初中历史教研组评课记录

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初中历史教研组评课记录篇一：初中历史评课稿 - 襄州教研

《科学和思想的力量》评课稿

程河中学 赵 虎

今天听了田老师的历史课——《科学和思想的力量》。这一堂课在教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节比较成功的课。

一、评教学目标

本节课教学目标制定得全面、具体、恰当。能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面确定；这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。本课能够以课标为指导，符合了学生的年龄实际和认知规律，难易适度。也体现了历史学科的特点。课堂上，运用多种方法使学生明确科学和思想的重要性从而突出了重点，突破了难点。通过教师活动的设计以及引导，学生对所学内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观。

二、评教学过程

教学思路符合教学内容实际和学生的实际，有一定的独创性，能给学生以新鲜感受。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。本节课中课堂利用神八与天宫一号对接以及十一届三中全会的视频导入，既切合课题又能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。教学过程中教师紧紧围绕自己的小课题《在活动中提高课堂教学的实效性》来设计，课堂主要通过三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动中教师以问题引路，提出四个问题，引导学生自主学习探究新知，首先让学生通过读书自主解决课本知识，这样培养了学生的思考精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发言，强调了学生间的合作，增强了学生的参与意识。这个环节很好的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动中教师精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四个辩手，双方首先亮明自己的观点，一方主张思想的力量大，一方认为科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列举古今中外的例子来阐述自己的观点，驳斥对方的观点，培养了学生辩证思维能力和唯物史观学生的思维和表达都得到提高。也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。学生通过讲述名人的故事，讲述他们为之付出的艰辛劳动，辛勤和汗水，从中体会他们的伟大人格。学生从他们的事迹中感受他们的精神，受到思想的熏陶和洗礼。完成了学习目标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接体现本节课的知识结构，学生易懂。

三、评教法学法

本课以“自主、合作、探究”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，活动贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己通过活动得出结论，同时又能引起波澜，激发学生的探究兴趣。在课堂教学中教学方法灵活多样，并且紧紧围绕教学目标，有助于提高课堂效率。如：通过视频、辩论、角色扮演等形式将内容直观化，激发学生的兴趣；以点拨为主，让学生联系已经学过的知识，鼓励学生自学，发挥学生学习的主动性，师生共同探讨，多角度创设活动情境，激发了学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。

总而言之，这节课课堂结构合理，构思新颖，体现了先进的教学理念。在教学过程中，老师注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置活动来

激发学生的思维活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深了学生对知识的认识，达到预期的效果。

不足之处：

课堂中自主学习时学生的读书时间过少。设计了小组讨论，活跃了课堂气氛，建议教师在学生讨论的过程中可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。

初中历史教研组评课记录篇二：初中历史评课稿 - 襄州教研

《科学和思想的力量》评课稿

程河中学 赵 虎

今天听了田老师的历史课——《科学和思想的力量》。这一堂课在教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节比较成功的课。

一、评教学目标

本节课教学目标制定得全面、具体、恰当。能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面确定；这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。本课能够以课标为指导，符合了学生的年龄实际和认知规律，难易适度。也体现了历史学科的特点。课堂上，运用多种方法使学生明确科学和思想的重要性从而突出了重点，突破了难点。通过教师活动的设计以及引导，学生对所学内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观。

二、评教学过程

教学思路符合教学内容实际和学生的实际，有一定的独创性，能给学生以新鲜感受。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。本节课中课堂利用神八与天宫一号对接以及十一届三中全会的视频导入，既切合课题又能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。教学过程中教师紧紧围绕自己的小课题《在活动中提高课堂教学的实效性》来设计，课堂主要通过三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动中教师以问题引路，提出四个问题，引导学生自主学习探究新知，首先让学生通过读书自主解决课本知识，这样培养了学生的思考精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发言，强调了学生间的合作，增强了学生的参与意识。这个环节很好的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动中教师精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四个辩手，双方首先亮明自己的观点，一方主张思想的力量大，一方认为科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列举古今中外的例子来阐述自己的观点，驳斥对方的观点，培养了学生辩证思维能力和唯物史观学生的思维和表达都得到提高。也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。学生通过讲述名人的故事，讲述他们为之付出的艰辛劳动，辛勤和汗水，从中体会他们的伟大人格。学生从他们的事迹中感受他们的精神，受到思想的熏陶和洗礼。完成了学习目标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接体现本节课的知识结构，学生易懂。

三、评教法学法

本课以“自主、合作、探究”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，活动贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己通过活动得出结论，同时又能引起波澜，激发学生的探究兴趣。在课堂教学中教学方法灵活多样，并且紧紧围绕教学目标，有助于提高课堂效率。如：通过视频、辩论、角色扮演等形式将内容直观化，激发学生的兴趣；以点拨为主，让学生联系已经学过的知识，鼓励学生自学，发挥学生学习的主动性，师生共同探讨，多角度创设活动情境，激发了学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。

总而言之，这节课课堂结构合理，构思新颖，体现了先进的教学理念。在教学过程中，老师注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置活动来

激发学生的思维活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深了学生对知识的认识，达到预期的效果。

不足之处：

课堂中自主学习时学生的读书时间过少。设计了小组讨论，活跃了课堂气氛，建议教师在学生讨论的过程中可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。

初中历史教研组评课记录篇三：初中历史评课稿 - 襄州教研

《科学和思想的力量》评课稿

程河中学 赵 虎

今天听了田老师的历史课——《科学和思想的力量》。这一堂课在教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节比较成功的课。

一、评教学目标

本节课教学目标制定得全面、具体、恰当。能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面确定；这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。本课能够以课标为指导，符合了学生的年龄实际和认知规律，难易适度。也体现了历史学科的特点。课堂上，运用多种方法使学生明确科学和思想的重要性从而突出了重点，突破了难点。通过教师活动的设计以及引导，学生对所学内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观。

二、评教学过程

教学思路符合教学内容实际和学生的实际，有一定的独创性，能给学生以新鲜感受。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。本节课中课堂利用神八与天宫一号对接以及十一届三中全会的视频导入，既切合课题又能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。教学过程中教师紧紧围绕自己的小课题《在活动中提高课堂教学的实效性》来设计，课堂主要通过三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动中教师以问题引路，提出四个问题，引导学生自主学习探究新知，首先让学生通过读书自主解决课本知识，这样培养了学生的思考精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发言，强调了学生间的合作，增强了学生的参与意识。这个环节很好的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动中教师精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四个辩手，双方首先亮明自己的观点，一方主张思想的力量大，一方认为科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列举古今中外的例子来阐述自己的观点，驳斥对方的观点，培养了学生辩证思维能力和唯物史观学生的思维和表达都得到提高。也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。学生通过讲述名人的故事，讲述他们为之付出的艰辛劳动，辛勤和汗水，从中体会他们的伟大人格。学生从他们的事迹中感受他们的精神，受到思想的熏陶和洗礼。完成了学习目标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接体现本节课的知识结构，学生易懂。

三、评教法学法

本课以“自主、合作、探究”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，活动贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己通过活动得出结论，同时又能引起波澜，激发学生的探究兴趣。在课堂教学中教学方法灵活多样，并且紧紧围绕教学目标，有助于提高课堂效率。如：通过视频、辩论、角色扮演等形式将内容直观化，激发学生的兴趣；以点拨为主，让学生联系已经学过的知识，鼓励学生自学，发挥学生学习的主动性，师生共同探讨，多角度创设活动情境，激发了学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。

总而言之，这节课课堂结构合理，构思新颖，体现了先进的教学理念。在教学过程中，老师注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置活动来

激发学生的思维活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深了学生对知识的认识，达到预期的效果。

不足之处：

课堂中自主学习时学生的读书时间过少。设计了小组讨论，活跃了课堂气氛，建议教师在学生讨论的过程中可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。

初中历史教研组评课记录篇四：初中历史评课稿 - 襄州教研

《科学和思想的力量》评课稿

程河中学 赵 虎

今天听了田老师的历史课——《科学和思想的力量》。这一堂课在教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节比较成功的课。

一、评教学目标

本节课教学目标制定得全面、具体、恰当。能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面确定；这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。本课能够以课标为指导，符合了学生的年龄实际和认知规律，难易适度。也体现了历史学科的特点。课堂上，运用多种方法使学生明确科学和思想的重要性从而突出了重点，突破了难点。通过教师活动的设计以及引导，学生对所学内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观。

二、评教学过程

教学思路符合教学内容实际和学生的实际，有一定的独创性，能给学生以新鲜感受。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。本节课中课堂利用神八与天宫一号对接以及十一届三中全会的视频导入，既切合课题又能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。教学过程中教师紧紧围绕自己的小课题《在活动中提高课堂教学的实效性》来设计，课堂主要通过三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动中教师以问题引路，提出四个问题，引导学生自主学习探究新知，首先让学生通过读书自主解决课本知识，这样培养了学生的思考精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发言，强调了学生间的合作，增强了学生的参与意识。这个环节很好的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动中教师精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四个辩手，双方首先亮明自己的观点，一方主张思想的力量大，一方认为科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列举古今中外的例子来阐述自己的观点，驳斥对方的观点，培养了学生辩证思维能力和唯物史观学生的思维和表达都得到提高。也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。学生通过讲述名人的故事，讲述他们为之付出的艰辛劳动，辛勤和汗水，从中体会他们的伟大人格。学生从他们的事迹中感受他们的精神，受到思想的熏陶和洗礼。完成了学习目标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接体现本节课的知识结构，学生易懂。

三、评教法学法

本课以“自主、合作、探究”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，活动贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己通过活动得出结论，同时又能引起波澜，激发学生的探究兴趣。在课堂教学中教学方法灵活多样，并且紧紧围绕教学目标，有助于提高课堂效率。如：通过视频、辩论、角色扮演等形式将内容直观化，激发学生的兴趣；以点拨为主，让学生联系已经学过的知识，鼓励学生自学，发挥学生学习的主动性，师生共同探讨，多角度创设活动情境，激发了学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。

总而言之，这节课课堂结构合理，构思新颖，体现了先进的教学理念。在教学过程中，老师注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置活动来

激发学生的思维活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深了学生对知识的认识，达到预期的效果。

不足之处：

课堂中自主学习时学生的读书时间过少。设计了小组讨论，活跃了课堂气氛，建议教师在学生讨论的过程中可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。

初中历史教研组评课记录篇五：初中历史评课稿 - 襄州教研

《科学和思想的力量》评课稿

程河中学 赵 虎

今天听了田老师的历史课——《科学和思想的力量》。这一堂课在教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节比较成功的课。

一、评教学目标

本节课教学目标制定得全面、具体、恰当。能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面确定；这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。本课能够以课标为指导，符合了学生的年龄实际和认知规律，难易适度。也体现了历史学科的特点。课堂上，运用多种方法使学生明确科学和思想的重要性从而突出了重点，突破了难点。通过教师活动的设计以及引导，学生对所学内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观。

二、评教学过程

教学思路符合教学内容实际和学生的实际，有一定的独创性，能给学生以新鲜感受。教学紧紧围绕教学目标，能为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。本节课中课堂利用神八与天宫一号对接以及十一届三中全会的视频导入，既切合课题又能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入学习佳境。教学过程中教师紧紧围绕自己的小课题《在活动中提高课堂教学的实效性》来设计，课堂主要通过三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动中教师以问题引路，提出四个问题，引导学生自主学习探究新知，首先让学生通过读书自主解决课本知识，这样培养了学生的思考精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发言，强调了学生间的合作，增强了学生的参与意识。这个环节很好的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动中教师精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四个辩手，双方首先亮明自己的观点，一方主张思想的力量大，一方认为科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列举古今中外的例子来阐述自己的观点，驳斥对方的观点，培养了学生辩证思维能力和唯物史观学生的思维和表达都得到提高。也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。学生通过讲述名人的故事，讲述他们为之付出的艰辛劳动，辛勤和汗水，从中体会他们的伟大人格。学生从他们的事迹中感受他们的精神，受到思想的熏陶和洗礼。完成了学习目标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接体现本节课的知识结构，学生易懂。

三、评教法学法

本课以“自主、合作、探究”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，活动贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己通过活动得出结论，同时又能引起波澜，激发学生的探究兴趣。在课堂教学中教学方法灵活多样，并且紧紧围绕教学目标，有助于提高课堂效率。如：通过视频、辩论、角色扮演等形式将内容直观化，激发学生的兴趣；以点拨为主，让学生联系已经学过的知识，鼓励学生自学，发挥学生学习的主动性，师生共同探讨，多角度创设活动情境，激发了学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。

总而言之，这节课课堂结构合理，构思新颖，体现了先进的教学理念。在教学过程中，老师注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置活动来

激发学生的思维活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深了学生对知识的认识，达到预期的效果。

不足之处：

课堂中自主学习时学生的读书时间过少。设计了小组讨论，活跃了课堂气氛，建议教师在学生讨论的过程中可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。

初中历史教研组评课记录篇六：七年级历史评课稿

《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿

授课人：

授课班级：七（1）班

听课教师：政史地组全体教师

评课人：政史地组全体教师

主评人：

评课地点：政教处

评课内容：

本课的内容分为四部分：秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，重点是秦的暴政和秦末农民起义。导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究精神。下边我简单谈谈我的看法：

优点：

1、教学目标制定的明确、具体、恰当。

2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。

3、教学过程设计合理，层次清楚。

4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。

5、时间控制合理。

6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。

建议：

1、当堂训练的两个问答题题可改为：①秦朝灭亡的原因和教训有哪些？②秦末农民起义爆发的原因、、经过、结果如何？有何意义？这样既照应了学习目标，突出了重点，又对学生进行了情感教育。

2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。

3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。

总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。

以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。

初中历史教研组评课记录篇七：初中历史组教研计划

庙后中学历史教研组教研计划

2011——2012年第二学期 历史教研组

在新的学期中，庙后中学历史教研组将在学校教科室的领导下，结合各年级组的实际，以提升教师专业素质为重点，以提高教学质量为核心，狠抓常规管理，力争教研工作取得新的成绩。

一、 本学期的主要工作： 1、教学常规：

认真学习、理解、实践“和谐高效”理念；认真督促、检查本组教学常规的建设，规范教案书写，强化课件制作，突出教学流程设计与学习方式的选择运用；按时按量完成好听课任务，提升听课记录质量；落实好作业检查的质量要求。

2、教研活动：

（1）认真组织好每次教研活动，强化全组的教研风气。每周做到活动有主题、有主讲人、有小结、有记录。每两周例行教研活动，时间为星期三上午地点为初二办公组，时量为3节课。强调组织纪律，没有特殊情况不准请假。

（2）加强备课组建设，提高集体备课的质量和水平。各备课组要认真落实学校对集体备课的相关要求，做到“三定”（定时间地点、定中心发言人、定内容落实）、“四统一”（统一要求、统一进度、统一学习、统一考核），团结协作，充分发挥集体的智慧和力量。初一第1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23课由于洋主备，第2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22课由牟春霞老师主备; 初二第１、３、５、７、９、１１、１３、１５、１７、１９、２１课由于洋老师主备，第２、４、６、８、１０、１２、１４、１６、１８、２０、２２课由刘英杰老师主备；初三由林永刚老师主备。

（3）加强对青年教师的培养，落实历史组“三个一”模式：配备一名师傅、上一堂示范课、磨一堂研究课。给新年轻教师搭台子、压担子，使之成长更快、更好。师徒搭配安排：初二于洋——刘英杰，初一于洋——牟春霞。

（4）定期检查根据本学期教研计划进行检查，教研组长定期进行，检查内容包括：备课（主要检查单元备课、课时备课、每一课的教学调整课后反思）、批改及记录、听评课记录，教研记录和态度，理论学习笔记等，每次检查都要留有记录，由林永刚负责。

（５）积极参与研训活动，我们要积极、务实地参与校内集体备课和听、评课，县、市教研活动和校、县、市各种培训活动。多关注新“上市”的优秀文章，并与集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，多写教育教学论文，促进备课组成员的教研水平的提高。在以

上基础上写出理论笔记。下面提供有关历史学科方面的刊物（杂志），供大家订

二、历史教研活动的具体安排:

２０１２年２月

初中历史教研组评课记录篇八：初中历史听课评课活动

初中历史听课评课活动(春节习俗11.20) - 内容 - 徐汇教师网高一历史新版教材使用意见及教学研讨交流会高三历史教研活动(11.1)“开发影视 加强民族精神教育”辅导报告高一历史教材（第二分册）培训资料高一历史课堂研讨活动（10.23）高一历史教材与课堂研讨活动9.20初中历史教研活动高一历史教研活动（9.13）高三历史教研活动（9.13）高一历史新教材培训 初中历史听课评课活动(春节习俗11.20)作者（来源）：李红 王晓燕 发布时间：2007-12-03初中历史听课评课活动：时间：2007年11月20日下午地点：汾阳中学执教者：王晓燕课题：春节习俗（拓展课）一、教学目标：1、知识目标：春节的风俗及其演变。2、能力目标：通过让学生查资料，培养学生搜集信息的能力。通过让学生对信息的整理思考，培养学生分析事件的能力。3、情感目标：（1）通过对春节的学习，使学生明确春节作为最典型的中国传统习俗是我国传统文化的重要组成部分，激发学生热爱中国传统文化。 （2）通过了解春节习俗的变化和春节新习俗的出现，从中得出一些思考，初步感受经济的发展对民俗文化的冲击。二、教学方法：讨论法、讲授法三、重点：春节的习俗四、教学过程：导入新课：以春节的年节歌导入，渲染气氛。师：刚才大家读的是什么节日的习俗？生：春节。师：春节是中国最大的、最富有特色的传统节日。它是农历一年的开端。昼夜更替，出现了日，月亮盈缺，出现了月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年。说明春节是反映太阳月亮运动规律的自然节日。而西方最大的节日是圣诞节，带有明显的宗教性质，而中

国对一个自然节日如此重视，说明我们民族对大自然的无比关注，反映了我们民族对于顺应天地自然的人生境界的向往。师：你们知道春节的起源吗？生：（略）师：春节习俗起源于原始社会的腊祭，春节俗称“过年”。 “年”是什么？“年”的本义指谷物生长周期，“年，谷熟也”。年的象形字就是一个成熟的麦穗。含有庆丰收的寓意。说明与农业生产有关。另一种说法年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。“年”一来，树木凋蔽，百草不生；“年”一“过”，万物生长，鲜花遍地。年节习俗在汉代得到定型。师：春节一般指的是哪一天？生：春节一般指正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直闹到正月十五元宵节，其中以除夕和正月初一为高潮。师： 春节有哪些习俗？生：（略）师：老师把你们列举的春节风俗总结如下（显示）课后同学们都去查了有关春节的习俗，你们想谈什么春节习俗？老师根据学生的回答调节时间。生：（1）守岁除夕守岁是最重要的年俗活动之一。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。有诗云：“一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐或者看电视，笑语连连。师：根据学生的回答提问守岁的目的是什么？生：驱走邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。（2）贴门神 贴门神的习俗，在汉代就已经出现了，当然当时的门神不是现在的印刷品，而是用桃木刻成的。没钱的人家就用两块桃木板，上面写上“神荼”、“郁垒”两位门神的名字，挂在门上，鬼就不敢来了。古人认为桃木是有神性的，能避邪。以前的门都是两扇，对开的，一面挂一块。门神分为三类，即文门神、武门神、祈福门神。文门神即画一些身着朝服的文官，如天官、仙童、刘海蟾、送子娘娘等，武门神即武官形象，如秦琼、尉迟恭等，祈福门神即为

福、禄、寿三星。影响最深的要数神荼、郁垒、钟馗、秦琼、尉迟恭了。这些都是各地贴的门神。（学生边演示边讲）（3）贴春联(学生活动) 1、让学生展示自己写的中国历史上第一幅对联“新年纳余庆，嘉节号长春”。2、介绍《元日》 （宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。 3、学生演示春联的起源与发展。（早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(shū )”和“郁垒(lǜ )”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。）师：说到对联，我来讲一个对联的故事。正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是： “春风春雨春色， 新年新岁新景。” 可不料因为王羲之书法盖世，此联刚一 贴出，即被人趁夜揭走。又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是： “莺啼北星， 燕语南郊。” 王羲之想了想，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上： “福无双至， 祸不单行。” 夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。 初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成： “福无双至今朝至， 祸不单行昨夜行。”众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。 （4）压岁钱春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可

以平平安安度过一岁。压岁钱是由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。 民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。而孩子的压岁钱主要用来买鞭炮、玩具和糖果等节日所需的东西。师：家长给压岁钱的目的是什么？生：（略）（5）拜年拜年是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。拜年一般从家里开始。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面地恭贺新年，互道“恭喜发财”、“四季如意”、“新年快乐”等吉祥的话语，左右邻居或亲朋好友亦相互登门拜年或相邀饮酒娱乐。（6）接财神　民间传说正月初五是财神的生日，所以过了年初一，接下来最重要的活动就是接财神——在财神生日到来的前一天晚上，各家置办酒席，为财神贺辰。正月初五，各商店开市，一大早就金锣爆竹以迎接财神，保佑一年财运亨通。师：真能接到财神么？说明什么问题？生：（略）（7）放爆竹　中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。最初的爆竹并不是象现在的鞭炮，而是真正的竹子，即焚烧竹子，发出噼叭之声，惊吓鬼怪。师：古时人们为什么要放爆竹？生：驱鬼。师：现在春节放爆竹的习俗继续存在，但它的功能发生了怎样的变化？生：（略）（现在我们一般的人都认为放爆竹可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给人们带来欢愉和吉利。）（8）倒贴福字 贴窗花每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸

福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”。 新春佳节时，许多地区的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。 窗花的内容丰富、题材广泛。窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见。 窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气洋洋。（学生演示）（9）吃饺子 吃年糕生：过节时，北方吃水饺，南方吃年糕。饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的佳肴。 民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。吃饺子还有什么寓意？（学生提问，学生回答）年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，意寓人们的工作和生活一年比一年提高。年糕不仅是一种节日美食，而且岁岁为人们带来新的希望。（10）吃年夜饭年夜饭，顾名思义，是一家在过年时欢聚在一起吃饭，连故去的老祖宗也不忘记的。因此，家家户户做好团年饭之后， 首先必须祭祖宗。祭祖时，应该将代表祖宗的香炉从神龛上请下来安放在供桌上，然后焚香祷祝，请祖宗用餐。然后长幼依序跪拜，这充分表现出中国人百善孝为先的传统美德。祭毕，将祭祖用的饭菜重新热过，设大桌于大厅，一家人团团围坐，这是每个家庭大团圆的美好时刻。一家人不论平时天各一方，或者平时有多少疙瘩，这个时候也应该欢声笑语，不能说伤心事或吵闹。（11）祭灶祭灶，是一项在我国民间影响很大

初中历史教研组评课记录篇九：八年级历史《伟大的历史转折》下评课记录

伟大的历史转折

张连杰

一、教学语言不够精炼、幽默，语气没有起伏，语速稍快

由于本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解，要上好这一堂课，对老师和学生来说都是一个挑战。在课堂教学中，由于说话语气比较快，再加上语气没有起伏，课堂显得很呆板。

二、受到了导学案束缚

本课内容较多，因此，再反复修改教案的前提下，我最终决定用导学案来帮助学生预习。本以为这是一种历史教学的创新，没想到在实际教学中，由于受到导学案的束缚，留给学生思考的时间太少，从而导致整个教学进程速度过快。

三、教学内容分析不到位，知识讲解不是很清楚

这主要体现在对“为什么说党的十一届三中全会是中国历史上的伟大转折？”的分析上，我主要从思想上、政治上、组织上三个方面来分析，但是，从学生的反应来看，应该还有大部分学生是不能理解的。

在教学中，我提到了改革开放指的是对内改革和对外开放，但是在讲到对内经济体制改革的时候，对家庭联产承包责任讲解不是很妥当，实行家庭联产承包责任制后农业的产量应该是大大增加，而我讲解的是产量不变的前提下农民增加收入。

最后，在讲到对外开放的格局的时候，应该以深圳这个首先开放的经济特区为例子来分析对外开放的影响与作用，并且拓展到今天的对外开放情况，但是在课堂教学中，我把这一教学内容给遗忘了。而且这一部分中，还应该把现在的对外开放和近代史上的对外开放进行比较，从而得出以前我们是被迫开放，现在是主动开放。

四、教学难点突破不到位

在本课教学中，对生产力与生产关系的分析应该是作为一个难点来突破，而改革开放的目的也是为了发展生产力，但是在实际教学中，我完全没有提及生产力与生产关系这一隐形内容。

通过反思，我看到自身的不足，因此，在今后的教学中我必须得努力向我的前辈们学习，不断提高自身的教学能力和水平。

一、要注重对学生的尊重和肯定。对于那些积极表现和出现错误的学生都给予肯定，多使用鼓励性语言让他们充满自信心，能够有更多、更好的表现，达到师生之间的的平等地位。给学生更多施展的机会，从而调动学生积极性，达到师生共鸣，避免“满堂灌”的现象。

二、加强自身能力、素质的培养。一个自身能力不足的老师是不可能教出优秀的学生。今后要多向身边的老师学习，充分运用团体合作学习的机会；与优秀教师交流、学习，尽快提高自己的业务能力。

三、细心发现身边的事例，并合理的运用到实际教学中，相信可以给学生更直观，贴切的认识，帮助他们理解，有助于提高学习兴趣和观察，思考能力。

总之，本次公开课对于我来说是一次很好的锻炼和成长的机会，从备课，说课到上课，在师傅及同行的细心指导下，对教案进行不断修改，最后确定用导学案的方式，终于完成了这次自我挑战。今后我将进一步发挥自身优势，弥补缺陷，争取成为一名优秀的青年教师。

初中历史教研组评课记录篇十：《宁为战死鬼,不做亡国奴》初中历史评课稿

重温历史风云，激发爱国热情

——评历史课《宁为战死鬼，不做亡国奴》

崔千千

今天上午听了刘志涛老师的一堂历史课《宁为战死鬼，不做亡国奴》，我深受感染，受益颇多，综观教学的全过程，有许多值得我学习和借鉴的地方，现总结如下。

一、第一印象

一堂课听下来，被刘志涛老师过硬的业务素质所折服，且不说他流利的普通话，工整的板书，从容的教态，单就他极强的语言总结能力和清晰的课堂教学思路就已证明他是一位久经考验、业务水平很高的老师。例如：“这个流光溢彩、景色如画、既有浓厚文化底蕴，又有鲜活时代气息的国际化现代大都市就是被誉为六朝古都的南京，可又有谁会想到1937年12月，日军曾经将这里变成一座血流成河、尸体堆积如山的人间地狱„„”“这些中国的脊梁用自己的血肉之躯，筑起了一座钢铁长城，面对日本帝国主义的铁蹄，他们选择抗争到底„„” 这些精炼准确、极具感染力的性语言无不唤醒学生强烈的情感共鸣。在他的引导下，他的学生积极思考，善于表达。这绝不是一朝一夕的功夫。

二、教学目标明确

整堂课始终围绕教学目标，紧扣血染卢沟桥和南京大屠杀两个事件展开教学，思路清晰，板块分明，利于学生把握。同时又注重以学生为主体，培养创新精神和实践能力，让学生在自学、自己动手的基础上，大胆地展示学习成果，使这堂历史课焕发出别样的光彩。

三、教学过程的评价

1、 首先利用大都市南京的视频，导入新课。引导学生将眼前这个景色如画的国际化大都市和曾经那个被日本人变成尸体堆积如山的人间地狱——南京相联系，从而引出课题《宁为战死鬼，不做亡国奴》。这样导入，给学生以强烈的情感冲击，从而将学生牢牢的吸引在课堂之内。

2、注重探究，引发学生深层思考。本节课在教学设计和实际授课中营造了

浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。比如：通过对“九·一八事变”的回顾和对1936年日军《基本国策纲要》的了解，让学生明确日军的贼子野心；通过地图分析，让学生思考日军攻打卢沟桥的真实目的。在此基础上，让学生自己总结卢沟桥事变的经过。这样，不仅让学生识记了卢沟桥事变的全过程，还让学生清楚该事件发生的前因后果，达到知其然，知其所以然的效果。

3、 体现“教育自由”的人才培养观，体现新育人理念，教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，退而成为学生活动的“导演”，敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由运用和思考探索的开阔的地带。例如：在教学中，刘老师让学生自行介绍英雄人物佟麟阁、赵登禹，在其后只进行简单的补充。又如，刘老师让学生直接走上讲台，为同学们展示课下搜集的有关南京大屠杀的文字资料和图片、视频资料。这样不仅调动了学生学习的积极性，还利用这些资料更加直观、更加触目惊心的加深学生对所学内容的理解，达到更好的教学效果。

4、在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，注重了德育教育或者说爱国教育的实效性。例如：在利用图片、视频播放南京大屠杀中日军在中国犯下的滔天罪行后，引导学生不忘国耻，同时又展示出时下日本当局的一些作为，如：如本领导人参拜靖国神社、日本历史教科书歪曲历史的事实证据等等„„并引导学生在四人组内交流面对这些事件，我们得到的认识。至此，已基本达到爱国情感教育的目标。但刘老师进一步提出要求，引导学生全体肃立，再次听国歌。整个课堂到达高潮。

总之，听完本节课后，我深深感受到了刘老师清晰的教学思路、多样的授课手段、深厚的语言功底、浓烈的爱国情怀„„作为语文老师，这都是值得我学习的方面，我会在日后的工作中继续关注刘老师的课堂，学为己用。

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