课文夜色

导读：　课文夜色(共4篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《课文夜色》，供大家学习参考。

课文夜色(一)
夜色教案

13、夜色

高陂镇中心小学 何静佳

一、教材分析：

《夜色》是S版义务教育课程实验教科书小学一年级语文下册第13课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

二、设计理念：

新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了学生是教学的主体，在设计这堂课时，我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者。 在解决本课的重点和难点，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时观察课文插图，学习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。我尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和方法，最终达到学习目标。在教学过程中，我注重以自主，合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提高学习能力，创新能力和想象能力。让学生积极地思考，主动去探索。

三、教学目标：

1、知识与能力

（1） 复习生字、词语。

（2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。

（3） 理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，

做个勇敢的孩子。

2、过程与方法

（1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

（2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，

鼓励个性化的想象。

（3） 利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富具体的说话平台，在轻

松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

3、情感、态度、价值观

（1） 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心

理品质。

（2） 进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

四、教学重点：

正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。

五、教学难点：

理解课文，培养学生勇敢的品质。

六、资源准备：

多媒体课件、拓展阅读资源读本。

七、教学过程：

（一）情境创设，复习导入

1、同学们，今天我们继续学习课文《夜色》，在学之前让我们一起听一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？ ——出示动画视频

2、你们喜欢这首歌吗？这里的星空美不美？那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。

3、 板书课题： 《夜色》齐读。

4、老师来考考大家，小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

（二）理解课文， 指导朗读

听录音朗读儿歌，然后采取多种形式读。

问题：你们都读懂了什么？

（学生听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。）体会“我”的心情变化。

学习第一小节

1、让学生根据思考题自由读第一节。

2、指名回答，引出课文的第一节。

问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。

（1） 天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就乱跳、、、、、、

a) 指名读。

b) 指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气）

c) 拓展：用一、、、、、、就、、、、、、练习说话。

d) “心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？

3、过渡：妈妈的故事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？

学习第二小节

4、指名读。

5、出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？

6、想想“偏要”是什么意思？

7、指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。

8、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。

9、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑” 引导学生说一说你体会到了什么。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）这样的景色我想到了吗？

10、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

11、小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

12、课件播放“美丽的夜景”图片。

13、师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉、、、、、、）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！

14、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。

15、过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我”已经变得很勇敢了。

（三）总结全文，拓展延伸

1、说话训练：你们还怕黑吗？那你们要做一个怎样的孩子？

2、小结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。只要我们勇敢地去发现，去观察，去克服困难。

（四）阅读教材

1、打开课本第114——120页，欣赏更多的夜色，更美丽的大自然，认识更多勇敢的小动物，让我们从此不再胆小，做个勇敢的孩子。

2、指名反馈。

（五）联系实际， 想象写话

1、在夜晚，你看见了什么或者听见了什么？把你眼中的夜色写下来。

2、指名反馈写一写，评一评。

（六）布置作业，延伸课外

晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

附板书设计：

13夜色

从前 以后

勇敢

课文夜色(二)
《夜色》教案

【课文夜色】

《夜色》教学设计

教学目标：

1. 知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。

2. 过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

教学重点：

1. 认识10个生字，会写8个生字；

2. 能正确、流利的朗读课文；

教学难点：

1. 有感情的朗读课文，理解课文内容；

2. 鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。

教具准备：

生字词卡片、电子白板、课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、 创设情境，谈话导入：

1. （电子白板出示图片）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？

2、你们眼中的夜色是什么样的？

3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？

4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）

2.指名读生字词，检查字音。

3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。

4.玩摘苹果游戏，巩固生字词

5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。

三、感知课文内容

1、指名读课文，大家认真听。

提问：听完后你明白了什么？

学生听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？

3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。

（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。）

4、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。在此基础上重点读出你最喜欢的句子。

5、教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“我如何胆小”和“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。然后进行表演读。【课文夜色】

（设计意图：注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）

6、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

7、总结后播放“美丽的夜景”图片。

学生欣赏美丽的夜景图片。

（设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。）

8、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小

鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

四、布置作业：

背诵课文。

五、延伸拓展：

有感情地朗读课文，观察夜景．

（设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生观察理解能力。）

六、板书设计：

13 夜色

从前 胆小

我

从此 勇敢

②指导朗读第二句

夜晚还有更多迷人的景色呢，让我们一起欣赏这美丽的夜景吧。（示片）（从此，再黑再黑的夜晚……在月光下睡觉）

想象画面，感受夜晚的静谧。

指导朗读：轻轻地读，慢一点，别吵醒睡觉的小鸟。【课文夜色】

③想一想，你在夜晚还会看见什么？能不能也像书上这样说一说？ 出示句式：我能看见＿＿还能听见什么？

④以前晚上怕黑的孩子，此时此刻，你们还害怕吗？请勇敢地举起手来读这一小节。（生读）

五、课堂小结，感情升华

同学们，今天我们认识了一个孩子，一个从胆小变得勇敢的孩子。其实，在生活中，我们往往会遇到各种困难，但是请不要害怕，让我们一起握紧拳头，大声对自己说：我是最勇敢的孩子！

课文夜色(三)
夜色教案

13 夜 色

设计思路：

1.利用美丽的夜景图片让孩子们一起走进“夜色”。

2.通过语调、情绪的转换展示“我由怕黑到不怕黑”的情感路线，让孩子们从中体会、明白其中的原因。

教学目标：

1.正确认读文中“胆、敢、勇、事、窗”等 10 个生字；会写“再、讲、拉”等 8 个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点、难点分析：

1. 掌握两个偏旁“扌”和“夕”。

2. 理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

课前准备：课 件

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话引入

1.出示：美丽的夜景图 （课件）

教师：你看到了什么，你觉得怎么样？

学生进行交流。

小结：是啊，美丽的夜色是那么吸引人，今天，老师要给大家介

绍一位小朋友，他也十分喜欢夜色，想认识他吗？

2. 出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由读文，圈划生字、词。

2. 教师范读课文，认真听。

3. 展示读生字，教师适时指导。

4. 利用生字扩词练习，并说句子。

5. 重点学习“讲、故、事、”。

讲：“讲”与“井”比较。把“讲”与“说、读、话”放在一起找规律。

故：提醒学生注意“攵”旁在“古”的右边，不要写成“夂”旁。 事：教师书写“事”字，学生认真观察，记住“事”的笔画顺序，第六笔是长横。注意中间是“竖勾”，不要写成“竖提”。

6. 教师带学生读课文。

7. 讨论交流：课文一共有几节？每一节讲了什么事？

8. 学生分节读课文，练习将课文读正确、读流利。

第二课时

一、回顾课文内容

教师：你认为课文中的“我”是一个怎样的孩子？为什么？

二、读文体会“勇敢”

（一）读第一小节

问：你从课文中哪些句子知道“我”很怕黑？

1. 学生反馈；

2. 课件展示相关句子；

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）我一看窗外心就乱跳。

问：我为什么不敢往外瞧？心为什么乱跳？

因为“我”胆子小，怕黑。

3. 学习“外”字：偏旁是“夕”，提醒学生里面是一点，右部是“卜”。

用“外”扩词组词：外婆、外面。“外”与“里”意思相反。

5. 指导读第一小节。

6. 展示认读。

（二）问：“我”不怕黑了，你从哪里知道的啦？让我们一起来学习第二小节

1. 学生自由认读，找一找相关句子。

2. 读出相关子句，评议，指导认读。

3、齐读第二节，问：当“我”不怕黑了，敢在天黑的时候出去散步了，“我”是什么样的心情？（高兴）那就让我们怀着高兴的心情再读一遍吧！

三、巩固练习

1. 课后练习2 填一填。

再 在 步 布

2. 练习书写生字。

3. 进行朗读。

我从前/胆子/很．小很．小， 天一黑/就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事/讲．了又讲．， 可我/一看窗外/心就乱跳„„

爸爸晚上/偏要 ．．拉我出去散步， 原来/花草都．像白天一样微笑 ．．。 从此/再．黑再．黑的夜晚，

我/也．能看见小鸟

怎样在月光下/睡觉„„

课文夜色(四)
一年级语文下册 夜色教案 语文S版

夜色

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点：

认读本课十三个生字。

正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：多媒体课件、实物投影等

板书设计： 夜 色

害 怕------------不 害 怕 （配课文插图）

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