导读: i上我们荡起双桨课文分析(共3篇)...
i上我们荡起双桨课文分析(一)
三年级语文上册 让我们荡起双桨教案 苏教版
《让我们荡起双桨》课堂实录1
学习目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。
2、朗读课文,背诵课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程:
一、歌曲导入:
1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么? 2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨 歌曲创作背景: 每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。
(2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。
(方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)
(3)全班集体交流反馈。
2、再读课文,读准字音。
师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读,检查生字和课文的认读情况。
4、整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。 (2)指名反馈。学生说,老师总结。 三、精读课文。 1、教师朗读课文,学生质疑问难。
2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。
四、书写生字。
1、自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。
2、重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写,老师巡视。
五、课后作业。
1、认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟练地朗读课文。
第二课时【i上我们荡起双桨课文分析】
教学目标:
1、巩固生字生词,学会书写四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。 教学重难点: 1、学写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、复习导入:
指名读课文,说说读懂了什么?
二、小组合作探究学习课文、
1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?
2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。
3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。
提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。
4、学生感情朗读全文。
5、练习背诵课文。
6、指名背诵课文。 三、书写生字。 1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。 2、重点指导“洒”,右边是“西”。
3、学生自由练写,老师巡视。
四、作业设计:【i上我们荡起双桨课文分析】
1、用下面的部首组成本课学习的生字。
2、扩词。
浪()()()周()()()
凉()()()课()()()
排()()()洒()()()
3、区别组词。
浪()轻()做()课()
很()青()作()棵()
4、学唱这首歌
五、板书设计。
让我们荡起双桨
海面:白塔
四周:绿树、红墙
水中:鱼儿
谁给我们安排下幸福的生活?
《让我们荡起双桨》课堂实录2
〖教材分析〗
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲优美抒情,描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。
〖教学目标〗
1.用自己喜欢的方式认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵(唱)这首诗歌。
3.理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
〖教学过程〗
(一)回顾体验,观图入境 1.师:出去游玩过吗?让我们一起分享你的收获和快乐吧!(学生讲述游玩的见闻及快乐) 2.(课件出示书中插图)看,有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画,说说自己的发现与感受。 3.师:小朋友们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩,词作家乔羽先生被他们的快乐感染了,于是用一首诗歌描绘了他们的快乐,想不想学这首诗歌?
(《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情,课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题,自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画,交流感受,既锻炼了口语表达,也为学习诗歌作好了情感铺垫,使学生学得入情入境。)
(二)交流学习,读中畅想
1.结合图画自读课文,用自己喜欢的方式认识生字。
2.读通课文后,边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。
(让学生读课文尝试记录读书体会,给学生创设了深入学习课文的空间,有利于每个学生自学能力的培养。)
3.指名读课文,然后学生评价读课文的情况,谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段,引导学生在诵读中展开想像,想像湖水的清澈,想像环境的优美,想像清风的凉爽;想像碧波荡漾、点点金光的景象,想像鱼儿的畅游,想像我们欢快歌唱的情景;让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达,并及时交流自己的想像与感受。【i上我们荡起双桨课文分析】
4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。
(诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点,让学生在优美的语言中展开想像的翅膀,感受生活的快乐,感受语言的优美,实现潜移默化的语言积累。)
(三)突出主题,深化感受
师:我们的生活多么幸福!是谁给我们安排下幸福的生活?
(学生畅所欲言:或祖国,或家长,或……)
师:除了诗歌中讲述的,在生活中,我们还有哪些幸福与快乐?
(不局限于教材的时代背景,而是联系学生的生活实际进行教学,把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间,充分回顾亲情的温暖,友情的珍贵,以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。)
(四)播放歌曲,升华情感
在优美的旋律中歌唱《让我们荡起双桨》,再次升华愉悦的情感。
(诗歌是美的,优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律,学生的感受得到了升华。)
《让我们荡起双桨》课堂实录3
〖教材分析〗
《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词,用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节,语言通俗易懂,描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文,让学生从内心感受到童年的快乐,从而使学生更加热爱生活,懂得珍惜童年的美好时光。
〖学情分析〗
升入三年级的学生,已经掌握了较系统的识字方法,大部分能够独立识字。在阅读方面,能初步理解文章内容,懂得文章蕴涵的浅显道理。但学生之间在各种能力方面也存在着一定的差距。
〖教学目标〗
1.综合运用所学的识字方法独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵歌词,并唱一唱这首歌。
3.理解诗的内容,体会诗的情感,激发学生对生活的热爱之情。
〖教学重点〗
理解“谁给我们安排下幸福的生活”?
〖课前准备〗
(师)1.多媒体课件;2.教学挂图。
(生)1.自己的成长照片;2.在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活,并做好记录。
〖教学过程〗
(一)回忆生活,接触快乐
1.生展示自己的成长照片,向大家介绍是在什么情况下拍的。
2.导入揭题:北京的小朋友也一样幸福,瞧,他们来到了哪儿?
(出示挂图)你看到了什么?
3.听,这些小朋友在唱歌呢?
[多媒体播放此曲]听歌后,说说你有什么感受?你最想干什么?
(评析:这是课前开放的一个环节,为了能让学生感受到自己童年的快乐,让他们再次捡拾起自己的成长记录――相片,通过回忆那些难忘、幸福的一瞬间,导入新课,激发了学生学习的热情,快乐的种子也就在孩子们的心中苏醒发芽了。)
(二)自主读文,体验快乐
1.请大家翻到书第71页,我们一起来学习这首歌的歌词。
2.第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?
(生汇报:①自己把课文默读一遍,有不认识的字用笔做好记号;②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文。)
3.那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲,生自主合作读文,完成三个任务)。
4.巩固识字,划船接力赛(每认对一个词语,船儿前进一格,看能不能顺利到达对岸)。 波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情
i上我们荡起双桨课文分析(二)
让我们荡起双桨 课后检测
三年级语文作业
让我们荡起双桨
姓名___________ 评价_________
一、看拼音,写词语。
mù jiǎnɡ dào yìnɡ bái tǎ hïnɡ qiánɡ
( ) ( ) ( ) ( )
qiüo qiüo yú kuài chuán jiǎnɡ jìn qínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) wãi qiánɡ
( )
二、读一读,连一连。
愉快地 欢乐 美丽的 风
轻轻地 歌唱 凉爽的 生活
尽情地 飘荡 幸福的 白塔
三、按要求写词语。
1.写出下列词的近义词。
美丽----( )愉快----( )凉爽----( 环绕----( )四周----( ) 漂荡----(
2.写出下列词的反义词。
美丽----( ) 愉快----( ) 幸福----( 双---- ( ) 倒-----( )
四、比一比,组词语。
)) )
桨( ) 映( ) 塔( ) 尽( )浆( ) 央( ) 搭( ) 尺( )
五、把下列词语组成一句通顺的话。
1.悄悄 鸟儿 我们 地 听 愉快 歌唱
___________________________________________________________
2.小船儿 在 水中轻轻 漂荡
___________________________________________________________
六、阅读课文片断,回答问题。
让我们荡起双桨,
小船儿推开波浪,
海面倒映着美丽的白塔,
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻漂荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。
1.“荡”指__________。一个“荡”字表现了_________的心情。
2.描写北海公园的美丽景色的诗句是________________________ ________________________________________________________
3.摘抄诗中描写颜色的词:__________________________________
4.作者用这些景物衬托_____________________________________
声调:ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ û
i上我们荡起双桨课文分析(三)
《让我们荡起双桨》教学设计
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