课文下雨啦

导读：　课文下雨啦(共5篇)下雨啦下雨啦新寨中心小学 李璇 教学目标：知识与技能：1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”、“流淌”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1、在读懂课文的基础...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《课文下雨啦》，供大家学习参考。

课文下雨啦(一)
下雨啦

下雨啦

新寨中心小学 李璇 教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”、“流淌”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

2、对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生阅读课外小童谣，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

课前准备：

1、小动物等图片，生字卡片。

2、课外小童谣。

教学过程

一、猜谜语创情境，揭课题。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一个小谜语，看谁猜得又快又准。千条线，万条线，落入水中都不见。（雨）你们真聪明！你们喜欢雨中的景色吗？今天，就让我们一起来学习21课《下雨啦》。板书课题，学生齐读课题。

1、边写边问：“雨”字的四个点像什么呀？

像四个顽皮的小雨点。

2、喜欢小雨点吗？那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。

学生有感情地齐读课题。看到这个课题，你想到了什么？文中的小朋友看到的感受到的和你们一样吗？下面就请同学们用自己喜欢的方式按照老师的自读提示朗读课文。出示要求，指名读，开始吧！

二、初读课文，整体感知。

课件出示学习提示。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、画出文中生字新词，想想有什么识记生字的好方法。

3、想一想：课文主要写了些什么？

检查自学情况。

1、出示生字词，请学生认读。集体评议，纠错正音。

2、介绍自己的记字方法。

（1）蚂、蚁：与昆虫有关，带有“虫”字旁。汇、淌、溜：与水有关，带有三点水。

（2）歪：可利用会意字的特点记忆字形，不正就是“歪”。【课文下雨啦】

（3）搬、柏：可利用形声字的特点记忆字形。

（4）还可以用比较形近字等其他方法。

3、指名学生分段读课文，检查是否读通、读顺课文。

4、交流：课文主要写了些什么？

主要讲了雨前大自然的变化、雨中的景物以及儿童在雨中嬉戏玩耍的情景。

三、以读代讲，感悟雨的美与趣。

（一）雨前变化

师：刚才同学们读得可真投入，现在老师要考考大家，看你是不是边读边思考啦：下雨前，大自然和小动物们都有怎样的变化？（指名朗读第1、2自然段）

生：天阴了，云低了，太阳躲起来了。（师板书）

生：燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”（师板书）

师：想象，你就是那只小燕子，做一做掠过树梢的动作吧！学生随意在位置上张开双臂做出飞翔的动作，师肯定。边做动作边读这句话。 师：再试着做一做鱼儿跳出水面的样子。随机拿出生字“跳”，问同学们怎样记住这个字的，交流记忆方法。

师：同桌先在座位上演示蚂蚁“交头接耳”说悄悄话的动作，再派一组同学上台表演，大家在评价中理解：原来。头挨着头，耳朵贴着耳朵就是——交头接耳。下雨前，蚂蚁们的心情是多么急切啊！带着体会，再读一读。

（二）雨中美景

师：不一会儿，滴答、滴答、滴答„„小雨点落下来了。通过这句话，你知道了什么？

生：开始下雨了。

师：对，让我们一起来欣赏雨中美景吧！（板书：雨中）

（三）交流并指导朗读。

学生读自己画出的好句子，谈谈自己的感受。教师相机作以下点拨引导（课堂上根据学生的发言调整顺序）：

1、听“雨声”。点击“雨声”进入下一张。

（1）指名读一读描写雨声的语句，根据学生发言出示相应语句。

（2）对比体会：“滴答、滴答”是小雨，像敲小鼓；“哗啦、哗啦”是大雨，像小溪在欢唱。

（3）分辨雨声。课件播放两种不同雨声，让学生分辨是哪一种。再朗读相关语句。

2、赏“雨花”。点击“雨花”出示语句。

（1）想象并描述画面：小雨点掉在池塘里是一番怎样的景象？

（2）品味“笑”字。点击“笑”字变红色。

①找一名同学笑一笑，通过观察体会：笑既有可以看到的笑容，又有可以听到的笑声。

②你能想象出池水的笑容和笑声吗？

一圈圈涟漪不停地扩散、动荡，感觉池水脸上像是笑开了花，这是笑容；雨点落在水面发出的声音，就是笑声。

③是谁把池水逗笑的？（小雨点。）是啊，小雨点给那么多人都带来快乐。

（3）拓展想象：它还会落在哪些地方？你能模仿课文的句式说一说吗？

学生自由进行口语表达。教师加以点拨，注意运用一些修辞方法使语句更加生动。

3、观“雨线”。点击“雨线”出示相应语段。

（1）通过表演理解“歪歪斜斜”、“喝醉了酒”等词语、感悟雨线在风中摇摆不定的样子。

（2）指导朗读，并模仿喝醉酒的样子。

4、小结：雨中的景象多么美妙，像一首动听的乐曲，像一幅动人的画卷。板书：美。

（四）雨中的孩子们是怎样的呢？课件出示语段，指名读第五自然段。

1、体会孩子们的心情。板书：乐。

2、男女声分别齐读。老师可以这样引读：

女孩们，小雨点给我们带来清凉，让我们一起带着快乐去追逐它们的踪迹——

男孩们，小雨点给我们带来欢笑，让我们一起敞开胸怀去迎接它们的拥抱——

3、关注省略号。

（1）、这段话中的省略号表示什么？

雨中的小孩子还有许多不同的姿态、动作。

课文下雨啦(二)
要下雨了课文

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

[教科版第二册课文]【课文下雨啦】

小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

说 下雨前小动物们有些什么变化？

演 分角色朗读课文，再表演。

认字 篮 伸 腰 为 这 低

湿 跑 快 告 诉 加

自选词语 空气 小心

[2009-04-01]

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课文下雨啦(三)
沪教版小学一年级语文 《7 下雨啦》教案

小学语文一年级第一学期电子教案

执教：

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课文下雨啦(四)
课文7下雨啦王中华

7 下雨啦

教学目标：

1.认识“雨、麦”等8个生字，学写“雨、苗”等5个生字。

2.正确朗读课文，感受雨中万物的喜悦心情，背诵课文。

3.会用“ 要 ”的句式说句子。

教学重点：识字写字；朗读课文；会用“ 要 ”的句式说句子。

教学难点：正确书写“雨、苗”等生字；背诵课文。

教学准备：生字词语卡片、课文录音、歌曲《小雨沙沙》。 教学时间：3课时

第一课时

教学目标：初读课文，读准字音，识记生字，学写生字“雨、弟”。 教学过程：

一、听歌曲，导入新课

1.播放歌曲《小雨沙沙》，问：小朋友，你听到了什么？

2.板书：雨。

3.学习生字“雨”：你有什么好办法记住它？通过课件出示“雨”的演变过程。指导书写：师生书空；讲解结构(“雨”字外面的横、竖、横折钩、竖像一间小房子，还像两扇大窗子，四个小雨点排得可整齐啦，它们的方向是一致的。)；师范写；生描红；生临写。

4.板书课题：下雨啦 指名读，齐读课题。

二、初读儿歌，认读生字

1.学生借助拼音自由朗读课文，同时圈画出生字及词语。

2.师范读或播放录音，生手指着文字注意听。

3.自由朗读课文，努力把课文读正确。

4.指名朗读儿歌，注意正音。

5.结合朗读儿歌识记生字。

（1）指名朗读第一节。全班齐读。

（2）指名朗读第二节。同学们，谁说下吧下吧，我要长大？（麦苗）出示“麦苗”的卡片，指名认读，全班齐读。出示“麦苗”的图画，帮助学生认识事物。

“麦”字可组词为：小麦、大麦、麦苗；“苗”字可组词为：树苗、麦苗、禾苗。

（3）指名朗读第三节。问：同学们，谁说下吧下吧，我要开花？（桃树）出示词语卡片认读，说一说用什么好办法可以记住“桃”字。 你家有桃树吗？桃花是什么颜色的？可出示桃花盛开图片。

（4）指名朗读第四节。问：同学们，葵花子说下吧，下吧，它要干什么？（发芽）出示词语卡片认读。试着用“发芽”说一句话：春天来了，小草发芽了。春雨下了，葵花子发芽了。我种的花种发芽了。树木发芽了。

（5）指名朗读第五节。问：同学们，下雨了，谁说要种瓜呢?(小弟弟)。出示词语卡片，学生朗读。

师问：你有弟弟吗？你的弟弟叫什么名字？

指导写“弟”字。

（6）全班齐读最后一小节。【课文下雨啦】

6.游戏巩固识字。教师把制作横小雨滴形状的生字卡片放在“云层中”，学生每读对一个生字，小雨滴就会落下来。

三、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你知道了什么呢？

板书设计：

7 下雨啦

下雨 麦苗 桃树 发芽 弟弟

田字格：雨 弟

作业布置：抄写两个生字，并组词。

朗读儿歌；读1-2页课外书。

课后反思：

第二课时

教学目标：指导朗读课文，训练语言，学写生字“苗、说”。 教学过程：

一、复习巩固

1.每个同学拿出生字卡片，同桌互相指认，看看谁认得又快又准。

2.开火车认读生字词。

3.学生看教师口型，猜生字并快速举起生字卡片。

二、熟读课文

1.生自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

2.播放课文录音或教师范读，学生进行指读。

3.喜欢老师或录音里的老师这样读课文吗？你们也来试试吧！（生练读）

4.展示朗读：

（1）指名朗读第一节，全班齐读。

(2) 指名朗读第二节。师生评价。

出示句子： 说：

“下吧，下吧，

我要长大。”

a.同学们，“下吧，下吧，我要长大。”这是谁说的话呀？（麦苗）顺势出示词语卡片，朗读。除了麦苗，还“树苗、菜苗、禾苗”也会这样说，依次填在句中的空中，并读读句子。

b.指导写“苗”字。上面是草字头，下面是“田”，写时注意两部分的上下比例。

(3) 指名朗读第三节。师生评价。

出示句子： 说：

“下吧，下吧，

我要开花。”

同学们，谁要开花呀？（桃树）顺势出示词语卡片，朗读。除了桃树要开花，还有谁也要开花呀？（杏树、梨树、苹果树、樱桃树），将树的名字依次填在句中的空中，朗读句子。

同学们都要成为小诗人啦，也会作诗啦！

(4) 自由朗读第四节，想想还有什么种子也会说“我要发芽”。 a.进行句式训练。

b.指导写“说”字。左右结构，左窄右宽，写时注意字的笔顺和和

笔画。

（5）指名朗读第五节。师生评价。

出示句子：小弟弟说：

“下吧，下吧，

我要 。”

a.同学们，小弟弟除了种瓜，还会种什么呢？（种花、种树、种菜、种豆），依次填在句中的空中，并朗读句子。

b.同学们，下雨啦，你要干（种）什么呢？

爸爸、妈妈要种什么呢？

5.全班齐读儿歌。

三、课堂小结：

这节课，你学会了什么呢？高兴吗？

板书设计：

7 下雨啦

词语卡片

田字格：苗 说

作业布置：抄写四个个生字，组词。

大声给家人朗读儿歌。读1-2页课外书。

课后反思：

第三课时

教学目标：背诵课文，巩固生字词，学写“种”字。用“ 要 ”的句式说话。

教学过程：

一、复习巩固

1.出示生字及词语卡片，开火车朗读。

2.听写已写会的四个字；用“发芽”说话。

3.学生听教师读生字词，快速举起相应生字词卡片；同桌两人你说我找。

二、背诵课文

1.师生合作朗读课文（教师读一节，学生读一节）。

2.男女生合作朗读课文。

3.同桌合作朗读课文。

4.指导学生背诵课文：

（1）第一、二节教师读出，中间几节，大屏出示，只提醒每一节的第一句，余下的内容，引导学生凭借记忆背诵出。如：

麦苗说： 桃树说：

， ，

。 。

葵花子说： 小弟弟说：

， ，

。 。

首先教师引导学生进行背诵；其次同桌两人按照老师的提示互相背诵。

（2）展示背诵。请会背的同学背给全班听，师生及时评价；同桌试着互相背诵。

（3）全班齐背。（最好播放《小雨沙沙》的歌曲做背景音乐）

5.照样子，说句子：同学们，下雨了，麦苗要干什么？（随机出示“我要长大。”并随着教师的问题，依次出现文中“谁要干什么”的句子。）

（1）下雨啦，同学们你们想干什么？

（2）你长大了，要做什么呢？

三、学写生字“种”

书写“种”字，指名正确朗读，扩词：种鱼、种花、种树、种瓜、种麦子等。范写时强调“种”是左右结构，注意第五笔是点，不是捺。

四、课堂小结

下雨啦，同学们你们想干什么呢？

板书设计：

课文下雨啦(五)
二年级语文21下雨啦练习题

二年级下册 21 下 雨 啦 背诵课文

天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”

不一会儿，滴答、滴答„„小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦„„小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群群小鸭„„在雨中，我们上学去。

一、填空。 天阴了，云低了，太阳躲起来了。

1、 下雨前“ 天阴了，云低了，太阳躲起来了”，这是＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、 ＿＿＿＿＿＿＿字形象地写出了太阳在下雨前悄然隐去的样子。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”

3、“ 燕子掠过树梢，”说明燕子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、这段话告诉我们下雨前小动物们的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不一会儿，滴答、滴答„„小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

5、雨点敲击地面的声音是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、雨点落在地上的声音，像是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、“ 它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 ”这句话用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法。

8、水面激起的波纹就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

9、这段话写出了半空中雨丝的样子，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿的纤细，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的歪歪斜斜，像＿＿＿

＿＿＿＿＿＿的美丽样子。

10、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等来形容雨线在风中摇摆不定的样子。 不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦„„

11、哗啦、哗啦、哗啦„„写出了地上的雨水汇集在一起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音。 小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条柏油马路，变得溜光发亮。

12、这句话是说雨水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群群小鸭„„在雨中，我们上学去。

13、这段话告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、这里把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、我会解词语。

交头接耳：彼此在耳边低声说话。 歪歪斜斜：不正或不直。 溜光：特别光滑。

三、照样子，写一写。

嘀嗒 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

四、近义词。

歪------斜 溜光------光溜 挥动------挥舞 汇集------汇合 干净------洁净 躲------藏

五、反义词。

阴------晴 干净------污浊 汇集------分散 低------高 抬头------低头 笑------哭

六、多音字。 七、描写雨的诗句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ------杜牧 落 夜来风雨声，花落知多少。 ------孟浩然

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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