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2015教研员评语

2016-07-28 12:16:27 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 2015教研员评语(共6篇)2015教师考核评语2015教师考核评语1、作为副班主任,她主动配合班主任协调好各项工作,灵活到位,使得班级的日常教育工作秩序井然,班级氛围积极和谐。对待其他班的学生,她也总是耐心地以温情相待,学生说:王老师爱笑,不跟我们发脾气,手语清楚 都喜欢找她倾诉聊天。2、重视班干部的培养,每月...

篇一:2015教研员评语
2015教师考核评语

2015教师考核评语

1、作为副班主任,她主动配合班主任协调好各项工作,灵活到位,使得班级的日常教育工作秩序井然,班级氛围积极和谐。对待其他班的学生,她也总是耐心地以温情相待,学生说:"王老师爱笑,不跟我们发脾气,手语清楚......"都喜欢找她倾诉聊天。

2、重视班干部的培养,每月召开班级工作例会,发扬***,班干部分工明确,能发挥作用。

3、教学中坚持教学"六认真",备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。

4、作为班主任,对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设,开展丰富多彩的班队活动,增强班级的凝聚力,促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养,与家长联系,深入学生家庭家访,全方位了解学生。

5、该同志良好的个人形象和素养,专业技能或业务水平优秀,为公司利益不计个人得失,对本职工作兢兢业业,锐意进取,为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益

6、该同志工作勤勤恳恳,扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给我的任务,虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验,并刻苦砖研教学大纲和考纲,以及相关教育教学理念等书籍,积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真授课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性,以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维,使学生有举一反三的能力。

7、经常对学生进行安全教育,做到班级学生无伤害事故。

8、××老师温婉娴静,对待学生宽厚平和,总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生,她积极参加各种教师进修培训,并迅速应用所学付诸实践,取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求,她苦学与美术教学相关的应用软件,短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop,illustrotar,flash,3dmax等,足见其用心之至。除了用心教学之外,作为美术教研组的组长,××老师也能够与老师们通力合作,在和谐氛围之中,把教研组的工作做得有声有色。

9、该同志工作认真负责,爱岗敬业,服从整体安排,形象良好;对本职工作兢兢业业,锐意进取,乐于助人,关心同事,与同事相处融洽,善于合作,起带头作用

10、做好班级学生的家长工作,有班级家长委员会,对学生每学年家访一次,新生入学前进行普访,并做好记录。

11、在教学工作方面,担任高2015级26六个班的历史教学,为了把自己的教学水平提高,坚持经常看关于教学的参考书籍,在网上找一些优秀的教案课件学习,争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。教学上,在泸县组织的历史优质课

比赛中获得第一名的好成绩,在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位,高一下期的会考中成绩也不错。

12、面对新接手的图书室管理工作,她虚心请教,认真记录,点滴中尽显细致;她按时送取文件,她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏,及时高效完成琐碎却费时费力的工作。

13、该同志长期扎根边远山区工作,毫无怨言。农村工作经验丰富,思路清晰,做事谨慎、细致,讲究方式方法,分管农业、统计、土管和圩镇建设等工作能认真抓好落实,经常深入基层解决实际问题。工作责任心强,兢兢业业,踏实肯干,为人忠厚本份,待人和气,处事公正,团结同志,廉洁奉公。希望今后工作更大胆些。

14、该同志拥护中国共-产-党的的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,热爱社会主义,积极参加政治学习,关心国家大事,自觉维护集体利益,尊重领导,团结同志,具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律,教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。教学中坚持教学"六认真",备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,集中别人的优点确定自己的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。

15、注意师德修养,有精深的专业知识和教育教学理论知识,努力学习、敢于实践、勇于创新。

16、××老师一贯认真服从安排,扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中,她认真听、仔细记、积极发言,总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中,她以行动珍惜着每一次提升自己的机会,学思结合,学以致用,与时俱进,力争于己有提高,对同事有贡献,最终惠及学生。

17、该同志热爱祖国,热爱教育事业,认真学习毛泽东思想,邓-小-平理论和"三个代表"重要思想,关心国家大事,拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,工作勤勤恳恳,扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给我的任务,圆满地完成了工作任务,年度考核为合格。-

18、XXX老师在教学上能够起到带头作用。积极参加教研活动,在每次教研活动时都发表自己的意见和建议,与其他老师一起探讨教学上的问题。每个学期,都为全校教师上一节示范课,并受到老师们的好评。

19、该同志注重政治理论学习,服从组织安排,加强与基层单位的联系,积极参与××安全专项整治的有关工作,廉洁自律,较好地完成了局党组交办的各项工作任务。

20、教育态度亲切、耐心、细致,全面关心、教育管理学生,对特殊学生倍加偏爱、关心。

21、该同志注重政治理论学习,作为省局下派干部,能克服各种困难,创新工作方式方法,对其分管的***、***、计财以及全局的具体工作都提出不少建设性的意见,较好地完成了分管工作和局党组交办的各项工作任务。

22、××老师热情、有能力、有耐心,是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处,她温和开朗,是大家的好朋友;和学生相处,她耐心细致,是他们的好妈妈;和家长相处,她

随和贴心,是他们的好军师。工作上,陈老师兢兢业业、勤勤恳恳,尽职尽责。政治学习中,她积极严肃,自觉自律;业务学习中,她主动投入,学以致用;教学实践中,她严谨有序,不断反思总结,不断提升;班主任工作中,她循循善诱,细无声地滋润着每一个学生的心田。因此,××老师所带的班级活泼中不失稳重踏实,陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。

23、在教学工作方面,担任高2015级26六个班的历史教学,为了把自己的教学水平提高,坚持经常看关于教学的参考书籍,在网上找一些优秀的教案课件学习,争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来,认课件下载[***]真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得。教学上,在泸县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩,在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位,高一下期的会考中成绩也不错。

24、他功底深厚,具有较高的艺术素质,为人师表,深受领导的器重,一直以来委以重任,担任高三美术教师。他肩负重任,乐于奉献,把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘,在平凡的岗位上干出不平凡的业绩,培育出满园桃李。善教乐教,深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务,***老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性,他不断探究新课标理念和教学方法,注重"示范、讨论、评讲、实践"四结合,通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学,点燃学生智慧的火花;通过课内外练习,提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹,培养学生的审美能力和艺术素质。

25、××老师思想端正、作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。作为一名体育教师,她能够认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。作为食堂管理员,她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规,严格执行,也率先士卒,事事干在前面。确保师生吃的健康、舒心。

26、该同志注重学习,政治素质较高,大局观念强,自觉维护班子团结,工作思路方法清晰得当,廉洁自律,较好地完成了分管工作和局党组交办的各项工作任务。

27、经学校考核,该同志认真履行了工作职责,圆满地完成了工作任务,年度考核为合格。

28、班主任工作中,为了增强班级的凝聚力,组织了多项集体活动,定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生,动之以情,晓之以理,在思想上端正学习态度,行为上约束以前的坏习惯,生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力,高2015级12班不论是在班风,还是学风方面,都取得了很大的进步。

29、××老师温婉娴静,对待学生宽厚平和,总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任,面对认知水平有限,沟通存在困难的职高聋生,她总能静下心来,一点一点地耐心和学生沟通,引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生,她总是要在严寒酷暑之中,在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票,并自费买上水果零食把孩子送上车,然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信......作为服装专业的教师,她采取理论与实践相结合的方法教学,并结合课改精神进行大胆改革,不仅在教学中突出了学生的主体地位,也对服装款式进行创新,紧跟时代潮流,力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的理念、最实用的技巧。

30、该同志作为一名骨干教师,在教育科研方面能走在其他教师的前面。在XX年她作为课题负责人,申报了省级重点课题《农村初中新课改英语实行"任务型"教学模式的研究》,两年多来,带领课题组成员按计划实施研究,经过整理和分析材料,通过大量的实验性教学案例,总结出规律性的理论观点、教学方法等,探索并实施任务型教学的方法,逐步形成农村英语任务型教学模式;并培养学生的听说读写综合运用的能力,整体提高我校英语教学质量。于XX年XX月通过鉴定验收。

31、关心学生的身体健康,指导学生认真做好两操,健康教育有计划、有备课。

32、在工作中,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,发挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。在音乐教育中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。06年12月音乐课《青春舞曲》获学校第十届优质课竞赛综合组一等奖;07年5月本人编排的舞蹈《爱的绿意》获第二届"青春泸县"校园文化艺术节文艺汇演三等奖。

33、该同志工作认真负责,积极主动,服从整体安排,爱岗敬业,业务知识扎实,业务水平优秀,与北区各位经理相处融洽,树立榜样,胜任北区大区经理工作;人品端正、做事踏实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导,并提出建设性意见;高度敬业,表现出色。

34、该同志工作认真,负责;工作认真负责,爱岗敬业,服从整体安排,形象良好;对本职工作兢兢业业,锐意进取,乐于助人,关心同事,与同事相处融洽,善于合作,起带头作用。

35、该同志综合素质高,统筹能力强,能够驾驭全局,有丰富的领导经验和领导艺术。不搞特殊化,能够与干部同甘共苦工作思路清晰,成效明显,流动人口和技术服务工作得到省市高度评价,并在全省会议上做了典型发言;药具工作引领全市,全市药具工作现场会在县里召开并做了典型发言,获得了全省优质服务县全省信息化合格县的荣誉称号。思想稳定,严格按照规定办事,认真地站好了最后一班岗。

36、该同志拥护中国共产党的的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,热爱社会主义,积极参加政治学习,关心国家大事,自觉维护集体利益,尊重领导,团结同志,具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律,教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。

37、该同志对本职工作兢兢业业,注重个人成长;工作成绩进步大,业绩发展迅速,或有效改进自己的工作方式,从而在工作中收到良好效果;悟性较强,能很快适应新的岗位,在新的业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态,不断反思自己,注重个人成长;能在业余时间精专业务知识,提高工作能力;悟性高,工作认真勤奋,吃苦耐劳,进步很快,在新人中起到了榜样作用。

38、老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星期六、日,他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生;每逢放晚学后,他以校为家,一直工作到傍晚7点钟,悉心辅导学生,是最后走出校门的老师。浓浓师情,化作春风细雨***老师善教乐教,善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心,深受学生欢迎。他谈笑风生,和谒可亲,平易近人,深受学生喜欢。逢年过节,****老师的学生都会邀请他聚会,浓浓师生情,化作春雨,滋润大地。或许他爱好摄影,他经常与以往学生或所教的学生外出

活动,这是****老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段,也是与学生畅谈人生、理想,交流感情的一种途径。人们常说"***老师青春常在、童心不老"。正是***老师善于与学生沟通的真实写照,也是***老师走向成功之路的法宝。

39、××老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排,尽职尽责地做好本职工作。本学年,她不仅担任着面点教学,政治教学,还承担了职高的晚课教学,可谓工作纷繁琐碎。但是,她却从未有过任何怨言,兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天,她教职高的学生学面点,教预科的学生学政治;晚上,老师们都已经回家准备晚饭,和家人共享美好时光,她却把自己的孩子留在家里,组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学......

40、该同志热爱中国共产党,热爱社会主义,坚持四项基本原则,坚持改革开放;积极参加学校的政治学习,认真学习党的教育方针、政策,学习江总书记"三个代表"重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法,自觉遵守学校的劳动纪律,时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事,自觉维护集体利益,尊重领导,团结同志,具有良好的道德品质和师德修养。

41、××老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师,她能够模范带头参与各种政治学习活动,她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生,人际关系和谐融洽,是老师们的好榜样。作为一名政治教师,她为了上好课,看教参、查资料、找实例......乐在其中。由于尊重学生,能够切中学生的兴趣点进行教学,她的课堂上,学生积极主动,气氛活跃。作为一名对外联络员,她一趟一趟地奔波,为毕业生寻找合适的工作,智慧地和用人单位恰谈协商,使得每个学生都能有用武之地,能够扬其所长。作为团支部书记,她积极开展团的工作,加强了校内外的联系,有条不紊地组织了各项有声有色的活动,开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。

42、该同志热爱中国共产党,热爱社会主义,坚持四项基本原则,坚持改革开放;积极参加学校的政治学习,认真学习党的教育方针、政策,学习江总书记"三个代表"重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法,自觉遵守学校的劳动纪律,时刻以一名共-产-党员的标准严格要求自己;关心国家大事,自觉维护集体利益,尊重领导,团结同志,具有良好的道德品质和师德修养。

43、××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习,并联系切身实际不断反思自己,在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读,经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量,她不但认真钻研教材,精心备课,还走近耳聋学生,向他们学习手语,以便和聋生顺畅沟通,确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点,她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯,引导他们顺利完成知识的构建。因此,她的工作也和她的为人一样,不张扬,不浮躁,扎扎实实。【2015教研员评语】

44、××老师为人实在、纯朴、踏实。不论是对待学习,还是对待工作,她都扎扎实实,从不张扬,没有半点浮躁之气。学习中,她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写;教研活动中,她虚心向学,静心研究,精心选题,细心完成任务;教学实践中,她一点一滴地实践着教研成果,有效地引导职高聋生积累着词汇,丰富着语境。作为学校报社的负责人,她重视培养学生,手把手地耐心指导每一个成员,用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员,她积极参与各种活动,进行拍摄与通讯的采写,并及时上传,获得了教委领导的认可。总之,她的工作,和她的为人一样,实在、扎实。

45、以爱国主义教育为主线,行为规范教育为抓手,对学生进行思想品德教育,班会、午会有内容,专课专用。

篇二:2015教研员评语
2015对教师的评语

2015对教师的评语

1、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉,例如在连续信号频域分析这一章节,内容很多,关系繁杂,而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达,让我们能很快的接受,并且从中我们不仅知道"其然",也知道"其所以然"。

2、××你好,我儿子的语文成绩进步很快乐,我感到很满意。

3、你的课堂语言,表情,动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。

4、孩子的好习惯,离不开你的引导教育。

5、我们李老师授课时生动形象,极具幽默感,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一,李老师上课条理清晰,容量大,让同学能真正有兴趣,有目的地集中精力听两节课,学到知识。

6、李老师幽默风趣,上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识,更有学习方法和做人的道理。

7、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳,虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点,仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式,它把教材变薄了,把精华的东西展现在我们面前,使大家的学习和复习更有针对性,也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件,它对我们学习的帮助非常大。

8、你的课堂气氛民主,活跃,学生学习有兴趣,参与面试,能愉快地学习,思考,交流。

9、最让我们喜欢他的原因还有,他不仅仅是传道授业解惑,而且常常对学生进行政治教育,开导学生,劝告我们努力学习,刻苦奋进,珍惜今天的时光。

10、上课时,李老师能够从学生实际出发,适当缓和课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理,帮助我们形成正确的世界观。【2015教研员评语】

11、信号与系统的课堂气氛活跃,师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂,从始之终,同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

12、课堂中,李老师是一个富有经验,工作认真负责的优秀老师。在课外,李老师对同学也很关心,有什么困难找李老师,总会得到一些有益的指导。

13、孩子在你的教育下,我们家长放心。

14、孩子知道孝敬我,这都是你的功劳。

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16、××老师,我的孩子近日来,在你的引导下,敢与人交流了。

17、你像播种机,为孩子撒下爱的种子。

18、在你的培育下,孩子健康的成长。

19、老师你好,我女儿的成绩在你的教育下,起色很大,谢谢你。

20、李老师答疑认真,对同学们提出的问题能够详尽的解答,态度和蔼,十分有耐心,深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素,工作认真负责,是一位十分称职的老师!

21、教学内容丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎。

22、最开始,老师授课速度有些快,但是,后来学生提建议给老师,老师欣然接受并调整了授课速度。所以,总体感觉此刻城段老师讲得很好。

23、老师讲课突出重点,内容详细,条理清晰,细致入微。对深奥的物理现象解释的通

俗易懂,并且见解独到深入,学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

24、孩子的进步,你付出了大量的心血,我们感谢你。

25、××老师,感谢你对孩子的鼓励,在你的上赏识下他变的自信多了。

26、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。

27、你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式,使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友,非常感谢你。

28、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。总之,段老师是一个不可多得的好教师。

29、老师教学认真,课堂效率高,授课内容详细,我们学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获、欣喜,使人对此门课程兴趣浓厚。

30、你教学严谨,认真,不断的机理学深

31、老师讲课十分认真投入,内容纲举目分,条理性很强,而且特别善于举例,让同学理论联系实际,学习起来十分轻松,而且印象深刻,收到良好的效果。老师为人和蔼,课堂能与同学们互动,营造温馨

的课堂气氛。

32、课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。

33、你教出的孩子真的很听话,也很懂礼貌。

34、从你对孩子的要求严格看,你对孩子的爱太多。我和孩子都很爱你。

35、在你的教育下,孩子的作文水平提高了,给我和孩子卸下了一个沉重的包袱,我和孩子永远感谢你。

36、你说话的水平很有特色,很吸引学生。

37、李老师授课时重点突出,合理使用各种教学形式,比如在重点讲解某一部分时,为了能够确保学生听懂,充分利用黑板推理,演算比较清晰,易于让学生接受的特点。李老师严于律己,从不迟到早退,给学生起到模范表率作用。

38、这学期,我的孩子成绩有进步,你有能力把我的孩子教得更好,我们做家长的相信你,孩子交到你手中,我很放心。

39、你爱岗敬业,对工作认真负责。

40、××老师,你用什么办法激励着孩子不断进步,孩子交给你,我放心。

41、你和我们一样关心孩子,谢谢你老师。

42、老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

43、你是一位认真负责,关爱孩子的好老师,我很欣赏你。

44、×老师,把课堂还给学生,自主合作探究。注意以学生为主,个性教学合作学习。

45、家长会上,你的言谈和行动真值得我们信赖,谢谢你老师。

46、你经常教育关心我的孩子,我们做家长的很感激。

47、你时刻提醒学生注意安全,学生的身心健康,快乐成长。

48、你的温柔善良,让孩子愿意与你接近乐学善学。

49、你不仅教给了孩子知识,还教给孩子做人的道理,帮孩子养成良好的习惯,是家长心目中的好老师。天涯海角有尽处,只有师恩无穷,感谢你老师。

50、李老师采用多媒体辅助教学,制作的电子教案详略得当,重点与难点区分的非常清

楚,使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富,很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚,使我们的信号系统这门课学地相当轻松,学习成绩得到了较大的提高。

51、老师组织习题课,使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际,课上穿插实际问题,使同学们对自己所学专业有初步了解,为今后学习打下基。

52、×老师你好,我儿子的字很差,但自从你教他以后,他的变化很大,我们做家长的深深地感谢你。

53、孩子的点滴进步,离不开你的教育,你孩子的关心,耐心,让我不知如何感激。

54、你对学生体贴入微,从不因私事面不顾学生的安危。

55、是你们的培育让孩子茁壮成长。

56、你不时生动讲课,风趣的比喻,细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升,成绩有所提高,感谢你。

57、你工作负责,责任心强,干工作样样出色。

58、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。

59、老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。

60、李辉老师讲课以电子课件为主,课间详细,讲授认真,兼有课堂教学,内容丰富以最好的方式使学生接受,吸收知识,教学方式独特,很有吸引力。

61、老师授课认真,细致,能充分利用时间,形象条理,对重点知识的讲解十分清晰易懂,使同学们对知识易与理解,老师讲课时的激情会感染我们,课堂气氛很好。

62、谢谢老师的培育,使我的孩子有了很大的改观。

63、老师讲课重点突出,授课条理清晰,认真负责,严谨,耐心,内容丰富,涉及内容十分广泛。课堂气氛很好,总是能把授课内容和社会实际结合起来,授课内容通俗易懂。

64、老师的教育,让我从孩子的身上看到了希望,看到了孩子的未来。

65、你比我们家长的责任心更强,你给了孩子父母般的爱。

66、从孩子点滴的进步中,我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫,衷心的感谢你,老师。【2015教研员评语】

67、你是一个知识丰富的老师。

68、李老师对学生课堂作业的批改总结认真,能及时,准确的发现同学们存在的问题并认真讲解,解决问题。

69、李辉老师担任课程教师,认真负责,有很强的敬业精神,和蔼可亲,幽默风趣,课堂气氛十分活跃,讲课有特色,很受学生欢迎。

70、你的形象时刻影响着孩子们,促使孩子们不断进步。

71、××老师,我的孩子在你的引导下,变得有礼貌了,懂事了!

72、李老师治学严谨,对学生严格要求。课堂中,他循循善诱,强调独立思考,引导学生进行启发是思维。在这门课中,同学们体会到了学习的乐趣,在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

73、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师,对工作认真负责,一丝不苟,对学生因材施教,使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

74、老师上课诙谐有趣,他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富,并附有大量例题和练习题,十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

75、××老师,感谢你和我们一样关爱着孩子!

76、老师年轻漂亮,善于调动同学们的积极性,课堂气氛很活跃。授课认真仔细,声音

甜美,和蔼可亲。态度认真负责,极有耐心,是我们心中可亲的老师。

篇三:2015教研员评语
2015年民主评议校长述职报告

**县**中学2015年民主评议校长述职报告

尊敬的各位领导、家长朋友们、老师们、同学们:

大家上午好!首先对莅临我校开展民主评议工作的各位领导表示热烈欢迎!对百忙之中冒着严寒来学校参加民主评议的家长朋友们表示衷心的感谢!

一年来,我校在教育局党委的正确领导下,在广大父老乡亲的大力支持下,紧紧围绕局党委提出的“转作风、保安全、提质量”这条工作主线,抓住“理念引领,文化育人,立足课改,特色发展”这个工作重点,按照“学校围着教师转,教师围着学生转,一切围着教学转”的工作要求,认真研究、落实教育局2015年工作要点及全县教育系统工作会议等一系列工作部署,真正做到解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展,圆满完成了2015年工作目标和上级交办的各项工作任务,取得了可喜的进步。

2015年,我校七、八、九三个年级的质检中考总成绩排名位居全县第一,尤其是八年级质检最为突出,八科中有六科(语、数、英、物、政、史)全县第一;我校共有26位老师的个人成绩获全县第一!刘景山、王昌彬等12位教师获县级以上表彰;2015年我校还荣获河北省绿色学校、**市语言文字规范化示范校、**市阳光体育先进集体、**市阅读课示范性学校、**县中小学教师汉字拼写大赛优秀组织奖等称号。现将一年来的工作总结汇报如下:

一、以作风转变为契机,继续加强学校管理

(一)学校领导班子把“转作风”作为推动学校各项工作的突破口,身体力行,以身作则,以“等不起”、“慢不得”、“坐不住”的紧迫感,坚持深入课堂,主动参与观课、议课,指导课堂教学改革,进一步提升了教师的业务能力和教学水平。

(二)学校进一步建立、健全、完善了各项规章制度,坚持岗位负责制,强化制度的刚性执行;实行了中层领导考评制度,对工作不力、言行不负责任、标准意识差的约谈、诫勉、末位淘汰。结合《**中学教师业绩考核办法》,继续推行绩效管理,奖勤罚懒,确保学校各项工作不折不扣的落实。全面落实教育系统最差教职工评选工作。

(三)学校针对《“对**县教育工作的认识、思考、建议”主题征询情况汇总》稿的内容,认真研究,逐条对照,结合我校工作实际,制订整改方案并认真进行整改,切实改进了学校方方面面的工作。

(四)学校扎实开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动,结合学校工作实际提炼出了核心观点,全体教职工立足本职工作,深入解剖,认真整改,共撰写讨论感悟115篇。

(五)学校领导班子坚持民主集中制的原则,在教师职称评聘、评先、评优等重大问题上,召开校长办公会集体研究、共同决策,坚持校务、政务公开,廉洁自律,坚持公平、公正、公开,主动接受监督,让老师们在舒心的环境中安心工作。在年度行风评议中被评为“优秀基层所站”。

(六)我校特别关注惠民政策的落实情况,严格执行国家收费标准,不乱收费,不乱订资料;坚决执行国家的贫困生生活补助政策,今年我校共发放321名同学的生活补助金二十万零陆佰二十五元,实行一人一卡制,保证了贫困生补助能及时、足额发放到学生手中,受到家长的一致好评。

二、以核心理念为指导,继续践行德善教育

“理念是学校的灵魂”。我校在多年的教学实践探索中,逐步形成了“以师生发展为本,崇德尚善,追求卓越”的核心办学理念,并坚持不懈的践行。

“以师生发展为本”,就是着眼发展,依托高效课堂的建构,与课堂教学改革的强力推进,为教师搭建专业提升的平台;着眼发展,大力改善校园环境,加强文化育人力度,从学生个性、爱好出发,充分发挥“课堂”“活动”“社团”的多方面育人功能,最大限度地为学生健康成长提供条件,竭力为学生创造适合的教育、适合学习成长的环境。“崇德尚善”,作为学校育人文化的核心,重在以德立人、弘扬善行。与课堂文化有机结合,共同促进孩子身心健康全面发展。“追求卓越”是我们永远的目标,表明了我们坚定不移的信念和不甘落后的勇气,是我们全体师生的精神动力。

三、以学生发展为本,以多彩活动为载体,倾力打造适合学生发展的育人环境

学校始终把“德善”放在教育的首位,以学生行为习惯养成教育为起点,以丰富多彩的教育活动为载体,精心打造平安校园、绿色校园、文明校园的和谐育人环境。

(一)以学生发展为本,开展丰富多彩的安全教育活动。

1、每学期初的第一周通过班会、板报、专栏、多媒体等多种形式开展了以“交通、消防、安全用电、预防传染病”为主要内容的“安全教育宣传周”活动;组织1100余名学生观看中央电视台的《开学第一课》及河北交通电视频道《学生的平安上学路》视频节目。

2、 3月6日,邀请**市特警支队来我校进行法制安全知识讲座,1100余名师生参加,发放宣传材料1100余份,会后全体学生写出了心得体会,使全体师生受到法制安全教育。

2015年6月23日上午,学校邀请了**县政法委副书记薛玉杰、**县公安局禁毒队队长粘志广等一行四人来校作“拒绝毒品 珍爱生命”教育讲座,发放了100余份《拒绝毒品 珍爱生命》的宣传材料,近800名师生参加了这次活动。

11月28日上午,**县交警大队二中队冯夫臣队长和张春雨警官到我校开展交通安全宣传教育活动。发放了《中小学生交通安全常识读本》和《**市道路交通安全大检查》交通安全知识小手册500多本,并组织学生观看了“交通安全知识展板”,全校1100余名学生参加了当天的活动。

3、“3月25日”——全国第十八个安全教育日,我校开展了“普及安全知识,确保生命安全”为主题内容的“六个一”法制安全宣传教育活动;5月份开展了森林防火“六个一”教育活动;6月初首先进行了夏季防汛、防溺水的安全教育活动,印发了“珍爱生命防止溺水”致中小学家长一封信1100余份,使学生和家长都认识到防汛和防溺水的重要性;进入冬季以来,陆续开展了食品安全教育、防止煤气中毒、防火及用电安全等教育活动。

4、学校于3月25日、5月12日、10月13日、11月9日分别进行了防火、防地震应急预案的演练,通过演练,强化了应急意识,培养了逃生本领。

(二)以学生发展为本,大力开展绿色教育。

创建绿色学校是我校的重要工作之一,我校把环境建设、意识培养、行为规范作为工作的重点,提出了“明确一个目标,确立两条途径,强化三种意识”的工作思路,具体指:一个目标“共建绿色、文明、美好家园”;两种途径,一是充分挖掘课程资源,二是广泛开展丰富多彩的教育实践活动;三种意识,即:环保意识、卫生意识、节约意识。

5月份,我校组织开展了“创建节约型校园”活动,倡导“文明餐桌”,实施“光盘行动”,引领学生从不浪费一张纸、一滴水、一粒粮食、一度电做起,为绿色校园的创建贡献力量。在活动中学生积极参与,共收到征文360 多篇。2015年我校被省环保厅、省教育厅命名为“河北省绿色学校”,刘景山主任被评为河北省创绿工作先进个人。

(三)以学生发展为本,开展形式多样的德育教育活动。

1、开学初,我们组织学生观看了2015年“十大感动中国人物颁奖典礼”、炫父贴视频;6月20日上午,我校认真组织1100余名师生收看王亚平太空授课;11月13日组织观看了由中央电视台主办的“寻找最美孝心少年”大型公益活动暨《2015最美孝心少年》颁奖典礼,并写出了各自的心得。

2、三月份 ,校团委组织开展了“学雷锋,做有道德的人”演讲比赛;赵玉倩、胡焱巍等分获一、二、三等奖。胡焱巍又以全县第一的成绩参加了全市演讲比赛。我校荣获县“优秀组织奖”。还进行了“学雷锋,网上签名”活动,1100余名师生参与其中。11月19日下午,学校团委又在大操场举行了以“感恩,从规范做起”为主题的演讲比赛。

3、学期初,政教处开展了“九个一”读书感言评选活动;四月份,我们启动了“复兴中华,从我做起”读书征文活动,学生共上交征文或心得500余篇,其中优秀作品180余篇,向上级报送佳作15篇。**市教育局电教站站长李建雄带领检查组莅临我校检查指导了图书馆建设及阅读课开展情况,给予了充分肯定。2015年7月,我校被评为“**市阅读课示范性学校”;8月,我校被评为“市级语言文字规范化示范校”。

自11月10日“我的梦中国梦”书信文化活动启动以来,政教处与团委携手合作,开展了系列活动:以“中国梦我的梦”为主题的国旗下讲话;各班以“中国梦我的梦”为主题出了一期黑板报;各班开了一次以“中国梦我的梦”为主题的班会;“中国梦我的梦”书信交流征文活动,胡焱巍等22名同学分获一、二、三等奖。

4、四月份组织全体学生开展了各种形式的清明节祭奠革命先烈活动。每个班出了一期以“英雄在我心中”为主题黑板报;进行网上献花、网上留言,表达自己对革命先烈的缅怀之情。4月26日,**中学团委组织部分团员到**县浆水镇前南峪村“全国爱国主义教育基地——中国人民抗日军政大学陈列馆” 参观学习,学习抗大精神,接受爱国主义教育。

5、10月29日下午,我校在大操场隆重举行了“唱红歌·颂祖国”合唱比赛,26个班级全部参加,全体师生通过歌唱传递了对祖国母亲浓浓的深情和祝福,也表达了对学校美好未来的无限期盼和愿景。

6、学校广泛开展丰富多彩的阳光体育活动。现在我校“班班有活动、人人有项目、项项有特色”。比如:滚铁环、兔子舞、抖空竹、呼啦圈、太极拳等特色项目。11月13日下午,我校在学校操场进行了班级特色体育活动汇报表演,16个班级近700名学生参与了汇报表演。12月10日教育局对我校的特色体育暨大课间活动进行了检查评比,在9所中学中,我校荣获中学组第一名的佳绩。**市教育局授予我校“阳光体育先进集体”的荣誉称号。

学校还先后进行了春季田径运动会、队形队列比赛、班级篮球对抗赛、体操比赛、乒乓球比赛等活动,点燃了学生的激情,促进了身心发展。2015年10月,在**中学生篮球比赛中,我校代表队荣获初中组男子第二名、女子第一名的好成绩。

7、学校分别于5月份和11月份成功召开了两次七八九三个年级家长会和家长委员会会议,收到来自家长的意见建议1000余份,涉及学校管理、环境卫生、食堂生活等多个方面,归类整理为9项21条,我校已制定相应措施,改进完善了19条,剩下2条正在解决之中。家长会完善了学校、家庭、社会三位一体的教育体系,营造了适合学生发展的教育环境,促进学生的全面发展。通过一系列措施和丰富多彩的活动,向1100多个家庭传达了“家校共建”和让孩子学会“感恩父母、理解老师、关注社会健康成长”的良好愿望,有力地促进了和谐校园的建设。

8、政教处、团委招募了23名志愿服务者,又成立了38人组成的学生会社团,这些组织的建立,不仅为学生特长展示搭建了平台,更增进了德善教育的进程,从而实现了学生的自我教育、自我管理、团结协作、自主创新能力的全面提高。12月26日,政教处组织开展了班级自主管理评比活动,八、九年级共16个班级参与其中。依据《**中学班级自主管理考核方案》,对“班级自主管理方案、自主管理制度、文明公约、自主管理分工、自主管理活动材料”等12项内容进行了考核打分,最终,八年级的189、187、188班三个班级;九年级的181、177、178班三个班级获优胜班级。

9、2015年12月29日晚,全校26个班级隆重举行“**中学2015年班级元旦联欢会”。 相声、小品、双簧、歌舞等节目精彩纷呈,充满了正能量,极大地拉近了师生间的距离,展示了我校优秀才子的靓丽风采,繁荣了校园文化,丰富了师生的业余文化生活。

四、以教师发展为本,引领教师的专业化发展

学校非常重视教师专业化水平的整体提高,也只有每个教师在教育教学方面有自己的独到之处,才能汇集升华成为学校的办学特色。

(一)狠抓教师业务学习培训,严格学习制度与纪律,把学习成果展示、呈现作为衡量学习实效的标准,写入《教师业绩考核办法》。一年来共组织教师集体业务学习36次,对教师的业务学习笔记每月检查一次;收听收看《吴甡访谈录》十讲;刘永胜校长的《关于有效教学的思考》五讲。全体教师认真阅读了《窗边的小豆豆》、《给教师的建议》等教育读本,并撰写了读书笔记,进行了考试交流。徐志敏副校长、桑叶老师并获县读书活动一等奖。

(二)请进来,名师引路。学校按计划聘请市教研员孔令凯、县教研员王宏斌等开展高效课堂专题讲座,并深入课堂,指导教学实践。

走出去,考察交流。一年来学校投入6万余元,组织教师到皇寺、浆水、**、石家庄、山西等名校培训学习40多人次。

全体教师分别参加了骨干教师培训和全员培训,通过网上学习,进一步提升了自己的理论水平。

(三)学校召开了 “教师教学基本功大练兵活动”启动仪式,传达了县教育局《关于开展**县教师教学基本功大练兵活动》的通知精神,制定了《**中学2015-2015学年教师教学基本功大练兵活动实施方案》,先后进行了硬笔书法、汉字拼写、教学设计与课件制作和课堂教学等五项竞赛。李青山、于丽娜、刘彩霞老师代表学校参加了**县教育局的汉字拼写大赛,并获三等奖;我校荣获“**县中小学教师基本功大练兵活动汉字拼写大赛中学组唯一一个优秀组织奖”;赵红云、刘彩霞、刘春霞老师代表学校参加了**县文广新体局举办的“中国梦我的梦”演讲比赛,并顺利晋级。

12月23日下午,我校举行了“大爱无声铸师魂”为主题的教师演讲比赛活动,1100余名师生参加了当天的活动。14位参赛教师紧扣师德主题,以自己从教的切身体会和身边的动人事迹为题材,生动的诠释了师德的真谛,畅谈了自己对教师这一神圣职业的认识和在工作中感受到的幸福与快乐,表达了自己作为一名教师的光荣感与责任感,抒发了自己和学校荣辱与共的心声。

(四)在**市教育局举办的“**市第四届中小学教师师德论坛征文”活动中,我校于爱霞老师的《五个音符奏响女教师的乐曲》荣获一等奖第一名,王晓峰老师的《信念伴我一路成长》荣获二等奖,石军叶老师的《倾听学生的心声——走进学生的内心世界》喜获优秀奖。

经过一系列的活动,这支师德好、能力强的教师队伍,已成为我校德善教育和教育教学质量提升的力量源泉。

(五)我校自实行“四环三步”教学模式以来,已初见成效, 颇受校内外人士的关注。12月27日晚,我校召开了“四环三步”模式课改感悟分享会。会上,姚爱敏、郭丽霞、赵红云、申玉珍、于爱霞、郭玉明、郝文香7位教师结合自己的课改实践,从新课改的理念、课堂模式、课改实施中的困惑及解决对策等方面与大家分享了自己的课改感悟,通过交流,大家的思想更加统一,目标更加明确,认识更加到位,这为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

(六)2015年10月份,投资30余万元采购了300多吨取暖用煤,保障了师生温暖过冬;11月份,投资10余万元新打一眼150米的深水井,改善了师生的饮水状况;投资200余万元的教师周转宿舍已顺利通过验收,明年即可入住;因课改成效显著,教育局鼎力支持,在县属中学当中,我校是唯一配备了30台高清视频展台的学校,共投资3万余元。办学条件的改善,极大的调动了教师的工作积极性,为专业提升和教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

五、以课改实践为抓手,倾力打造高效课堂,稳步提升教育教学质量

课堂教学改革就是以学生的学习为中心,教师引导学生自主学习、学会学习的教学过程。

(一)我校结合自身特点,积极探索教育教学改革的先进经验,大胆借鉴,逐步探索出我校的“四环三步”教学模式。“四环”指情景设置、目标解读、导学达标、达标测评。“三步”指学生阅读发现、合作学习、展示交流。这一模式的运用,主要体现“学生是学习和发展的主人”、“教师只起引导、点拨、组织、评价、激励等作用”把课堂真正还给学生。学校规定,每位教师必须按照“四环三步”的教学模式进行常态化教学,并与《教师考核办法》相联系,强力推进课堂改革。规范课堂教学模式以来,课堂发生的根本变化,学生“自主学习、合作探究、展示交流”已经成为课堂最突出的亮点。

【2015教研员评语】

【2015教研员评语】

(二)学校成立了课堂教学改革领导小组和课堂教学改革办公室,组建了课改骨干教师攻坚团队。相继出台了《课堂教学规范要求》、《观课议课要求》等。五月份,我校组织实施“教师讲坛”系列活动,李景涛、赵红云等老师就“四环三步”的学生如何自主学习、如何合作探究、如何展示提升进行了专题讲座。

课改攻坚团队的教师利用暑假,经过深入研讨,合理整合资源,归纳提炼出了《四环三步模式解读》。

(三)学校以各级各类型的课堂教学展示活动为依托,把观课议课作为最重要的抓手之一,积极为教师搭建更广泛的交流平台。

1、3月——4月底,教务处组织开展了“青年教师汇报课”活动。在活动中,共有19位教师为大家上了“展示课”,观课人数达到了337人次,议课人数达到了301人次。

2、5月8日——25日,我校成功组织了“中层领导课改示范课”活动,刘景山、姚爱民、孟记锁等11人上了“四环三步”模式示范课,观课、议课人数均达到了330多人次。

3、10月11日——11月6日,教务处扎实有效地开展了“四环三步模式公开课”活动。本次活动有孟记锁、王建民、刘征福等11位教师上了公开课,观课人数达到440人次,议课人数达到160人次以上。

4、11月11日至12月21日开展了“四环三步”教学模式过关课活动,共有40位教师上了“四环三步”教学模式过关课,观课达700余人次,议课达600余人次。

以上活动,学校领导高度重视,教务处、课改办制定活动方案。黄校长、徐校长担任组长,各学科组长和骨干教师担任评委。活动中校长带队观课、议课、严格把关,规范了教师课堂教学行为,提高了“四环三步”教学的有效性,实现了对全校教师的专业引领,教师的专业化成长也促进了学生的可持续发展。一年来,县域外学校到我校观摩学习达5次之多,课堂教学改革及成效位居我县领先地位。

六、以校园文化为载体,有效发挥多元文化的育人作用

我校十分重视校园文化建设,努力为师生创设一个优美的自然环境,一个舒适的生活环境,一个和谐的学习环境,融思想道德教育于校园文化建设之中,有效地发挥校园环境的育人作用。

(一)优美的自然环境。我校精心设计,调整绿化布局,扩充绿地面积,广栽花草树木。目前,学校有速生杨、龙爪槐、塔松、垂柳、水曲柳、梧桐等,学校的十几个大花坛更是品种繁多,百花齐放。路两旁的塔松、冬青、翠柏、龙爪槐更是一道亮丽的风景线。学校在绿化基础上,还十分注意校园的美化,精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪,使校园里绿叶红花相互映衬,创造出优美的自然景观,令学生置身其中,美不胜收。真正达到四季长青,三季有花的花园式学校。

(二)舒适的生活环境。2015年10月份,采购了300多吨取暖用煤,保障了师生温暖过冬;11月份,新打一眼150米的深水井,改善了师生的饮水状况;投资230余万元的五层双面学生宿舍楼正在建设中。学校每年为教职工进行体检;年终岁末,还到困难职工家中,问寒问暖,帮助解决实际困难,送去组织的温暖和集体的关怀。

(三)和谐的学习环境。我校把“崇德尚善”作为学校文化核心,开展了形式多样、丰富多彩的活动,适合学生发展的教育环境初步形成。

1、在教室、走廊、护栏、公共场所等地方设立文化橱窗,布置人文景观,张贴名人画像,书写励志格言,制作宣传栏21块、壁报栏23块、墙壁格言4处,更换宣传橱窗48版,使每一个空间有品位,每一面墙壁都会说话,从道德规范、行为习惯、文明礼仪等方面对学生进行潜移默化的德育教育。

2、继续发挥教师书画长廊和硬笔练字台的示范作用,教师练笔每周一写,已成为自觉,让学生在欣赏优秀书画艺术的同时,得到了美的教育。

3、各班充分利用既有资源,将教室布置得五彩缤纷,富有创意,每个教室内都有各具特色的班训,有学生自己设计的不同版块的展示平台,教室外墙有学生的作品展示。做到了“班班有文化,班班有特色”,不仅充满了浓郁的文化气息,也体现出家一般的温馨与和谐。

4、“每周一歌”主题板报配合校园广播系统,在一日三餐时向师生每周奉献一首积极向上的校园歌曲和红歌,同时介绍一些音乐知识。同学们学会了歌曲,获得了知识,愉悦了心情,陶冶了情操,缓解了学习压力,可谓一举多得。

这样,学生无论走在校园的哪个点上,都能受到深深地启迪和知识的熏陶。

5、2015年12月28日中午,我校团委在教科研室组织了“中国梦我的梦”主题书画展览,展出作品达150余件,包括素描、水彩画、蜡笔画、软笔书法等各种艺术形式,这些作品既表达了对新年的良好祝愿,也展示了学生们乐观向上的精神风貌,书画展为学生搭建了展示特长才艺平台。

我们的每一项工作都离不开领导的关心,离不开广大群众的支持,离不开全体师生的努力,在此我向在座的各位领导、全体教师及家长代表表示衷心的感谢!

在充分肯定成绩的同时,也清醒地认识到我们距离上级领导和广大人民群众的要求还有很大差距,工作中仍然存在很多不足,比如:学校办学条件仍然不能满足教育发展的需求,特别是学生的生活状况不如人意,但我们已做好了充分准备,明年将从根本上大幅度改善学生的生活条件;教师的专业水平还有待进一步提高;学生的行为习惯养成教育还有待加强等,但我们领导班子和全体师生一直在努力!我相信,有教育局党委的正确领导,有父老乡亲的大力支持,加上我们全体师生的共同努力,**中学一定会越办越好!

以上述职,敬请评议,谢谢大家!

2015年1月

篇四:2015教研员评语
2015最出色的球员教学反思

反思一:最出色的球员教学反思

“学然后知不足,教然后知困”,我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及实施情况进行反思。

一、反思情况:

教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。我创设乘坐列车的情境,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。整堂课中,教师一直是以乘务员的身份出现,为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。在这些互动中,关注到每一个学生,真正让学生在互动中各种语文能力得到充分的锻炼。在教学设计实施的过程中,力求体现新课程的基本理念,注重倡导自主、合作、探究的学习方式,遵循语文学习的规律,突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时,还注重了教师在教学过程中的引领作用。

《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课,选择课间播放是因为可以节省课上时间,使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终,引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言,让学生在读中悟,悟中评,评中读。在赏析语言的运用时,注重了学生的个性化解读,既尊重学生对篮球的感性认识,又结合课文引导学生了解作者的创作意图,把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言,汇成一股清泉汩汩流淌,流进学生的心田,也流进我的心田。整堂课,感受到的是心在跳动,情感在流淌。在拓展延伸中,将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合,鼓励学生像乔丹那样,为团体肯于自我牺牲,积极主动,充满自信,有正确的幸福观,突出了对学生人文素养的培养。

总的来说,这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如,过于重视过程的水到渠成,有些文本内容给忽视了;有时候,不能从学生的发言中及时发现问题,还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一;留给学生阅读和思考的时间不充分,因为读,是学生学习语文的第一技能,也是语文课堂教学的第一教学法。在读中,沿坡讨源,批文如情,神游其中,增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应,书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中,学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁,但没有达到美观的效果。因为教学是艺术,艺术就创造出美的境界,给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画,那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果,就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。

二、今后努力的方向

(一)引领有学生主动思考的体验。

课堂不应该是教师展示个人才情的舞台。事实上,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣,要关注学生独特的感受、体验和理解。古语云:人皆可为尧舜。“尧舜”,传说是上古时期我国的君主,后来泛指品德最高尚,智慧最高超的人物――圣人。这是说任何人都有成为圣人的可能,但是要培养、造就。教师应创设问题情境,通过问题刺激学生自觉学习,点燃学生智慧的火花。因为人皆有脑袋,皆有学习知识、探求真理的物资条件,如果有善于播火的教师,定会燃起他们求知的圣火,定会照亮蒙昧、驱除愚蠢,获得智慧探究的硕果。如果教师只是把一些叫做“知识”的东西硬塞给学生,学生学得再多,充其量只是一个人云亦云的“人形鹦鹉”,或者是读了几本书的“两脚书橱”,而离一个有创造意识、继往开来的“现代人”则相去甚远。

(二)引领学生与书本的直接对话。

让学生在课堂上朗读课文。古人云:故书不厌百回读,熟读精思自子自知。读,是学生学习语文的第一技能,也是语文课堂教学的第一教学法。在读中,沿坡讨源,批文如情,神游其中,增进理解。应该放手发动学生自己阅读思考,不应该有老师苦口婆心的反复强调。学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。学生在阅读中积极主动的理解和回应,书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中,学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。

(三)创设新鲜的有活力的课题。

古希腊哲学家柏拉图说:“带着更多问题,而非更多答案去学习。”理想的教学应该是:学生带着问题走进教室,带着更多问题走出课堂。语文教师的教学行为要在学生自学过程中产生了不能独立解决的问题的基础上展开,即教学以“问题”的方式对学生进行引导点拨启发,促使学生自主解决原有问题,并不断产生新的问题。教师要善于设计那些有助于学生深入理解而教参上未必涉及的新鲜问题,激发他们自主探索的兴趣,使他们思维的火花进一步燃烧、扩展。

(四)体现对学生真正的尊重。

赞可夫曾经说过:“努力使学生充满无拘无束的气氛,使儿童和教师都能只有的呼吸。”著名心理学家罗杰斯也强调:“在教学过程中,必须创设一种结构模式,让学生处于无拘无束畅达的状态,才会尽情的参与与自由的表达,创新思维才能孕育诞生。”而我们一贯的把自己的意见强加于人,用价值尺度规范着活生生的生命,是在复制生命吗?实在太狭隘了,其实是扼杀学生的灵性。窒息了民族的生机最后,培养出来的不再是有个性有发展潜力的人才,而是在钢模下铸造出来的产品,人的价值、地位、情感已经可怕的消失了。身为教师,应该尽快转变角色,走下圣坛,真诚的爱自己的学生,爱他们的优点,也爱他们的缺点,亲近他们,与他们心心相印,尊重他们的人格,少一点审视责备的目光,多一些欣赏鼓励的热情,注意十分谨慎的保护他们的自尊心,不受伤害,想方设法为他们获得成功创造条件,使学生的个性得以张扬,最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。

千江有水千江月,万里无云万里天。语文无处不在,作为语文教师,应当让学生爱上语文,因为它是一门神奇而美妙的学科,快乐地学习语文,学习快乐的语文。让生活走进语文,用语文来描述生活!

反思二:最出色的球员教学反思

教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中,力求体现新课程的基本理念,注重倡导自主、合作、探究的学习方式,遵循语文学习的规律,突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时,还注重了教师在教学过程中的引领作用。

《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课,使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终,引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言,让学生在读中悟,悟中评,评中读。在赏析语言的运用时,注重了学生的个性化解读,既尊重学生对篮球的感性认识,又结合课文引导学生了解作者的创作意图,把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言,汇成一股清泉汩汩流淌,流进学生的心田,也流进我的心田。整堂课,感受到的是心在跳动,情感在流淌。在拓展延伸中,将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合,鼓励学生像乔丹那样,为团体肯于自我牺牲,积极主动,充满自信,有正确的幸福观,突出了对学生人文素养的培养。

总的来说,这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如,过于重视过程的水到渠成,有些文本内容给忽视了;有时候,不能从学生的发言中及时发现问题,还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一;留给学生阅读和思考的时间不充分,因为读,是学生学习语文的第一技能,也是语文课堂教学的第一教学法。在读中,沿坡讨源,批文如情,神游其中,增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应,书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中,学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁,但没有达到美观的效果。因为教学是艺术,艺术就创造出美的境界,给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画,那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果,就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。

反思三:最出色的球员教学反思

我想从以下几个方面来谈谈对这节课的反思:

一、首先改变自己,提高教师的专业素养

在这节课中,给我印象最深的是有位同学在谈到华罗庚的故事时,我却把华罗庚的华读错了,读成了第二声,是我的学生给我订正了答案,说来真是惭愧,这么多年以来我一直读的是第二声。还有位同学在说的时候读错了字,我发现了把字写到了黑板上,但在整个教学过程中,我却忘记了给这位同学修正。每次回想起这一节课的每一个环节,我深切的感觉到我迫切的需要提高自己。

我们经常说,给学生一碗水,作为教师的我们就要有一桶水,而且这通水还要是长流水,而在我这整堂课的教学过程中,我具备这一桶水吗?没有!

当我在要求我的学生积累名言警局时,我做了吗?没有!

当我在要求学生积累古诗词时,我做了吗?没有!

当我在要求学生并鼓励学生阅读,写阅读感悟时,我做了吗?没有!

还有……

现在学生的高度可能已经凌驾于我之上,因此,从现在开始我首先要做的是改变自己,提高我本身的专业素养。

二、课堂要面向全体学生

在这堂课的整个上课过程中,出现了很多优秀的学生,在这些优秀的学生之中,又有4、5个学生表现的更加活跃,每次回答他们都占据了整个课堂,他们每次侃侃而谈,都给其他同学留下了深刻的印象,其他同学并对这些同学投来了羡慕的目光,不仅仅是这一堂课,在以前上课的时候也是这样,有的时候我常常想我是应该感到高兴呢还是应该感到忧伤?特别是在课堂展示交流的时候,那几个学生的表现让我感到高兴,但其他学生呢?他们在整个上课的过程中在干什么?倾听还是在走神。新课改要求我们课堂要面向全体学生,不管是洋思、杜郎口、还是现在的生本都强调学生是课堂的主体,特别是生本教育,它强调一切为了学生,高度的尊重学生,充分的信任学生。对于我这堂课,我想,在今后的语文课堂教学中,我一定要尽可能面向全体学生又要拔高那些优秀的学生,这将是我以后要思考的问题,这个问题对我来说可能是一个挑战,但我会勇于尝试!

三、注重课堂讨论的实效性

对于我这一堂课,我虽然进行了小组讨论,进行了课堂的交流展示,看似热闹,但当再一次把课堂实录整理出来的时候,我却发现,他们只是在交流自己的看法,一个同学回答完了,下一个同学接着再回答他的见解,一个接一个,那么在这看似热闹的后面,他们有没有产生属于自己独特的理解呢?俗话说,学贵有疑,问题是学习思考后的结果,其实每个学生都有自身的潜能,都有自己的生活经历,在小组讨论、课堂讨论的过程中,我希望我的学生能够产生思维的碰撞的火花,从而真正的能够实现课堂讨论的实效性,但在这堂课中我觉得表现不是很好,他们只是在说自己的看法,却没有真正意义的讨论起来。这也是我在以后的语文课堂教学过程中要努力的方向,同时还必须培养学生良好的学习习惯及语言表达能力和思维逻辑能力

四、灵活的进行课堂评价,让课堂慢点走!

当再一次把课堂实录整理出来的时候,我感觉我太缺少对学生进行课堂评价了,特别是在这堂课中有几个学生为乔丹写的赞美乔丹精神的文字,像刘晓宇、孙金宁等,对于一个初二的学生来说,能够写成那样,我觉得已经不易了,同时,还得利用自己的课余时间去琢磨、推敲自己的语言,这需要付出很多。如果我能在这堂课中灵活的对他们进行课堂评价,我觉得效果会更好。

那天市教研员崔老师评课说,让我们把课堂的速度放的慢一点,这句话让我感受很深。回想起我上的课,有时候我会为了追求环节上的完整而将某些重要的学习环节蜻蜓点水,匆匆过场,使学生学的不扎实。现在忽然明白,我们的课堂需要要慢点走,需要指向学情。

有人曾说,教育是一棵树推动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,我觉得语文的课堂就是唤醒灵魂的课堂,不仅学生需要彼此的唤醒,老师也同样需要唤醒,而兴趣就是我们最好的老师,就像郭思乐教授所说的那样,首先就要让我们的学生有胃口,让语文课程成为学生喜欢的课。我觉得不仅学生要有胃口,作为老师的我们同样也要有胃口!

以上是我对这堂课的一点粗浅的认识,当然也有很多的不当之处,作为一位普通的年轻的语文老师,我觉得我还有许多地方需要学习,今后,我会认真的体会崔老师在评课的时候说的那句话,不同的文章体式蕴含不同的教学资源,相应有不同的教学方法,我也希望以后自己的语文课堂能够充满“百般滋味”。

篇五:2015教研员评语
2015多一些宽容教学反思

反思一:多一些宽容教学反思

昨天,教研室来我校调研,我上了一节公开课,课题是《多一些宽容》。这是一篇议论文,这种文体对初二学生来说还是比较生疏。尽管在上第二单元时,已经把议论文的相关知识都讲过一遍,但真正落实到文本的阅读,学生还是有些无从下手。

评课时,教研员首先给了我很大的肯定,这对我来说是一种激励,更是一种鞭策。教研员评价说,首先,导学案的设计很好,充分体现了导与学的结合,特别是方法上的提示更利于学生的自主合作学习,值得肯定。其次,课堂上,各个环节的连接比较紧凑,过渡比较自然。再次,教师能联系各方面时事,引起学生的学习兴趣。最后,学生谈对宽容的理解,比较透彻,说明感情目标达成较高。

当然,其中也有很多不足,教师上课的声音不够亮,从而也影响了学生。学生虽然很活跃,参与性比较强,但发言时声音不大,可能后面的老师同学都听不清。这是我在以后的上课中首先要克服的一点。其次,对文本的把握不够好,挖掘教材不够深刻。学生虽然也提出了几个有价值的问题,但针对议论文,还有几个重点问题。像:文章是如何做到透彻说理,论证严密的?议论文语言的准确、严密、生动体现在哪里?学生既然没有提出,那么教师应该提出,引导学生去探究。还有,自身的素质还有待于进一步提高。特别是驾驭课堂的能力。课上,学生提出的问题一般都是由学生来解答,解答如何,是否应该有所补充,教师都应该做出适时的点拨。

作为一名教师,上好一节课是不容易的。我觉得语文课更是如此,我会不断的学习,不断提高课堂教学水平。

反思二:多一些宽容教学反思

不知是该把语文课上成政治课,还是让政治课来占用了我们的语文课。

通过温家宝总理在剑桥大学发表题为《用发展的眼光看中国》的演讲时现场发生干扰事件时温家宝总理从容的回答:“这种卑鄙伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊。人类的进步、世界的和谐是历史潮流,是任何力量都阻挡不了的。”及温总理认为“对青年学生还是以教育为主,希望校方给他继续学习的机会。浪子回头金不换,希望该学生正视错误,用发展的眼光认识一个真实的中国”的态度,由学生总结出:正是温总理的宽容才使得温总理以及中国赢得了世界人的尊重。明确学习这篇课文的目的作者对宽容的理解,明确怎样才能做到宽容。

这是一篇议论文,是说理性的文章而稍显枯燥乏味,面对的学生是很少接触议论文的学生,为了避免整个课堂死气沉沉,我发现吃透课文,吃透学生,吃透教学教法是我一定要做到的。开篇能够通过温总理演讲时所遇的干扰事件顺利导入到课文内容——《多一些宽容》学生一下子被激起兴趣。

在教学设计上,先让学生运用所学过的议论文知识解读文本,理清文章的论证思路,引导学生思考论述层次间的关系,在此基础上归纳小结议论文的知识要点。其目的要让学生得法于课内,并能举一反三进行运用。下一个环节就是设置情景,学生运用所学方法表达自己的观点,对宽容的观点进行个性化的解读。也就是一个走出文本的过程。这一过程的条理线索比较清楚,完成得还不错。但我上课理性有余,激情不足,学生的积极性没有充分的调动起来,进而使学生的学习大多都只停留在文本上没有深入内心,德育的渗透不够,我也深知学生的道德修养不可能在一节课下来就可以得到很快的提升,可这样的课文就是一个教育孩子们的最好平台,没有很好的得以利用肯定是教学上的缺失。

今日早读书声朗朗,同学们都很自觉的大声朗读着新上的《多一些宽容》,可课后,班上一男生因昨晚的和同学的小摩擦记恨在心,在其他同学的教唆下竟然拿起板凳都砸向昨晚打了他的同学,额头都砸出血了,很是吓人。这可是刚刚学过又朗读多遍《多一些宽容》课文后发生的事情呀!我惊讶不已,后来我在和同学们了解后才知道这些男生都喜欢玩一种叫“侠盗列车”的暴力游戏!我才醒悟,一篇课文对于他们长期玩的暴力游戏是那么的微不足道。

反思三:多一些宽容教学反思

在教学《多一些宽容》一文时,我订的学习目标之一是:提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容,学会宽容待人。

初读课文,我创设了如下情境:你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义? 通读文章,在书中圈点勾画。 组织学生讨论、交流。

交流结束后,我设计了如下题目:在遇到下列的情况时,你认为应该怎么办,为什么?请结合文章内容来谈谈你的看法:

(1)北宋时,吕蒙正为相。一次上朝,有个大臣在帘子后面嘀咕:“这小子还能办好政事吗?”吕蒙正装作没有听见,走了过去,他的同僚愤愤不平,让他追查。如果你是吕蒙正,你会如何做呢?

(2)梁国大夫宋就,曾任与楚国相邻的边陲县令。当时,驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳,浇园及时,瓜长得好,楚军懒惰,瓜长得差。楚军心怀不满,晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻,使之枯死不少。梁军见状,准备就此进行报复。如果你是宋就,你会如何处理这件事呢?结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论,交流。

学生们各抒己见,讨论很热烈,在扮演吕蒙正和宋就的角色中,学会了正确处理人际关系,学会了宽容他人,较好的理解了文章的主题。

反思四:多一些宽容教学反思

几经易稿,这堂课在反反复复的更改中终于定稿,关于环节设计,所需素材,教师应注意的细节都在一次一次的反复推敲中成型,试上了很多遍,有收获也有遗憾,所幸每一遍的试上都有让我觉得不断进步,进过一次次的试上后我发现吃透教材,吃透学生,吃透教学教法是我一定要做到的。

到处选材的时候,注意到这是一篇议论文,而我要面对的学生却是从未接触过议论文的八年级学生,所以不能按照议论文的一般上法来上,而议论文,往往因为他是说理性的文章而稍显枯燥乏味,为了避免整个课堂死气沉沉,我在原本枯燥的说理性文章上找到了几个切入点,根据这些切入点,

篇六:2015教研员评语
2015校本教研工作总结

第1篇:校本教研工作总结

一、工作开展情况

本期来,我校校本教研工作以邓小平同志"三个面向"和党的"十六大"精神为指导,认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和国务院基础教育工作会议精神,认真贯彻《关于改进和加强教学教研工作的意见(征求意见稿)》,全面落实市教育局贯彻新理念,实践新课程的要求,在处中心学校的具体指导下,全面推进素质教育,全面提高教育质量,坚持高效教研的发展战略,以课程改革和课堂改革为重点,以提高课堂教学效率为关键,大力加强校本教研,更新理念,创新机制,规范管理,与时具进,将我校教学教研工作推向新的平台,为我校实现"环境一流、师资一流、质量一流的全市示范性城市窗口小学"的目标奠定了坚实的基础。

二、主要成绩和经验

(一)成绩

1、教学常规

(1)学校在期初组织全体教师进一步学习了《教学常规》,在学科教研组中组学习了各学科课程标准和新理念,学校根据《教学常规》,结合新课程改革理念和学校实际情况,制定了《金沙路小学教学常规管理制度》,《金沙路小学教师教学常规执行情况检查评价细则》,并组织学习,教师熟知内容并全面落实。

(2)全期组织检查评价二次,检查评价的内容包括计划、备课、作业、上课、培优补差、听课、上教研课、课题研究和论文总结,检查评价形式有集中查资料,平时考查,学生座谈和问卷调查,走访家长等,学校根据《教学常规》和新课程改革理念,确立学生问卷调查内容。参与检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长;检查评价结果有述评和定量的打分。整个检查评价体现了内容的综合性,形式的多样性,检查评价主体的性。学校作出公平,公正,公开的评价,作了全面深刻的总结,并将结果报到学校存档。

全体教师均采取研究性备课,备课前深入研读课标,钻研教材,了解学情。实验年级采用摘要式备课,每天写好教学日记;其他年级教师均采取一门详案、其余简案的方式备课。所有备课均能体现新思想、新理念,教学目标能从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观""三个维度"表述,重难点具体且合理,教法新颖且多样,积极倡导启发式、讨论式教学,积极倡导自主、合作探究学习,课后认真撰写教学后记,进行总结反思,并上升到理论高度。

(3)全体教师积极参与听课、评课,其中听课校长19节,达1节以上/期·本校每一位教师;教导主任40节,达2节以上/期·本校每一位教师;教师均在17节以上,达1节以上/期·本校每一位教师。同时,全体教师能积极参与评课,评课不搞形式,能提出问题和改进意见。

2、学籍管理

严格执行学籍管理规定,有各年级学生基本情况花名册,有各年级学籍册,有年级成绩册,各名册内容填写齐全,内容真实。

3、幼儿园工作

(1)学校加强了对附属幼儿园的管理,制订了《金沙路小学幼儿园工作制度》《金沙路小学幼儿园工作常规》《金沙路小学幼儿园园长目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园保育员目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园轮值制度》《金沙路小学幼儿园作息时间》,组织了落实工作常规检查评价两次,并有详细记载。

(2)幼儿教师工作落实到位,有幼儿花名册,期初有学期活动计划,每周有周活动计划,每日有日活动安排,并经过教导处审批,幼儿生动、活泼、主动成长,杜绝了幼儿教育小学化现象,家长满意率高。

(3)按市教育局的要求开展工作,努力改善办园条件,幼儿活动室、餐厅、寝室、卫生间齐全,活动室宽敞明亮,有符合要求的幼儿课桌椅,有电视机、VCD、录音机,有足量的玩具,整个活动室布置富有儿童情趣;餐厅有幼儿餐桌、餐具,清洁卫生;寝室有幼儿专用床、被;卫生间有自来水冲洗。

4、考试考查

(1)按中心学校的要求,认真组织了考试、考查,有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。

(2)认真组织学生参加处联考,考风端正,联考评价获处第一名。

5、校本教研

(1)期初有计划,计划能充分贯彻新课程理念,领会课标精神,结合本校研究课题,具有可行性和指导性。

(2)学科教研机制完善,制订了教研制度和教研组长目标管理,成立了的校长为首的教学教研领导小组。分语文、数学、综合和艺体四个教研组,全体教师均参加了一个教研组的研究活动,整个学校形成了"教务处--教研组--教师"的教研网络。

(3)学校共有教研课题三个,其中数学教研组的教研课题《在活动中学习数学,有生活中应用数学》得到处中心校和市教研室的高度评价并被推荐到长沙市教科所申报立项;语文教研组的教研课题《开放语文教学,培养学生综合能力》和综合教研组的教研课题《开放式自然教学》均具有较高价值。三个课题均有详细而可行的方案,有围绕课题开展的学习、分析研究、解决策略,有相关资料。

(4)每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个自己解决不了的问题,提一个学习体会,提一个改进计划《荷花教学教研〈第1期〉》作了专题报道。

(5)学校开展了创建学习型教师队伍活动,活动的中心就是"十个一""四个本"即每天1小时自学,每天每周一次集体学习,每周一篇教育随笔,每月一次教师论坛,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。"四个本"即政治学习本、业务学习本、教育信息摘抄本、教育随笔本,集体学习的内容以"新理念""新课程""新问题""新教材"为主,有相关内容安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学

书报为主,所有学习笔记,有日期、有出处,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教,《荷花教学教研〈第1期、第2期〉》均作出了专题报道。

(6)全力开展新课程改革实验工作,学校成立了以校长为首的新课程改革实验领导小组,制定了《金沙路小学课程改革实施方案》《金沙路小学课程改革实验计划》,所有参与新课程改革实验的教师全部参与了长沙市或浏阳市课程改革实验教师培训,全部持证上岗,更重要的是,全体实验教师能彻底更新教育观念,努力改变

教学方法,积极探索评价方式。得到了家长和社会的一致好评,在地十

八个教师节前夕,有一位家长专程写信给学校深表称赞。在新课程改革实验年级实施了"成长记录袋"制度,学校召开了多次专题会议,同时,实现了课程国家、地方、学校三级管理的体系,努力开发了校本课程,学校制定了《学生兴趣、需求调查表》《金沙路小学校本课程研发与实施方案》《金沙路小学校本课程开发与实施计划》《金沙路小学校本课程开发评价方案》《金沙路小学校本课程教师执教评价方案》校本课程和在学校课程有位置、有认识、有研究、有指南、有队伍、有过程、有研讨、有督查、有资料、有文本、有保障、有重点、有制度、有评价、有总结;通过一学期的探索,学校在校本课程开发方面已初见成效。

(7)教师参加各级各类业务比赛和撰写教研论文多次获奖,其中一人次获得省级奖励、二人次获得市级奖励、六人次获得县级奖励、十四人次获得处级奖励。

6、艺体卫工作

(1)音、体、美等课程得到高度重视,教师配备实行专职;

(2)实施《创新体育锻炼标准》,三年级以上学生达标合格率达92%以上,优秀率达15%以上。

(3)组织了全校性的田径运动会和球类运动会各1次,组织严密,参与面广,有秩序册和通报。

(4)参加办事处田径运动会团体总分第1名。

(5)组织了学生参与面在90%以上的面向社会的素质教育汇报展示活动,组织严密,有秩序册和通报,社会反响好。

(6)结合市创卫工作,认真做好学生健康教育、卫生保健和体检工作,学生个人卫生习惯良好。在市创卫工作中,得到上级领导的高度评价。

7、学生个性特长

(1)处级竞赛获得一、二、三等奖共计约100人次(详情见《荷花街道中小学生XX年度在处级获奖情况登记表》)

(2)县级竞赛获得一、二、三等奖共计71人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(3)市级竞赛获得一、二、三等奖共计12人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(4)省级竞赛获得一、二、三等奖共计1人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(5)国家级竞赛获得一、二、三等奖共计2人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(二)经验

1、加强学习,提升教师素质;

2、健全制度,促进工作开展;

3、创设情境,形成工作氛围;

4、勤于总结,促使不断提高。

三、存在问题及改进措施

存在的主要问题是工作的实效性不高,如学习的学习习惯没有根本性的明显的转变;学生自主学习、合作学习、探究学习的氛围不浓,效率不高等。

改进措施是继续加强学习,更新教师的理念;继续加强研究,提高各项工作的实效性。

第2篇:2015-2015学年第一学期公正乡中心小学校本教研工作总

以校为本,是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。

本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。

开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。

1、我校本期的校本教研采取教师自主学习,课题研究,集中探讨,教学反思,教学论坛,教学观摩,案例分析,技能训练等多种形式进行。

2、加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,每周教研时间充分利用我校的教学资源,每位教师都会制作多媒体课件,都能够熟练操作计算机,把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。

4、多媒体教学深入课堂,优化教学

学校为了提高教师课件制作的水平,每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动,对优秀的教师进行奖励,在这样的大环境下,本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高,为了满足教师上多媒体课的需求,学校同时开放一个多媒体教室。

随着多媒体课的开展,教师从中体会到这种方式的优点:课堂容量大,教学方式新,表达思想的方式多元化,直接效果是学生学习的积极性提高,每节多媒体课都是一节优质课,课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法,研究教学的重点、难点,解决教学中的疑难问题,进行听、评课,吸取经验,找出不足,然后修改,为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动,我们的校本教研有了方向

,思路也清晰了,以学生为本,结合教学理论,多媒体为辅助教学手段,通过集体教研总结反思教学中的得失,应用于今后的教学中。

5、强化教师培训,提高教师业务理论水平

本学年,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训,业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训,新课改经验交流等,学校为各科教师提供外出培训学习的机会,拓宽任课教师的知识面,学校加强检查和督促,每学期进行一次教师业务水平测试,考试结果记入教师新课改及业务能力档案,并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务水平。

6、强化校本教研管理

我校成立校本教研领导小组,制订了详细的校本教研考评办法,建立开展校本教研的激励机制,把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面,充分调动教师参与校本教研的积极性。

本学期,我校加强了校本教研工作的领导,重质量,重过程,讲实效,不搞形式。领导组的成员分工明确,校长负责全校的管理工作,教导主任负责组织领导教学研究的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的任务,讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹,进行及时归档,健全档案管理。

我校结合实际,购置了相关的图书、音像资料,有大量的优秀课例供教师学习,促进了教师课堂课改的力度,为校本教研提供了各种便利条件,保证了校本教研工作的顺利进行。

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,各教研组长备课组长认真做好每次教研记录,教导处工作人员加强对人员的点名,保证按时出勤,每次教研活动结束后,对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查,对评课表述课表及时整理,使校本教研工作不断改进,促进校本教研深入开展。

7、加强基本功训练

本学期,我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字,主要写古诗,一则练字,一则加强古诗的积累,更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛,大力推广普通话。

。在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进。使集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。

由于我校校本研修工作开展的认真效果好,特举行了全市校本研修现场会,赢得了上级领导和兄弟学校的好评,成绩面前我们不骄,我校在校本教研中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好,只有更好!

第3篇:校本教研工作总结

校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法,提升教师教学水平,全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中,做好校本教研工作更显的尤为重要。为此,我校适时调整了工作方法,制定了“科研促教、科研强校”的工作思路,为教师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”,注重“自我反思,同伴互助,专业引领”的教研指导思想,完善“团队互助,协调发展”的教研方式,形成“发现问题——研究问题——解决问题”的教研工作模式,制定相关校本教研制度,完善教师激励机制。

一年来,随着校本教研工作的深入开展,学校教师的实践能力和理论研究水平有了长足的进步,学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展,我们坚持立足于课堂教学,依托校本教研制度,扎实推进课程改革实验,发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神,开拓进取,在校本教研方面进行了深入的探索与实践,取得了一定的经验和成效,现总结如下:

一、健全制度,加强管理,营造良好的教研氛围

建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要,也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此,我校健全了机构,成立了以校长为第一责任人,承担校本教研的组织,领导之责;以年组为基本研究单位;教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系,拟定了相关管理规则,加强了组织管理。

为营造良好的教研氛围,保障校本教研的全面顺利进行,我校坚持改革创新,突破了传统的单一教学研究方式,坚持做到“六个一”的学习教研制度:每周一次校本培训;每周一次年组教研;每月召开一次教学月例会;每学期撰写一篇教学论文;每学期每人上一节合格的教学研讨课;每学期完成一本继续教育学习笔记。为调动广大教师参与校本教研的热情,发挥教师的自主探究能力,学校还将教师参与校本培训和继续教育学习情况同评职晋级、评先选优挂钩,并建立相应的奖惩制度,使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来,切切实实为教育教学服务。为此,我校被评为校本教研先进集体,校本教材开发先进集体,成为调兵山市2015年度的文明单位。教师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇,有效地提高了教育教学质量和教师素质及学校品味。学校的研究文化、校园文化突显,它将逐步形成我校可持续发展的原动力。我校开始走入可持续高速发展的快车道。

二、依据实际,以校为本,明确教研内容和方式

我校现有教师66名,学生1015人,办学规模较大,根据教研实际情况和发展的需要,我们树立了“学校是教研基地,教室是教研室,教师是研究者”的全新教研理念。以校为本,从实践中不断发现问题,研究问题,解决问题。在学校开展校本教研工作要特别注重教研的内容和方式。

首先,要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有:①学校集体教研(学校每周星期三下午放学后组织全体教师集会,校长负责,开展教学教研,解决学校一些重大教学问题);②年组教研(学校每周组织一次年组教研,年组长负责,解决年组中教师提出的重点问题);③年部教研(学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研,年部组长负责,解决年部重点教学问题);④个体教研(不定时间地点,自主探究、学习、反思)。从内容方法上有:①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研,即“校本课堂教学教研”;②学科课题研究教研;③教师学习教研。在每一个教研环节里,我们坚持做到有负责人,有目标,有内容,见成效,使每个教师在教研活动中有自主权和主动权,形成互动交流,团结协作,文化氛围浓厚的和谐教研团体。

几年来,我们在教研中不断探索与研究,从实践中出发,开展了《潜能生的潜能开发研究》、《以问题为中心的语文教学研究》、《备课与教案关系的研究》等课题研究,教师参与率达94%,在教育教学中起到重要的理论指导作用。

其次,要把握教研的方式。教研有目标,有内容是关键,教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织,采用教师自学、第二小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、课程资源开发、考察学习活动等组织形式,开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我,促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展,使广大教师形成一个和谐的团队,形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气,相互学习,分享经验,彼此支持,共同成长,使教学教研多元化发展,全面提高教师的教学效果和教学能力。

三、反思教学,强化意识,形成和谐的互动交流

反思的目的在于不断更新教学理念,改善教学行为,提升教学水平。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中,要强化教师反思习惯,要学会反思,要经常对教学行为作自我分析,自我矫正,从自身教育教学中不断发现问题,从问题中了解自我,提升自我。我校开展校本教研工作以来,一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓,在教研活动中经常组织教师如何进行反思进行专题研讨,树立教师反思意识,增强教研工作能力。

如今,教师通过教学实践的反思活动,可以检验自己的教学行为,拷问自己的教学思想,从而不断提高自身的教学技能。教师对教学问题的反思,有效的提高了教师的教学预测和分析能力。教师的教学调控能力、应变能力、总结能力和评价能力大大得到提高,使教学经验逐步形成理论化,在教学中起到强有力的指导作用。

为了促进互动与交流,学校规定每学期每位教师听课不少于15节,教学领导不少于120节,要求教师互听互评,听课教师提出自己的观点与讲课教师交流,取长补短,达到互相学习,相互促进的目的。同时,学校年组、年部之间广泛开展课改实验的行动研究,让教师们就一节课中的某一个环节,教学过程中学生的某一个问题,探究活动中的某一个细节提出质疑,由教育局领导、我校教学领导、我校骨干教师、外校优秀教师等,作出教学操作优化的建议和方案,因事因人及时地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题,有效地提高了教学效能,使我校形成和谐的教研学习交流氛围。

“会课”制是我校教务处提出并操作实施的。在具体操作上,第一步确定讲授内容,第二步由各年组班主任教师备课、上课,各年组班主任教师听课;第三步由各年组班主任教师根据上课的情况,交流意见。实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。2015年上半年我们进行了数学学科一个轮回的“会课”;2015年下半年我们进行了语文学科一个轮回的“会课”;接下来的一个学期的时间我们将计划完成所有小科课程的“会课”。我校的“会课”将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。

四、专业指导,名师引领,提升教师的教学效能

在教学调研中,我们发现一些教师在教学中还很难真正把握新课程教育理念,许多教师的课堂上似乎有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等,但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习,课堂教学只重表面,讲究形式,与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药”,华而不实,大部分教师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象原因,觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”。

我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任教师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛劳,对领导分派的工作大力支持,默默地在本职上发挥作用。这些教师工作的勤奋、业务水平的高超、荣誉的取得,也是我们许多一线教师所不能及的。

这些教师,教学领导对她们的指导不是很多,自身发展的空间跨度萎缩,又自身的优势在周围没有蔓延。对于这种情况,2015年3月刚开学,我校决定并推出了“导师”制,并开始试行。也为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年教师协作,做到优势互补,共同提高。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的“导师”热情教授、无私奉献,青年教师积极上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮助下,青年教师很快适应了教学,并通过一年的学习成长过程。同时,六位青年教师学科教学成绩有了大幅度提升。

“名师引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的基本原则,其中“名师引领”是至关重要的。我们众多优秀教师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的教师,他们都是学校的骨干力量,更是学校的宝贵财富,学校领导要充分认识到这一点,要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体教师队伍的成长服务,要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用,给他们提供广阔的舞台,通过一定的形式、活动,引领全校教师走专业化发展的道路。这些优秀的教师就在学校老师们的身边,随时都可以与他们进行交流、探讨,不受其他条件的限制,将会大大提高学校教师专业化成长的速度,也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。

五、团结协作,开拓进取,开创二小教研新局面

教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发教师的紧迫感,并对此加以赞同、支持和通力协助,逐步形成改革的力量,全面提高教师的教学能力。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作,是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习,彼此协作;有利于解决学科的教学难题;有利于教师的迅速成长和发展。通过合作共同分享经验,彼此互动支持,克服了教师之间孤立的自发行为,为学校校本教研带来全新的活力。

“团结协作,开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力量,开拓进取的精神,在二小教坛辛勤耕耘,取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣:在第一次的“铁岭市教育年教师岗位大练兵”业务考试中,我校取得了全局数学教师平均成绩第一名的成绩。全局政教领导考试个人成绩第一名。全局“普九”知识考试集体第一名。高效地完成了继《独轮车》校本教材之后的又一本校本教材《每日一题》的编写工作,它已经成为我校每天利用20分钟学生学习奥数的参考用书(

成功和喜悦属于过去,挑战和曙光还在未来。今后,我们学校将乘着校本教研的东风,在课改的浪潮中努力拼搏,用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化,课程管理制度化,课程实施规范化,课程内容层次化的“四化”建设,以发展的眼光看待问题,以科学的态度研究问题,以人文的精神解决问题,那么,我们相信在不断创新与实践当中,我校的校本教研必将开拓出更广阔的天地,必将取得丰硕的成果。

第4篇:校本教研工作总结

本学期,我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见,以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点,从我校实际出发,坚持解放思想、实事求是的思想路线,发扬务实求真、开拓创新的工作作风,努力提高我校校本教研工作的实效,为提高教育、教学质量做出贡献。

一.转变观念,增强教研意识

开展校本教研是推进课改,加快教育教学创新的客观要求,是学校创建教育特色,提高办学水平、提高学校品位的重要举措,是提高教师素质,发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力,学校只有以教研为先导,才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。我校教师都能树立教研意识,积极参与教研活动。

二.整体布局,形成规模

我校做教研工作依据我校的实际情况,按照轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统一规划。形成四大板块:小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动,又有单独活动,教研分散与统一相结合的方式组成。

三.建章立制,形成长效管理机制

为引导教师进入教研的状态,确保学校进入全面实施素质教育状态,使我校的教研工作进一步规范化、制度化,保证在提高教育教学质量的前提下,开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度,并在实践中不断完善、修订,使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能,规定了教研管理办法,强化了教研过程管理的机制,制订教研奖惩条例,使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

四.研究新课标、新教材,优化课程实施。

通过比较,研究新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材,让学生感到学习是有趣的、快乐的,真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本,关注落实过程性目标;以生活为依托,着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线,建立探究性学习方式,着力培养学生的基础性学习能力。

五.构建平台,积极开展信息技术培训活动

随着教育改革形势的飞速发展,以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段,在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动,采用集中培训和自学相结合的形式,做到一抓普及层,面向全体教师;二抓提高层,信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动,评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动,促进了广大教师学信息技术,用信息技术的作用,从而最大限度地发挥了多媒体教学功能,使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时,也激活了学生的课堂参与意识,求知欲、好奇心,达到提高教学质量的目的。

六.抓好常规,使教研活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态,各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化,营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

由于我校基础较薄弱,教师年龄结构偏高,教研工作不可能一蹴而就,但是,我校的教研工作的前景是美好的,它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地,步步为营,将教研工作再创新局面。

第5篇:校本教研工作总结

我校以“育人为根本,教学为中心,管理为重点,课改为动力,全面提高教育教学质量”为办学思路,确定了“自主学习、实践创新、全面发展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色”的管理目标,摸索出一条“倡导民主、发挥自主、全员参与、逐步深化、主动发展”的教学新路子。

一、以校本研修为载体,立足于教师专业化成长

校本研修为教师的成长开辟了捷径,为教师专业化发展提供了保障。力争使每一位教师都成为专业知识渊博、教学艺术高超、勇于探索、敢于创造的适应时代发展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化发展。我校的校本研修,是基于“因为教师,为了教师,发展教师”的目的,营造了浓郁的学习氛围,浸润其中,每位教师在对自己重新定位、思考的同时,教育教学行为也在迅速地转变着。

1、读书明理感悟升华

苏霍姆林斯基说过:“当读书成为生活,才具备当教师的资格。”在信息化时代的今天,教师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度,每学期制定学期的学习计划,落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著,研究全国优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读,并写下学习心得,定期举办教师读书交流会,让教师亲近书籍,在阅读中与大师对话,在交流中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起来,内涵丰富了起来。

2、专家引领明确方向

教师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程,需要有专家的引领作保障。我校采取“请进来、走出去”的办法,为教师与专家、教研员直接对话与交流搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯老师到我校指导我校的校本教研,并直接与教师进行对话;赵校长组织一部分骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等,本学期我们还多次组织教师到开封、郑州等地听课学习,让教师有时间、空间与专家、外校教师进行面对面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升华,提升教师的专业化素质。同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用,通过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。

3、建设校园网络开阔教师眼界

面对“知识爆炸”的现实,极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台,建立了我校的网站,开通了校园网、宽带网等网络资源,学校安装了6个多媒体教室,建立了一个电子备课室,为各个办公室配置了两台电脑,购买了教育教学软件等。高效利用网络优势,实现资源共享,开拓了教师的视野,提高了课堂教学艺术。

4、合作研讨共同提高

我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身,构成了五位一体的大教研形式,其具体模式是“三阶段两反思”,即三次教学,两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课,两次讨论安排在每次教学之后进行,最后一次教学进行全校展示,等到最后一次展示完毕之后,教导处、教研组所有成员坐下来反思本次活动的情况,汇总资料,并进行概括提炼,写出课例研讨总结,明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中,共有17位教师参加了上课,其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、王丹丹五位教师执教的课获得一等奖。

二、实施人本管理,促进教学工作的发展

本学期,在教学管理工作中,我们进一步规范了教学行为,加强了教学常规管理制度。

1、教学分级段管理,以“帮”促“教”。

我校教学采取分级段管理,分成了低年级、高年级两个级段进行管理。王淑娥老师负责4——6年级的语文,王烈荣负责4——6年级的数学,商学真、王娜则分别负责1——3年级的数学、语文。从抓教师的培养;抓教材,了解本学段教材的教学目标,重、难点;抓教师的教法、学生的学习方法的指导等开展工作。级段主任每天听课不少于两节,以听本学段教师的课为主,兼顾另一学段教师的课。听课后,及时评课,从“学生的精神面貌、学生的参与度、教师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进行评课,提出问题,提出改进意见。对课堂教学存在问题较大的教师,采取跟踪听课的方法,即听一节、评一节,然后再听再评,直至达到要求为至。发现好的课堂教学,组织本学段或本年级教师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍,分出优质课、合格课、一般课三种类型,对优质课,教导处组织全校同科教师进行观摩;对一般的课,级段主任会同本组有经验的教师,指导其备课上课,直到达到规范课要求。教导处分级段管理,以帮促教,促进了课堂教学改革,提高了教师的教学水平。

2、开展氛围浓厚的教研活动,以“研”促教

我校自04年起进行了教案改革,使用了统一的电子教案,教研对青年教师就显得特别重要。我们除了要求加强平时的教研外,本学期我们确定每周五为"集体教研日",中午前两节为科任教师教研,三、四节为语文教师教研,下午前两节为数学教师教研,第三节和课外活动时间为英语教师教研。要求领导必须参与,还要作到两个确定:确定中心发言人,确定主题;一个确保:确保效果。各学科组开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。除总结、交流、反思本周教学情况,思考、研讨下周教学内容外,还结合教学实际中出现的问题进行小课题研究,如:“怎样指导学生课前预习”、“如何调动学生参与学习数学的积极性”、“如何进行小组合作学习”、“比例知识的解题技巧”等,这些小问题的研究,使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径,对教学更有指导性。

我校提出了“人人有问题,组组有主题,学校有课题”的要求,即每位教师要提出研究的问题,每个教研组要有研究的主题,学校要有研究的课题。倡导教师运用行动研究这一方法,树立“问题即课题、行动即研究、改进即效果”的教研思想,让教研真正走入我们的每一个学科,每一个课堂,渗透进我们的每一节课,从而全面优化提升我们的办学质量和水平,打造名牌学校,培养出一批名牌教师,使学校工作走上可持续发展之路。近年来,我校多次被评为郑州市教科研先进单位,荥阳市教育教学先进单位等。2015年度我校已结题的郑州市科研课题2个,一批有价值的校本教研成果也已产生,正在研究的郑州市重点科研课题,郑州市名师课题,同时还承担有国家级课题等。近年来,学校有多名教师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。2015年3月我校结合本校实际,围绕课堂教学、学生成长教育等,共向郑州市教育科学研究所申报25个科研课题,有3项课题被批准为郑州市级重点课题,他们分别是《新课标下的阅读教学研究》、《小学语文学困生转化对策研究》、《培养小学生欣赏与评价作文的研究》。2015年5月申报了河南省十一五课题的立项,根据我校的实际情况,班大人多,学生差异明显等问题,把《针对学生差异的有效教学研究》作为校际课题进行研究,有商学真老师具体负责,田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位教师参与了课题的实验。

3、开展课堂展示活动,以“课”促“教”

新课改带给教师们全新的理念,我们的老师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中,将这种教学观念演变为自己的个性化理念。这就要求我们的每个教师在教学活动中做到教学有个性,教学内容有个性,教学方法有个性,也就是说,在课堂教学中要形成自己独特的教学风格。

新理念下的课堂是动态生成的课堂,它打破了传统教学的预设性、计划性、规定性,学生不再那么听话,常常会节外生枝;教师也不再那么权威,也常常会不耻下问。“演讲、辩论、讨论、交流、切磋”,这才是现在我们的课堂应表现出来的基本形式,师生互动,生生互动,畅所欲言,各抒己见,欲罢不能,整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、充满活力,这才是我们期望的课堂教学。为此我校举行了不同层面的课堂教学展示活动:(1)名师、骨干教师上观摩课(2)青年教师上展示课(3)同组同研同上一节课(4)实验年级上研讨课(5)课堂向社会、家长开放活动。

通过教学能手、骨干教师的观摩课,为老师们提供了优秀的观摩课例,老师们找准了自己的差距,上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位教师提供了展示自己的机会,发现了一批课堂教学新秀。在青年教师展示课中,宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位教师获一等奖,胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。

这一系列的课堂展示活动,使我校的课堂教学焕发出了勃勃生机。我们欣喜地看到:一小的课堂变了,老师变了,学生变了,教法变了,学法变了。学生真正成了课堂的主人,老师只是课堂的组织者,学生学习的帮助者、引导者。

在四月份教研室举行的调研校本教研时,对我校的课堂教学改革给予了高度的评价,课前积累、预习展示、当堂检测等环节得到充分肯定。并选派张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

举行不同层面的课堂教学展示活动,把所有教师置身于共同的、真实的具体的教学情境中,面对共同的话题课堂大家有话可说,也有内容可写,这样各种有形成果随之产生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。这样,将教学于教研有机的结合起来,既改进了课堂教学,也提高了教师的教学研究能力。

4、课堂教学评价活动,以“评”促“教”

课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。听课、评课是教育管理者检查教学质量以及教师相互交流经验的重要途径。我校在进行课堂教学评价活动时,以“人的发展”为本,用发展的眼光看待师生,评价学生学的行为,教师教的行为,以激励师生发展、自我完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及教师素质三个方面。对于在课堂教学实践中出现的问题,我们采取了“问题会诊”的方法,通过“定格会诊”对课堂教学中的具体环节进行研究。我们把老师的课录下来,然后和老师们坐下来,边放录象,边对这堂课进行分析和研究。当放到精彩处时,定格,开展讨论,分析他(她)是如何落实新课程的理念的。当老师们认为某个地方或环节有问题时,定格,大家一起讨论如何改进、如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。

5、强化教学反思,以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主发展,因此教师的反思能力是诸多教研方式中所不可或缺的。平时教学中要求教师在实践的基础上写“教学随笔”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教学案例分析”等,从案例分析和反思中进一步提升老师的认识能力、分析能力和解决问题的能力,不断改进和完善自己的教学工作。本期我们设有专用教学反思本,语文学科要求一课一反思,数学及其他学科要求一章节一反思,老师们针对自己教学过程进行深刻的剖析,总结成功的经验与失败的教训,以利今后的教学改进。在五月份教委组织的教育教学评估中,对我校教师写的教学反思给予了高度评价,反思写得有针对性、指导性。

在期中考试后,老师们针对本次考试写出了考后反思。教导处根据老师们写的反思,分学科组召开了座谈会。那些成绩好的班级,介绍了本班一些有效的做法,成功的经验,对其他老师起到了抛砖引玉的作用。

本期,我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴互助这一思路开展,随之产生了许多有形成果。在专家引领这一块,我们推荐给老师的有:《名家课堂推介》、《如何开展校本教研》,还有老师写的《杜朗口学习体会》等;在个人反思这一块,老师们写有《教后反思》、《教育故事》、《教学随笔》、《教学案例分析》等;在同伴互助这一块老师们写有《听课有感》、《他山之石》、《名家教案》、《课堂点评》等,这些有形的成果,记录着老师们成长的点点滴滴,收获着校本教研结下的硕果。四月份,教体局组织了校本教研推进会,并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、高村、浏河、金寨等乡镇的领导、教师来我校参观指导。他们共听了语文、数学、英语六节随堂课,并针对这几节课进行了评课,大家普遍认为,我们的课堂变了,学生们自主参与的积极性更高了,真正体现了“我的课堂我做主,我的风采我展现”。接着又参加了我校一至三年级数学大组的“如何调动学生参与积极性”和四至六年级语文大组的“如何指导学生预习”的集体教研活动。然后领导们又观看了我们的校本教研专题片,听取了校本教研工作专题汇报,参观了校本教研有形成果展。活动结束后,各位领导、老师对我们的校本教研工作给予了高度评价,认为我们的校本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期教师写反思材料就达500多篇,反思贯穿于我校的整个教学过程中。

6、中层领导进课堂,以“督”促“教”。

我校坚持以教学为中心,发挥中层领导的“主帅”作用,中层领导深入教学第一线,开展各项工作。坚持深入课堂、深入教研组,指导课堂,指导教科研,注意发现、培养教学中的苗子、典型,关心爱护、热情指导、总结推广他们的经验。中层领导躬身于教学第一线,抓教学,督促了学校的教科研的深入开展,推动了教学工作的发展。

三、张扬学生个性,开辟学生自主发展的天地

实施素质教育的落脚点,主要是对学生的培养。学生素质的高低是评价学校教育质量的最重要的标准。面对新世纪,我们重新审视了教育的地位和功能,确立了适应时代要求的人才观质量观、终生教育观,“以学生为根本的理念”扎根到每位教师心中,开创了素质教育的新局面。

1、开展课外阅读,让孩子心灵沐浴书香。

为了营造书香校园,让孩子的心灵沐浴书香,为孩子打好人生底色,我校开展了“好书伴我行”读书工程。学期初,教导处制定学校的阅读计划及实施方案,各班根据学生的年龄特点和学生实际,制定出各班的阅读计划。把每周的一、三、五中午饭间以及周二、周四下午的最后一节课作为阅读时间,晚上布置有阅读作业。学校每学期召开1——2次读书交流活动,班级每学月召开一次。如六一班召开的“好书换着看”主题队会,“开卷有益”辩论赛,五七班的《三国演义》读书交流课等。读书开拓了学生的精神世界和心灵空间,成为孩子必须的精神食粮。

2、以校本课程为载体,以活动促发展。

校本课程是培养学生个性特长,促进学生自主发展的重要形式,是课堂教学的延伸和补充。我校以校本课程为载体,开辟第二课堂,拓宽兴趣小组活动,我校先后成立了音乐、微机、书法、绘画、剪纸、摄影、田径队、足球、科技等活动小组。每年定期开展诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛、手抄报评比,书法绘画展览、科技制作比赛、大合唱比赛、文艺节目汇演、艺术节,运动会、田径比赛等群众性活动,激发了兴趣,培养了能力,发展了智力,提高了学生的素质。

四、取得的成绩

本期我们学校领导的大力支持下,在全体教师的共同努力下,取得了可喜的成绩。被评为郑州市教科研先进单位,商学真老师被评为郑州市教育科研先进个人;常青梅、王丽丽老师获荥阳市青年教师基本功比赛一等奖,并参加了荥阳市教改成果展示。黑利萍老师实验的《探究合作学习的有效途径》、王鹏老师实验的《任务型教学的应用》这两个课题通过郑州市教科所的评估验收,分别获得一等奖、三等奖。2015年5月郑州市教育科学研究所举办了2015年——2015年度郑州市已结题的重点课题经验交流及成果展示会,我校张喜枝、何革命两位教师参与了这一活动,其中张喜枝老师根据自己的课题实验写的经验材料受到了与会领导的一致好评。贾宝民老师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教科所举办的“两评”活动中,我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位教师获奖。在“第二届全国青少年冰心文学大赛”中,我校的刘钰烨、周聪、王素楠等13位同学获奖。张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

回首几年的耕耘之路,对教育事业的执著与追求,让我们收获了累累硕果。立足今天,展望未来,我们决不辜负各级领导、社会、家长、学生对我们的重托,我们将用百倍的努力,续写我校更辉煌的诗篇。

第6篇:校本教研工作总结

一、教师队伍的现状百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。长期以来,我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重,然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题,主要是:

1、教师的学历有所提高,但实际素质偏低。

通过函授、自考等形式,我校教师的学历有了较快提高,但实际素质偏低。目前我校有教师人,其中本科学历人,专科人,中师人,尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历,但实际教学能力和整体素质并没有同步提高,需进行调整培训以适应当前课改的要求,促进教育质量的提高。

2、教师年龄结构老化。

学校在岗的名教职工中,50岁以上教师人,占教师总数的%,40岁以上教师人,占教师总数的%,30—40岁的中年教师人,占%,30岁以下的青年教师人,占%。从以上数据可以看出,我校教师年龄结构老化的问题较为突出。

3、课改意识较强,苦于在黑暗中摸索。

我校教师教学观念有很大转变,有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多,“科研型”、“专家型”教师少,虽然大家在积极探讨,尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式,但目前只是处于探索阶段,还存在不少问题、不少困惑。

二、教师队伍现状的反思及对策措施

建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量,深化课程改革,落实素质教育的当务之急,因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点,在局小学教研室的正确领导下,以局小学教研室2015-2015学年度教学工作计划为指导,结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口,以提升教师教学素质和学生全面发展为目标,不断在原来的基础上反思、改进、深入,切实提高了“教学研一体”的水平和实效,努力开创了我校校本教研工作的新局面,为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。

(一)继续实施校本研修规划

本学期我校重点推进“行动教育”。确立校本教研的突破点——以课例为载体,在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研,使教师保持同事间的互助指导,行为跃进的全过程反思,同时学校注重纵向的理念引领,充分体现了“教学、教研、科研和培训”相结合。

(二)拓宽校本教研方式

我校校本教研扎根于本校的实践,以本校教师教学中出现的问题为中心,以“课例研究”为载体,以“行动教育”为模式,带着问题教研,围绕问题讨论,立足于解决现存的问题。

(三)构建校本教研模式

我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题;着眼点是理论和实践的结合;切入点是不断改革教学方式和学习方式;提升点是改革创新的精品意识;生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此,我校校本教研采用了接受性学习教研,指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。下面把主要工作简述如下:

1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。

本学期我校继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解,使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人,只有具备与之相适应的新观念、新技能,才能准确地理解

和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。

2、继续组织校本培训,提升教师专业水平。

A、听讲座,加强理论提升

本学期,我校分别组织观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告,更新了教师教学观念,树立新的教学理念。

B、看录像课例,体会教材、理论、实践有效结合

本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘,要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容,通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。

C、校领导进行教学专题讲座,用理论引领解决教学中的实际问题。

我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位,不知如何进行教学;大部分教师的教学仍然是老套套,以讲解为重点,以传授知识为目的,重结论,轻过程;课堂上教师启发不够,学生参与不够,学生主动性得不到充分发挥;课堂教学效率低下;现代化教学状况不容乐观;作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、““五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现,需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了较好的效果。

3、开展读好书活动,构建“学习型教师组织”。

为使教师能及时了解课程改革新动态,掌握现代化教育教学理论,我校结合教研室提供的书单结合本校实际向教师推荐了教师必读好书,要求教师根据自己的特点,坚持阅读、吸收,保证每学期读1—2本教育教学论著,并作适量的读书笔记,记录自己的点滴感悟、体验与思想火花,实践中的“个案”剖析与思考,使自己真正成为一位“学习型教师”。

4、“两课”教研活动,促教师共同发展。

我校直面课堂教学实践,非常重视同伴互助,关注教师的层次和差异发展,为教师的互动合作交流搭建平台,让教师在尊重中交流,在虚心中接纳,在碰撞中领悟,在互补共生中成长,在互动合作中共同发展,开展了从“组内一堂课”、“同上一堂课”系列活动

我们经过实践,通过开展一人上课,众人研讨(组内一堂课)、多人上课,博采众长(同上一堂课)的系列活动,取得了可喜的效果。

(1)组内一堂课

组内一堂课,即以教研组为单位,充分发挥教研组成员的群体智慧,人人参与、共同探讨,分工合作。通过定教材、共同备课、定教案、定上课人癣不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程,各教研组成员人人参与,推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课,并在课后再进行评议、集体反思,写出课例反思等形式,总结课堂教学活动方式设计运用的成败,以此促进课堂教学质量的提高。

(2)同上一堂课

同上一堂课是在组内一堂课的基础上充分发挥教师的个人教学特色,从而博采众长。我们以教研组为单位,指定同一内容教材,发挥教研组成员个人教学风格,独自钻研教材进行个人特色备课,然后进行集中展示,组内成员带着目标,带着问题互听,(如同样的教学内容,不同的教师三维目标是怎样定位的?在课堂中又是如何落实的?效果怎样?不同的教师对教学重点和难点是如何理解的?如何在课堂中解决的?不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的?取得了怎样的效果?等等),并进行组内交流集体反思,由于教师上的是同一内容,更加便于分析研讨,最后写出课例反思,总结课堂教学活动方式设计运用的成败,以此促进课堂教学的质量的提高。

同时我们在观摩后的研讨中,还尽量将教师的关注点集中在对教学行为的分析、研究上,引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响,挖掘其中的教育教学价值。我们通过研讨,引发教师各种观念的碰撞,让教师各抒己见,百家争鸣。在研讨中,我们还利用归纳、分析等方法,将新的教育理念融入讨论中,有效地转变了教师的教育教学观念,提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。

5、示范研究课,使我校本学期校本教研工作得以总结提升。

我校为使本学期教研成果得以更好的交流和提高,20xx年12月8日—11日组织,刘桂香、佟怿、关丽华、刘冬艳、许晨静五名教师上了五节别开生面的示范研究课,在本次活动中,五位教师都花费了很多心血,作了精心的准备,贯彻了新的课改理念,体现了教研与实际相结合的研究成果,展示了良好的教学基本功,取得了非常好的效果。如关丽华老师的“声音是怎样产生的”在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点,熟练地运用现代教学手段和实验器材,把传授知识与培养能力结合起来,给了学生足够的时间思考和实验,学生的动手能力得到了很好的培养老师也真正成为了课堂的组织者、引导者;关老师的课在重、难点把握的较准确,处理的比较到位;教学设计很有特色。佟怿老师执教的“狼牙山五壮士”整节课,佟老师以“壮”字为主线,积极引导学生在品读、感情读中揭示课文大意,尊重学生的独特体验,促使学生在趣味中发现、研读、品味,感悟,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观,她的独特教学设计充分将“教师是主导,学生是主体”的思想贯穿整个教学过程。刘桂香老师更是结合我校五年级学生英语出现两极分化的现象,本学期将“复习”、“检测”、作业布置三个环节大胆的设计成“分层教学”,经过一学期的教学实践证实了学生学习英语自信心,大大加强了全体学生学习英语的兴趣更加浓厚,掌握情况呈快速提高优势。在刘老师执教的“Lesson28WhereIsIt?”时五二班全体学生乐学的学习热情极为高涨,教学效果十分明显。总之在此次活动中,五位教师都能将自己的教研成果充分体现出来,都能够比较合理地安排课堂时间,按时达成教学目标,整个课堂信息量适度,学生负担合理,课堂教学效果较好。

三、提供保障措施

1、落实管理体系,完善规章制度

学校成立教科研领导小组,校长为第一负责人。建立了"教研领导小组--教研组—备课组--教师"的管理体系,对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。

(1)建立“校长室——教务处——教研组、备课组”校本教研管理机构,明确职责,畅通渠道,责任到人。

组织机构校长室→教务处→教研组、备课组

主要职能决策、规划→组织、协调→落实、研究

在校长负责制的前提下,校长(分管副校长)是校本教研的决策者和带头人;学校教务处履行校本教研和教学工作的常规管理职能,履行校本研究、校本培训的组织、协调、服务等管理职能;教研组组织教师以学科为单位开展校本教研活动;备课组是校本教研的基本单位,为解决教学中的实际问题,定期或不定期开展研究讨论活动。

(2)建立完善的校本教研管理体系,发挥整体功能,保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。

具体而言:

第一级教研——学校层面的教研。是由校长(分管副校长)牵头,教务处具体负责组织实施,教研组长积极配合,全体或大部分教师参与,以解决学校教育教学中的重大问题为主要目的的研究活动。

第二级教研——学科层面的教研。是在教务处的管理和指导下,由各学科的教研组长牵头,全体学科教师参与,以解决学科教学中存在的共性问题为主要目的的研究活动。

第三级教研——备课组层面的教研。是在教研组长的指导下,由各年级的学科备课组长牵头,备课组全体教师参与,以解决同一备课组教师教学中的共性问题为主要目的的研究活动。

(3)、校本教研制度建设,为做好我校校本教研保驾护航。

为了使学校校本教研工作得到充分保障,我校建立了学校领导听课、兼课、参与校本研修活动制度;教师反思、交流制度等等并坚持使各项制度落实在实处。

如:

坚持学习制度。我校采取集中(学校培训)与分散(教师自学)相结合的学习方式,同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享。

坚持教研制度。我校将周一下午4:30-5:30定为校本培训时间,将周二、周三下午4:30-5:30定为集体备课和教研活动时间。教研组长主持教研,校长、主任或参与研究或进行检查效果,长年坚持常态化。

坚持听、兼课制度,校长、副校长、主任坚持听课,校长每学期不少于40节,教导主任不少于60节,教师间相互听课,每学期不少于20节,校长、主任听后评课,交换意见已形成制度。

2、倡导“三清”,强化教学质量监控工作。

“三清”即:堂堂清、课课清、单元清。

本学期我校在上学期常规教学考查的基础上,在方式方法上将作出逐步改进。(1)、关于常规考查时间:由定期通知向不定期不通知转变。

(2)、关于常规考查内容:我校常规教学检查的有备课、听课、作业批改等。※备课、上课的改进:备课要规范,上课见分晓。

通过一年多的备课模式化管理,我校教师的备课已初具成效:课时量足、过程齐全、重难点突出。本学期我们将考查的重点向课堂教学转移,从上课中见分晓!采取教学调研的形式来诊断课堂,主要看上课的常规纪律、课堂准备、课堂效果等方面,方式上有的采用随堂听课的形式,有的采用平时观察了解的形式。

※作业批改的改进:批改规范准确,书写认真仔细、规范漂亮。

本学期我校作业批改从老师层面看批改规范准确,能把学生的错误都批出来,各班根据自班特色用一定的标注符号对作业差异进行评定,尤其加重了对作业字体规范性、艺术性的要求,一学期下来,学生作业书写认真、规范漂亮很多。

※听课的改进:在外出听课、教研组听课、合作伙伴互相听课中学习。

外出听课由于一些活动对于参与人员的特殊要求和不同课程之间举办活动的不均衡等多种情况,肯定会出现一部分老师一学期无外出的情况,所以本学期我校从学校的教研课入手,多关注一周工作安排的教研课时间,教师互听节数明显增多

3、认真落实日常教学复习、测试。

(1)单元测试:本学期我校继续抓好日常学科教学质量,及时复习,及时测试,及时反馈!除期中、期末质量检测外,我校校分别于10月和12月组织了2次月验收,并进行了单元检测质量分析。

(2)单元复习自我整理:我校在备课中将提出新的要求希望每位教师在每个单元教学后对知识点及时进行总结分析,全面整理一单元的复习内容,并在上面醒目地注明“自我整理”几个字,并将此项要求与日常考核挂钩。

(3)、做好每学期的教学质量分析和教师教学工作总结。

开学后,学校利用教研活动时间组织对上学期的教学质量进行分析,重点是提出今后的改进措施。11月底我校又结合期中考试情况和实际教学进行了全面分析,最大限度地对教师教学起到改进作用。期末我们将组织教师撰写出有一定份量和水平的专题总结、做好期末复习工作等,争取成绩再居全区的前列。

以上是我们在校本教研中的一点做法,有许多不成熟的地方,希望领导多多指正。


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