2016小学六年级英语上册课本

导读：　2016小学六年级英语上册课本(共5篇)...

2016小学六年级英语上册课本(一)
2015-2016学年pep六年级上册英语教案全册

2015～2016学年度小学六年级上册英语

教 案

年 级：六年级 科 任：王惠西 年9月1日

2015

2015～2016学年小学六年级上册英语教学计划

科任：王惠西

一、指导思想：

全面贯彻国家教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变，促进教师专业发展。

二、学情分析：

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

三、教材分析：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计

四．教学目标：

1．能听、说、读、写71个单词或短语以及10组句子和7个单句。（包括交通方式、问路、交通规则、活动计划、英语书信、职业和水循环几个话题）。要求能在真实语境中正

确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲。 4．能听懂、会吟唱8首歌谣。 5．能完成6个自我评价活动。 6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。 五．教材重难点： 重点：

能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 六．教学措施： 整体措施：

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

七．教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计三周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

2016小学六年级英语上册课本(二)
2016人教PEP版小学英语六年级上册教学计划

【2016小学六年级英语上册课本】

小学六年级英语教学计划

2016—2017学年度第一学期

一、学生情况分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，加上有的学生五年级才开始学英语，基础较差。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

二、教材分析

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发

4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标：

1．能听、说、读、写66个单词或短语以及7组句子和4个单句。

2．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

3.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

4．能听懂、会唱3首歌曲。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解简单的中西方文化知识。

四、教材重难点重点：

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

5．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

１.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六、教学进度

2016小学六年级英语上册课本(三)
2016-2017新版PEP小学英语六年级上册1-6单元知识点总结

Unit1 How can I get there?

Places (地点) library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院

bookstore 书店 science museum科学博物馆 crossing 十字路口

supermarket 超市 school 学校

Direction（方向）turn left 左转 turn right 右转 go straight 直行 一、描述某地点所处位置的短语：

near 在……附近 next靠近 next to 与……相邻 beside 在……旁边 in front of 在……前面 behind 在 ……后面 between在……之间 二、问路

1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？

next to the hospital. 在医院的旁边。 in front of the school. 在学校的前面. It’s behind the park . 在公园的后面 near the zoo. 在动物园的附近.【2016小学六年级英语上册课本】

far from here. 离这儿很远.

2. —Excuse me, is there a cinema near here ? 请问这附近有电影院吗？ —Yes, there is. /No, there isn’t. 有./没有。

3. —How can I/we get there? It’s 我怎样到那儿？ —Turn left at the bookstore. 到书店左转

4. —How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？

—Take the No.57 bus. / By the No. 57 bus.乘坐第57路公汽。 注意： 到那儿 get there

到某地 get to Canada/Australia/Beijing/ Shanghai/Wuhan

get to the hospital/zoo/bookstore 三、指引路

1． You can take the No.32 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿.

注意：You can go by the No.32 bus. 与上句意思一样，只是说法不同。 2. Go straight and turn left at the bookstore. 先直行然后在书店那儿左转弯。 3. Turn right/ left at the …在… 地方向右/ 左转.

4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。 四．第79面的常用表达法。 Unit 2 Ways to go to school

一．交通工具： by ( 乘坐) bus (公共汽车) train (火车) plane ( 飞机)

ship (轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 subway ( 地铁)

1

（ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） foot （脚）on foot 步行 stop 停下来 slow down 慢下来 how （怎样） go to school （上学） （二）、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how — How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学？ — Usually I go/come to school on foot . 通常我走路去/来上学。

— How does he/she/ Peter go /come to school? 他/她/皮特怎样去/来上学？ —He/ She usually goes/comes to school by bike. 他/她通常骑自行车去/来上 — How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？ — He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。 ② 询问地点，用疑问代词where

Where is your home ? 你家在哪里？ It’s near the post office . 在邮局旁边。 Where are the teachers ? 老师们在哪儿

They are in the teacher’s office .在老师的办公室。 ③ 问路

—How can/ do I get to the Fuxing Hospital?我怎么到福星医院? —You can take the No .1 bus . ④交通规则(traffic rules )

Slow down and stop at a yellow light 黄灯面前要减速并停下来 Stop and wait at a red light. 红灯面前停下来并等待 Go at a green light. 绿灯行.

课本第16面的一些交通规则 In China and the USA drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。

In England and Australia, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。 第79面的常用表达法 Unit 3 My weekend plan

一． 知识点归纳（一）词汇（ 四会 ）

newspaper 报纸 comic book 漫画书 word book 单词书 dictionary 字典 post card 明信片 take a trip 去旅游 nature park 自然公园 bookstore 书店 see a film 看电影 go to the supermarket 去超市 supermarket 超市zoo 动物园 next week 下周 this morning 今天上午 this afternoon 今天下午 this evening 1. 常用表达法：

What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么？ I’m going to have an art lesson. 我要去上美术课。

We’re going to draw some pictures in Renmin Park. 我们要到人民公园去画画 Where are you going? 你们打算去哪？ 今天晚上 tonight 今夜 tomorrow 明天 visit my grandparents 参观祖父母 We are going to the cinema. 我们打算去电影院

二、 重点句式和句型： 本单元中出现的一个重点语法是一般将来时：表示将要发生的动作或状态 ，常和表示将来的时间连用。 构成： 陈述句：① 肯定句： 主语 + be going to + 动词原形+ 其他 ② 否定句： 主语 + be + not going to +动词原形+其他 一般疑问句： Be+ 主语+ going to +动词原形+其他 特殊疑问句： 特殊疑问词+ 一般疑问句 ？ 将来时态还可以用 情态动词 will +动词原形表示 例1. I am going to visit my grandparents this afternoon.

I will visit my grandparents this afternoon. 2. I am not going to visit my grandparents this afternoon.

I won’t visit my grandparents this afternoon.

3. Are you going to visit your grandparents? Yes, I am. /No, I am not.

4. Will you visit your grandparents? Yes, I will. / No, I won’t.

注意： won’t = will not 5．What（什么 ） are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson.

Where（哪儿） are you going? We are going to the bookstore.

When （什么时候） are you going? I’m going next Sunday./at3:00/tomorrow/this morning. How（怎样） Are you going? I am going by bus/on foot. I am going to take a bus. Who （谁） are you going with? I am going with my mother/sister/friend. 三、 重点句型：

2【2016小学六年级英语上册课本】

When are you going? 你们什么时候去？ 2.课文中的重点语句

I have to do my homework now.

My cousin Jack is going to visit me next week. We’re going to see a film about space travel. Have a good time,

I have lots of comic books about space. Why not go on Tuesday?

Why not 后面接动词原形，表示建议，意思是：为什么不？ My grandma will tell us a story about Chang’e. What are you going to be? What do you want tobe?

I’m going to be a businessman. I want to be a businessman.

Unit 4 I have a pen pal 知识点归纳：本单元主要是谈论某人的兴趣爱好。

一． 语法是动词的-ing形式和动词的第三人称单数形式。

二． 词汇：hobby （爱好） dance (dancing) 跳舞 sing (singing ) 唱歌 play football (playing football) 踢足球 read story (reading stories ) 看故事 do kung fu (doting kung fu ) 练武术live (lives) 居住，住 like (likes) 喜欢teach (teaches) 教 study ( studies Chinese 学习汉语) go (goes) 去 read (reads) 读 goes hiking 去远足 watch (watches TV) 看电视

cook (cooks Chinese food 制作中国食 do (does) does word puzzles 玩字谜 四．句型：1． 询问某人的爱好：

----What are your/his/her/Peter’s hobbies? I like reading stories and singing.

He/ She likes swimming and playing football. ----What do/does you/ he/she like? 2. 由助动词 Do/Does引出的一般疑问句：

Do you/they/ we live in Sydney ? Yes, I/they/.we do. No, I/ they/ we don’t. Does he/she /xxx live in Sydney?

Does he/she/xxx like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

助动词Do/Does引出的问句中一定有一个实意动词，为动词原形。助动词一出现，后面动词就不变。 五．语法：一般现在时的用法

1. 表示经常或习惯性的动作或状态，常与every day /morning /evening ,often, usually ,always 等状语连用。 如：

We do morning exercises every day. He usually goes to school by bike. 结构：肯定句：主语 + 动词原形或者单三式动词 + 其他。如： I teach English. Miss white teaches English. 否定句：主语 + don’t/doesn’t + 动词 原形 + 其他 I don’t teach English. Miss white doesn’t teach English. 一般疑问句：Do/ Does +主语+ 动词原形+其他？ 如： Do you teach English? Does Miss White teach English?

肯否定回答：Yes，I do ./ No, I don’t . Yes, she does. No, she doesn’t. 六．课文中的重点语句：

He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows. I live in Beijing. He also likes singing. I’m going to teach him the Chinese song” Jasmine Flower” I’m writing an email to my new pen pal in Australia. Can I also be his pen pal? Sure. Why not?

3

Do you want to learn about robots? He teaches students to make robots.

Who does the dishes? Who teaches math? Who cooks noodles? Unit 5 What does he do ?

一、 知识点归纳（一） 词汇 四会

singer (歌手) writer ( 作家) Hong Kong ( 香港) head teacher 校长 dancer 舞蹈家 sea (大海) worker 工人 cleaner 清洁工 factory 工厂 postman 邮递员 driver 司机 stay 保持 businessman 商人 secretary 秘书 university 大学 TV reporter 电视台记者 help 帮助 fisherman 渔民 money 金钱 scientist 科学家 gym 体育馆 police officer 警察 use 使用 pilot 飞行员 football player 足球运动员 type 打字coach 教练 quickly 迅速地

（二 ）重点句型 ① 询问职业

What does he do ?/What is he ? 他是做什么的？He is a doctor. 他是一个医生。 What do you do ?/What are you ? 你是做什么的？I ’m a student . 我是一个学生。② 询问工作的地点

Where do you work ? 你在哪儿工作？I work in a school .我在一个学校工作。 Where does she / your mother work ? 她 / 你妈妈在哪儿工作？ She works in a hospital . 她在一个医院工作。

一般疑问句 ： Does he work in a factory ? 他在工厂工作吗

Yes ，he does . 是的。

③ 询问怎样去工作

How does your father go to work ? 你父亲怎么去上班 He goes to work by car . 他开车去上班。

④健康He works very hard and stays healthy. 他工作很努力而且保持健康。 We should study hard and stay healthy. 我们应该努力学习并且保持健康。 He works at sea. He works on a boat. He has a very healthy life.

He is good at football. She wants to work in an office.

Unit 6 How do you feel?

重点单词：

生气的 see a doctor 看病

害怕的 take a deep breath 深吸一口气 难过的 count to ten 数到十 担心的 wear 穿 高兴地 more 更多的 重要句型:

How do you feel? I am sad. I feel sad.

How does he/she feel? He/She is sad. He/She feels sad. What should I/you/he/she do?

You/He /She /I should take a deep breath and count to ten. 1、They’re afraid of him. 他们害怕它。

2、The cat is angry with him. 这只猫很生他们的气。 3、What’s wrong ? your father is ill. 怎么了 你爸爸病了。

4、 Don’t be sad . 别担心。5、He should see a doctor this morning. 6.We can go next time. 7.Maybe our cat is chasing a mouse now. 8.He is stuck in the mud. 9.Please don’t sit on me. I won’t sit on you. 10.We shouldn’t hurt ants.

4

2016小学六年级英语上册课本(四)
2015-2016新版PEP小学六年级上册英语教学计划

2015-2016年秋季学期小学六年级英语教学计划 黄泽周

一、学生基本情况分析

本学期我还是担任六年级两个个班的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 二、教材分析

本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。 四、教具、媒体

单词图片、flash动画和ppt教学。.

五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit 1 How can I get there ? 教学目标：

要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.

要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重点：学习如何问路并回答。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。

课时安排：6课时 （第1---3周）

Unit 2 Ways to go to school . 教学目标：

要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式.

要求学生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会的短语、单词和句子.

帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

了解不同的国家交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。 教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit 3 My weekend plan 教学目标：

要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do” 结构句型。

要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

关注小组合作与交流，加强自主学习。

教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to „.要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。

Unit 4 I have a Pen Pal 教学目标：

要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does . 知识目标

要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。 了解美国孩子们的课外活动。 教学重点：询问某人爱好的句型。

教学难点：Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

Unit 5 What does he do ?

教学目标：

要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句型“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子. 能够按要求较好的完成Let’s try 等活动。

热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 了解衣领颜色象征着不同的职业。

教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。 教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。

Unit 6 How do you feel? 教学目标：

要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子。 能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。 能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。 能够简单陈述产生某种心情的原因。

教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。 教学难点：祈使句。 六、 采取措施

a) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。 b) 激发学习动机，培养学习兴趣。 c) 加强语言实践，着重能力培养。 d) 听说训练为主，视听说相结合。 e) 努力创设情景，尽量使用英语。 f) 发挥主导作用，创设和谐气氛。 g) 优化课堂教学，提高课堂效率。 h) 指导学习方法，养成良好习惯. 七、培优补差计划

本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作： （1）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练

良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。 （2）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。 （3）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。 （4）、具体措施： A.培优措施

1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。

4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。 5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。 6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。 培优对象： 每个班级80分段的学生。 B．补差措施

1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写；后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。 2. 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

3. 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

4. 增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。

总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。

2016小学六年级英语上册课本(五)
最新2015-2016年人教版六年级英语上册教案(全册)

电子教案

电子教案

科目：英语 班级：六年级 执教人：

电子教案

科目：英语 班级：六年级 执教人：

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