中课文节选】

余独好修以为常：我独爱美，并且习以为常。

虽体解吾犹未变兮：即使被肢解我也不会改变啊，

岂余心之可惩：难道我的志向是可以挫败的吗？

《离骚》全篇

屈原

家世生平

帝高阳之苗裔兮：我是古帝高阳氏的子孙，

朕皇考曰伯庸：我已去世的父亲字伯庸。

摄提贞于孟陬兮：摄提那年正当孟陬啊，

唯庚寅吾以降：正当庚寅日那天我降生。

皇览揆余初度兮：父亲仔细揣测我的生辰，

肇锡余以嘉名：于是赐给我相应的美名

名余曰正则兮：父亲把我的名取为正则，

字余曰灵均：同时把我的字叫作灵均。

纷吾既有此内美兮：天赋给我很多良好素质，

又重之以修能：我不断加强自己的修养。

扈江离与辟芷兮：我把江离芷草披在肩上，

纫秋兰以为佩：把秋兰结成索佩挂身旁。

汩余若将不及兮：光阴似箭我好像跟不上，

恐年岁之不吾与：岁月不等待人令我心慌。

朝搴阰之木兰兮：早晨我在山坡采集木兰，

夕揽洲之宿莽（莽宿）：傍晚在小洲中摘取宿莽。

日月忽其不淹兮：时光迅速逝去不能久留，

春与秋其代序：四季更相代替变化有常。

惟草木之零落兮：我想到草木已由盛而衰，

恐美人之迟暮：害怕君王逐渐衰老。

不抚壮而弃秽兮：何不利用盛时扬弃秽政，

何不改此度（也）：为何还不改变这些法度？

乘骐骥以驰骋兮：乘上千里马纵横驰骋吧，

来吾道夫先路（也）：来呀，让我在前引导开路！

以上是第一部分：叙述诗人家世出身，生辰名字，以及自已如何积极自修，锻炼品质和才能。

政治理想

昔三后之纯粹兮：从前三后公正德行完美，

固众芳之所在：所以群贤都在那里聚会。

杂申椒与菌桂兮：杂聚申椒菌桂似的人物，

岂惟纫夫蕙茝：岂止联系优秀的茝和蕙。

彼尧舜之耿介兮：唐尧虞舜多么光明正直，【离骚高中课文节选】

既遵道而得路：他们沿着正道登上坦途。

何桀纣之猖披兮：夏桀殷纣多么狂妄邪恶，

夫唯捷径以窘步：贪图捷径落得走投无路。

惟夫党人之偷乐兮：结党营私的人苟安享乐，

路幽昧而险隘：祖国的前途黑暗而险阻。

岂余身之惮殃兮：难道我害怕招灾惹祸吗，

恐皇舆之败绩：我只担心祖国为此覆灭。

忽奔走以先后兮：前前后后我奔走照料啊，

及前王之踵武：希望君王赶上先王脚步。

荃不察余之中情兮：你不深入了解我的忠心，

反信谗而齌怒：反而听信谗言对我发怒。

余固知謇謇之为患兮：我早知道忠言直谏有祸，

忍而不能舍也：却不会因此而忍耐不进谏。

指九天以为正兮：上指苍天请他给我作证，

夫唯灵修之故也：一切都为了楚王你的缘故。

曰黄昏以为期兮：分明约好了在黄昏（结婚）。（此句为衍句）

羌中道而改路：为什么中途又改变了主意？

初既与余成言兮：你以前既然和我有成约，

后悔遁而有他：现另有打算又追悔当初。

余既不难夫离别兮：我并不难于与你别离啊，

伤灵修之数化：只是伤心你的反反复复。

以上是第二部分：诗人在实现自已政治理想的过程中遭遇到的挫折。

坎坷挫折

余既滋兰之九畹兮：我已经栽培了很多春兰，

又树蕙之百亩：又种植香草秋蕙一大片。

畦留夷与揭车兮：分垄培植了留夷和揭车，

杂杜衡与芳芷：还把杜衡芳芷套种其间。

冀枝叶之峻茂兮：我希望他们都枝繁叶茂，

愿竢时乎吾将刈：等待着我收获的那一天。

虽萎绝其亦何伤兮：它们枯萎死绝有何伤害，

哀众芳之芜秽：使我痛心的是它们质变。

众皆竞进以贪婪兮：大家都拼命争着向上爬，

凭不厌乎求索：利欲熏心而又贪得无厌。

羌内恕己以量人兮：他们猜疑别人宽恕自已，

各兴心而嫉妒：他们勾心斗角相互妒忌。

忽驰骛以追逐兮：急于奔走钻营争权夺利，

非余心之所急：这些不是我追求的东西。

老冉冉其将至兮：只觉得老年在渐渐来临，

恐修名之不立：担心美好名声不能成立。

朝饮木兰之坠露兮：早晨我饮木兰上的露滴，

夕餐秋菊之落英：晚上我用初生的菊花充饥。

苟余情其信姱以练要兮：只要我的情感坚贞不移，

长顑颔亦何伤：形销骨立又有什么关系。

揽木根以结茝兮：我用树木的根结成茝草，

贯薜荔之落蕊：再把薜荔花瓣穿在一起。

矫菌桂以纫蕙兮：我拿菌桂枝条联结惠草，

索胡绳之纚纚：胡绳搓成绳索又长又好。

謇吾法夫前修兮：我向古代的圣贤学习啊，

非世俗之所服：不是世间俗人能够做到。

虽不周于今之人兮：我与现在的人虽不相容，

愿依彭咸之遗则：我却愿依照彭咸的遗教。

以上是第三部分：在诗人的政治生涯中遭遇挫折之后，不退缩不气馁，兴办教育为国家培养人才，但在“众皆竞进以贪婪”的环境中，群芳芜秽了——这是诗人遭遇到第二次挫折，

离骚高中课文节选(三)
《离骚》节选教案

15、《离骚》节选教案

【教学目标】

1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。

2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3、通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。

【教学重点】

1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点

2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。

【教学难点】

1、关键词语的疏通理解。

2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第 一 课 时

（一）创设情景、激情导入

使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：

屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。

提问 你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）端午节时

民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的。

（二）自主 合作 探究

1、关于作者及《离骚》

让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国

贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好 ，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。

今天，我们就来学习他的代表作《离骚》

本文选自《楚辞》。（投影）

“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。

那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹”，遭遇；骚：忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。

2．整体感知

（1）诵读课文

①、放录音或教师范读

第一遍：要求学生注意听准字音及句子的节奏。第二遍：让学生轻声跟读。第三遍：让学生大声朗读。

②、指名学生朗读，其他同学指正读音及节奏。

③、教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍，随文切分。

④、集体朗读，要求读出语气。

提示：“兮”字，语气助词，读时应拉长语气，齐读时感受文章所表达的思想感情。

（2）疏通诗句，初步感知。

（要求学生默读课文并借助课文注释及工具书，边读边归纳，教师巡视作必要点拨，解答学生的疑问。）

（3）质疑释疑

（要求学生四人一组，把不理解的地方写到纸上，并由一名代表提出，教师可让其他学生一起讨论，如若较难，则由教师分析。）

①、重要词语（投影）

苗裔（yì）：后代子孙 孟陬（zōu）：正月 揆（ku í ）揣度 扈（hù）被、披

辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷 汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、岭上

骐骥（qíjì）骏马 申椒（jiāo） 申地产的椒 蕙茝（chǎi)香草名

昌被（pī)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁 惮（dān）：害怕 捷径：比喻政治上的邪道

踵（zhǒng）：脚后跟 荃（quán）：香草名，喻楚怀王 謇謇（jiǎn）：忠贞的样子

羌（qiāng）楚辞中所特有的语气词 灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王 ②、通假字

肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给

来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导

指九天以为正兮：正 通“证”

③、同类活用

名余曰正则兮。名词用作动词 命名

字余田灵均。名词用作动词 给人取表字

④特殊句式

恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。

（4）理解课文各部分内容：

第一节：叙述自己的家世出身和名字美好的意义。

第二节：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。

第三节：阐明自己的政治观点与立场，表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦心情。

（5）主旨把握

课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。（学生讨论．教师作适当点拨）

［明确]节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之

情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操， 抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

第 二 课 时

n 一、研读探究

（1）在你的想像中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？（可先让学生发挥自己的想像，用自己的语言概括，然后再用课文中的诗句来说）

[明确］“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”， 诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之，诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。

（2）《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物 上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。

例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐小流”，（出示投影）唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。

请找出相关诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。（学生小组讨论．教师作适当点拨〕

[明确］“恐美人之迟暮” 一句中“ 美人” 喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。

（3）文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法？请举例说明。

[明确］还使用对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘”形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。

二、品读鉴赏

（1）你对《离骚》的语言有什么感受？

[明确]①汲取散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏鲜 明。

②大量用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人。

（2）齐读全文，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，并摘抄。

“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，夫维灵修之故也”——忠君报国，虽死不悔。

“余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也”——坚持真理，永不言弃。

这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质，宁死不屈的精神。正如司马迁所赞：“推此志也，虽与日月争光可也。”而从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信

仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。

（3）分析特色：

象征手法的运用

芳草香木：象征高尚的品德

佩带香草：表明屈原追求美好的事物，品格高洁

美人芳草：比喻贤臣

对比手法的运用

尧、舜：“耿介”——桀、纣：“猖披”

吾：“恐年岁之不与”——党人：“偷乐”

灵活的诗歌体式

“骚体诗”：将“兮”放在单句的末尾，两句一韵。

三、探究阅读

（1）《离骚》塑造了一个怎样的主人公形象？

【明确】《离骚》塑造了一个纯洁高大的主人公形象，由于理想的崇高、人格的纯洁、感情的强烈，这个形象就远远地超出于流俗和现实之上。全诗始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗争精神，当残酷的现实终于使理想破灭时，他表示了以身殉理想的坚强意志。诗人以花草冠佩象征品德，富有优美的理想，把主人公品格刻画得异常崇高。

（2）（多媒体课件播放屈原行吟泽畔、抱石投江的镜头）面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗？（可在班内展开辩论，只要学生言之成理即可〕

不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。

可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。

（3）学习这篇文章，你有哪些启发？（言之有理即可）

观点：①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。 ②人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 ③在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。

（4） 屈原的伟大人格和爱国精神为后人所传颂。课后搜集有关屈原的对联、诗歌或评论，写一篇评价屈原的文章。（请学生上网或到图书馆查阅资料）

四、布置作业：

完成课后练习

五、教学后记：

离骚高中课文节选(四)
人教版语文离骚节选翻译注音

离骚

长太息①以掩涕兮，哀民生②之多艰。

止不住的叹息擦不干的泪水啊，可怜人生道路多么艰难不顺利。

余虽好③修姱kuā以（革几）羁兮，謇jiǎn朝谇suì④而夕替。 我虽然崇尚美德而约束自己啊，但是早上进谏而晚上即遭到贬黜。

xiāng既替余以蕙纕⑤兮，又申⑥之以揽茝。

既然因为我佩戴香蕙而遭贬斥啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。 chǎi

亦余心之所善兮，虽九死⑦其犹未悔。

爱慕芳草是我内心的信念啊，虽九死也绝不悔恨停止。

怨灵修之浩荡⑧兮，终不察夫民心⑨。

怨只怨君王是这般荒唐糊涂啊，始终不明察我的用心。

众女嫉余之蛾眉⑩兮，谣诼⑪谓余以善淫。

许多美人嫉妒我秀美的蛾眉，诽谤我好做淫荡之事。

（众女：喻指许多小人。蛾眉：喻指高德行。） zhuó

固时俗之工巧兮，偭规矩⑫而改错。

世俗本来是适合于投机取巧，违背规矩而任意改变。 miǎn

背绳墨⑬以追曲兮，竞⑭周容以为度。

他们背弃法度而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法则规律。

tún忳⑮郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

kâchàchì烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。 宁溘死⑯以流亡兮，余不忍为此态也。

宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，我也不忍心以媚态立足人世。

zhì鸷鸟⑰之不群兮，自前世而固然。

yuán凶猛的鹰隼不与众鸟同群啊，自古以来就是如此。 何方圜⑱之能周兮，夫孰异道而相安？

哪有圆凿和方枘能够相合呢？哪有道不同能够相安的呢？

屈心而抑志兮，忍尤而攘诟⑲。

受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。 rǎnggîu

伏⑳清白以死直兮，固前圣之所厚。

保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推重的。

悔相⑪道之不察兮，延伫⑫乎吾将反。

后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。

回朕车以复路兮，及行迷之未远。

掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远。

步余马于兰皋⑬兮，驰椒丘⑭且焉止息。

赶着我的马车缓缓走在长满兰草的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山丘暂且休息。 gāo进⑮不入以离尤兮，退将复修吾初服⑯。

入仕为官不被信用反获罪过啊，只好退身重整我当年的旧衣。

制芰⑰荷以为衣兮，集⑱芙蓉以为裳。

裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做裙裳。 jì

不吾知其亦已⑲兮，苟余情其信芳⑳。

不了解我也罢了，只要我本心确实是美好的。

jíjí

高余冠之岌岌⑴兮，长余佩之陆离⑵。

再加上我高高的帽子啊，再加上我长长的佩带。

芳与泽其杂糅⑶兮，唯昭质⑷其犹未亏。

我的芳香和光泽杂糅在一起啊，（所以）唯独我光明纯洁的品质还没有亏损。 忽反顾以游目⑸兮，将往观乎四荒⑹。

忽然回头放眼远望，将去看看四方广大的土地。

佩缤纷⑺其繁饰兮，芳菲菲其弥章⑻。

佩上缤纷多彩的服饰啊，菲菲芳香更加显著。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

人生各有各的乐趣，我独爱修身并且习以为常。

虽体解⑼吾犹未变兮，岂余心之可惩⑽？

即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？

① 太息：叹气。②民：人。民生：即人生，作者自谓。③好：喜欢。一说

为衍文（见姜亮珍《屈原赋校注》引臧庸《拜经日记》）。④谇（suì）：谏。⑤蕙纕（xiānɡ）：以蕙草编缀的带子。⑥申：加上。⑦九死：极言其后果严重。⑧浩荡：本义是大水横流的样子，比喻怀王骄横放纵。⑨民心：人心。⑩蛾眉：喻指美好的品德。⑪谣诼（zhuó）：楚方言，造谣诽谤。⑫规矩：木匠使用的工具。规，用以定圆，矩，用以定方，这里指法度。⑬绳墨：工匠用以取直的工具，这里比喻法度。⑭竞：争相。周容：苟合取容。度：法则。⑮忳（tún）：忧愁、烦闷，副词，作“郁邑”的状语。⑯溘死：忽然死去。⑰鸷鸟：鹰隼一类性情刚猛的鸟。⑱圜：同“圆”。⑲攘诟：遭到耻辱。⑳伏：通“服”，保持。⑴相：看；观察。⑵延伫：长久站立。⑶皋：水边之地。兰皋：生有兰草的水边之地。⑷椒丘：长有椒树的山丘。⑸进：指仕进。⑹初服：未入仕前的服饰，喻指自己原来的志趣。⑺芰（jì）：菱叶。⑻集：聚集。芙蓉：荷花。⑼已：罢了；算了。⑽信芳：真正芳洁。⑾岌岌：高耸的样子。⑿陆离：长长的样子。⒀杂糅：掺杂集合。⒁昭质：光明纯洁的品质。⒂游目：纵目眺望。⒃四荒：四方极远之地。⒄缤纷：非常美好的样子。⒅弥章：更加显著。章：同“彰”，显著。⒆体解：肢解，犹言粉身碎骨。⒇惩：悔戒。

离骚高中课文节选(五)
《离骚(节选)》练习

《离骚（节选）》练习

1、下列句子中没有通假字的一项是（ ）

A、皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名 B、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路

C、忽奔走以先后兮，及前王之踵武 D、指九天以为正兮，夫唯灵修之故也

2、下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）

A、朕皇考曰伯庸 皇：对已故长辈的尊称 夕揽洲之宿莽 揽：采摘

B、何不改乎此度 度：法度，一说是态度 恐美人之迟暮 恐：恐惧

C、固众芳之所在 固：确实 荃不察余之中情兮 察：观察

D、及前王之踵武 武：脚印 余既不难夫离别兮 难：困难

3、下列文学常识说法不正确的一项是（ ）

A、屈原是我国战国时期的爱国主义诗人，他曾担任过楚国的左徒和三闾大夫。

B、“楚辞体”是一种运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩的诗体，又称“骚体”。

C、《楚辞》是屈原的诗歌总集，由西汉刘向编辑，东汉王逸作《楚辞章句》。

D、《离骚》是《楚辞》中的代表作品，共三百七十多句，是我国古代最长的政治抒情诗。

4、下列句子中加点词的解释，不正确的一组是（ ）

A、反信谗而齌怒 谗：谗言 B、后悔遁而有他 遁：变心

C、忍而不能舍也 舍：停止 D、伤灵修之数化 数：命运

5、下列句子中加点词的解释，不正确的一组是（ ）

A、昔三后之纯粹兮 纯粹：品德纯正、完美 B、何桀纣之猖披兮 猖披：猖狂放肆

C、初既与余成言兮 成言：写成文章 D、恐皇舆之败绩 败绩：国家倾覆

6、下列句子中加点词语，古今意义相同的一句是（ ）

A、惟草木之零落兮 B、恐美人之迟暮

C、夫唯捷径以窘步 D、春与秋其代序

7、从词类活用看，下列句子中加点词语的用法，与例句中加点词的用法相同的一句是（ ）

例句：名余曰正则兮

A、纫秋兰以为佩 B、字余曰灵均

C、杂申椒与菌桂兮 D、不抚壮而弃秽兮

8、请补写完整下面句子。 （1）日月忽其不淹兮， 。 ，恐美人之迟暮。 （2） ，来吾道夫先路。

9、下列句式相同的两项是（ ）（ ）

A、肇锡余以嘉名 B、恐年岁之不吾与

C、忽奔走以先后兮 D、纫秋兰以为佩

10、下列句子中加点字的用法与其他三项不同的一项是（ ）

A、帝高阳之苗裔兮 B、恐年岁之不吾与

C、惟草木之零落兮 D、彼尧舜之耿介兮

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