i上我们荡起双桨课文分析

导读：　i上我们荡起双桨课文分析(共3篇)...

i上我们荡起双桨课文分析(一)
三年级语文上册 让我们荡起双桨教案 苏教版

《让我们荡起双桨》课堂实录1

学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？ 2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨 歌曲创作背景： 每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）

（3）全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

4、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。 （2）指名反馈。学生说，老师总结。 三、精读课文。 1、教师朗读课文，学生质疑问难。

2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写，老师巡视。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )

3、熟练地朗读课文。

第二课时【i上我们荡起双桨课文分析】

教学目标：

1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。 教学重难点： 1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入：

指名读课文，说说读懂了什么？

二、小组合作探究学习课文、

1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。 三、书写生字。 1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。 2、重点指导“洒”，右边是“西”。

3、学生自由练写，老师巡视。

四、作业设计：【i上我们荡起双桨课文分析】

1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪（）（）（）周（）（）（）

凉（）（）（）课（）（）（）

排（）（）（）洒（）（）（）

3、区别组词。

浪（）轻（）做（）课（）

很（）青（）作（）棵（）

4、学唱这首歌

五、板书设计。

让我们荡起双桨

海面：白塔

四周：绿树、红墙

水中：鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活？

《让我们荡起双桨》课堂实录2

〖教材分析〗

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。

〖教学目标〗

1.用自己喜欢的方式认识生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。

3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

〖教学过程〗

（一）回顾体验，观图入境 1.师：出去游玩过吗？让我们一起分享你的收获和快乐吧！（学生讲述游玩的见闻及快乐） 2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自己的发现与感受。 3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌？

(《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。）

（二）交流学习，读中畅想

1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。

2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。

（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。）

3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽；想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。【i上我们荡起双桨课文分析】

4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。

（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。）

（三）突出主题，深化感受

师：我们的生活多么幸福！是谁给我们安排下幸福的生活？

（学生畅所欲言：或祖国，或家长，或……）

师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐？

（不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间，充分回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。）

（四）播放歌曲，升华情感

在优美的旋律中歌唱《让我们荡起双桨》，再次升华愉悦的情感。

（诗歌是美的，优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律，学生的感受得到了升华。）

《让我们荡起双桨》课堂实录3

〖教材分析〗

《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。

〖学情分析〗

升入三年级的学生，已经掌握了较系统的识字方法，大部分能够独立识字。在阅读方面，能初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理。但学生之间在各种能力方面也存在着一定的差距。

〖教学目标〗

1.综合运用所学的识字方法独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。

3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。

〖教学重点〗

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

〖课前准备〗

(师)1.多媒体课件；2.教学挂图。

(生)1.自己的成长照片；2.在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。

〖教学过程〗

（一）回忆生活，接触快乐

1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。

2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？

（出示挂图）你看到了什么？

3.听，这些小朋友在唱歌呢？

［多媒体播放此曲］听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？

（评析：这是课前开放的一个环节，为了能让学生感受到自己童年的快乐，让他们再次捡拾起自己的成长记录――相片，通过回忆那些难忘、幸福的一瞬间，导入新课，激发了学生学习的热情，快乐的种子也就在孩子们的心中苏醒发芽了。）

（二）自主读文，体验快乐

1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。

2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（生汇报：①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4.巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。 波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情

i上我们荡起双桨课文分析(二)
让我们荡起双桨 课后检测

三年级语文作业

让我们荡起双桨

姓名___________ 评价_________

一、看拼音，写词语。

mù jiǎnɡ dào yìnɡ bái tǎ hïnɡ qiánɡ

（ ） ( ) ( ) ( )

qiüo qiüo yú kuài chuán jiǎnɡ jìn qínɡ

( ) ( ) ( ) ( ) wãi qiánɡ

( )

二、读一读，连一连。

愉快地 欢乐 美丽的 风

轻轻地 歌唱 凉爽的 生活

尽情地 飘荡 幸福的 白塔

三、按要求写词语。

1.写出下列词的近义词。

美丽----（ ）愉快----（ ）凉爽----（ 环绕----（ ）四周----（ ） 漂荡----（

2.写出下列词的反义词。

美丽----（ ） 愉快----（ ） 幸福----（ 双---- （ ） 倒-----（ ）

四、比一比，组词语。

）） ）

桨（ ） 映（ ） 塔（ ） 尽（ ）浆（ ） 央（ ） 搭（ ） 尺（ ）

五、把下列词语组成一句通顺的话。

1.悄悄 鸟儿 我们 地 听 愉快 歌唱

___________________________________________________________

2.小船儿 在 水中轻轻 漂荡

___________________________________________________________

六、阅读课文片断，回答问题。

让我们荡起双桨，

小船儿推开波浪，

海面倒映着美丽的白塔，

四周环绕着绿树红墙。

小船儿轻轻漂荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风。

1.“荡”指__________。一个“荡”字表现了_________的心情。

2.描写北海公园的美丽景色的诗句是________________________ ________________________________________________________

3.摘抄诗中描写颜色的词:__________________________________

4.作者用这些景物衬托_____________________________________

声调：ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ û

i上我们荡起双桨课文分析(三)
《让我们荡起双桨》教学设计

《让我们荡起双桨》教学设计

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