西师语文三年级上电子课本

导读：　西师语文三年级上电子课本(共4篇)西师版语文三年级上册西师版语文三年级上册（一）表示“说”的意思的词：叫、喊、道、告诉、嚷、骂俗语：春捂秋冻，一年无病。早西风，夜东风，日日好天空。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮。多音字 （二）ànɡfó( )藏 ánɡ( ) 佛 fú (...

西师语文三年级上电子课本(一)
西师版语文三年级上册

西师版语文三年级上册

（一）

表示“说”的意思的词：叫、喊、道、告诉、嚷、骂

俗语：春捂秋冻，一年无病。

早西风，夜东风，日日好天空。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮。

多音字 （二）

ànɡfó( )

藏 ánɡ( ) 佛 fú ( ) 语海拾贝：

蜀道之难，难于上青天。--李白

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。--杜甫

一川碎石大如斗，随风满地石乱走。--岑参

（三）

语海拾贝：

想象是灵魂的眼睛。-----------------茹贝尔

好奇心造就科学家和诗人。------------法朗士

问号是开启任何一门科学的钥匙。--------------------巴尔扎克

博学多识，疑则思问。----------王符

（四）

温故知新：将信将疑 有始有终 一朝一夕

大惊小怪 天长地久 东躲西藏

早出晚归 深入浅出 辞旧迎新

语海拾贝：发愤识遍天下字 立志读尽人间书 --------苏轼

风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心 ------顾宪成

（五）

温故知新：

火辣辣 湿漉漉 沉甸甸 喜滋滋

轻轻巧巧 滴滴答答 星星点点 飘飘悠悠

雪白雪白 透蓝透蓝 忽闪忽闪 欣赏欣赏

语海拾贝：

孙悟空七十二标变-----------神通广大 小葱拌豆腐-----------一清（青）二白 早开的红梅----------一枝独秀 打破沙锅---------------问（璺）到底

（六）

温故知新： īnɡāó

钉 dìnɡ 扇 hàn 磨 mò

语海拾贝：

小草微微笑，请你绕一绕。 留下清清的小溪，让鱼儿快乐地游玩。 生命呼唤绿色，保护地球家园。 留下洁白的云朵，让鸟儿自由地飞翔。（七）

温故知新：雪峰皑皑 皑皑雪峰 朝霞满天 满天朝霞 如：得意洋洋 万紫千红 春光明媚 明媚春光 生机勃勃 勃勃生机 春色满园 千山万水 语海拾贝：

双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。-----------徐俯

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。--------志南

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。---------白居易

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。--------- 韩愈

积累运用中的点击成语：狐假虎威 揠苗助长 老马识途

三年级上下册古诗

山 行【唐】杜牧 王维

远上寒山石径斜， 独在异乡为异客，

白云生处有人家。 每逢佳节倍思亲。

停车坐爱枫林晚， 遥知兄弟登高处，

霜叶红于二月花。 遍插茱萸少一人。

九月九日忆山东兄弟【唐】枫桥夜泊【唐】张继

竹 石 【清】郑燮 元 日【宋】王安石

咬定青山不放松， 爆竹声中一岁除，

立根原在破岩中。 春风送暖入屠苏。

千磨万击还坚劲， 千门万户曈曈日，

任尔东西南北风。 总把新桃换旧符。

清 明 【唐】杜牧 小 池 【宋】杨万里

清明时节雨纷纷， 泉眼无声惜细流，

路上行人欲断魂。 树阴照水爱晴柔。

借问酒家何处有， 小荷才露尖尖角，

牧童遥指杏花村。 早有蜻蜓立上头。

望庐山瀑布【唐】李白 鹿 柴 【唐】王维

日照香炉生紫烟， 空山不见人，

遥看瀑布挂前川。 但闻人语响。

飞流直下三千尺， 返景入深林，

疑是银河落九天。 复照青苔上。

精卫填海 笨鸟先飞 火树银花月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

西师语文三年级上电子课本(二)
西师版语文三年级上册教材研究

西师版语文三年级上册教材研究 (2009-09-04 22:07:15)

转载

标签： 分类： 教学研究

词语

课文

句子

词句

习作

教育

西师版语文三年级上册共安排了７个单元，３６篇课文，其中精读课文22篇，“批读课文”7篇，略读课文7篇。从三年级始，阅读课文以主题组元，选文从儿童的实际生活出发，关注儿童的经验世界、情感世界和想象世界，注重体现语文课程丰富的人文关怀和审美内涵，注重体现开放意识与时代创新精神，展现丰富的中外文化和渗透科技环保、和平发展等现代意识，具体体现在各单元： 一单元 儿童生活 美德教育

二单元 锦绣山河 热爱家乡

三单元 科技环保 关注自然

四单元 爱心亲情 美好情感

五单元 中外文化 了解历史

六单元 人生智慧 哲理故事

七单元 祥和人生 关注人类

每个单元由5篇课文（第四单元除外）组成，每篇课文后设置了以培养学生听、说、读、写能力和体验、感悟、积累或小练笔的训练。

每个单元后设置了《积累与运用》，名称与第一学段相同，但内设栏目发生了很大的变化，新增的栏目有：温故知新、语海拾贝、点击成语（开心一刻）、习作百花园、自主阅读。这些栏目十分适合中段学生的认知水平和学习特点，学习要求。起到了帮助、巩固、梳理及适度拓展的作用。

二、知晓编写意图

一本教材，他有自身的体系，凝聚了编者意图，只有我们明白了编者意图才能正确使用好教材，把握目标落实的度，科学有效地开展教学活动，提升教学质量。下面就请仔细读读主编对本册教材编写意图的解密吧。

1.关于课型。多样课型有利学生语文能力的培养，把课标要求落到实处。 精读文重在培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。如：词句理解、文意把握、分析概括、内容探究、表达方法等。

注意这种综合能力的年段侧重点（见课标要求、课后练习）。

略读文重在了解文章大意，培养把握文章主旨的能力。注意有别于精读文的教学，不要面面俱到，不要不放手。

批读文从读者视角出发，引导一点或几点的深入学习。以分进合击的方式，提高学生的精读能力。教学中要适度放手，迁移运用。

例如：

第一单元《日记两则》是有关书面表达的初步（表达情感的一种方式；以日记的形式引入习作；“言之有物”）。

第二单元《西藏高原》了解阅读的基本要领（思考；抓重点、特点；揣摩；了解知识；学习表达方法；积累）。【西师语文三年级上电子课本】

第三单元《会“呼吸”的公路》学习用质疑释疑的方法进行阅读。 第四单元《威尔逊出游》学习深入理解文章内容。

第五单元《奴隶和狮子》学习重点词语和段意的把握；

第六单元《三袋麦子》学习领会主要内容；

第七单元《太阳，你好》学习阅读中的深入思考，注意作者的表达技巧。

2.自主阅读园地：

随着年段的增高，由原来的每个单元的自主识字过渡到自主阅读片段和短文。精心选择与本单元有关联的人文性、工具性结合紧密的文章，意在让学生在这个园地里，运用自己的方法进行阅读，捕捉自己有用信息，享受阅读的快乐。同时，也分散了一些写作方法在里面。感性与理性结合，在阅读的同时学到一些读书与写作方法，提供一些习作练习的范例。

教学时要放手学生自读，了解自读效果。

3．温故知新：

在复习整理已学知识的基础上了解新知。联系教材但不囿于教材，适度拓展。让学生在复习巩固学过的知识时，发现规律，感受祖国语文现象的丰富性。既让学生获取了新知，又让学生了解了融会贯通的学习方法。有利于提升学生的学习能力。

4．语海拾贝

在浩瀚的母语海洋中拾取宝物。在众多的祖国语言现象中，精选一些鲜活灵动、丰富多彩的有价值的有生命力的语言，如格言、警句、名诗佳句、谚语、广告词、宣传语等。丰富学生的积累，丰富学生的语感。

5.点击成语 （开心一刻）

“点击成语”：提供一些成语故事或者典故，帮助学生了解典故，以备运用。让学生了解成语的来历及意思，体会中华文化的精深瑰丽，提高学习语言的兴趣，积累成语，丰富语言。

“开心一刻”：提供一些与语言文字有关的语言现象，让学生感受祖国语言的丰富性。让学生在笑声中引发思考，趣味中有所收获。感受汉语的魅力，在开心的学习中培养学生的智慧与幽默感。

6.习作百花园

是为学生设计的习作园地。提供一些贴近儿童生活，让学生有内容可表达，有内容想表达，有内容愿表达，有内容能表达的习作练习。逐步提高学生的书面表达能力。使书面表达成为学生生活的又一种需要。

习作是三年级学习的任务之一。是初步训练学生进行观察、体验、想象和思维的各种习惯和能力。把自己看到的、听到的、想到的事情用恰当的语言自由地表达出来。

本册教材遵循课标精神，激发学生习作的欲望与兴趣，让他们想写、爱写、不怕写。同时也要尊重写作的规律，从生活入手，从兴趣入手，从日记入手，放低起点，使学生感到有话可写，体会到写作也是生活的需要。创设一些情境，给予一些提示指导，让学生在自然而然中进入习作。教材还在一些课后安排有小练笔，以减缓写作的坡度，提高写作的水平。

教学中要激发兴趣，因势利导。

本册习作涉及的话题：

升入三年级后的新感受

介绍家乡美景、特产

学写通知

好玩的游戏

编童话故事

写写自己

节日里的事

涉及的小练笔：

写日记

写喜欢的水果

三、探寻阅读教学策略

这个话题我谈的较多，请参见拙作博客文章《教研手记3：中段年级阅读课文怎么教？》。根据《课程标准》，西师版语文三年级上册阅读教学重点落实好以下几项：

提示：

1.继续加强识字写字教学

2.抓关键词句的积累、理解、运用训练

3.抓朗读训练，特别是默读训练

4.抓课文内容的把握

5.正确使用“课文链接”

6.注重低、中、高段的衔接

关于识字、写字方面，我在第一讲中已经谈过了，下面侧重谈谈词语、句子的训练和对课文内容的如何把握。

关于词语、句子的训练

词语、句子的训练是三年级上册阅读训练重点。西师版三年级上册课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句

训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。

西师版三年级上册对词语、句子编排主要呈现的方式及教学策略：

1.读读写写，选其中的词语造句，注重词语的积累、理解、运用。这类训练是三年级上册阅读教学中重点之一，它强调词语积累、词语理解、词语运用。需要注意的是，有的题干造句要求是自选，显然具有一定弹性，体现了尊重学生学习的差异性，他不要求每个学生都选一样的词语，也不要求每个词语都去造句，当然，对于哪些对造句兴趣浓厚的学生可以鼓励他们多进行这方面的实践。还有的是带关联词语的复句训练，如《12.植物的睡眠》和《22.鲁班造伞的传说》，全册只有这么两次三组关联词语，老师们要留心关注，对于课文中出现的带关联词语的句子，要引导学生认真揣摩，进行口头和书面实践。如：

P4《1.我们的学校》：读读写写，用带点的词语造句。

学校 铺路 教室 顿时 春笋

红旗 茁壮 红领巾 拔地而起

P88《18.小读者》：联系上下文理解下面词语的意思，自选其中的两个造句。 堆积如山 一本正经 将信将疑

难以平静 时时刻刻 千千万万

P137《28.一只梅花鹿》：读读写写，用两个词语造句。

赞叹 斑点 匀称 赞不绝口

演员 抱怨 挣脱 没精打采

P55《12.植物的睡眠》:读句子，用带点的词语造句。

（1）我们只要细心观察周围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。

（2）植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜！

P108《22.鲁班造伞的传说》：读下面的句子，用带点的词语造句。

（1）鲁班学会了造房子，还学会了造桥。

（2）伞既能遮太阳，又能挡雨。

西师语文三年级上电子课本(三)
西师版三年级上册语文知识点完整版

西师版三年级上册语文知识点

第一单元

一、生字（共46字）

校（学校）铺（铺出）室（教室）顿（顿时） 笋（春笋） 拔（拔河） 旗（红旗） 茁（茁壮）鸽（白鸽）脏（很脏）哀（哀伤） 取（取名） 熟（成熟） 任（任何） 阻（险阻）递（传递）弧（弧线）激（感激） 务（特务） 廊（走廊） 概（大概） 栏（栏杆）馆（公馆）吸（吸引）刘（姓刘） 若（若是） 缓（缓缓） 媚（明媚） 暖（送暖）傻（傻笑）孵（孵小鸡）嗒（嗒嗒）弱（微弱）拨（拨开） 剥（剥壳） 艰（艰难）领巾

二、成语：

拔地而起 弯弯曲曲 飘飘悠悠 艰难险阻 若有所思 春风送暖 阳光明媚 万水千山 一动不动

三、近义词

浓密—茂密 晨曦—晨光 掩蔽—隐蔽 探求—探索 顿时—立刻 茁壮—健壮 哀伤—悲伤 本领—本事 美丽—漂亮 感激—感谢 艰难—艰险 大概—大约 附近—邻近 缓缓—慢慢 调皮—顽皮 夺目—耀眼 干涸—干枯 注视—观看 微弱—微小

四、反义词

浓密—稀疏 幸福—痛苦 晨曦—晚霞 雪白—漆黑 祝福—诅咒 忠实—背叛 快慰—忧伤 大概—肯定 伤害—爱护 打开—合拢 隐藏—显露 破坏—保护 胜利—失败 微弱—强壮 艰难—轻松 出世—去世

五、形近字【西师语文三年级上电子课本】

旗（红旗）哀（哀伤）递（传递）廊（走廊）暖（暖和）拔（拔河）茁（茁壮） 棋（下棋）衰（衰老）梯（梯子）轮（轮廓）缓（缓慢）拨（拨开）拙（笨拙） 狐（狐狸）领（领巾）巾（毛巾）激（激动）若（若干）艰（艰难）阻（阻止） 弧（弧线）邻（邻居）币（钱币）缴（缴费）苦（苦头）很（很好）组（组成） 条（一条）塔（水塔）

务（任务）嗒（嗒嗒）

六、多音字

xiào(学校) qū(弯曲) luî(坐落)

曲

jiào(校对) qǔ(曲折) là(丢三落四)

zāng(脏水) huá(划船) juã(感觉)

划 zàng(内脏) huà(计划) jiào(睡觉)

pāo(泡桐) ǎn(转学) shàn(扇子)

转 pào(泡沫) àn(转动) shān(扇动)

juǎn(卷曲) sā(撒尿) āi(待着)

卷 待

Juàn(卷子) sǎ(撒种) dài(对待)

bāo(剥皮) lù(露水) sāi(塞车)

塞 sâ(堵塞)

bō(剥削) lîu(露出) sài(边塞)

七、积累与运用

语海拾贝：

春捂秋冻，一年无病。

早西风，晚东风，日日好天空。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮。

八、复习课文

1、《我们的学校》本文描写我们学校的优美自然环境，预示着山里的孩子像春笋一样茁壮成长，充满希望，一定会有一个光明的未来。

2、《雪儿》一课讲述“我”治好信鸽的伤并把它放回蓝天的故事，告诉我们应该关心、爱护动物，动物是我们的朋友。

3、《小萝卜头》一文讲述被关在集中营里的小萝卜头捉住“长着光亮的翠绿翅膀的小虫”，然后又放飞了它的故事，表现了小萝卜头对自由生活的向往，表达了作者对小萝卜头的同情和对敌人的憎恨。

4、《一座铜像》由一座铜像引述了小英雄于连用自己的机智救了比利时首都布鲁塞尔人民的英雄事迹，教育我们要从小培养爱国主义情怀。

5、《日记两则》本文是两则日记，详细地记录了母鸡孵小鸡的过程，告诉我们要注意观察生活，生活中充满乐趣。

九、习作指导

本次习作的范围较广，同学在写作之前要先确定写作的内容，写人、写事、写物等等。 写人：就要抓住人物的特点来写，要准确写作人物在外貌、语言、动作、神态等方面的特点，突出他（她）与众不同的地方，并通过一两件具体事情，反映出他（她）的精神品质或性格特点。

写事：要选择印象深刻的事来写，在叙述事情的过程中要把这件事怎样使你留下了深刻印象的来弄去脉写清楚，除了写清楚人物的动作、语言及当时的环境外，还应写出人物的心理活动，突出为什么让你印象深刻。

写物：则要抓住其特点。按照一定的观察顺序，有条理地写下来，写出自己的真实情感。

第二单元

一、生字（共38字）

叠（叠叠） 涌（浪涌） 滩（岸滩） 喻（比喻） 丈（千丈） 仰（仰望） 伟（伟大） 尘（尘土） 涛（波涛） 淹（淹死） 侵（侵犯） 宏（宏大） 艺（艺术） 技（技艺） 坏（破坏） 免（避免） 刷（冲刷） 考（考验） 竞（竞走） 骨（花骨朵）瓣（花瓣） 素（朴素） 肥（肥实） 束（一束） 嫩（鲜嫩） 畅（舒畅） 挨（挨着） 资（资源） 富（丰富） 毯（草毯） 哺（哺育） 壤（土壤） 沃（肥沃） 锅（锅庄） 饶（富饶）

二、成语

水流湍急 波涛汹涌 背山面水 安安稳稳 竞相开放 争奇斗艳 不声不响 星星点点 又酸又涩 透蓝透蓝 沉甸甸 四季常春 理直气壮 风景优美 资源丰富

三、近义词

叠叠—重叠 比喻—比方 掀翻—推翻 侵犯—侵害 仰望—仰视 清新—清爽

威严—威风 哺育—哺养 舒畅—舒服 十分—特别 清澈—清亮 聪明—聪慧 异常—非常 朴素—朴实 茂密—茂盛 老实—本分 接近—靠近 波涛汹涌—波浪滔天

四、反义词

仰望—俯视 伟大—平凡 清新—浑浊 肥实—干瘪 朴素—华丽 鲜嫩—腐烂

舒畅—郁闷 广阔—狭窄 聪明—愚蠢 肥沃—贫瘠 完整—残缺 幸福—痛苦

五、形近字

涌（涌动）滩（沙滩）喻（比喻）丈（丈夫）仰（仰望）伟（伟大）尘（尘土）涛（波涛） 桶（水桶）摊（摊牌）偷（小偷）化（文化）抑（抑制）纬（经纬）尖（尖细）寿（长寿） 淹（淹没）侵（侵入）犯（犯法）锅（炒锅）技（技术）验（实验）挨（挨着）毯（毛毯） 掩（掩护）浸（沉浸）范（示范）祸（祸害）枝（树枝） 检（检查 ）埃（尘埃）毡（毡房） 竞（竞赛）资（资源）瓣（花瓣）坏（坏蛋）

竟（毕竟）姿（姿势）辨（分辨）怀（怀恋）

píng(屏风) fï(佛教) gū(花骨朵)

bǐng(屏息) fú(仿佛) gǔ(骨头)

cáng(矿藏) zǎi(记载) lâ(快乐)

载 zàng(西藏) zài(载重) yuâ(音乐)

bâi(背书) âng(茂盛) dào(倒映)

bēi(背包) ãng(盛饭) dǎo(颠倒)

āi(挨近)【西师语文三年级上电子课本】

ái(挨骂)

七、积累与运用

语海拾贝：

蜀道之难，难于上青天。——李白

注释：四川一带的山路,非常地难以攀爬,走这样的道路,比上天还难.

这里是运用夸张的手法,极度地描绘蜀道的难走.

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜浦

注释：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

一川碎石大如斗，随风满地石乱走。——岑参

注释：走马川的碎石块块大如斗,狂风吹得斗大乱石满地走.

八、复习课文

1《瀑布》一诗作者按由远到近的方式，从声音、颜色、形状三方面描写了瀑布的美丽与壮观。表达了作者对祖国山河的热爱。

2《乐山大佛》让我们领略大佛的宏大气势，巧妙的排水设计让我们感受了古代石匠的聪明才智，赞扬了中国古代劳动人民无穷无尽的智慧。

3《家乡的红橘》一文按时间的先后顺序，采用了总分总的写法，通过小小的红橘，表达了作者热爱家乡的思想感情。

4《西藏高原》本文介绍了西藏高原的优美风景和丰富的资源，说明西藏高原是一个美丽神奇的地方，表达作者对祖国山河的热爱之情。本文也采用了总分总的方式写的。

5《写给云》是一首诗歌，以拟人的手法写给云，表达了作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

九、习作指导

本次作文要我们介绍自己的家乡。那么，我们首先要确定介绍的对象是什么。如果介绍家乡的特产，就要想想从哪些方面介绍，全面去了解这种特产的外形、质地、用途等等；如果介绍家乡的风景名胜，就要在仔细观察的基础上，按照一定的顺序，抓住景物的特点进行介绍。 作文中，要做到主次分明，详略得当。从家乡众多的特产或风景中选择最熟悉的、最具有代表性来写。要融入自己的思想与感情。要通过介绍表达出对家乡的无比热爱之情。

第三单元

一、生字（共30字）

肢（四肢） 略（省略） 扯（扯掉） 撕（撕开） 食（食量） 耗（消耗） 克（千克） 程（过程） 鹿（青鹿） 组（组合） 坦（平坦） 部（全部） 典（典型） 示（表示） 例（例子） 娇（娇柔） 昼（昼夜） 规（规律） 授（传授） 创（创造） 污（污染） 质（质量） 氧（氧化） 减（减少） 效（有效） 利（利用） 杂（复杂） 距（距离） 置（布置） 枫（枫林）

二、成语

咕噜咕噜 娇柔艳丽 旭日东升 昼醒夜睡 津津有味 和睦相处 灵活敏捷 温和稳重 夜幕降临

珍奇—珍稀 找食—觅食 性情—性格 温和—温顺 和睦—和气 稳重—庄重 奇妙—奇异 舒展—伸展 平坦—平直 合拢—闭拢 绽放—怒放 特意—特地 吸收—吸纳 担任—担当 维持—维护 格外—非常

四、反义词

温和—粗暴 喜欢—讨厌 稳重—轻浮 迟钝—敏锐 灵活—呆板 敏捷—笨拙 细心—粗心 常见—罕见 平坦—崎岖 合拢—张开 利用—丢弃 清新—浑浊 维持—破坏 得意—失意 清洁—肮脏 复杂—简单

五、形近字

肢（四肢）扯（拉扯）撕（撕开）耗（消耗）克（千克）食（食物）组（组长）坦（平坦） 枝（树枝）址（地址）嘶（嘶叫）耕（耕田）兑（兑现）良（优良）祖（祖国）担（担当） 部（部队）典（字典）娇（娇气）例（例外）规（规矩）创（创造）昼（白昼）质（本质） 陪（陪同) 曲（弯曲）骄（骄傲）列（列宁）现（现实）刨（刨坑）尽（尽力）盾（矛盾） 距（距离）杂（复杂）置（放置）污（污水）简（简略）

据（拒绝）朵（花朵）直（笔直）亏（亏本）络（脉络）

六、多音字 hē(喝水）ōng(空气）íng(行走）

â(喝彩）îng(空地）áng(银行）

dān(担心）īng(应该）

à(重担）ìng(答应）

七、积累与运用

语海拾贝：

想象是灵魂的眼睛。——茹贝尔

好奇心造就科学家与诗人。——法朗士

问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴尔扎克

博学多识，疑则思问。——王符

八、复习课文

1《可爱的大熊猫》通过描写大熊猫的外表和习性及其性情特点，表达了作者对大熊猫的喜爱之情，教育我们关爱大熊猫进而要关爱动物。

2《植物的睡眠》向我们介绍了有趣的自然现象，通过植物的叶子和花睡眠来指出植物需要睡眠，可见植物也是有生命的。植物的睡眠是一个科学之谜。

3《会“呼吸”的公路》本文介绍了日本科学家试验的让公路“呼吸”即利用公路两旁的土壤来帮助清楚氮氧化物的防治空气污染的方法，告诉我们要有环保意识，要大胆创新。 4《山行》［唐］杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(为了领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。在夕阳晚照下，经霜打的枫叶比江南二月的春花还要红火，还要艳丽呢！)

注释：①寒山：指秋天的山 ②生：“生出”的意思

③坐：因为 ④红于：比....红

前三句写了寒山、石径、白云、人家、枫林，描写了一幅壮美的秋色图，最后一句是诗人的抒情。

5《地球清洁工》本文讲述许多动物报名当清洁工，大家各自施展本领清洁环境的故事，教育我们要保护地球环境、保护动物。

九、习作指导

通知是一种应用文体。它是某个单位或组织把一件（或几件）事告诉有关的一些人、单位或组织，或者要求有关的一些人、单位或组织做什么的一种文件。

写通知要注意以下几点：

1、纸张上方的正中写上“通知”二字，要写得稍微大一些，以引起大家的注意。

2、在第二行，空两格写通知的正文。正文部分是通知的最重要的部分，要简明扼要地写清楚在什么时间，什么地点，有什么事情，哪些人参加，应该注意些什么等等。本次通知的正文部分，要写清楚百兽大会召开的具体时间、地点、主要内容、参加人员及注意事项。

3、在正文的右下方写上发出通知的单位名称，名称下方写日期。

第四单元

一、生字（共39字）

暴（暴雨） 洼（水洼） 昨（昨夜） 蒸（蒸干） 捡（捡起） 哦（（哦，真快！） 韩（姓韩） 雷（雷锋） 炉（火炉） 吭（吭声） 捅（捅破） 宿（半宿） 煤（煤块） 添（添水） 烘（暖烘烘）封（信封） 蜜（蜜糖） 刊（刊物） 扎（咋小辫）稿（稿件） 您（您好） 掏（掏出） 志（杂志） 级（年级） 及（及时） 威（威风） 尔（偶尔） 参（参加） 营（野营） 介（介绍） 否（是否） 检（检查） 筒（电筒） 差（出差） 忆（回忆） 逢（每逢） 倍（加倍）

二、成语

成千上万 又累又困 轻手轻脚 一针一线 大惊小怪 堆积如山 一本正经 将信将疑 良师益友 信心十足 高高兴兴 忙来忙去 时时刻刻 千千万万 难以平静 有始有终 早出晚归 天长地久 东躲西藏 一朝一夕 深入浅出 辞旧迎新

三、近义词

忽然—突然 用力—使劲 在乎—在意 温暖—暖和 惊奇—惊讶 愣住—呆住 仔细—认真 大概—也许 高高兴兴—开开心心 尴尬—难堪 及时—马上

半宿—半夜 瞅瞅—看看 超群—非凡 祈祷—祷告 遥—远 独—单

四、反义词

在乎—不屑 咫尺—遥远 暖烘烘—冷冰冰 捡—扔 赞美—批评 平静—汹涌 经常—偶尔 及时—拖延 继续—中止 超群—平庸 忆—忘 尴尬—自然

五、形近字

暴（暴动） 洼（水洼） 昨（昨天） 捡（捡到） 雷（雷锋） 锋（锋利） 炉（火炉） 爆（火爆） 娃（女娃） 咋（咋了） 检（检查） 雪（雪花） 峰（山峰） 护（护士） 坑（水坑） 宿（住宿） 煤（煤气） 烘（烘干） 封（信封） 参（参加） 级（年级） 吭（吭声） 缩（缩小） 谋（谋划） 洪（洪水） 卦（卜卦） 渗（渗人） 及（及时） 淘（淘汰） 密（秘密） 添（添加） 忆（回忆） 逢（相逢） 倍（加倍）

掏（掏钱） 蜜（蜂蜜） 舔（舔舌） 亿（亿万） 缝（门缝） 培（培养）

六、多音字: ǎn(卷尺）ǐn(尽管）ã(打结）

àn(画卷）ìn(尽力）ē(结实）

ãng(缝补）àng(将领）ěi(送给）

缝âng(门缝）āng(将来）ǐ(给予）

sù(宿舍）ān(参加）ā(扎辫子）

宿ú(半宿） ēn(人参） ā(扎针)

xiù(星宿）ēn(参差）á(挣扎）

chà(差劲）

差 chā(差错）

chāi(出差）

cī(参差）

积累与运用

语海拾贝：

发愤识遍天下字 立志读尽人间书——苏轼

西师语文三年级上电子课本(四)
西师版三年级上册语文全册教案及积累运用

第一课：我们的学校

教学目标

1. 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。

2. 结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文。能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。

教学准备

1. 生字卡片；带领学生参观自己的学校。

2. 城市学生可开展“手拉手”活动，与山里孩子通信、交流，了解山里学校的一些情况。 教学设计

一、揭题质疑

1. 读题。比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。

2. 质疑。我们的学校在哪里？我们的学校美不美？学生在学校里是怎样学习的„„

二、初读课文，整体感知

1. 自读课文。说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。

2. 小组合作，学习生字词。教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。

3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。

三、深入感悟，指导朗读

1. 读第一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。（方位、环境等）

3. 从哪些地方看出学校很美？

4. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。

5. 有感情地朗读第一、二段。

过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢？会有怎样的感受呢？

6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。

7. 交流，从中体会孩子们学习的快乐。

点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？

8. 练读第三、四段。

过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。

9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。

10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。

四、总结全文，练习背诵

1. 你喜欢文中的哪些句子？为什么？

2. 有感情地朗读全文。

3. 自主练习背诵。

五、拓展练习，激发情感

说说我们自己的学校。

六、识字用字，运用语言

1. 学生练习写字抄词。介绍自己书写成功的经验。

2. 练习用课后第3题的词语造句。老师、学生进行评议。

第二课：雪 儿

教学目标

1. 运用学过的识字方法学会本课的生字，能理解和正确运用由生字组成的词语。

2. 能联系上下文，理解文中“我”和爸爸对雪儿的关爱，雪儿给“我”带来快乐的关键词句，从而体会“我”和雪儿和谐相处、人鸟情深的丰富感情。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

1. 课文插图或课件（“我”和爸爸为雪儿疗伤；“我”和雪儿友好相处；放飞雪儿）。

2. 生字卡片。

教材简析

动物是人类的好朋友。《雪儿》这篇文章给我们讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽—“雪儿”，被爸爸带回了家。“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人，雪儿和“我”做伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来。终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。“我”放飞了雪儿。《雪儿》这篇文章处处洋溢着浓浓的真情，在反复朗读中，你会感受到生命的魅力，感受到人与动物和谐相处的快乐。 本课的教学重点是读懂课文内容，体会人鸟情深的感情。难点是抓住课文的重点词句，体会作者所表达的情感。

建议本课用1～2课时完成。

＊ 这一段是文章的高潮，在雪儿飞回阳台的转圈直叫中，在“我” 与雪儿的祝福对望中，人鸟情深表现得那么淋漓尽致。教学时，可以让学生充分想象、体会。

＊ 课文最后一段写明了“我”放飞“雪儿”后的愉悦心情，唤起了人们保护鸟类、保护动物的意识。

＊ 注意“鸽”、“激”的韵母的读法和方音不同。“脏”是多音字，要注意在文中的读法。“脏”、“阻”是平舌音，“熟”是翘舌音。“弧”的声母是“h”，不要读成“f”。结合生字的字形，鼓励学生识字，首先让学生自主识字，然后启发学生想办法记忆自己认为易错的字。

＊ 课后第1题：这是读懂课文和积累语言的练习。应贯穿于课文学习的过程中，训练做到分层落实，逐步达标。

＊ 课后第2题：运用写近义词的方法理解词语。教学时，可让学生根据句子意思换词理解。哀伤—悲哀，忠实—忠诚，美丽—美好，感激—感谢，快慰—欣慰，本领—本事。要鼓励学生多选词语造句。

＊ 课后第3题：

（1）体现了“我”对雪儿的呵护和雪儿对我的感激之情。

（2）表达了“我”看着伤愈重返蓝天的雪儿，心里的喜悦和宽慰。

教学设计参考

一、联系生活实际引入新课

同学们，你们看见过鸽子吗？谁来介绍介绍？今天，我们来学习一篇与鸽子有关的课文。

二、板书课题：雪儿

三、初读课文，扫清字词障碍，了解课文大意

1. 学生自读。要求：（1）读准字音，读文做到正确、流利。（2）想想课文主要讲了一件什么事。

2. 按要求检查学生自读课文的情况。

四、精读课文，体会情感

1. 构建一个师生平等对话的话题：从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚？

2. 围绕重点问题，引导学生反复读文，抓住课文中的重点词句理解、想象。

（1）“你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。” 让学生质疑，想想：雪儿还会怎么做？体会雪儿飞得多么轻巧，多么自在！雪儿是多么高兴！

（2）“我把雪儿（轻轻）捧起，雪儿（望望）我，似乎在（感激）我，又像在向我（祝福），然后向蓝天飞去。”让学生从读中体会出括号中的词语表现出“我”和雪儿情意深厚。

（3）学习最后两段，在学生有感情地朗读这两段之后，让学生充分想象：①雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫，它在说什么呢？②雪儿望望“我”，似乎在感激“我”，又像在向“我”祝福。它会祝福我什么呢？③“我”望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，会默默地说着什么呢？从而体会人鸟情深。

五、有感情地朗读课文

1. 积累课文中自己喜欢的词语和句子。

2. （选做）人与动物和谐相处的动人故事在课本中还有一些，去找一找吧。

第三课：小萝卜头

教学目标

1. 运用自己喜欢的识字方法学会本课生字，并能正确书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言，摘抄描写小虫子好看的句子。

3. 在朗读过程中，联系上下文和借助相关资料理解关键词句，读懂课文内容，体会小萝卜头向往自由、盼望解放的情感。知道今天的幸福生活来之不易。

教学准备

1. 让学生搜集有关小萝卜头和白公馆、渣滓洞的资料。

2. 准备本课的生字卡片、放大的插图以及课文朗读录音带。

教材简析

小小年纪，只有8个月大，就随爸爸妈妈关进了监狱。这是发生在新中国成立前（20世纪40年代）重庆白公馆渣滓洞一个真实的故事。故事的主人翁就是小萝卜头，小萝卜头的真实名字叫宋振中。

小萝卜头，倒在血泊之中时只有9岁。短短的一生中，只有8个月是最自由最幸福的日子，还在吃奶时就成了终身的囚徒。让我们一起走进课文去看看小萝卜头在狱中的生活吧！

这篇课文写了小萝卜头狱中的生活。记叙了一天他在走廊上发现小虫、捕捉小虫、放飞小虫的事，表达了小萝卜头向往自由的思想感情，也是作者对国民党反动派的强烈谴责和血泪控诉。

本课的教学重点是自主学习生字新词，有感情地朗读课文，了解小萝卜头是怎样对待小飞虫的，抓住关键词句，体会他向往自由的情感。借助资料引导学生体会当时狱中处处受禁锢的情形。

教学前，要为学生提供相关的阅读材料，组织学生阅读，有条件的地方可以组织学生观看《红岩》影片或由教师给学生讲《红岩》的故事。

建议1～2课时完成。

＊ 从课文开头到“啊，爸爸说，我们家在北方”点明故事发生的地点、主要人物以及他们在干什么。能让我们感觉到小萝卜头对“家”的渴望。通过第二段中对小萝卜头动作的描写，体会人物内心的情感。 “白公馆”又名“香山别墅”，在重庆歌乐山下，是国民党反动派关押革命者的地方。

＊ “新事物”指小萝卜头发现了自己从没看见过的小虫。

“追”、“跑”、“挥”、“叫”这些动词，表现出小萝卜头对“新事物”的出现的兴奋。想象当时的情景，读一读。

＊ 多漂亮的飞虫啊！抓住头上薄壳的特点，小眼睛的特点，运用比喻的手法，写得生动形象，栩栩如生。让人一读，便生喜爱之情。

蝉翼：蝉的翅膀。

＊ 可以结合课后第2题进行教学。重点写了小萝卜头是怎样对待那只小虫子的。抓住了他的动作：（轻轻）捧、（重新）打开、拍手、叫。

神态：瞥见、若有所思。

语言：“飞吧，你飞呀！”“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”表达了小萝卜头对小生命的同情、怜惜、关爱的感情。让学生能练习朗读，好好体会小萝卜头当时的心情。

瞥见：很快地看见。

＊ 若有所思：若，好像；思，思考，想。好像在想什么。

＊ 可以配合动作朗读好这一段，体会人物的思想感情。

＊ 缓缓：慢慢。

＊ “飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要引导学生联系上下文理解。

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