四年级下册英语书怎么读

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四年级下册英语书怎么读(一)
人教版四年级下册英语电子课本

四年级下册英语书怎么读(二)
2014年PEP四年级下册英语电子书

四年级下册英语书怎么读(三)
四年级下册英语教学参考书

四年级下册 英语教学参考书

Unit 1 Days of the Week

文化和语言注释

1.英语星期名称的由来:

公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：

星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；

星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；

星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；

星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；

星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；

星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；

星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。

2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。

3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。

4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)

（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。）

（2)every是“每一”的意思，如：every day （每天）， every class（每个班级），every morning （每天上午）。

5. On Monday we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗。）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前要用介词on。on Monday 既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。

（1)national 是“国家的”意思，national flag是“国旗”的意思，又如：national park（国家公园)，National Day（国庆节）。

（2)raise是“升起”、 “举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如：

Please raise your hand.（请举手。）

6.We have a class meeting on Tuesday.（我们星期二开班会。)

We have sports in the playground.（我们在操场上进行体育锻炼。)

（1)have a meeting（开会）。

（2)have sports（进行体育锻炼）。

（3)注意比较下面词组中have的意思:

I have five pencils.（我有五支铅笔。)

We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。)

Let’s have a party.（我们办个聚会吧。）

7.We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室。)

（1)clean在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使„„干净”，如：clean the desk，clean the windows等。

（2)clean也可以作形容词，意思是“清洁的”、“整齐的”，如：【四年级下册英语书怎么读】【四年级下册英语书怎么读】

Our classroom is clean and bright.（我们的教室干净、明亮。)

8. I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提琴。）

I play football on Sunday.（星期天我踢足球。)

注意play 在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。

（1)在乐器之前要加上定冠词the,如：play the piano（弹钢琴），play the guitar（弹吉他）。

（2)在体育运动名称前不用冠词，如：play basketball （打篮球），play ping-pong（打乒乓球）。

9.辅音字母m 读作/m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢。

10.辅音字母n 经常读作/n/，注意，这也是个鼻辅音。

Part A

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。

2.学习句子:What do you often do every week?

We....

3.学习字母m在单词中的发音。

4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.

5.功能：介绍日常活动内容。

◆ 语言技能目标

1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。

2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。

◆ 情感态度

珍惜时间，养成良好生活习惯。

教具准备

1.本课所需的单词和词组卡片。

2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。

3.一本挂历，一面国旗。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

T: Good morning.

Nice to see you!

How are you?

What do you do on holiday?

Step 2 Review

1.复习有关动作的单词和词组。

(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：

教师说“sing”，学生做唱歌的动作。

教师说“dance”，学生做跳舞的动作。

„„

以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football等。

(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。

(3)请个别学生带读，其余学生做动作。

2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.

教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。

3.导入并揭示课题。

(1)教师说：“This song is about... .”请学生说一说，可以用中文说。

(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 2 Days of the Week Part A

(3)由课题引出单词week和every week的教学。

Step 3 Presentation

(一)教授单词often及句子What do you often do every week?

1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week?

2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。

3.教师将该句子按意群分为两个部分——What do you often do和every week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。

4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。

(二)教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组on Monday，on Tuesday，on Wednesday

1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。

3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下： on Monday

on Tuesday

on Wednesday

4.教学Monday和on Monday。

(1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。

(2)教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。

(3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。

(4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。

(5)教师指着黑板上on Monday的卡片，引导学生朗读并记忆。

5.采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday。

(三)教授句子

On Monday we raise our national flag.

We have a class meeting on Tuesday.

We dance in the playground on Wednesday.

1.教师说：“What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully.”

2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“This is our national flag.”教学flag，national和our national flag。

3.教师做升旗的动作，教学raise our national flag和On Monday we... .

4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生On Monday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。

(四)课文巩固运用

1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。

2.游戏——快速反应。

游戏规则：PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。

3.完成课本第3页的Ask and answer.部分。

(五)语音教学

1.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。

2.请学生观察字母m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。

3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team等，让学生尝试读一读。

4.全班说韵律诗：

A，A，A,//，//，//. A，//，apple.

B，B，B,/b/，/b/，/b/. B，/b/，bird.

...

M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.

Step 4Extension

(一)综合活动：找朋友

1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习：

I _______________ on Monday.

I _______________ on Tuesday.

I _______________ on Wednesday.

2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：“What do you often do on Monday?”该学生根据自己所写的内容回答问题。

3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：“We on Monday. We are friends.”

(二)再次欣赏歌曲：There Are Seven Days.

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的听力录音哦。）

3.学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。

Part B

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。

2.巩固句型：What do you often do on...?

We... .

3.学说韵律诗：The Week Song.

4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。

◆ 语言技能目标

1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。

2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。

◆ 情感态度

学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。

教具准备

1.一周七天的单词卡片。

2.有关活动的词组图片和卡片。

3.一本挂历，一个转盘。

4.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.

3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part B

Step 2 Review

1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。

( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。

(2)游戏——看谁反应快。

游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。

2.复习句型：What do you often do on...?

We... .

(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。

(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。

(3)游戏——演双簧。

游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on...?” 站在前面的那个学生用“I... .”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。

Step 3Presentation

(一)学习单词Thursday至Sunday

1.教师播放课本第7页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。

2.教师一边出示挂历，一边说：“There are seven days in a week.They are... .”然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天。

3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：

(1)每个单词的首字母必须大写。

(2)都是以day结尾的。

4.游戏——接力赛。

游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说Sunday，第三位学生接着说Monday，以此类推。如果教师

四年级下册英语书怎么读(四)
四年级下册英语翻译

一单元

首页 这是我们的学校！这是食堂。看！那是操场。噢！不！这是图书馆！对不起！这是计算机室吗？不，这是教师办公室。那也是教师办公室吗？不，那是图书馆。

A部分

Let’s learn 食堂在哪里？它在一楼。

Let’s do 去花园。给花浇水。 去图书馆。读故事书。 去食堂，吃面条。 去教师办公室，交作业。去操场，踢足球。

Let’s talk 欢迎来到我们学校！这是教师办公室。那是我的教室。你们班里有多少名学生？45名。你们有图书馆吗？是的。你们在学校吃午餐吗？是的！食堂在一楼。请这边走。看！这是我们的操场。哦，你们学校真漂亮。

Let’s play 那是食堂！

Read and write 我们有一个新计算机教室！喔！让我们去那吧。看，一个写字板，两个风扇，四盏灯……还有十台新计算机！我喜欢这台。对不起。这台是我的计算机！那台是你的计算机。哦——哦！

B部分

Let’s learn绘画教室在哪儿？在二楼。

Let’s chant学校生活，学校生活。多么的有趣啊！在图书馆里看书。在绘画教室里画画。在食堂吃饭。在体育馆里做游戏。学校生活，学校生活。多么的有趣啊！

Let’s talk 看，这是我的学校。太棒了！这是图书馆吗？是的，它是。那是绘画教室吗？不，它不是。它是音乐教室。绘画教室在一楼。那是电视机房吗？不，它不是。它是计算机教室。哇!你的教室太酷了！谢谢你。

Let’s play

仔细看。这是电视机房吗？不，它是卫生间。对了！

Read and write 这是老师办公桌吗？是的，它是。桌子上面有什么？让我们去看一看。这是一台电视吗?不，它是一台计算机。那是一张图画吗？不，它是一张地图。这是地板。那是墙。是的，你是对的。

C部分

Task time 1设计你的学校地图。 2讨论你的学校 这是图书馆吗？是的，它是。这是操场！太漂亮了!

Good to know 在图书馆里要保持安静。 不要在计算机教室吃东西或喝饮料。不要践踏花园的草坪。不要在门厅推挤。 不要在食堂浪费食物。

Story time①欢迎到我们学校来。这边请。太漂亮了！②这是图书馆。这里有许多书。我喜欢故事书。噢！我饿了。③那是音乐教室吗？是的，它是。④这是计算机教室吗?不，它不是计算机教室。它是老师办公室。⑤这是体育馆。它可真大。那是食堂吗？是的，它是。⑥吃午饭的时间到了。祖姆在哪儿？祖姆？我知道！我吃饱了。

二单元

首页 祖姆，几点了？嗯……伦敦 中午12点 12点了。是吃午餐的时间了。北京 下午8点是看电视的时间了！开罗 下午2点 2点了。让我们去踢足球吧！悉尼 下午10点 10点了。是上床睡觉的时间了。晚安，妈妈。纽约 上午7点 几点了？7点。该起床了。巴西利亚 上午9点 快点！上学的时间到了！

A部分

Let’s learn 9点了。到上英语课的时间了。

Let’s do 早餐时间到了。喝些牛奶。午餐时间到了。吃点鸡肉。晚餐时间到了。吃些米饭。体育课时间到了。跑跑跳跳。英语课时间到了。读读写写。音乐课时间到了。唱唱歌跳跳舞。【四年级下册英语书怎么读】

Let’s talk 放学了。让我们去操场吧。好的。让我们回家吧，约翰。现在几点了？5点。再玩一会儿吧。回家吧，孩子们。几点了？6点了。是吃晚饭的时间了。噢!让我们跑回去吧！ Let’s play 几点了？九点十分。

Read and write 看！一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。十只钟！现在几点了！两点。那只钟是正确的。

B部分

Let’s learn 6︰30 起床 7︰05 去上学 4︰35 回家 9︰00 上床睡觉 七点零五分钟了。到上学的时间了。

Let’s chant 一，二，三，四。温迪在教室门口。五，六，七，八。吃盘子里的面条。九，十，十一，十二。嘀嗒，嘀嗒。温迪在她的钟旁边睡觉。

Let’s talk 噢！六点半了。到起床的时间了。早餐准备好了！快点。七点零五分了。到上学的时间了。糟糕。几点了？八点了。到英语课的时间了。我准备好了！

Let’s find out 我们必须在六点钟回家。我们可以看哪场电影?让我看看……

Read and write 看我的钟。几点了？八点半。是上音乐课的时间了。 滴答，滴答，时钟在说话。九点四十五分了。是上数学课的时间了。两点五十了。是上语文课的时间了。十一点零五分了。是上英语课的时间了。四点二十了。是上体育课的时间了。噢！太有意思了。我能试一试吗？糟糕！短针在哪儿？

C部分

Task time 11。找一张纸盘。2在上面写上数字。画两个指针。把它们剪下来。3将指针固定在纸盘上。说出时间。 2和你的同班讨论时间 几点了？三点了。是上音乐课的时间了。几点了？七点了。是起床的时间了。

Good to know 纽约现在是几点？是一点。伦敦 悉尼

Story time ①醒醒，祖姆。该起床了。嗯。我想睡觉。②现在是起床的时间了。③看！都几点了？④八点了。噢！天啊！我上学迟到了。⑤等等！祖姆，看那只钟。⑥是七点，顽皮的次波！愚人节！

三单元

首页 迈克，这是你的夹克衫吗？不，它是约翰的。这些是他的裤子。次波，你在哪里？嘘…..那是谁的帽子？那是我兄弟的。妈妈，看他的鞋子。它们太好笑了。

A部分

Let’s learn 棕色夹克衫 白色羊毛衫 蓝色连衣裙 红色衬衫 黄色T恤衫 我喜欢这条白色羊毛衫配绿色短裙。我喜欢这条蓝色连衣裙。

Let’s do穿上你的T恤衫。挂起你的裙子。脱下你的夹克衫。叠好你的连衣裙。洗洗你的衬衫。收好你的羊毛衫。

Let’s talk 我的短裙在哪里？它是什么颜色的？蓝色。艾丽斯，这是你的短裙吗？是的，它是。谢谢你。我的T恤衫在哪里？爸爸，那是你的T恤衫吗？不，它不是。它是谁的？它是我的T恤衫。这是谁的？哦！它是你弟弟的！

Let’s play 我的夹克衫是棕色的。我的夹克衫是灰色的。这是我的夹克衫吗？不，它不是。它是张鹏的。它是谁的？它是你的夹克衫。

Read and write 红色，蓝色，黄色，绿色和白色。哦，这么多的颜色！请把我的T恤衫递给我。这是你的T恤衫吗？不，它不是。我的T恤衫是红色的。这件小的？是的，谢谢你。我的T恤衫是黄色的。我的T恤衫是白色的。

B部分

Let’s learn 牛仔裤 长裤 袜子 鞋子 短裤

我的袜子在哪里？什么颜色的？白色。

Let’s chant 我的衬衫是红色的。我的夹克衫是蓝色的。我的连衣裙是旧的。我的羊毛衫是新的。我的袜子是白色的。我的鞋子也是。我的长裤是旧的。我的短裤是新的。

Let’s do约翰，看这些。它们是什么？这些是小时候的裤子。哇！它们太小了。那些是我的鞋子吗？是的。但是为什么？我们的邻居有了一个新生儿。

Let’s find out 这些是我的牛仔裤。它们是蓝色的。那是我的连衣裙。它是粉色的。

Read and write快点，现在五点了。等一会儿。蓝色短裙？黄色衬衫？绿色夹克衫？哦，对了！我为我的生日晚会准备了一件新的连衣裙。它是什么颜色的？它是白色的。这件红色T恤衫真的很漂亮。

C部分

Task time 1 1.2.你的衣服。看！这是我的蓝牛仔裤。太棒了！那是你的羊毛衫吗？是的，它是。

Good to know 牛仔们穿牛仔裤。T恤衫衬衫看起来像字母“T”。 夹克衫 夹克（的发音）来自jacket. 唐装中国人为唐朝而感到自豪。

Story time ①爸爸，我能用用你的T恤衫吗？当然可以。但是为什么呀？②我们有一个服装表演。真的吗？③首先，系上袖子。④然后，为我的眼睛剪两个小洞，为我的胳膊剪两个大洞。⑤现在让我在上面画些东西。⑥我看起来怎么样？哇！你会成为大明星的！你看起来棒极了！

复习一

Read and act ①我们今天有一个表演。什么表演？一个时装表演。②什么时候？在四点钟。在操场上吗？不，在体育馆里。③我们走吧。现在太早了。几点了？才刚刚三点。好的。一会见。④你的书包里有什么？是个秘密。等着瞧吧！⑤看我的T恤衫。哦！是报纸（做的）。太棒了！⑥这是我的背心。太酷了！它们是鞋盒子（做的）。精彩极了！⑦这是我的连衣裙。它是纸（做的）。它看起来像一条鱼。它很漂亮。⑧现在轮到你了。哦，我有一顶气球帽子。

什么？气球？看！哦！我的帽子！

四年级下册英语书怎么读(五)
小学英语四年级下册说教材

小学英语四年级下册说教材

义隆永中心小学 王晓华

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版小学英语第四册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。

一、说课标。按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。四年级下学期应达到：

1．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。

2．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

3．能听、做6个TPR活动。

4．能学会3个小制作。

5．能听懂、跟唱8首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7首歌谣

7．能完成6个自我评价活动

8．能听懂6个幽默小故事

9．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、说教材

（一）教材编写意图

1、四年级英语教材位居3-6年级教材的中间阶段，具有承上启下的重要作用。其目的仍是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2、编写特点：（五大注重）

（1）.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动机。

（2）.注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。

（3）.注重学生自学能力的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

（4）.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需要的能力。

（5）.注重教材的灵活形和可操作性， 以满足不同学生的需求。

（二）编写体例：

四年级英语教材按单元设计和编写，每个单元一个主题，每册书共新授6个单元，复习2个单元。每个单元分ABC三部分设计。每单元A部分又包括词汇(Let's learn)、会话（Let's talk）字母和单词（Read and Write）三个板块。B部分结构与A部分相同。C部分为选学内容,也是教材的一个拓展与延伸（Story time、Good to know ）。下册Part C 新增了Pronunciation（a e I o u）。这部分虽为选学内容但很重要，不能省略。教师要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过的但符合发音规律的新词，从而增加学生学习的成就感，培养他们自主学习的能力。复习部分包括recycle1和recycle2，recycle1主要复习1---3单元， recycle2主要复习4---6单元。每单元开始部分有主情景图，主情景图的作用是展示本单元的语言、词汇、教学目标（各单元AB两部分的会话和词汇均能在主情景图中找到），全书6个单元的6辅图是一条线索。

本册教材所蕴含的能力体系有：

听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案

说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；

读与写： let’s learn 认读大量单词及主题句型，Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地在四线格内书写单词及四会句子。

做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。

（三）、教材的内容结构及课时安排

第一单元 （ Our school）简单介绍校舍的分布情况,说出每个教室的功能。如art room ,computer room, washroom, music room, gym和TV room，

第二单元（What time is it? ） 询问时间并能做出正确的回答.能描述自己的日常活动.。

第三单元 （Is this your skirt?）能简单描述衣物的大小,新旧和颜色.能提问并回答有关衣物所属的一些问题。

第四单元（Its warm today ）能简单介绍天气情况,说出不同天气下该穿什么衣服.

第五单元（How much is it?）能简单描述衣服,鞋子的大小,评论价格颜色和款式。

第六单元（At a farm ） 会询问动物和蔬菜、数字的名称.。本册教材以学校、时间、服装、天气、价钱、农场为主题组织教学内容，每个单元两个教学周，每周四课时完成教学内容。

把握了本年教材的课标要求、编写意图与体例和知识结构后，如果我们老师能创造性地使用教材、用好教材，就能更好的为我们的学生服务。

三、教材的处理：

1、语音教学（Pronunciation）根据四年级上册的字母教学，可以开展一些模仿竞赛活动,教学字母的发音; 利用卡片，投影，描红等手段，促进和巩固对字母发音的记忆。

2 词汇教学（Let's learn)这部分采用直观演示法，使用实物或卡片，并且融词汇与会话教学中，详细讲解单词的结构和书写。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

3.短语教学（Let's do）这部分采用全身反应法（TPR），充分发挥学生爱动的优势，让所有学生跟着教师一起做，在玩中学，学中玩。

4.会话教学（Let's talk)这部分主要采用情景教学法，利用表演和游戏的方式融合会话与情景教学中，在情景中运用语言，师生一起在表演中教，在表演中学，在交际中用。

四、教学法指导：

1、教法：

尝试自学、合作学习教学法、活动教学法,情境教学法.

2、学法：

（1）与人合作能力的形成。

（2）运用英语进行交流能力的形成。

（3）搜集和处理信息能力的培养。

以上就是我对第四册教材的浅见。最后我想说：课程标准是大树的根基，丰富多彩的学习内容就是这棵大树繁茂的枝叶，让我们在知识树下与学生共同成长！

2016年3月

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